小学语文三年级教案通用(五篇)
语文教案应当关注学生的个性发展。教师可以在教案中设置个性化的学习任务和练习,鼓励学生表达自己的想法和观点,培养他们的独立思考和创造性思维。以下是小编带来的小学语文三年级教案通用,欢迎大家一起来收看!
小学语文三年级教案通用(精选篇1)
教学目标:
知识目标:灵活运用识字方法学会11个生字及新词,认读6个字,体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。
能力目标:在理解词语的基础上,能够用“继续”造句。
情感目标:在和同学交流的基础上,能体会到遇到困难与挫折时,积极动脑筋想办法,有时会有以外的收获。
教学重点:了解课文内容,能体会到遇到困难与挫折时,积极动脑筋想办法,有时会有以外的收获。
教学难点:能结合课文的内容说说“意外的成功”指的是什么。
第一课时
教学目标:
学会十一个生字,认读两个字;能正确读生词,能用“继续”造句。
教学过程:
一、谈话引入,激发孩子们的读书兴趣:
孩子们,你在生活中是否遇到过意外的事情?学生举例说说。
你遇到意外的事情后,怎样做的?学生说自己的做法。
二、初读课文,达到正确、流利有感情。
过渡语:同学们,假如,你画好了一张画儿,可是在画儿中间却滴上了一滴墨,你怎么办?
生自由发表自己的见解。
(一)激趣:妈妈有一个好办法,你想知道吗?她就是今天我们学习的第三课:
板书:3墨渍
学生读课题。
(二)提示:读课文,把字音读正确。
(三)你们读的真认真,谁能流利的读下来?
学生再读课文,要求:不仅正确,而且要流利。
(四)默读课文,标出自然段。
(五)提示:谁愿意和你的小伙伴读给大家听?
学生选择自己的合作伙伴,分自然段读课文。
(六)提示:小声读课文,说说你知道了什么?
三、引导学习生字新词:(注意给足时间,让学生充分自学。)
(一)同学们,这课中有很多生字,你能自己学习吗?
学生自学生字:先读字音,再组词,然后查字典确定偏旁部首。
(二)提示:把你的好方法介绍给大家!
学生介绍自己的学习方法:
例如:生字可以分类学习:
左右结构的:作、继、续、致
上下结构:墨、置、弃、突
左中右结构:斑
半包围结构:布
(三)提示:打开书八页,读读第三题,说说你有不懂的词语吗?
(四)师:请你再读课文,说出你不懂的词语。
生读文,找出不懂的词语,师生共同讨论。
四、语文实践活动。
(一)出示:比一比,组词。
墨()置()做()班()弃()继()致()
黑()直()作()斑()气()续()到()
(二)提示:谁能用“继续”造句?
举例:遇到困难,要克服,继续努力,才能够达到光辉的顶点。
生用“继续”写句子。
五、作业。
1.抄写字词或选字组词造句。
2.朗读课文。
教学反思:
巩固练习使得学生在练习中复习学习的知识,学生在练习中找到了自己学习的弱点,使得自己的学习更加有的放矢。
第二课时
教学目标:
朗读课文;能对“意外的成功”说出自己的想法。初步懂得出了意外应该及时动脑筋想办法进行补救,免得受损失”的道理。
教学过程:
一、激情引趣。
出示有小狗的图画,你觉得这幅画怎样?生发表自己的看法。这样一幅有趣的图画是怎样得到的呢,请你们读书后告诉我好吗?
学生读课文,说说大意。
二、理解课文、领悟其中的道理。
(一)学习第二自然段。
1.你从哪知道我在画画时遇到了意外呢?(2自然段)轻声读2自然段,想:你从哪知道这是一个意外呢?划出有关的词句。
生读文体会。
2.指名展示,课件引导:
我刚把房子画好,突然一滴墨水掉在画中央。要重新画已经来不及了,我急得大哭起来。既然是意外,这些话该怎么读呢?
