高二生物复习方法(推荐7篇)
对于高二生来讲,高考已经不远了,想提前为高考准备,需要掌握复习方法有效复习。下面是百文网小编给大家带来的高二生物复习方法,希望对你有帮助。
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高二生物复习方法:落实考点高二生物复习方法:培养学生具备辩证的逻辑思维能力高二生物复习方法:以试题训练为中心高二生物复习方法:轻松应考的心理素养高二生物复习方法:翻卷复习法高二生物复习方法:以能力提高为重点”高二生物复习方法:突破知识点高二生物复习方法:落实考点
每一年,国家教育部考试中心都编写《考试大纲》,就各学科的试卷结构、命题内容、能力要求等方面都做出了相关说明。所以,解读当年的《考试大纲》是取得好成绩的一大法宝,特别是了解《考试大纲》中的考试范围,即落实考点,才会使我们在复习中少走弯路,从而腾出更多的时间来复习巩固相关的重点。在高考试题中,每一道试题都会是考察某一考点或同时考察某几个各考点。所以在备考复习中,要注意引导学生落实考点。下面我们通过一道例题来分析试题中所要考察的考点:
例2.下列各类人群中,一段时间内人体摄入和排出氮量基本相等的是()
A.健康儿童B.重创伤恢复期病人
C.健康成年男子D.禁食期病人
就这道题而言,它所要考察的考点有动态平衡、蛋白质代谢、排尿。A答案,由于健康儿童要长身体,需要合成蛋白质,所以氮的摄入量大于排出量;B答案,由于重创伤恢复期的病人要修复相应组织,需合成蛋白质,所以氮的摄入量大于排出量;C答案,健康男成年男子,由于蛋白质代谢处于基本平衡状态,所以氮的摄入量和排出量基本相等;D答案,禁食期病人,由于排出的尿液中含有氨气,所以氮的摄入量小于排出量。
就落实考点这一要求而言,关键是做到两点。一点是,如何根据某一考点或某几个考点,编辑出相关的考题,实现从考点到考题的跨越;另一点是,如何在一道试题中寻找出所隐含的考点,从而能有的放矢地解答,实现试题到考点的再现。
高二生物复习方法:培养学生具备辩证的逻辑思维能力
在中学生物中,有许多地方都涉及到辩证唯物主义观和逻辑思维。辩证唯物主义观,即为要辩证地对待生物现象,因为生物学是一门研究“活体”的科学,由于生物具有动态特点,所以许多情况下都须是绝对的。
高二生物复习方法:以试题训练为中心
从古代的科举考试到今天的各种各样的考试,从国内到西方发达国家,都没有找出更好的形式来进行人才的选拔,而都是通过各种试题进行考试,进而达到选评定和选拔人才的目的。一年一度的夏季高考,它是选拔性的考试,从试题上而言,有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。所以,我们在高考生物的备考历程中,一定要以试题训练为中心,从试题的解答中去突破知识点和落实考点,进而提高学生的解题能力。可以这么说,不以试题训练为中心(即不以考试为中心)的复习和学习都是失败的。因为它将使学生在考试中一败涂地,这就达不到的教学的目的,违背了教育精神和教育理念。有些人可能会借口于“素质教育”,而整天进行枯燥乏味的知识灌输,这是不可取的。
不管是单科的生物高考还是理科综合下生物考题,都不外乎是选择题或非选择题(主要是解答题)。在备考历程中,要通过试题训练提高其解题技能和解题效率。
高二生物复习方法:轻松应考的心理素养
高考是我国当今规模最大、参加人数最多的国家级选拔性考试,每年数百万的莘莘学子纷沓而至。众多的竞考者,人生转折性的考试,令广大考生背上沉重心理负担,显得焦虑与烦躁。在这种火热的局面下,我们应引导学生去学会去审视自己的灵魂、梳理自己的思想、放松自己劳碌的肢体。指导学生正确定位自己,如果学生对自己的定位过低,学生会轻而易举地实现而满足于现状,不思进取;定位过高,则又难以实现,对学生学习的积极性起到压抑作用。
