一年级语文下册第二十课司马光词语盘点热门3篇

2017-03-31 15:47:21

一年级语文下册第二十课《司马光》教学时，可以使用变换角度、启发想象的方法来激发学生的好奇心和求知欲，从而拓展了学生的想象空间，提高了学生的创造性思维能力。百文网小编在此整理了一年级语文下册第二十课《司马光》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

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一年级语文下册第二十课《司马光》教学建议

一、识字写字

1、生字的呈现：

指导学生一边读课文，一边给生字正音。学会在课文中画出与生字有关的词语，认读、识记。

将生字词集中，写在小黑板或投影片上，给生字着色，通过色彩强化，整体感知生字。

2、生字的识记：

学生自主识字，并介绍自己是怎样识记生字的。

识字方法举例：

⑴换偏旁识字：块、救、劲。

⑵猜字谜识字：

这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。(司)

一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。(砸)

⑶组词识字：

假──真假、假装;

使──使劲、天使、大使馆、使用。

3、识字的巩固：

用问答对唱或说反义词的方法巩固识字。

4、写字指导：

本课要求写的六个字，都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁，可以一起指导：①两个字都要写得左窄右宽;②“口”字应该写得小而高。“那、都”二字均有双耳旁，可结合第18课的“阳”字进行指导。现在，学生已经学过一些带双耳旁的字，如“啊、那、阳、都、邮”，建议将这些字集中起来，引导学生观察比较，从中发现一些规律性的写字方法：左双耳，“耳朵”要写得高、小，竖为“垂露”;右双耳，“耳朵”要写得低、大，竖为“悬针”。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体感知课文，了解课文内容，试着补充课题。

2、切入重点句进行对比读书，抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。

⑴读到“有个小朋友……掉进了大水缸”，让学生体会假如自己在场会是什么心情。指导读出紧张的语气，“一不小心”语速略快。

⑵别的小朋友见到这情景都怎样了?指导读出慌张、急切的心情。

⑶司马光是怎样表现的?他在做什么?结合课件展示或课文插图，在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词。想一想，司马光当时是怎么想的?分小组议一议。怎样读好这句话?把自己扮作司马光，表现出镇定思考的神态读一读，做“举起”、“使劲砸”的动作读一读。

3、用讲故事的口吻自由朗读全文。必要时，老师可再范读。

三、实践活动

1、开展积累词汇活动。

2、创新故事会：

引导学生收集关于司马光的资料(老师可利用课件介绍，或引导学生事先问家里人、读课外书，或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等)，然后交流有关司马光的故事。