3.你能体会到我此时的心情吗?读出来。课件“大哭”加点,引导学生读出我焦急的心情。
(二)学习第三自然段。
1.引导:妈妈,快来帮忙啊!妈妈怎么帮忙的呢?读哪?(3自然段)
2.请你轻声读3自然段,想:妈妈是怎么帮助我的?
生读文思考,指名展示。
3.教师引导学生理解妈妈说的话:
(1)理清层次:“别哭啦,可别这么容易灰心。”妈妈这是在干什么?(安慰我)该怎么读?
“依我看,这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去,也许会画出一条小花狗。”妈妈这又是在怎么帮我呢?(帮我想办法)该怎么读?
“孩子,要记住,碰到这种情况别随便放弃,应该继续干下去,也许会有意外的成功。”妈妈这又是在干什么?(鼓励我)该怎么读?
(2)理解“继续”:你能把“继续”换个词,按妈妈的意思也来鼓励鼓励他吗?(生换成“接着”)师:原来继续就是接着的意思啊,把这句话再读读。
(3)师生配合读,在我画画遇到意外情况,着急地大哭的时候,妈妈来帮我,她先安慰我,生接读第一句;接着她帮我想办法,生接读第二句;然后她又鼓励我,生接读第三句。
4.为什么妈妈就能想到办法呢?请你默读3自然段,再想一想。
课件引导:妈妈走过来,笑了笑,说:“……”
妈妈走过来,看完之后笑了笑了,说:“……”(妈妈是在分析情况后想出了办法。)
5.小结:出现了意外情况,只要我们认真的分析情况,不灰心,想办法,继续干,就可能会有意外的'成功。妈妈的话对我们的启发真大啊,再读3自然段。
(三)学习4自然段。
1.我听话没有?你从哪知道的?(4自然段)读4自然段,想我是怎么做的?
2.你觉得小狗可爱吗?读句子,哪些词让你感受到小狗很可爱,加点表示出来:小花狗翘着鼻子,样子十分可爱。指导学生读出小狗的可爱。
(四)妈妈说,遇到这种情况别随便放弃,应该继续干下去,也许会有意外的成功。那我有没有得到意外的成功呢?你从哪知道的?(5自然段)
1.读5自然段,想:我得到了什么意外的成功?生读文思考,指名展示。
2.为什么这是意外的成功呢?(我没想到会有这样的结果。)
3.老师说,这条小花狗使画面活泼多了,我们看看是这样吗?课件展示图画。那没有这条小花狗画面就显得怎样呢?(死板)
4.嗬,我的画得到了老师和同学们的一致赞赏,这时候,我心里可能会想些什么呢?
5.读5自然段,让我们也来分享他成功的喜悦吧!
三、拓展延伸。
(一)他这件事给你怎样的提示呢?生活中我们还可能会遇到哪些意外的情况?如果遇到,你会怎么办?
(二)这篇课文给我们的帮助真是太大了,让我们再读全文。
四、作业。
(一)写一写,你学习了这篇课文后的想法。
(二)写一件你遇到意外事情。
(三)搜集一篇有关的故事。
教学反思:
在学习中学生感受到遇到困难要想办法,动脑筋,在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。
小学语文三年级教案通用(精选篇2)
教学目标
1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动,培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力,口语交际能力和写作能力,树立保护环境的意识。
2、培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。
3、积累反义词。
4、背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力。
第一课时
口语交际
1、导入:同学们,我们的家乡美吗?但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间,你观察到了哪些环境问题?
2、交流:各调查小组派出代表,根据本组的调查情况,采用数据、图片或其他方法,围绕以下方面再全班进行汇报交流:调查的哪方面内容?采用什么方法?在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么?
3、讨论:以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题,对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
各调查小组先在组内讨论,然后推选出代表在全般介绍,其他组的同学可以共同出谋划策。
习作
1、同学们,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,通过刚才的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
2、学生自由写作,教师巡视,引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。
3、交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。
第二课时
我的发现
1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2、发现了什么?第二句话好在哪里?