在备考复习阶段,绝大多数学生都会觉得有压力,并伴有焦虑、烦躁,心理学家研究表明:人在高度焦虑和充分放松的状态下,思维都会迟钝;保持中度焦虑状态对学习比较有利。因此,我们应在遵循教育规律的前提下,在适当的时间让学生得到一定的放松,对学生进行心理辅导,不断提高他们的心理素养,引导学生以饱满激昂的心态,投入到紧张的备考复习中去。
在临近高考,要注意把学生的心理负面效应降到最低限度,使其保持良好的竞争势态,这对取得良好的高考成绩是必需的。对待高考,要教育学生有大将风度,做到胜不骄,败不馁,表现出“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”的良好心理素养。一旦学生心理素质提高了,承受挫折的能力加强了,那么,在考场上发挥出自己应用的水平,甚至超常发挥,从而取得高考成功的把握,则是意料之中的事。
高二生物复习方法:翻卷复习法
所谓翻卷复习法是指在临考之前,翻阅曾做过的试卷,已达到复习目的复习方法。在上面的叙述中,我们已知道,备考过程中做的各种试题,都落实了某些知识点,突出某些考点,培养了某方面的解题能力。采用翻卷复习,能达到了反刍知识点、考点,再现解题能力的效果。当然,翻卷复习法,决不是随便翻翻,看个答案就行;而是对做过的好题、新题分析,反刍知识点、考点,再现解题能力,从中领悟出试题的命题特征及命题趋势,有的放矢地备考,从而使我们的复习方向与命题目标相吻合。在我自己备考和指导学生备考的历程中,采用翻卷复习法,都取得了事半功倍的效果。
高二生物复习方法:以能力提高为重点”
就生物备考而言,我们要达到的目的是提高学生的“答题能力”,即提高考生的得分率。而要想达到提高答题能力的目的,则涉及到学生一系列能力的提高。这些能力包括阅读能力、理解能力、获取信息和知识的能力、推理能力、分析综合能力、语言表达能力及设计和完成实验的能力等。
上述能力的提高,不是口头上喊出来的,而是做出来的,是一步一步脚印的积累,经过大量的训练,总结得到的。在备考历程中,我们进行必要的训练,要注意引导学生进行知识的梳理,题型的归类,方法的总结,能力的提高。在以上能力的整合过程中,我们反对突击式的、填鸭式的、大运动量的、题海战术式的复习备考方法;而应该以考试说明为指导,按考试目标的要求,在素质教育与应试教育的协调中,去提高学生的各种能力和基本素质,达到“予之以鱼,不如授之以渔”的目的。
高二生物复习方法:突破知识点
学习,学的是知识,虽然说,考试考的是试题,但每道试题都不外乎是某一知识点或几个知识点的体现。所以在备考复习中,首先要引导学生突破知识点。对于引导学生突破知识点这一工作,其实我们可以在上新课时就依据《生物教学大纲》,把各知识点逐个突破。在《教学大纲》中,已经罗列出各知识点的教学要求,A级为:知道;B级为:识记;C级为:理解,能够解释和说明所学知识的含义;D级为:应用,能够分析知识的联系和区别,在新的情境中综合运用所学知识解决与生物学有关的实际问题。在备考复习中,我们既要遵循教学大纲,又不拘泥于教学大纲。可以说,高考试题中的每一道题都再现了某一知识点,分析和突破知识点是解答高考试题的第一步。下面我们通过一道例题来分析试题中的知识点:
例1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,光能的吸收发生在叶绿体的()
A.内膜上B.基质中
C.片层膜上D.某个部位上
就这道试题而言,它所体现知识点是光合作用,在《生物教学大纲》属于“应用”级要求。根据光合作用的相关知识,光能的吸收发生在光反应阶段,能吸收光能靠的是色素,而色素分布在叶绿体的片层膜上。所以答案为:C
就突破知识点这一要求而言,关键是做到两点。一点是,如何根据某一知识点,编辑出相关的考题,实现从知识到考题的跨越;另一点是,如何在一道试题中寻找出所隐含的知识点,从而能有的放矢地解答,实现试题到知识点的反馈。