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小学六年级数学差怎么办?提升小学六年级数学教学质量是一个永恒的话题,客观上它是一个学校教学质量高低的象征。下面是小编为大家整理的关于小学六年级数学差怎么办,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
小学生作为一个独立的人,他们害怕因学习上的失误,而受到同学们的讥笑和老师指责,他们在崇拜老师、热爱同学的同时,更期望老师和同学们的认可,从而得到精神上的愉悦。愉悦基于学生身心的安全,源于个体为群体的接纳、信任,得于别人的赞同和成功的体验。
对学生的关怀、人格的尊重、学习的严格要求融入到对学生每一种爱的行为之中,孕育出师生间良好的情感状态,让这种温馨的情感贯穿在整个学习活动中,使学生有一种如拂春风、如沐春雨的感觉。只有当安全、信任的情感在师生心间流淌,我们的课堂才会真正变得轻松,彼此毫无顾忌地敞开心扉,学生敢于向老师、向同学质疑,达到心与心的对话、情与情的交流、思与思的晤对。
如:教学《3 的倍数特征》时,甲学生依据前面所学的“2、5的倍数的特征”知识经验作出了猜测:个位上的数字是3、6、9的数是3的倍数。虽然这一猜测是错误的,但教师在此并未作出评价,而是给了1、2、3、4这四个数字卡片进行小组合作:用卡片上的数字组成不同的三位数后计算这些数是不是3 的倍数,再相互交流计算后的发现。
学生在经历知识产生、形成过程之中自省自悟,最终否定了自己当初的想法,大胆地再次猜测;数字之和是3的倍数的数,就是3 的倍数。虽然甲学生表达的是自己内心错误的猜测,但教师为其巧妙地营造了安全的心理场境,极大地增强了学生对老师的信任感。
有了这种良好的氛围,在以后的学习探究中,学生活动就会更自觉、更主动,特别富有成效,可以发挥他们学习能动性的最高水平。我们在教学中就能用真情叩开学生的那一扇扇心门,用热情去鼓舞学生的那一颗颗求知的心。
任何成功都不是单个因素所致。成功需要同时具备很多因素,失败可能只因为其中一个因素没有具备。语文学习亦然。下面是小编为大家整理的关于初中语文学不好应该怎么办,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
消除胆怯心理提高自信:语文成绩不好,不要害怕,更不要气馁,要相信自己,在心理上不断的告诉自己,自己只要努力就能够学好的,消除自己的恐惧心理,不要放弃,对自己要有信心,加上自己的努力,自然会更快的学好的。
科学分配安排学习时间:语文成绩不好,自己在心里要重视起来,不能只喊,只抱怨,在平时自己学习的时候,自习的时候,要多学习一下语文,时间用得多一些,其它学科少一些,在早上和晚上黄金时间多学习多背诵语文要求背诵的课文古诗词及重点句子等。
向优秀学生虚心请教:自己的语文成绩不好,那就放下自己的姿态,多向班里语文学习的好的学生请教学习,请教他们的学习语文的方法,掌握学习语文的技巧窍门,这样就能起到事半功倍的作用了。
自己语文成绩不好,那就多向语文老师请教,不要怕语文老师,更不要担心语文老师不喜欢自己,不会喜欢自己,老师都是喜欢主动问问题好学的学生的,经常和语文老师接触,喜欢语文老师这个人了,自然就慢慢喜欢他的学科了,平时多积累多背诵,语文成绩会慢慢赶上的。
自己孩子今年初二,月考数学考试只有58分,总分是100分,父母非常担忧,这样的成绩如何面对中考?接下来小编整理了初二数学学习相关内容,希望能帮助到您。
独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入好状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
学生质疑习惯的培养,也可从模仿开始,教师要注意质疑的“言传身教”,教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说,质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处,概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让学生学会变换角度,提出问题。
八年级学数学方法
系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。
对数学的定义、法则、公式、定理等,理解了的要记住,暂时不理解的也要记住,在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方,数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等,没有这些工具,木匠是打不出家具的;有了这些工具,再加上娴熟的手艺和智慧,就可以打出各式各样精美的家具。同样,记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维,就能在解数学题,甚至是解数学难题中得心应手。
初中生的暑假应该还有几天,暑假过后将迎来新学期,升入新的年级。初二是初中学习的攀升阶段,也是容易出现成绩下滑明显的阶段,学习逐渐拉开较大的差距。接下来小编整理了初二数学学习相关内容,希望能帮助到您。
学习就两步:
1
找到不会的
这一步很简单,我们一刷题肯定能找到不少,平时把不会的题目按出处记录下来。
2
把不会的变成会的。
第二步错题集才是学习的精髓,在复习期间应该把大量的时间花在反复看错题本上。
数学是理科思维的集大成者,光记得公式定理只能是图样图森破,很多题目都是到处设坑埋雷,你必须加以留心。
更何况,数学题型千变万化,解题方法及其组合也是千差万别。
有个完美的错题本对数学错题的研究和反思是十分有价值的。
做错题集的方法完全可以参照自己的喜好。喜欢抄题的抄题,不喜欢抄题的剪书,这都不重要,重要的是要想明白如何使用错题集。
如何做错题集?