3、你能仿照例子说一组这样的句子吗?
日积月累
读读认认:
1、学生自渎,借助拼音读准生字。
2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3、拓展:列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
读读背背:
1、学生借助拼音自由读古诗句,读准字音。
2、采取多种形式读古诗句。
3、采取多种形式背古诗句。
展示台:
安排学生围绕“环境保护”这个主题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式,可以单独制作,也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。
小学语文三年级教案通用(精选篇3)
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
二、教学重难点:
1.理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。
2.理解红军被成为菩萨的原因。
三、教具准备:
PPT课件
四、教学过程:
(一)复习回忆,揭题导入
1.回忆《朱德的扁担》,谈谈对朱德的认识
2.揭题
3.指名朗读与课题相对应的课文段落
4.解题:菩萨一样的兵,菩萨一样的司令说的是谁?
5.再读课题
(二)探究体悟
1.躲红军
反动军队对老百姓做了哪些坏事?
师穿插介绍红军
(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。”
(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度
(2)指导朗读
朱德总司令得知后急得不得了,因为他担心——,他忧虑——,他不想看到——。
对比:反动军队的司令会着急吗?
2.找藏胞
(1)(PPT)指名读
(2)加标点再读,体会语气
(3)对比:要是反动军队会去找找藏胞吗?
(4)指导朗读
(5)生自由读四至七段,思考:还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?
3.抢春耕
(1)汇报:“不能让藏胞来年挨饿……结果……”
指名读并说原因
理解:朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。
因为种自己的地来不得一丝一毫马虎,所以朱德同志要求战士用心耕种。
指导朗读
理解第二句话并指导朗读
了解红军在长征途中所吃的苦,所受的累
对比:反动军队会这么做吗?
(2)汇报:“这也怨不得……抢种上。”
挡住百姓眼睛的乌云是谁?
朱总司令着急吗?为什么而急?
对比:想藏胞之所想,急藏胞之所急
(3)再读朱总司令的三段话
4.夸红军
(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园,也许他们在想什么?
(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线,还打扫,整治,他们又会说什么呢?
组内练说
班内交流
(3)他们以前伤心流泪是因为——,他们现在感动得流泪是因为——。
(三)延伸内化
1.过渡:同学们,几十年过去了,如今的解放军继承了他们的优良传统,不仅把种子种在了藏胞的心间,也种在了我们每个人的心坎里。
2.看图感受:看,面对猝不及防的雪灾,人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震,人民解放军把自己的生命置之度外。
3.回归课题:他们是我们最可爱的人,最可亲可敬的——(读题)
小学语文三年级教案通用(精选篇4)
教学目标:
知识目标:
1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
能力目标:
1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
2.朗读课文。
情感目标:
了解课文内容,懂得自觉遵守法规。
教学重点:
了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点:
联系上下文和生活实际,理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。
查阅资料:
搜集有关新加坡的资料。
教学具准备:
课件。
课时安排:
2课时。
第一课时:
教学要求:
1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
3.读熟课文。
教学过程:
一、揭示课题。
齐读课题,什么是见闻?看到课题你想知道些什么?
师:作者到了新加坡看到了什么?听到了什么?又有怎样的感受呢?相信学完课文,你一定能弄懂这些问题。
二、初读课文,达到正确、流利有感情。
1.同学们自己读课文,要求读正确流利。
2.检查学生读书情况。把字音读正确。
三、检查自学学习生字新词。
1.读生字组本课词语。
哪些字在写时应该注意什么?
旅留遵
对于哪些字你有好的记忆方法?
多音字组词。
Zhuó(衣着)zhuǎn(转身)kān(看守)
着转看
zhe(看着)zhuàn(转动)kàn(看见)
选字填空,再说说你发现了什么。64页。
四、读课文,提出不懂的词语。
五、作业:
1.抄生字词。
2.读课文。
第二课时:
教学过程:
一、谈话导入:
这节课我们继续学习:19新加坡街头见闻,齐读课题。
二、初读课文,整体感知,初步体会新加坡城市交通管理得好。
1.自由读课文,想想课文写了一件什么事?
