一年级语文下册第十三课古诗两首词语盘点【汇编5篇】

2017-03-31 15:31:53

一年级语文下册第十三课《古诗两首》教学中，老师们应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。百文网小编在此整理了一年级语文下册第十三课《古诗两首》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

内容导航

一年级语文下册第十三课《古诗两首》教学建议《所见》一年级语文下册第十三课《古诗两首》词语盘点一年级语文下册第十三课《古诗两首》课文《小池》

一年级语文下册第十三课《古诗两首》教学建议

一、识字写字

1、通过形旁理解字义来帮助识字。如：

牧、捕。

2、联系前面的课文，熟字带生字。如：

同声旁：蜻──晴

同形旁：蜻蜓──蝉;霜──露;怪──惜;推──捕

反义词：阳──阴

3、小组合作识字，比一比谁的方法好。如：

所：一户一斤米

牧：骑牛写文章

闭：人才进了门

柔：把矛放在树上。

4、组词造句识字，如：

柔──柔和──早晨的阳光很柔和。

5、引导学生在课外阅读时认读学过的字。

6、本课写字指导，重在指导学生自己观察，运用以前所学的知识练写。应当强调的是，“林”字左边“木”的捺要变成点。“童、黄”的中间一横要写长，其他的横要写短，这两个字笔画较多，在指导学生书写时要注意分解笔画，化难为易。

二、朗读感悟

1、听教师范读：

感受诗歌的韵律节奏。

2、小组合作：

试读诗歌，讨论词义，圈出不理解的词语。

3、交流自学：

课堂讨论自学中的疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点帮助学生理解“泉眼、晴柔”的意思。

4、学生提出自学不能解决的字词，教师作简要解答。

5、学生自由读：

初步感知这两首古诗的大意。

6、师生交换读：

双向反馈，学生模仿读。

7、启发想象，感情朗读。

8、教师描述诗意，引导学生背诵。

9、想一想：

诗中写的牧童捉到蝉了吗?

三、实践活动

古诗朗诵会：

每个同学准备一首自己在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演。

《所见》

诗人：袁牧

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。