01
思路
这里说的思路指的是你在解这道题时的全部思想活动,包括你对题目条件的分析、初步的想法、推导过程等等。
尤其是卡了壳、出了错的部分,更要着重详细地记录下来。在此强烈建议大家不要忽视计算失误。
有位同学直到高考前不久才通过总结错题找出了他的计算题老是丢分的原因:他一直都把1除以2算成了2!如果这个错误延续到高考,那该多可怕!
02
一道题目的多种解法
习题解答给出的标准解法一定是要抄录下来的,这是最基本的要求。
也是起步较差的同学至少要做到的;如果基础还不错,那么对于自己做错的每一道题,都要争取得出更多的思路。
之所以这样做,一方面是为了提升思维能力,另一方面也是契合应试考核的要求。
而精益求精的同学要做到的就是举一反三,也就是找出与这道错题题型或思路相似的其它1~3道题,
将自己在研究错题时得到的经验和技巧在新题上加以运用验证。
03
多复习总结
记录完了上述两项内容,最后还得有个总结归纳的部分,简明扼要地表达出你的思维能力和出题者的要求还存在哪些不足,有哪些环节做得还不够好,以及你从这一系列对错题的研究中收获的经验和技巧。
04
常见的几个问题回答:
有同学可能会问:做的那么辛苦,如果做完又不看,那又有什么用?
其实,如果你真的能以上述步骤认真地研究过一道错题,那么你就不用再担心自己会忘掉这道题的思路,因此也就无所谓看或者不看了;
退一万步说,就算你最后还是忘却了抑或没太认真做,那还可以不时翻翻错题集中的反思部分嘛,效果一样好。
注意!这些错误不要犯!
1、不做错题集。
错误的东西永远会错,最后考试一做就错。
2、错题集只有在考试前看。
这完全没有理解为什么要用错题集!有人竟然会花一个月的时间刷那些你已经会的题,而从来不试图把这些不会的题弄懂,那学习到底在干嘛?刷成就?
3、错题集只加不减。
如果你能做到天天看自己的错题集,很快就会发现有的东西会很快掌握,这时候就需要把这部分内容移除。错题集里面只留下那些你真心还没完全搞懂、没有完全记住的东西,保证你每一次翻开错题集都能再加深学习。
英语虽然不是我们的国语,但是却有着非常广泛的用途,在学习中英语也占着很大的比重。那么在初二成绩上不去怎么办?小编整理了相关资料,希望能帮助到您。
想想英语则是很多单词组合的话,学好单词,就可大体弄明白句子意义。一是谈一下背单词的心诀,同时也是需有合适的交识。有的人认同我背单词一下两遍三遍都看了像没看,认同自己资质差,怎么学都学不好。
记单词则是一个重复思绪的阶段,有的词你看2-3次就记住了,有哪些词要记10遍还可能不谨记。一是要接受这种事实,不能够只因背了几下并未背出来而有点沮丧,只因各位皆是这样。
会意这一点,是长时间下来的第一步。现在,说说背单词的方法,同时也是总体的执行诀窍。
这种这块实际不同人表现也不同,有的人认同读,有的人认同写,有的人认同在大脑里想出来,还有老师认同用联想法。这几个都试过,我以为联想法是特别有说服力的,即是在大脑里想到一个情节或故事或口音,比方ambulance(俺不能死)。可是,并非所有的单词都可以有特别公正的想到,有些时候想到就已损耗了不少时间。因此我们最后用的方法或浅显的:不少、速度的反复思绪。
听力分两样练习方法,精细上网听和广的听。所讲精听,则是把一篇文章听的很精细,每句话都知道意义。泛听是让我们接触更多类型的英语环境,泛听也是考查自己听力是否提高的方法。
看书和写作:这几个是互相联系的。实际小编也没有什么特其他技巧,多读和多写吧。更多专业知识还理应是学大的老师来与各位同学阐述吧。
种.种学习习惯都需要看,就算不能死板地背诵书本,但有的时候则是没有方法,只专注一点点走下去。依据本身水平来徐徐渐进优化,不可急促。以上的这部分话可会对各位同学仅有一课课效益,最要紧的还理应是专业的有实践经验的老师为各位同学说明比较好。
如果有一点英语基础,比如能记得几百个单词和词组,英语语法学习起来不要太简单。接下来小编为大家整理了初三英语学习相关内容,一起来看看吧!
