s版一年级上册语文教案汇总2篇
教案是从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，下面由百文网小编为大家整理的s版一年级上册语文教案，希望大家喜欢!
《石榴笑了》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。了解石榴的生长规律。让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
2.会认“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”十二个字。会写“力、王、牙、石”四个字。
3、理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。.
【重点难点】
1、正确、流利地朗读课文。通过边读边思考，理解课文内容，知道“石榴笑了”的含义。
2、了解石榴的生长特点和规律。
【教具准备】
教学挂图、词语卡片、石榴(实物)。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、实物引入，激发兴趣
1.出示石榴。谈话：同学们知道这是什么吗?你们想吃石榴吗?那石榴什么时候可以吃呢?这节课我们学习课文《石榴笑了》。
2.板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么?
二、朗读课文，读准字音
1、教师范读课文。
2、指导学生自由读文。
[师：读课文时，遇到不认识的字怎么办?遇到难读的句子怎么办?
生交流读书的方法：遇到不认识的字读拼音，问同座或老师;遇到难读的句子多读读，把长句子读成短句子。]
3.自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。
4.小组互读，互相帮助纠正读音。
5.听课文录音，注意听清楚生字的读音。
6.出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。
石榴一棵就可以什么时候王力力不会讲笑话还是出牙齿
7.自由读课文，把课文读正确，读通顺，注意不丢字，不加字。
三、再读课文，感知内容
1.淘气的生字宝宝又躲回了课文中，我们去找找他们吧。请小朋友们再读读课文，给自然段标上序号。
2.指名分自然段读课文，师生共同评价。边听边想：他们读得怎样?课文讲了谁的什么事?
3.自由读课文，边读边想，读了课文你知道了什么?还有什么问题要提出来与同学们一起讨论?
4.小组讨论，交流学习。
s版一年级上册语文教案（1）
《司马光》教案
学习目标：
1.熟悉“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。
2. 仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。
3.理解课文的内容，感悟到碰到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。
4.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。
教学重难点：
重点：花园的环境和司马光砸缸的词句。
难点：理解课文的内容，感悟到碰到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。
教学方法：
讲授法、合作探究法。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，了解人物
1.导语：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家，他就是司马光，今天我们要学习的课文讲述的就是司马光小时候的事。(板书课题，请学生读准“司”。告诉学生“司”是“司机”的“司”，在这里与“马”组成复姓。再请学生读准“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的笔顺。学生完整地读课题。
)
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说(出示司马光图片，学生简介)。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)
二、借助图画，初读课文，扫清文字障碍。
1.轻声朗读课文，边读边标画出本课的生字、新词。
2.出示本课的生字词，学生自由认读，小老师带读，开火车朗读。
3.全班交流识字方法。如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
4.指导学生看图。
(1)通过初读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?知道哪个孩子是司马光?
(2)学生简述画面的内容。
师小结：观察图画时我们要按照一定的顺序，并且注重详略得当。
三、细读课文，理解课文内容。
1.指名读课文，说说全文共有几个自然段?
相机学习词语：
古时候(轻声) 一口水缸 一不小心 举起 使劲 砸破 得救 假山
对学生掌握不熟练的词，多读几遍。
2.学习课文第一自然段。
(1)指名读，读了这段，你读懂了什么?
(2)“古时候”是指什么时候?出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。
s版一年级上册语文教案（2）
《浪花》教学设计
【教学目标】
1.认识“玩、步、丫、眼、泪、流、她、给、跑、贝、青、气”十二个生字，会写“下、不、气、贝、见、出”这六个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会海边玩耍的乐趣。
3.通过读课文，使学生体会到浪花带来的变化，让学生受到美的熏陶，培养对浪花、对大自然的热爱之情。
【重点难点】
重点：
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
[难点：理解课文内容，体会海边玩耍的乐趣，激发学生热爱大自然的感情。]
【教具准备】
课件(浪花的声音、生词、课文的段落)、卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、创设情境，激发兴趣，引出课题
1.放“浪花的声音”的录音。问：这是什么声音?
2.师生谈话：你见过浪花吗?浪花是在哪里的?
3.揭示课题。
二、初读课文，读文识字
1.自由读课文，要求把字音读准，不会读的画出来，多拼读几遍，或问问同学。
2.听课文录音，注意听清楚生字的读音。
3.出示卡片，检查会认字的读音：
迈步悄悄地小脚丫
眼泪流出来跑回家
4、小朋友这么快就和生字宝宝交上了朋友，是用的什么好办法呢?学生交流识记生字的方法。
5.学生再自由读课文，要把课文读正确、读通顺。
三、细读课文，读中感悟
1.指名读，边读边想写了什么，并标出是几个自然段。
2.选择你喜欢的一段反复读，读到你认为读流利了为止。然后读给你的朋友听听，看谁读得最好。
3.再读课文，一边读一边想：你知道了什么?有什么不懂的或要问的?
4.小组讨论：把你读懂的和要问的问题与同学们交流一下。