三年级下册语文第27课卖木雕的少年教案【汇总两篇】
三年级语文老师在教学《卖木雕的少年》时,可以让同学们画出描写卖木雕少年言行、神情的语句,反复朗读,结合上下文想象他当时是怎样想的。百文网小编在此整理了三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》教案1
【教学目标】
1、会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解“我”的心情变化。
【教学重点】
会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
【教学难点】
了解“我”的心情变化。
【课前准备】
课件。
【教学过程】
一、导入
1、今天吕老师要带大家去非洲南部看一看,想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔,穿越过南海,飞过印度洋,我们来到了非洲南部。
2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。
(课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕)
3、领略过了非洲南部的景物,说说给你留下印象最深的是什么:
⑴瀑布:
①为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象?
②这个瀑布有一个很长的名字,谁能来叫叫它的名字?
③谁能用这句话来介绍一下瀑布?
课件出示:真是名不虚传。这里游人如织,景色十分壮观。
让我们来认识一下两个新朋友:名不虚传、游人如织。
你怎么理解这两个词语?
是啊,莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观,确实吸引了一大批游客。齐读。
⑵木雕:
①你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。
②老师这也有两个词:
琳琅满目、各式各样。
③请你用上这两个词,用自己的话来介绍一下非洲木雕。
4、今天我们就要走进非洲,去看看发生在那的一件事。
5、出示课题:
卖木雕的少年。看了课题后,你有什么疑问?
⑴少年为什么要卖木雕?
⑵少年是怎么样一个人?
二、初读课文,识记生字
1、小朋友提了那么多问题,现在请你们带着这些问题来读课文,边读边标出自然段,能正确认读课文中的生字词语,并能把课文读流利。
2、教师出示词语,学生认读:
驮着象墩犹豫沉甸甸语无伦次遗憾宾馆吹拂标准诚恳
⑴看拼音读;
⑵去拼音读;
⑶单独出示生字读;
⑷齐读。
3、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事?
三、研读“我”的心理变化过程
1、“我”也就是本文的作者吴晴,带着朋友的叮嘱,想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文,找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化?
2、“我”的心情发生了哪些变化呢?
爱不释手──犹豫──遗憾──高兴──感动
3、请你第三次读读课文,你从哪里看出了作者的心理变化:
⑴爱不释手:
①出示句子:
我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
②为什么这个象墩会让“我”爱不释手:
出示句子:这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。
这里有两个四字词语,我们来读一读。
这个木雕设计的与众不同,雕得又是那么逼真,难怪作者会那么爱不释手。
③如果你是作者,当你看到这个象墩,你会怎样来表现你此时的心情,谁愿意来演一演?
看你的眼神,你在看象墩是,非常专注。
你的表情告诉我,你非常喜欢这个象墩。
看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上,让人觉得你真的很喜欢。
④谁能把作者此时的心情,通过你的朗读来表现?
⑵犹豫:
①你从哪里看出“我”很犹豫?
出示:正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?
作者此时的心里是很矛盾的,行李已经超重了,可“我”又那么喜欢象墩,是该买还是不该买呢?谁能把我当时矛盾的心理读出来?
②你还从哪里看出我很矛盾?
出示:“啊,不 ,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。
什么是语无伦次?
是啊,想买又不能买,这让我的内心非常复杂,加上少年那么诚恳地让我买一个,更让我语无伦次了,让我们一起读一读这句话。
⑶遗憾:
①哪句话能体现作者的遗憾?
出示:我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
②“我”到底为了什么而感到遗憾呢?
③是啊,那么美的工艺品,我多么想把它带回国,但我又不能,确实让人挺遗憾的,我们一起来读一读这句话。
4、“我”高兴什么,遗憾什么,从哪里体现出来,我们留到下节课再讲。
四、写字指导
1、这节课我们要来写“售”和“驮”。
2、看到这两个字,你要提醒小朋友注意什么呢?
3、教师范写,学生仿写。
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三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》教案2
[教学目标]
1、会认11个生字,会写14个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊,继而让学生感受爱是相互的,正因为中国人对非洲人的爱,所以让非洲少年把我们当朋友。
[教学重难点] 一是了解非洲人民同中国人民的友谊;
二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;
三是积累一些四字词组。
[教学准备]
1、教师准备:多媒体课件(关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在70年代援赞的图片及《医疗队员到坦赞》、《友谊地久天长》的乐曲)
2、学生准备:搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料,读《中国国际救援队,真棒!》来了解课文的背景。
[课时安排]2课时
第 一 课 时
[课时目标]
1、会认11个生字,会写“卖、售”2个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手”等四字词语,从而体会“我”的遗憾。
2、正确、流利地朗读课文。
[教学过程]
一.导入新课
1、师:同学们你们喜欢旅游吗?--今天老师就带你们去非洲旅游,非洲南部有一个莫西奥图尼亚瀑布,同学们想不想去看一看呀?--
2.非洲的这个瀑布是世界三大瀑布之一,高120米,宽达1800米,在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处,瀑布落下时声如雷鸣,所以,当地居民称之为“莫西奥图尼亚”,意思是说“雷霆翻滚的云雾”。
(课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音)
3、这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观,游人如织。这里有许多出售木雕工艺品的人,下面让我们来结识一位卖木雕的少年。(板书课题)
二.初读课文,整体感知
1、教学“卖” 。揭题。(卖和买是同胞兄弟)出示学习要求。
2、听读课文,课文故事是发生在谁与谁之间的事?(板书:我 木雕 少年)文章讲了我们俩的一件什么事?(板书:买 木雕 卖)
3、指名轮读课文,并及时正音。
4、出示两字词语。 学生自读,指名读。
5、出示四字词语。先指名读, 再问这三行词有什么特点(第一行写景 第二行写物 第三行写人)再齐读两遍。希望在今后写作文时用上这些词。
三.研读第一板块1—6自然段
1、指名读课文每个人读一个自然段(看看谁读得好,你想夸夸谁)
课文主要是围绕哪个词来写的?(木雕)木雕是什么样子呢,我们一起来欣赏一下好不好?(欣赏 木雕图片)教师边放边向学生介绍非洲木雕。
2、看了木雕说说你的想法。
3、读1—6自然段(出示要求)读一读、划一划、然后说一说。
①结合课文说各式各样、构思奇特、栩栩如生、爱不释手等词义)
②用有的……有的……有的……说说木雕各式各样的特点。
③我喜欢木雕吗?从哪个词可以看出来(仔细观赏,爱不释手)
④这么好的木雕我想买不?(想)买了吗?(没有)为什么?(学生读句子)出示句子(我即将回国…………?)
⑤我的感受是什么?(找出一个词来表达)(遗憾)体会“我”为什么会遗憾?交流原因: 因为木雕小象墩构思新奇,大象雕得栩栩如生,令我爱不释手。我为自己不能买下它而遗憾。(直接从这句中可以找到原因:因为我不能带走这件精美的工艺品)
⑥少年的感受是什么?(找出一个词来表达)(遗憾)
⑦“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”
⑧师:发现了吗?“遗憾”在这段里出现了几次(两次),一次是——少年遗憾,一次是——“我”遗憾 。
4、过渡:那非洲少年为什么遗憾呢?让我们下节课来学习。
四.书写指导,作业巩固
1、每个字临写2个。教师书写指导“售”、“卖”
2、抄写文中四字词组。师巡视指导,写字展示。
五、课堂总结:围绕木雕,本课我和少年发生了一段故事,这个故事怎样令我们感动呢?下节课我们再接着学习。