一、词汇量的提升是一切的基础!!
词汇量是英语学习的基础,没有词汇量,想学好英语无疑是天方夜谭!
很多学生总是以为增加词汇量就是拿着课本后面的词汇表死记硬背,其实这是效率最低的做法。
在初中英语中,《大纲》要求掌握的词汇总量约800多个,同时,最好还要扩充500个左右的词汇。这样一个数量,光靠死记硬背的效果很差。在这里,建议词汇量较低的学生,先不要急着去背,而是先把课本里的单词先全部过一遍,将它们分为三类:
1、知道单词的意思并能正确拼写的。
这类单词就可以暂时放到一边,毕竟他们属于已经完全掌握的内容,不用再在上面花费太多时间。
2、知道单词意思,但是拼写不正确的。
这类单词做好标注,但是不要急于一个个的默写。因为在目前大多数城市的中考中,汉译英类型的题目已经很少出现了,会考到拼写能力,主要都在作文上,剩下的大多数题目其实只需要学生了解词义和能听出单词即可。
3、不清楚单词意思的。
这是重点要学习的内容,这类单词最好能单独抄写到一个本子上,有空闲时间的时候就拿出来看看,不要求都能拼写,但是必须要掌握它的正确含义。
这样做,能在较短时间内扩充自己的词汇量,并迅速提升在阅读理解题目上的得分率。
对于不太容易记忆的单词,要通过词组和例句来帮助记忆,而不是盯着单词表死记硬背。
特别要提醒的是,掌握语音知识是学好英语单词的基础,读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素,要做到会拼读、拼写。
二、不要放弃语法
语法是很多学生最头疼,也是最不愿意学习的一项内容。但是,语法也是英语学习的基础之一,是掌握英语的工具。
因此,在掌握一定的词汇量后,还是需要抽出时间进行语法知识的学习和巩固。
初中阶段所学的语法知识其实并不太多,但是仍有很多学生出现同一类型题目不断出错的情况,这个问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因,或对错误没有引起足够的重视。
对于这种问题,其实最为有效的还是错题本:把这些经常出错的题目抄录下来,并写上其涉及到的语法点。在考试前拿出来翻一翻,其效果一定能让你感到惊喜!
此外,在初中英语中,时态学习是最让学生头疼的语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化,而没有时态的概念,但英语中语言所表述的事情处在不同的时间,要用不同的时态,而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。
有时背起规则来很容易,但在句子的使用中却常常出现错误。因此,要准确地掌握初中阶段的五个基本时态,重要的还是要在句子中多运用。要通过不同的例句来掌握我时态的运用,而不是死背语法规则。
三、提升阅读理解题的方法
阅读理解题是占分最多,也是难度最高的提醒。
要做好阅读理解,词汇量是第一为了。除了通过上文所说的方法提高词汇量外,最好也还能豁达自己的课外阅读量,提高阅读速度,掌握阅读技巧。
基础较差的学生,首先还是要读懂读通课文,这是提升阅读能力的基础。时间和条件允许的情况下,尽量能做到背诵。
此外,在选择课外阅读材料时,要由浅入深,一开始先阅读一些较简单的,没有太多生词的文章,随着词汇量的扩大,再慢慢增加难度。不要好高骛远,一开始就拿那些考试中的阅读理解题进行训练,这样的效果并不好,还很容易让自己失去信心。
四、提升听力成绩的关键是重复!!
听力水平的提升其实很简单,只是很多学生在进行听力训练的时候陷入了一个误区。
听力并不是听得越多越好,而是要把一篇听力材料重复的听,直到完全听懂为止,这才是正确的听力训练方法!
因为只有完全听懂了一篇听力材料,你才能掌握到里面各个单词的正确发音,掌握到如何抓住听力材料中的重点内容。如果只是泛泛地听一遍就结束,其中很多内容还是不明白的。
所以,请记住,重复才是提升听力水平的关键!
