薛法根田园诗情课堂实录
田园诗情这篇文章讲述的是什么内容?为什么是田园诗情?教师要做好教案,在课堂上给学生好好分析。下面是由百文网小编整理的薛法根田园诗情课堂实录,希望对您有用。
薛法根田园诗情课堂实录第一课时
老师:同学们,今天这节课我们继续走进荷兰,领略荷兰的――〔出示课题〕
学生:齐读:田园诗情。
老师:诗情总是和画意连在一起,诗中有画,画中有诗。我在读这篇文章时,就觉得文章为我们展现了一幅幅迷人的风景画。昨天老师要求同学们自己读读课文,给你看到的画面取一些名字,取好了吗?
学生:我给第2自然段取的名字是“动物的乐园”,因为牛犊和老牛在这里生活得非常快乐。
老师:嗯,有根有据,好。
学生:这里主要写的是奶牛,所以我取的是“奶牛王国”。
学生:这里的老牛好似牛群的家长,我取了个“母子情深”。
老师:都有自己的道理。
学生:第3自然段我取的名字是“骏马飞扬”。
学生:我起的是“绿海之舟”。
老师:为什么?
学生:草原广阔无边,像绿色的海洋;马儿奔驰,就像海面上的快艇。
老师:想像力真丰富,很有意思。
学生:我认为第4自然段才应该取名“动物乐园”,这里写了好几种动物,刚才第二节只写一种。
老师:你真会思考,而且能前后联系着思考。别的小节呢?
学生:第5节我取的是“寂静的黄昏”。
学生:我给第6节取的名字是“忙碌的夜晚”。
老师:你们的发言让我明白昨天你们都进行了很认真的预习。那真正的荷兰到底是怎样的呢?我们谁也没去过荷兰,也许我们一生都没有机会去一次荷兰。怎么办?我们曾说:文字是有色彩的,文字是有声音的,文字有热度,文字有亮度。现在就让我们从课文的一段段文字的描述中去观看、去倾听、去触摸,去欣赏一下真正的荷兰。〔出示:真正的荷兰〕选择你喜欢的画面,可以细细品读品读,也可以在你认为值得咀嚼的地方圈圈画画,还可以在适当的地方写写你的感受。
生品读、圈画、写批注。