小学作文场面描写课堂实录【汇总两篇】
小学作文还是比较基础的,主要还是围绕人物,事件,场景等进行描写,那么教师应该如何指导孩子进行写作呢?下面是由百文网小编整理的小学作文场面描写课堂实录,希望对您有用。
小学作文场面描写课堂实录第二课时
师:说得很好。
生:老师,我有一个地方不太明白。
师:快说一说,有什么地方不明白的。
生:老师你说的意思我明白了,你说的范围我明白了,如果是大扫除,范围就是我们班级的教室。如果是篮球赛,那就是我们学校篮球场的那一小块,我说的对吗?
师:是,对啊。
生:老师刚才说的那几个点,那我写文章的时候需要都写出来吗?
师:这个问题提得非常好。你看,丫丫平时就是一个爱思考的学生。丫丫提到的问题,正是老师接下来要给大家讲的场面描写的方法。如果是写大扫除,那么范围就是这间教室,比如说这是门,这是窗子,在这个里面,有的同学擦地,有的同学擦玻璃,有的在收拾讲台,当然了,还有其他的同学在忙忙碌碌,老师告诉大家一个小窍门,大家只需要再这间教室当中抓住两三个点就可以了。那么抓什么样的点?老师要问问同学们。
生:有意思的点。
生:好玩,有趣的点。
生:精彩的点。
生:重要的点。
师:好,说得非常好,关于场面描写,老师已经教给大家一个小窍门了,就是选点。在一定的范围内,或方或圆,几乎在同时在发生着什么的时候,要选取或有趣、或重要的点,选取两到三个点。但有的同学选取的点会发生这样的问题:他选取了擦玻璃的、擦地的、抬水的,但是这些点都不是他亲自参与的,不是亲身去做的,或者没有在旁边仔细地观察,所以写的时候写不好。
生:老师,您的意思是要挑自己熟悉的事情去写,这样才会有话可说,是吗?
师:你答对了。老师再问你,如果我们以打扫卫生为例,一个是擦玻璃的,一个是拖地的,一个是擦黑板的,那这个顺序你打算怎么安排呢?
(这位同学想了半天,挠了挠头,小脸憋得通红。王老师笑了。)
师:子庸(音)啊,我让你动脑,可不是让你的脑袋左晃右晃,我是让你动里面的脑细胞啊。(同学大笑)。
生:老师那我先略写一下擦黑板的,然后再详细写一下拖地的,再写一下擦玻璃的,这样行吗?
师:不错。请坐下吧。老师来总结一下场面描写,首先选取几个恰当的点,两到三个,然后排好顺序,主次分明,略详得当。可是这样的文章光有肚子,这样可不行啊,那还欠点儿啥呢?
(王老师说完,同学们又陷入了思考当中。)
师:有没有一个勇敢的同学来回答,这文章现在还差点儿什么呢?
生:老师,我认为缺点儿细节描写。
师:细节的描写主要是在文章的中间,比如说我和几位同学在收拾卫生角,这个细节细在动作和表情。现在我们来看一看这个文章啊,擦地、擦玻璃、收拾卫生角这是文章的三段,这些是文章的开头、结尾还是文章的肚子呢?
生:我认为是文章的肚子。
师:好,反应敏捷。老师问你第二个问题,肚子有了,文章还差点儿啥呢?
生:差头。
师:那咱们这个头该怎么写呢?是不是要这样开头:“今天,我们班级进行了大扫除。”
生:老师,我觉得这样写不好,因为很直白。
师:漂亮。那你认为怎么写才不直白,怎么写才能吸引住读者呢?
生:我觉得可以用设悬念的方法。
师:好,也就是说,我们要交代场面描写的时间和地点,不是非要放在文章的开头,对不对。
生:对。
师:肚子有了,龙头有了,那还缺点儿什么呢?
生:缺凤尾。
师:结尾的时候,你认为应该注意点儿什么呢?
生:结尾的时候不要拖拖拉拉,要干脆利索。
师:刚才,我们选取了两到三个有趣的点,我们在结尾的时候应该怎么办呢?
生:也可以表达一下感情。
师:这两三个点是分开写的,那么结尾的时候就“各回各家”,你觉得合适吗?
生:不太合适,应该再总结一下。
师:终于给“勾引”出来了。(同学们笑)。现在有没有哪位同学能不看屏幕,跟老师说说,今天老师都教给大家哪些关于写场面描写的方法了?
生:选点要有趣、有意思、有意义,或是重要的。师:场面描写中的其他都包括什么呢?
生:要包括一些意义。
师:通过这个场面描写想要告诉我们什么,比如说热火朝天的劳动场面,比如说勇往直前的拼搏精神。除了这些,我们写文章中要注意哪些呢?
生:修辞方法很重要。
师:排比呀,比喻呀,或者是引用点儿歌词,效果都会比较好。咱们今天留三个层次的作业,同学们可以自由选择。分别是《课间十分钟》、《记一场激烈的比赛》、《记运动会》。课后,如果有什么不明白的地方,可以问老师。
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小学作文场面描写课堂实录第一课时
师:说到这个场面描写,估计同学们在学校里都是练习过的,现在找一位同学说说,都写过哪些和场面描写相关的作文?
生:我们写过《记一场精彩的篮球比赛》。生:我也练过《记一次班级大扫除》。
师:我想问问大家,是否还记得,老师当时是怎样引导大家,从哪个角度进入到这扇作文的大门的呢?关于场面描写,那就好像是天上的星星,数不胜数,而关于场面描写的方法也是各有所长。今天,我们就着重从后两个字下手:“描写”。
(教室里很安静,几位同学都皱起了眉头,在思考着。有的同学放下笔,把身子坐直了。)
师:现在,我在同学们的眼中看到了一个个的小问号?大家要知道,如果这个“描写”的概念在你们脑中比较混沌的话,那么场面描写、环境描写、人物描写,以及人物描写中的心理描写、神态描写那就要费点儿力气了。所以想要解决这些问题,那么在我们的脑海里,就要有一行清晰的汉字:“什么是描写?”描写是一个大家庭五个孩子中最为乖巧的一位,哪五位孩子呀?我们写文章一定会用到五样“武器”,我提醒大家一下,首先,第一个是叙述。接下来还有什么?
生:议论、描写。
生:抒情、说明。
师:好,说得很好。而描写是我们在小学期间的重点要练习的基本功。描写在初中和高中阶段也是我们文章是否能充满文采的关键。那么描写究竟是什么?现在,请同学们把自己前额那台小小的电视打开吧!
(众生小声地议论:“什么电视?”)
师:这都不知道呀!是想象牌电视。让我们一起来展开想象。其实,描写就是画画,画家用画笔画出来,我们就用我们掌握的文字、词语把这些写出来。现在,老师就给大家描述一个场面。
话说有一天10点多,小宝和奶奶刚从市场买完菜回来。奶奶的左手大袋子、小袋子,装着各种各样的水果和蔬菜,右手呢,紧紧地抓着小宝。匆忙地往家走。快到一个路口的时候,惊险的一幕发生了。两辆相对行驶的汽车“咣”地撞上了。奶奶一惊,左手的菜全都掉在了地上,一下子蹲在地上,心脏病差点儿吓犯了。小宝也吓了够呛。旁边还有目瞪口呆的大哥哥,以及下象棋的爷爷等。
现在请同学说一下,什么是场面描写?
生:这个路口就是我们要写的场面
描写的地点,我们把这几个点发生的事情,用文字生动地写出来,这就叫场面描写。