2.读后填空。
一天清晨,下起了倾盆大雨,当时街头没有______,也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿,也__________________。
读了这个小故事,你有什么想说的?
3.生肯定有两种意见:一是认为女孩模范遵守交通法规,是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。
三、展开辩论“小女孩究竟是傻,还是一个自觉遵守交通法规,是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。
1.正反双方,马上要展开辩论了,为了更好地说服对方,你们要从课文中找依据,请同学们默读课文,画出有关的句子,并把自己的理解做简单的批注。
2.同样意见的人自愿结组讨论。
3.辩论开始。在学生辩论时,教师适时点播学生联系上下文理解句子,体会其表达的含义。
一个穿着普通的小女孩,正站在路口斑马线的红灯前,一动也不动地等待着,此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞,任凭大雨把衣服打湿打透,直到红灯灭,绿灯这亮起来,才慢慢地沿着斑马线穿过路口。
(1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻,也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。
(2)在辩论中师小结:没有警察说明没人看管,没有车辆通过,说明没有危险,在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走,说明她就是一个高度自觉的人。
(3)指导朗读这句话。
4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个,你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。
5.生读书批注。
6.交流。
理解下面两句话:
“既然红灯亮着,怎么可以跑过路口去呢?”
这句话什么意思,把它变成句号说一说。
课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。(“?”加强了语气)
指导朗读这句话。
“我们从小接受的教育,就让我们这样做。”
A.你从这句话体会到了什么?“这样做”“怎样做?”
B.朗读这句话。
听了吴小姐的话,亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切,你样评价这个城市,这里的人民呢?
新加坡_____________________!
新加坡的人民_____________________!
四、朗读全文,再次体会这里的文明。
五、作业。
1.自读课本相关课文读。
2.朗读课文,摘抄自己感受深的句子。
板书设计:
环境小女孩表现
天气倾盆大雨任凭打湿衣衫
红灯亮等绿灯亮才过路口
路口无交通警察
无汽车驶过
行人不多
小学语文三年级教案通用(精选篇5)
教学目标:
1、巩固学过的部分多音字的读音,感受汉字的有趣。
2、改写句子,体会不同句式的表达效果。
3、背诵古诗,增加语言积累,感受中国古代诗歌的音律美。
4、阅读短文《葡萄沟》,逐步提高阅读水平。
5、增强环保意识,培养口语交际能力。
6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
教学重点:
加强语言积累,提高阅读水平,培养交际能力,学习习作方法。
教学难点:
培炎口语交际能力,学习按一定的顺序继续一件事情的方法。
教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,欢迎大家来到美丽的语文百花园,这里有有趣的汉字,春天的古诗,迷人的葡萄沟,在这里,我们还可以当一位绿色小卫士,开展绿色行动,实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?
二、畅游语海,体验趣味
(一)汉字真有趣yàn(吞咽)
1、出示第一个多音字:咽yè(呜咽)自己读一读这个字及其组词,你有什么发现?
(引导学生体会在我们的汉字中,有一部分字一字多音,读音不同,导致它的意思也不一样,让学生体会到多音字的有趣)
2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多,例如,种、恶、干(依次出示这三个字的读音)
3、自己读一读,在书中的括号中根据不同的读音组出词语。
4、引导交流评议,订正错误。
5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语,并互相评价,纠正错误。
例如:种:zhònɡ种地、种植、种花、耕种
zhǒnɡ种类、种子、播种、选种
6、你还知道哪些多音字?引导学生进行多音字的拓展复习,对以前学习过的多音字进行复习总结。
(二)仿照例子,改写句子。
1、教师引入:在我们的`汉语中,不光汉字有这么多的趣味,就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子,说说你能从中感受到什么?
