维也纳森林的故事预习教案（通用2篇）

维也纳森林的故事这篇文章主要讲述了什么内容?在维也纳森林到底发生了什么事情?大家不妨预习一下。下面是由百文网小编整理的维也纳森林的故事预习教案，希望对您有用。

维也纳森林的故事预习教案第二课时

一、再读文章

再读写景的段落。

学生阅读。

体会景物描写对表达中心的作用。

二、迁移

读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。

用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

板书设计

净化眼睛和心灵。

森林 与城市的风貌相调和。 表达自然和人类和谐亲密的关系

(景物描写) 具有降温的作用，更适宜人居住。 (抒情、议论)

反衬人们对环境的爱惜。

4.维也纳森林的故事读后感600字

维也纳森林的故事预习教案第一课时

一、课前准备

教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。

学生听音乐。

为学生理解课文作好先期准备。

二、导入

请学生回顾有几种表达方式。

学生根据以往的积累回答。

为理解课文教学重点作铺垫。

三、初读课文

请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。

学生边听边划并作旁批。

为明确教学重点作铺垫。

四、学生讨论

请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。

第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。

第二处描写说明森林与城市的味道相调和。

第三处描写说明森林具有降温的作用。

第四处描写说明维也纳空气清新。

为明确文章中心句作铺垫。

五、教师质疑

第四段“味道”这一词在此处是什么意思?能否用另外一个词来代替?

第六段皇家猎宫为何建在此处?

第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/

学生回答。

理解森林与城市风貌相调和。

理解森林更适宜人居住。

理解人们对环境的爱惜。

教师再质疑

文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系?

学生在书上划线。

领会写景可适当运用修辞句。

六、归纳总结

这几处景物描写说明什么中心?作者用什么表达方式概括中心?

学生根据全文阅读找出文章的中心句。

明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。