雨霖铃优质课课堂实录
雨霖铃是什么?这首诗描写了什么事情以及场景?要体现什么中心思想?教师应该做好准备给学生好好讲解。下面是由百文网小编整理的雨霖铃优质课课堂实录,希望对您有用。
雨霖铃优质课课堂实录第一课时
师:这是本周百度金曲榜前十名,这些都听过吧。(展示ppt课件)
生笑,纷纷议论。
师:我个人偏爱《传奇》,它简直是天籁之音。在几百年前的宋元时代,有一首歌是铁定能入选十大金曲。这首歌就是——《雨霖铃》。它的作者是谁啊?(生大声应,柳永)。对啦,柳永可谓那个时代的super star(生会心笑),有超级多的粉丝。他估计堪比现在的方文山、周杰伦,因为当时有句话叫“凡有井水饮处,即能歌柳词”。但是啊,有才的人一般是比较狂傲的。
师:他另有一首非常有名的词作《鹤冲天》:黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡。何须论得丧?才子词人,自是白衣卿相。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红依翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱!
他说:我考不上进士有什么关系?只要我有才,一样会被社会承认,我就是一个没穿官服的官,要那些虚名有什么用,还不如把它换来吃酒唱歌。这本来是柳永科举失意后发的小牢骚,没想到这首词却让宋仁宗看到了。柳永第二次参加科举考试,本来已经考中,谁知宋仁宗一看中榜名单中有柳永的名字,就把他给除名了,并且说:“且去浅斟低唱,何要浮名!”还在他的试卷上批了四个字:“且去填词。”既然皇帝亲自把他除名了,柳永也就再没办法通过科举获得功名了,所以他只好自嘲为“奉旨填词柳三变”。
古人和今人不同,可以有很多成功途径,古人无非就是读书进仕。古人所谓“万般皆下品,唯有读书高”,(生接下半句)。《论语》有句话被后世奉为处世准则:“学而优则仕”,这样才能进入统治阶层范畴。柳永的内心是痛苦的,但这不影响他在民间有巨大影响,他是第一个走向民间的专业词人。柳永词作当中,歌妓生活是一个重要内容,在他的作品中,有很多都反映了柳永同她们在一起的悲欢离合。
一千年前的汴河岸边,一个落魄的才子文人,一个多情的天涯歌女,一起演绎了一曲关于离别的绝唱。接下来我们就一起走进柳永的《雨霖铃》。
师:首先我们全班齐读一遍《雨霖铃》。
(生开始朗读,平淡,无感情色彩。)
师:听完了同学们的朗读,我似乎总觉得少了点什么。我们来聆听著名朗诵家曹灿朗读的《雨霖铃》。(生深深陶醉,被曹灿的深情朗读打动)
师:听完之后,有什么感觉?
生:感叹,议论……
师:大家觉得自己朗读时少了什么东西呢?
生异口同声:感情。
师:有自知之明,那接下来我们当一回才子佳人,再来朗读这一曲绝唱,记住,要带感情。
生笑,投入朗读,效果明显。
师:好多了,有进步。学习诗歌的一个重要的方法就是朗诵。通过诵读体会它的语言、意境。
师:上节课让大家去预习了,这首词的词眼是什么?我请一位同学来说一下。
生:我觉得是“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”。
师:为什么是这句呢,说说理由。
生:我觉得很美,把作者的感受表现得淋漓尽致。
师:似乎也有道理,请坐。这里显然要知道什么叫词眼?词眼是词中最精炼传神、最能概括词的主旨的一句话。我觉得“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”虽然是千古传诵的名句,但并不能很好地概括词的主旨,大家同意吗?谁有不同意见?
生:我觉得是“多情自古伤离别”。
师:理由?
生:这一句包含了伤离惜别的感情在里面。概括了这首词的主旨。
师:很好,下半句“更那堪,冷落清秋节”点明了是冷落凄凉的深秋,又不同于寻常,将悲伤又推进一层。
师:接下来我们就一起来欣赏这首千古情诗。“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”描写了哪些景物?谁来说说。
生:长亭,骤雨。
师:还有吗?
生:寒蝉。