六年级下册语文课本第21课我最好的老师课文三篇
《我最好的老师》语言浅显流畅，富有情趣，语文老师在教学时，可以采用自由读，让六年级学生把课文读通读顺。百文网为大家整理了六年级下册语文课本第21课《我最好的老师》课文，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!
六年级下册语文课本第21课《我最好的老师》句子解析
1、他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
2、从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”：
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。
3、然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。
4、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
六年级下册语文课本第21课《我最好的老师》练习题
一、一锤定音(在带点字正确的读音后打“√”)。(3分)
测验(cè zé)编造(biān piàn)痕迹(jì jī)真伪(wěi wèi)似乎(shì sì)
糊弄(hú hù)
二、快乐认识新朋友(读拼音，写词语)。(6分)
biān zào pò zhàn jiào bó lùn zhèng quán wēi
( )( )( )( )( )
三、补充词语。(6分)
( )( )而谈 目( )口呆 ( )( )通通
( )有趣味 风华正( )( )劳成( )
四、话落谁家(选词填空)。(10分)
激烈 剧烈 强烈
1.李强的伤很严重，( )的疼痛，使他难以行走。
2.( )的阳光炙烤着大地。
3.战士们做好了准备，一场( )的战斗就要打响了。
似乎 似的
4.怀特森先生( )根本不理会我们的心情。
5.他好像没听见( )。
五、句子加工厂(按要求写句子)。(8分)
1. 怀特森先生是老师。
扩句________________________________________________
2.这是一种终身受益的教训。
缩句________________________________________________
3.这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
改为陈述句__________________________________________
4.你不能这样对待自己的妈妈。
该为反问句__________________________________________
六、按原文填空。(12分)
1. 怀特森先生让我还有我的同学明白一个重要的道理：______________，______________。
2.当他把卷子发下来的时候，我惊得________________，因为在我写下的每一个答案后面，_________都被画上了一个_______________________________。
3.他是一个很有__________的人，教学方法_________，常常有________________的举动。
七、我给鸽子排排队(乱句重组)。(5分)
( )可是，苍蝇却嗡嗡地飞走了。
( )忽然从外面飞来一只大苍蝇，一会儿叮住小卫士的耳朵，一会儿叮住小卫士的鼻子，把小卫士叮得烦死了。
( )一天，小卫士在窗前看一本有趣的书。
( )小卫士对着一堆碎玻璃，呆住了。唉，谁叫他做事之前不好好想一想呢?
( )小卫士想了想，拿起自动伸缩伞，对准停在窗玻璃上的苍蝇，一揿按钮，“哐啷”一声，玻璃被打碎了。
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六年级下册语文课本第21课《我最好的老师》课文
怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真作了笔记，然后是随堂测验。
当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。
“很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?
不用说，我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?
怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒国过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从哪儿来的呢?当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢?”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”