尊严的课堂实录通用两篇
尊严是我们经常说的词语,那么大家清楚什么才算是真正的尊严吗?尊严对一个人到底有多重要?一起来看看百文网小编整理的尊严的课堂实录,希望对您有用。
尊严的课堂实录第二部分
一、读写结合
哈默留了下来。当天晚上,他独自一人静静地躺在床上,思绪万千……
如果你就是哈默,会想写什么。接着写下去
检查,指名读一读
引读:年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
读杰克逊大叔的话:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”
板书:难民——富翁
小结:哈默最大的财富是“尊严”
再读杰克逊大叔的话
齐读课文最后一节
二、拓展
了解哈默的奋斗人生
板书:自食其力
坚持原则
自强不息
小结:生活中的尊严,尊严就是遇到困难时的永不退缩,尊严就在无人监考中……
师:通过学习,你学到了什么?
你们知道尊严是什么?
课文为什么以“尊严”为题?
如果让你写一篇写人的文章,你怎么写?
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尊严的课堂实录第一部分
一、揭题导入
屠格涅夫的一句名言,揭示课题
读了课题,你知道了什么
什么是尊严?
二、学习词语
例外 逃难 宽带 赞赏
好手 思量 喉结 惬意
面呈菜色 疲惫不堪
骨瘦如柴 狼吞虎咽
指名读,纠正读音
你理解了哪些词语?你是怎么理解的
学生用找近义词、联系上下文、突破关键字、猜词、查字典等方法理解词语。师相机帮助学生理解、纠正错误
通过疲惫不堪,出示痛苦不堪、破旧不堪、狼狈不堪、混乱不堪,这是突破关键词的理解方法。
理解“好手”。师:还有哪些地方用到“手”,如“帮手”“歌手”“能手”等。
理解了要读好,齐读生词。
三、检查预习纸对课文主要内容的总结
课文讲了什么?
出示摘自谋生预习纸学生总结的课文主要内容。
出示三个学生的小结:
讨论:生一不简洁,生二不全面;生三,简洁全面。
师:找一找点明中心的句子
四、学习课文内容
1.学习第一节
出示“一个寒冷的冬天——狼吞虎咽地吃起来”。
哪里看出他们很饥饿?
饿 累
图片出示这群难民的境遇
师:谁能读好描写难民的句子?
指名读,齐读
出示相关词语:脸色苍白 骨瘦如柴 饥肠辘辘 面呈菜色 疲惫不堪 步履蹒跚等
过度:可是只有一个人例外,他和其他人有什么不同?
用学过的方法学习:
听其言、观其行、看其行、揣其心
这是学习写人文章的方法
2.自学课文
看看作者是怎样描写其有尊严的?画出相关语句,做好批注。
检查自学情况
观其行:仰起头 站起来
指导读
读神态的句子。
比较两个句子:一句是去掉神态和描写动作的,比较哪一句写得好?
师:从神态和动作中我们能了解人物的内心世界。
在出示两个句子:
1——这个年轻人眼睛眨了,他的手摇了摇,说。。。。。。。
2——这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结动了动,说。。。。。。。
比较这两句的优劣
小结:第一句虽然也有神态和动作的词语,但是比较单调
指名读“这个年轻人的目光顿时灰暗了…….就得到这些食物”
指导读“不,我现在就做,等做完了您的活,我再吃这些东西。年轻人站起来坚定地说”
指导读
3.用学习哈默的方法来学习杰克逊大叔的对年轻人前后的态度变化
听其言、观其色、看其行、揣其心
同情——赞赏——信任
读相关句子