一年级下册语文第十三课古诗两首汇编五篇
一年级下册语文第十三课《古诗两首》中两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。百文网小编在此整理了一年级下册语文第十三课《古诗两首》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
《所见》袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
一年级下册语文第十三课《古诗两首》
《小池》杨万里
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
一年级下册语文第十三课《古诗两首》教学反思
美国教育家杜威说过“教育即生活。”生活就处处有语文,在语文课堂教学中,把生活带近课堂,让小课堂变成大社会,让学生在小课堂中领悟生活,感受生活,体验生活,促进师生教与学的联动与和谐。
如在教古诗《所见》时,在初读古诗,借助注释及字典理解了字词之后,教师播放了一段录音,请学生闭上眼睛想象古诗描绘的画面,并说出是根据诗中哪个词来想象的,要求学生用不同的方式表达。有的学生边说边用动作表现牧童骑着黄牛唱歌的样子;有的学生用表演的方式再现古诗描绘的情景;还有的学生拿起了画笔;有的学生自编歌词,用歌声来表现画面。此时的教师在学生中间,时而朗诵,时而表演,课堂气氛异常活跃。学生在尽情表现自己的同时想象力得到了充分的发挥,学习个性得以展示。在整过课堂中,学生是灵与肉的统一,心与情的和谐,学习效果大大提高。教师尊重了学生内心的感受和思维表达的差异,参与了学生的交流和讨论,既不失自然情感的流露,又不失对学生的引导与调控。师生作为不同的个体,其生命活动的展现融合为一,相互感动,和谐成长。
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一年级下册语文第十三课《古诗两首》教学建议
1、通过形旁理解字义来帮助识字。如:
牧、捕。
2、联系前面的课文,熟字带生字。如:
同声旁:蜻──晴
同形旁:蜻蜓──蝉;霜──露;怪──惜;推──捕
反义词:阳──阴
3、小组合作识字,比一比谁的方法好。如:
所:一户一斤米
牧:骑牛写文章
闭:人才进了门
柔:把矛放在树上。
柔──柔和──早晨的阳光很柔和。
5、引导学生在课外阅读时认读学过的字。
6、本课写字指导,重在指导学生自己观察,运用以前所学的知识练写。应当强调的是,“林”字左边“木”的捺要变成点。“童、黄”的中间一横要写长,其他的横要写短,这两个字笔画较多,在指导学生书写时要注意分解笔画,化难为易。