人教版语文二年级下册第11课难忘的泼水节词语盘点(精选3篇)
人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》教学目标是让学生感受傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐。百文网小编在此整理了人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》课文
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来要和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周来了!”
周身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。周一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人们一边欢呼，一边向周泼水，祝愿他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀!周和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。
多么幸福啊，1961年的泼水节!
多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
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人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》词语盘点
【敬爱】
〖理解〗
尊敬热爱。
〖搭配〗
敬爱的父亲，敬爱的科学家，一贯地敬爱。
〖例句〗
敬爱的医生，谢谢你给了我第二次生命。
【祝福】
〖理解〗
原指祈求上帝给予幸福，后泛指祝人平安或幸福。
〖搭配〗
祝福人民，祝福全家;不断地祝福，默默地祝福。
〖例句〗
全家人高举酒杯祝福爷爷健康长寿。
【欢迎】
〖理解〗
很高兴地迎接，乐意接受。
〖搭配〗
欢迎参加，欢迎指导;欢迎外宾，欢迎好友。
〖例句〗
大家以热烈的掌声欢迎王叔叔给我们做报告。
【特别】
〖理解〗
⑴不一般，与众不同。
⑵格外，特意。
⑶尤其。
〖搭配〗
特别聪明，特别高兴;长相特别，味道特别。
〖例句〗
⑴这套家具的式样很特别。
⑵草原上的景色特别美丽。
【幸福】
〖理解〗
⑴让人心情舒畅的境遇和生活。
⑵称心如意，指生活、境遇等。
〖搭配〗
幸福生活，幸福家庭;得到幸福，无比幸福。
〖例句〗
⑴我们今天的幸福生活来之不易。
⑵听到儿子考上大学，妈妈脸上露出了幸福的笑容。
【近义词】
欢乐──快乐
开心──高兴
祝福──祝贺
敬爱──热爱、爱戴
幸福──美满、甜美
【反义词】
祝福──诅咒
欢迎──欢送
高兴──伤心
敬爱──鄙视
幸福──悲伤
人教版语文二年级下册第11课《难忘的泼水节》教学建议
一、识字写字
要求认识的12个字，有些在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“凤、凰”，翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。以下引导识字的方式供参考：
1、抓“特务”：
默读课文，圈画生字。
2、消灭“特务”：
借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。
3、互检“战果”：
两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。
4、交流识字方法：
小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。
5、对号入座：
听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。
(可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示)
6、写字指导：
本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导：
⑴都是半包围结构。
⑵第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。
⑶“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。
此外，还应注意“恩”与“思”的区别。
二、朗读感悟
有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。朗读本文要始终热情洋溢、幸福快乐，语调可稍高。文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。
1、要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的来历、周与人民的关系有所了解。因此，最好在课前布置学生搜集有关傣族、泼水节和周的资料，在揭示课题后进行交流，并相机朗读课文第一、二自然段。
⑴读了第一自然段你知道了什么?
⑵读了第二自然段你能体会到什么?
(或者问：为什么傣族人民听说周要和他们一起过泼水节，感到特别高兴?)
2、围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?
⑴自读自悟。
⑵在小组里读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么。
⑶选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。
⑷教师重点指导朗读。比如，读第三自然段，难点是读好最后一句：“周来了!”关键是要在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
3、看图听读想象：
⑴指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。
⑵从课文插图和课文的描写中，你感觉周和人民之间是一种什么样的关系?
4、再读课文，感受、体验傣族人民与周一起过泼水节的幸福与快乐。
三、积累运用
1、完成课后“我会填”的练习。
2、读一读，再口头填空：
鲜红的地毯敬爱的难忘的泼水节
鲜红的()敬爱的()难忘的()
一条条龙船一串串花炮一座座山峰
一条条()一串串()一座座()
3、词语积累：
敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福
难忘泼水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿
4、照样子写句子：
周一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
一手……一手……
傣族人民一边欢呼，一边向周泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……
四、实践活动
1、查找、搜集周的图片、故事。
2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。