语文s版六年级下册第18课永生的眼睛教学反思(推荐3篇)
《永生的眼睛》是语文s版六年级下册第18课,课文刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活,尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德,并借此来教育“我”和所有的人。百文网小编在此整理了语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思1
1、《永生的眼睛》是“热爱生命”单元的一篇文章,展示了“我”的父辈为了他人能够更好的生活,尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德,并借此来教育所有的读者,宣扬了“一个人不但自己要热爱生活,而且更要为他人生活的美好做出努力”的道理。虽说是教育,但这是语文课,我在具体执行教学的过程中,不能离开语言环境进行空洞、抽象的说教,应让学生读中感悟,联系上下文和自己的积累,推想课文有关词句的内涵,体会作者的思想情感。
2、教材是一个例子,内容也相对简单,如果就文而文,一味地把文章内容展示给学生,更是显得刻板、程式化,所以必须对课文内容做具有个性特点的生活化的、活动化的处理和加工。延伸的实践活动要符合学生的生活实际,切勿好高骛远;研读有一定内涵的句子必须在语境在进行,提纲挈领,牵一发而动全身。整个教学要贯串一条主线,实现各种资源在整合中融合,在融合中内化,在内化中升华。
3、学习这篇课文,不必强求学生作一些号召性的表态性发言,如:死后也要捐赠眼角膜,或让爸爸妈妈也去捐赠器官什么的。教育旨在唤醒,培养一种意识,树立起对生命的热爱,对他人生活的美好做出努力的愿望和热情。
猜你感兴趣:
语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思2
眼睛是心灵的窗户。我们拥有健康的眼睛,是多么幸福,多么方便!那些因为眼疾而失去光明的人们,又是多么的不幸,多么的无助。如果当某个人失去生命时,他健康的眼睛再能带给失明者以光明,那将是多么有意义的事情呀!同时,这个人的眼睛也将得到永生,这又是多么美好的事情呀!
这是我阅读《永生的眼睛》最大的感受。
《永生的眼睛》是四年级下册第五单元中的一篇略读课文。课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题,富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭。
现在的大部分孩子,自幼娇生惯养,比较自私,不懂得关爱别人。这正好是一篇渗透德育的好文章,如何借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心,促使孩子们都来为别人、为社会献爱心呢?
教学中,我先从《触摸春天》的盲姑娘安静导入:“如果她有一双明亮的眼睛,那该多好啊!”,接着以文章前的自学提示为主导,让学生默读课文,画出文中自己深受感动的语句和段落,说说自己的体会。
学生首先找到了文中描写琳达的句子,14岁的琳达和当年14岁的妈妈的表现,形成了鲜明的对比,同龄人之间的榜样力量真是无穷的啊!接下来,学生对母亲、外公的行为进行了分析,感到他们是为他人着想、无私奉献的人。带着这种感情去读文中人物的对话,学生对人物的理解就比较透彻,而且能回答积极主动。看来,没有用更多的问题限定学生,他们反而能自由感悟,有感而发,谈得开心,悟得深刻。
在理解课文后,我引导学生回到课文的主题,“永生的眼睛”指的是什么呢?一个学生说:因为是外公捐献了眼角膜,虽然他死了,但眼角膜还在,就好像他还没离开家人一样,还活着。而在这个学生回答的同时,又有几个同学急着答到:永生的不光是他们的眼睛,还有他们的精神。孩子们理解多到位啊!
在课外补充环节,小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死,妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着读着我的泪水噙满了的眼窝,班里几个女孩也留下了眼泪。此时,我与孩子们的心灵又一次的到了碰撞,也又一次的的到了撞击。心灵的撞击之后,一定会有心灵感悟的升华。产生对这一家人深深的敬意,同时激励着学生也做同他们一样的人。
语文s版六年级下册第18课《永生的眼睛》教学反思3
《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操。这是一篇略读课文,内容不难理解,在教学中,我放手让学生根据阅读提示的要求自渎自悟,在整体了解了课文内容后,用自己喜欢的方式细读课文,画出自己深受感动的句子和段落。并在旁边做上简单批注,之后组织学生交流自己的理解和体会。这一过程引导学生个性化阅读,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,让学生在主动积极的思维和感情活动中,加深对有一定内涵的句子的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
在即将结课时,我又给学生讲了故事原文的结尾“仅仅两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿,才华横溢的温迪,在一次交通事故中丧生了”然后提问学生:听了文章的结尾,你有什么新的感受?最想对他们一家人说些什么吗?这样设计安排,激发了学生的强烈感情,对温迪一家尤其是对温迪产生了深深的敬佩之情。