五、掌握正确的学习习惯
好习惯是成功的第一步,而在其中,最有效的是这三项:预习和听课;复习方法;学习效率。
1、预习和听课
之所以将这两项放在一起,是因为预习是听课效率的保障。而听课效率则决定了课后复习时需要花费时间的长短。
提前预习,带着预习时发现的问题去听课,可以使听课时注意力更加集中,更容易跟上老师讲课的思路。此外,预习还能增强记忆效果,因为认真的预习后,无论对看得懂的知识还是看不懂的知识,都有了一个独立思考的过程,印象更深,在这个时候,与课上老师的讲解、分析和自己进一步的学习,就能让自己对知识的理解更为深刻,更容易记住。
而在课堂上,老师会就每一个语言点进行举例讲解。在预习的基础上,对老师提出问题就更好理解。而主动回答老师提出的问题,大胆练习,敢说、敢读,则对听力和口语都有很大的帮助。
2、复习方法
复习的目的是“温故而知新”。很多同学做英语作业时,连当天所学的单词都还没有掌握,就急匆匆的开始动笔。结果每做一题,都要在书上或笔记本上寻找答案。
这样做,不仅效率低下,而且学习的效果也极差。
因此在做英语作业前,应当先复习背诵当天所学的单词、语言点等,归纳知识要点,找出知识之间的联系,等完全掌握之后,再去完成老师布置的作业。这样不仅能提高效率,减少在作业上花费的时间,还能让自己在做作业的过程中巩固当天所学知识。
3、提升学习效率
首先,不要养成在边听音乐,甚至边看视频边做作业的恶习。也不要动不动就起身喝水,上洗手间,吃东西。这样做效率低下,而且浪费时间。
建议在学习前,先把所有要做的事情都先做好,一旦开始学习,就不要再在中途中断去做别的事情。
同时,要学会为自己每天的学习任务制定一个完成时间。要争取每天都能在规定的时间内完成要做的作业或题目。这样不但能让自己在学习的过程中更有紧迫感,效率更高,而且在将来考试时,对时间的把握也会更为精准,不会出现考试时间不够的情况。
高二数学差应该怎么办?很多学生进入高二年级后发现,数学的难度一下子提高了,自己的学习出现了困难,认为学习内容难理解了,难懂了,做题做不对了等情况。下面是小编为大家整理的关于高二数学差应该怎么办,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
学生是凸显良好数学氛围的主角
进入高中,面临着并不遥远的大学之梦,有的学生能够一开始便理清思路,设定自我的高考目标,自觉投入高中数学学习之中。但也有学生还未进入状态,没有明确的目标,导致在学习数学时,一副满不在意的样子。因此,教师要精研学情,营造数学教学氛围,从学生主体出发,选择适合学生数学认知和发展的教学方法,让学生凸显主角身份,从而在良好教学氛围的影响下,提高对高中数学的兴趣,充分调动自我的认知系统,跃动头脑,展开思维,对数学问题不再有畏难情绪。
例如,在教学《概率》一课时,教师通过创设具有悬念的开场问题引领学生去了解和认知概率,“同学们,你们喜欢去游乐场吗?想必去过游乐场的同学都玩过打鸭子吧,如果小明打中鸭子的概率是50%,小华也是,那么,两个人同时打中鸭子的概率是多少?”教师的话音刚落,已有学生脱口而出“100%”,但很快,学生自己也觉得自己的回答充满了不可能,心中疑团该如何解开?教师鼓励学生先相互讨论交流,为即将展开的概率教学埋下伏笔。在愉悦的教学氛围下,学生在紧张中感受活泼,变枯燥为有趣,变被动为主动。学生真正成为了课堂的主角,接受数学知识的能力会提高,解题的思路会更加开阔,思维不再受到局限,原来苦苦冥想的数学思路或许会在与其他学生交流之中得到启发,也或许学生敞开心扉接受教师和其他学生的真诚帮助,让自己学习数学的热情变得更加高涨。
有效形式是良好数学氛围得以实现的载体
营造良好的高中数学教学氛围,考验的是教师的智慧,以往“填鸭式”“满堂灌”的教学现象已经成为禁锢学生思维的呆板僵化模式,教学效率不高,教学质量令人担忧,甚至会影响高中生的能力,限制他们的视野。高中生学习数学的兴趣和激情逐渐懈怠,机械地“为学而学”,容易使其心理遭受压力,情绪受到影响,动力不足,遇到困难容易退缩。因此,面对现代教育提出的新理念和新要求,高中数学教师要充分认识到营造良好氛围、激发学生兴趣、提高学生能力是亟待解决的一项重要课题。
例如,《圆锥曲线定义的运用》这部分知识比较抽象,缺少了感性方面的认知,将会给学生带来理解数学知识的困惑,也会让学习气氛显得枯燥。利用多媒体制作课件,把抽象的知识变成生动的知识,让理性的知识变成感性的认知,不仅会激发学生的学习热情,还能让学生打开思维,活跃课堂气氛。又如,把复杂的数学问题分解展示,简单表现出来,引领学生进入教学过程之中,从头至尾先解决每一步骤、每一小问题、小任务,最后系统化地串联起来,这一过程被教师隐形的教学主线所牵引,最终形成学生的知识建构体系。多种切合实际的教学形式方法,成为营造良好教学氛围的载体。
高二数学差该怎么办?进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。究其原因,是由于和初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强,因此不少同学进入高中之后学习数学感到很困难。下面是小编为大家整理的关于高二数学差该怎么办,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
多媒体教学与数学教学有机结合,从感官上吸引学生的兴趣。