例:又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、学生读句子后谈自己的感受。(让学生在读悟的过程中体会到:这两句话的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的,从而体会到在汉语中,有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。)
3、学生完成练习,集体评议。
大风刮断了树枝。
4、补充练习。
(1)春风吹绿了小草。
(2)妈妈做好了晚饭。
三、读背古诗,积少成多。
1、自由读古诗,认识字词,不会的字可以解决。
2、充分朗读,把古诗读正确,流利。
3、教师引导学生说说古诗的意思,对学生理解上的偏差,教师及时进行纠正。
诗的前两句是写景,描写了乡村的自然风光:山野遍绿,杜鹃声声,细雨蒙蒙。第三句承上启下,由写景过渡到写人,最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是:山野里到处绿油油的,涨满的河水映着天光,白茫茫的一片,杜鹃声声啼叫,细雨像雾一样;乡村的四月已经进入农忙时节,闲人很少,农妇刚采罢桑叶,又去插秧种田。
4、学生边朗读,边想象诗中所描绘的景象,熟读成诵。
5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画,全班交流展示。
四、阅读短文,提高能力。
1、自由读短文,不会的字词自己解决。
2、同桌互相交流,说说你通过自己读书认识了哪些字,理解了哪些词语。
3、默读课文,提出自己不理解的问题。
(在学生提问的基础上重点理解:五光十色,热情好客,阴房等词语的意思,在理解的过程中要注意结合上下文的内容,让学生在读书中理解、感悟。)
4、自由读课文,想想为什么课文中说:葡萄沟真是个好地方。
(引导学生体会:葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名,葡萄沟的老乡也特别热情好客。)
5、自由练习朗读,读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。
6、开展朗读比赛,读出自己的感情。
7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二课时
教学内容:能说会道。
一、激发兴趣,导入新课。
1、播放短片。(短片的内容是:社区、校园中飘动的纸片和塑料袋,田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。)
教师:同学们,看了短篇以后,你有什么样的感受?(请学生自由来谈自己的感受。)
2、那么,当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候,还应该做一些什么呢?(学生自由发言,谈自己的建议。)
3、教师:那么,就让我们行动起来吧!当一名光荣的绿色小卫士,开展保护家园的活动。
二、引导学生选择开展适合的活动。
1、小组交流讨论:你们打算开展什么样的活动?
2、小组汇报自己的讨论结果。
教师结合书中的泡泡图,引导学生确定好自己小组的活动内容。
(1)给花草浇水
(2)每人负责管理一棵小树
(3)做几块保护环境的宣传牌
(4)编写一些生动活泼的环保提示语
三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。
1、小组内交流经过和体会。
要求:
(1)声音不要太大,让本小组的人听清楚,又不影响其它的小组。
(2)要把自己参加活动的经过和体会说清楚。
2、小组推荐代表在全班发言。
要求:
(1)声音要洪亮,让同学们听清楚。
(2)交流时,要把自己参加活动的经过和体会说清楚,还要认真听别人的发言。
(3)全班评议:谁是最优秀的绿色小卫士。
第三课时
教学内容:笔下生辉。
一、师生交流,导入新课
上一节课,同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会,讲得很好,但是由于时间有限,有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系,除了说以外,我们还可以把自己的经过和体会写出来,让更多的人看到。你们有兴趣吗?
二、引导学生读书,明确写作的基本要求。
1、自由读书中的要求,说说你读懂了什么?
2、引导学生思考:
(1)在参加绿色行动的活动中,你印象最深的情景是什么?
(2)在当时的情景中,人物有什么样的动作和语言?
(3)你准备按照什么样的顺序来写?
三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。
明确:在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写,要抓住人物的动作和语言来写,同时要按照一定的顺序来写。
四、学生自由完成习作。
五、小组内互相交流、评改。
方法:四人为一个小组,互读、互评、互改。(每人要读三篇,改三篇)
六、把自己改后的习作在全班进行交流,请同学们欣赏评价。