燕子第二课时课堂实录
燕子这篇课文主要学习什么内容?同学们又要掌握什么样的知识点?教师不妨引导孩子们做好课前预习。下面是由百文网小编整理的燕子第二课时课堂实录,教师们不妨参考一下。
燕子第二课时课堂实录第一部分
师:同学们,展示自己的机会到了,请你们积极发言,把收获汇报出来。老师有一条友情提示请听好:要按由先到后的顺序来汇报。
生:我最喜欢第一段。(生读):一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。我觉得燕子很美丽。
师:还有谁也喜欢第一段,读读,说说感受。(生读第一段)
生:我从乌黑光亮这个词语中知道了燕子的羽毛非常的黑,黑得发亮。
师:那摸过去肯定很滑。
生:我从剪刀似的尾巴知道了燕子的尾巴像剪刀。
师:这剪刀似的的尾巴就是燕子最突出的特点了,据说绅士的燕尾服就是根据它来设计的。
生:我从俊俏轻快知道了燕子飞得很快,它的翅膀非常的灵活。
师:有这样的翅膀,燕子才能在天空划出那么美丽的弧线啊。刚才同学们都领悟得很好。那么如果把这些词去掉会怎样呢。出示句子:一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
生:这样就写就不具体生动了。
生:老师,我觉得这样写,就不知道是写燕子了。有可能是其它的鸟类。
师:你的观察非常细致,一身羽毛,一对翅膀,一个尾巴,这是所有鸟类的特点,而不仅仅是燕子的。
师:为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子,那燕子的头呢?肚子呢?你觉得作者这样写完整吗?
生:我觉得这样写不完整。
生:我认为应该改成“一个轻巧的头,一身乌黑光亮的羽毛,雪白的肚子,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀式的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子”这样才完整。
生:那还有爪子呢?
生:那再加上“细小的爪子”。
生:我觉得这样写太啰嗦。
师:那你们认为怎样写才好呢?
师:再读读第一自然段,想一想。
生:还是课文里的好,因为作者抓住了燕子的特点写,燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子的特点了。
生:对,燕子小巧的头,细小的爪子和麻雀等许多鸟类都一样,不能体现燕子特点,可以略去不写。
师:探讨得真好!这样活泼机灵的小燕子我们喜欢吗?
生:喜欢!
师:那我们怎样读才让小燕子喜欢,也让我们自己喜欢呢?(生体验读。)
师:让我们一起读。(板书:活泼机灵)(生齐读)
师:请同学们接着汇报。
生:第二自然段描写了春天的景色。
生:写了柳树发芽了,嫩嫩的,绿绿的,挂在水边,在风中跳舞。
师:说到柳树我不禁想到贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。课文的作者又是怎样写柳树的?
生:微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
师:我们来比较一下:
(1)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
(2)微风吹拂着柳丝。你喜欢哪一句,为什么?
生:我喜欢第一句,因为春天刚来,所以柳树的叶子还是很嫩很嫩的,叶子上还带着点嫩黄。
生:像刚出生的小宝宝似的那么嫩,那么可爱。
生:我也喜欢第一句,第一句中千万条,我们知道了柳树的叶子很多,长得很好。
师:既然是那么可爱的,美丽的柳树,谁能把它读好。生:(读句子):微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
师:真好。还有哪些感受?
生:很多花开了。
师:都有哪些花赶来凑热闹了?
生:有迎春花、桃花,还有梨花、杏花。
师:这么多花,能说得具体点吗?怎样的花开了?
生:黄色的迎春花开了,粉红的桃花开了,还有紫色的牵牛花开了,真美丽。
师:是啊,真可以说是——
生:百花盛开。
生:五彩缤纷。
生:争奇斗艳。
生:万紫千红。
生:……