故乡第一课时课堂实录
故乡这篇文章是鲁迅先生的作品,那么这篇文章是怎样对故乡进行描写的呢?同学们需要掌握哪些重点知识?下面是由百文网小编整理的故乡第一课时课堂实录,希望对您有用。
故乡第一课时课堂实录第一部分
生:92页第5行“远近横着几个萧索的乡村”,为什么用一个“横”字?
师:你很会“咬文嚼字”!为什么用“横”字?可以换上别的字吗?
生:“有”。
师:好。“远近有几个萧索的村庄”,也行。
生:用横字就显得这些村庄是乱七八糟的。
生:村庄好像是横躺着。
生:给人悲凉的感觉。
师:对。这“横”字使人感到村庄是死气沉沉的,而不是生气勃勃。从这里可以看出鲁迅先生很注意用词。还有问题吗?
生:97页倒数第3行,母亲说:“这些人又来了,说是买木器,顺手也就随便拿走的……”为什么顺便拿走呢?
生:贪小便宜。
师:对,是有这种思想。但这也似乎反映了一种情况,可以看到当时农民的情况……
生:生活贫困。
师:对。还有,课文里说,木器卖掉了,只是收不起钱来,为什么?
生:也是因为贫困。
师:对了。看上去只是一个细节,但也反映了这样一个大问题。还有吗?
生:“亲戚本家”是什么意思?
师:先说“本家”,“本家”是什么意思?
生:本家是同姓的。
师:说得好。那么亲戚呢?
生:亲戚是不同姓的。
师:你们看,这个问题他解决得多好啊!还有别的问题吗?
生:现在的闰土不如以前的闰土,这样看对不对?
师:你们看对不对?
生:(齐)对。
师:那么,记得有个同学提出,社会是发展的……这个问题是谁提的,说说好吗?
生:历史是发展的,但故乡却倒退了,难道历史会倒退吗?
师:对啊。这问题怎么解决呢?
生:辛亥革命后,历史倒退了。
生:我不同意。辛亥革命推翻了封建王朝,这是很大的发展。
生:历史发展有兴旺的时期,也有衰败的时期。
师:对,对。我补充一点,好不好?就是历史的发展是有曲折的,在前进中也有倒退。例如我国在解放后有没有过倒退?
生:(齐)有!
师:什么时候?
生:(齐)“”!
师:对了。你看历史总的看来是向前的,“_”不是粉碎了吗?但在““””那几年,历史的发展也有了点曲折。在辛亥革命后,由于军阀的混战,历史也有过倒退。……还有什么问题吗?
生:96页倒数第5行,“他不咬人么?”这“他”应该是“它”。
师:是啊,有的同学说鲁迅先生写了许多错别字,是么?(众笑)谁能解决?
生:在“五四”时期,“他”和“它”是通用的。
师:你怎么知道的?
生:书上看来的。
师:对啊!看到的就马上能用。的确,“五四”时期,“她”、“他”、“它”都是一个“他”。还有问题吗?
生:102页倒数第6行,“可以听他自己去选择”,“听他”是什么意思?
师:谁能回答?
生:随他自己。
师:对,也可以叫做“听便”。还有问题吗?
生:93页第2行,“公同卖给别姓了”,为什么不用“共同”?
师:啊,鲁迅又写错字了,是吗?(笑)这个老屋是“我”家的吗?
生:(齐)不是。
师:不是,所以要卖掉就要几房本家公议(板书),公议后决定卖,就是“公同卖给别姓了”。这里鲁迅没错,我为他辩护。
生:93页第9行,“我的母亲早已迎着出来了,接着飞出了八岁的侄儿宏儿。”为什么用“飞出”?
师:母亲是迎出,宏儿是飞出,能对调吗?
生:(笑)
师:为什么笑?
生:老太太走得慢。
生:宏儿活泼。
师:不能倒,这就是用词准确。还有问题吗?
生:“我”叫闰土是“闰土哥”,闰土叫“我”是“迅哥儿”,他俩谁大些?
师:对啊。都是哥,谁是弟弟呢?(笑)
师:哥是通称。
生:迅哥是小名。
师:是小名,大家同意吗?
生:(齐)同意。
师:我也同意。
生:杨二嫂说:“你现在有三房姨太太……”鲁迅先生不是只有一个叫许广平的夫人吗?(笑声)
师:谁能回答?
生:迅哥儿是书中的人物,不是鲁迅。
生:迅哥儿是作者所塑造的艺术形象。
师:这话说得多好啊!语言多丰富啊!录音机已经把这句话录进去了。(笑)
生:这是杨二嫂胡说八道。
师:那么“我”究竟是不是鲁迅呢?
生:《故乡》中的“我”,《社戏》中的“我”,还有一些鲁迅作品中的“我”是不是就是鲁迅?如果不是,为什么都很相似?
师:这问题提得很好。这位同学把许多课文联系起来了,想得很广。那么你认为这样,我想先听听你的意见。
生:不是。
师:什么理由?(生不能答。老师继续启发)你们知道鲁迅写的《孔乙己》吗?
生:(齐)知道!
师:那里面的“我”是个酒店的小伙计。鲁迅卖过酒吗?
生:(齐)没有!
师:所以这个“我”是作者在小说中所塑造的……
生:(接话)艺术形象!
师:小说的情节是可以虚——
生:(接话)虚构的!
师:你们真聪明!所以我们看作品中的“我”是不是作者自己,只要看看这作品的体裁是不是小说就行了。那么,《故乡》中的“我”是不是鲁迅自己呢?
生:(齐)不是。