小学课文秋天的雨课时二课堂实录(合集2篇)
小学课文秋天的雨是怎样描写秋天的雨的?作者利用了什么手法描写这个雨?教师应该好好给孩子们分析一下。下面是由百文网小编整理的小学课文秋天的雨课时二课堂实录,希望对您有用。
小学课文秋天的雨课时二课堂实录第二部分
3、说话训练
(1、老师:秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——
学生:一串串葡萄像紫色的玛瑙。
(2、师:秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀,要除了丰收的喜悦。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——,——像——。交流练习。
学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,……)
4、老师:在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色,秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的三思自然段,自由读一读自己喜欢的部分。
师:谁来读?
生:读味道的段落。
师:谁愿意听声音?
生:读声音的段落。
师:正音:荡。
师:过渡引读写声音的一段。
四,总结:秋天的雨是——读
小学课文秋天的雨课时二课堂实录第一部分
1、用不同的语气读书,表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书?
师:刚才老师用不同的语气跟你们打招呼,表达出了不同的情感,说话是这样,读书也是这样,你用不同的语气读书,表达不同的感受是不一样的,这节课我们就用不同的语气读出不同的感受,能不能?
生宏亮地答:能。
师:好,孩子们,我们休息一下,准备上课。
2、师:孩子们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写雨字的时候)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦,谁会读。生读。
师:雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的
生:雨
师:一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好
生:好
师:请看屏幕
出示生字:凉爽。认读,书空,(爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他)
扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区别,指导读好多音字。
师:第三行
生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。
1、老师:钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。
秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?老师来读一读课文,同学们感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?
学生:难忘
老师:谁让你难忘?
学生:秋天的雨
老师:我们合作把话说完整了
学生:秋天的雨真神奇
学生:让秋天更美丽
2、老师:在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,自读课文,把相应的句子画下来。
学生:读课文。
老师:找到了吗?交流学习成果吧。
学生:秋天的雨
老师:画句子阿。
学生:读每个自然段开头一句。
老师:看屏幕,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。
学生:读小诗
老师:每句话是每段的意思,第一自然段
学生:读第一自然段
老师:指名读第一句话,其中有一个词语。
学生:五彩缤纷
师:这句话什么意思?换词语理解。五颜六色,花花绿绿……
3、(1)默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?
交流:
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,
(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好,好的句子还可以多读几遍。
练好了吗?我们来交流一下,谁喜欢读银杏树这一句?
学生:读句子
老师:为什么喜欢这句呢?
学生:喜欢小扇子
老师:出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。
学生:读句子
老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。
学生:练读
老师:指名读。
学生:读
老师:为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。
(3)谁还想读自己喜欢的其它句子?
学生:读关于田野的句子
老师:田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?
学生:读果园的句子,相机教学“你挤我碰”——丰收了。
老师:带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
学生:读句子。
老师:谁还有自己喜欢的句子?
生:读菊花的句子。
读得真好,就像美丽的花仙子,秋天的美丽写也写不完,文中用哪个标点表示?
学生:省略号(简单介绍用法)
老师:让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。
学生:读句子。
老师:我们一起去看一看吧,出示课件,请同学们推荐读书最好的小朋友配音,其他同学欣赏。
学生:结合画面配乐朗读。
老师:听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?增加点难度,能不看书读吗?
学生:能。全体背诵。