随着现代教育技术的不断发展,多媒体辅助教学将进入课堂,利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理极其强大,交互式特点编制教学课件,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,让学生从听觉、视觉等各种感官接触培养学习兴趣。例如:在讲解“空间四边形有关的问题”时,如果只在黑板上做出空间四边形的平面直观图,许多学生会认为空间四边形两条对角线是相交的。
上这节课时,教师可以利用三维立体几何画板导入基本图形,制作旋转运动的空间四边形图形,现场添加线条。在旋转运动过程中,学生能感受空间立体图形的形象,培养空间观察和思维能力,从而在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象,在解决其它有关问题时不致出错。同时,学生在这个过程中能发现异面直线的概念,为后面的《异面直线》的教学奠定基础。多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无可比拟的,不仅能节省时间,提高学习效率,还能培养学生的数学学习兴趣。
从成功的喜悦中激发学习兴趣。
任何人都渴望成功,成功又将给人注入新的活力。在数学教学中,教师要给每个学生创造出更多的表现机会,充分利用“低、小、全、快”的方法,阶段性地开放学生的梯级思维;要由浅显的问题入手,摸索学生心理底限,增加数学解析的条条通道,引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩,会为获取的成功感到高兴和骄傲。
心理学家发现,学生可能以两种方式来达到目的,试图获得成功和试图避免失败。试图获得成功者在遇到挫折后,动机增强,往往更加努力以取得成功,而试图避免失败者在遇到挫折后动机水平降低。总而言之,适当的成功或失败都可以增强后续学习的动机,但成功体验对动机的激发作用大于失败的体验。因此,教师在设计提问、板书、作业时要因人而异,分层次地提出切合不同学生的不同要求,使每个学生都有成功的希望,从而获得成功的体验,激发他们的学习动机和学习兴趣。
到了高中阶段大家应该意识到了词汇量的重要性,然而很多学生英语单词记不住,即使当时记住了,时间一长又容易忘记,那么怎么才能又快又牢的记住英语单词呢?下面方法君为大家整理出了背单词的方法,请参考。
一、注重心理,由简到繁。学生在记忆单词之初,他们完全模仿老师依瓢画葫芦,没有任何的经验技巧可言,当然也不会有太大的积极主动,他们就是依靠单纯的机械记忆,为记忆而记忆。可是这个过程也是一定要有的,在这种情况下,教师应该注重的不是学生应该记忆多少单词,或者是准确度怎样,也决不能按课本的实际语言输入量,不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去,而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力,从最简短的实词开始,数量适中,这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松地心理氛围,在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中,开发他们的记忆潜能,寻找记背单词的方法与技巧。
二、利用专业,帮助记忆。在教授学生记忆单词时,很多教师大多还是选用拼读的方式,作为引导学生入门的方法。在这个过程中,往往是从学生熟悉字母开始,在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆,也就是说了解了字母,等于掌握了单词,记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高,最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之,学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。
三、集思广益,寻找方法。除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外,其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次,我的女儿在记忆“大楼”这个单词,我认为对她而言这是一个有点难度的单词,结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的,再加之读音又差不多。于是在以后的教学中,我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词,在这种情况下,他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西,讲出来和其他同学一起分享,这样记背单词的工作又多了一份乐趣。
四、遵循科学,巩固记忆。记忆过程往往是建立在重复过程基础上的,由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律,教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行,才能有更好的效果。更何况,学生的记忆特征更归属于短暂记忆,所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘,教师要耐心地对待他们,体谅他们,帮助他们,鼓励他们,教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。
高中英语成绩不好无非是两种情况,一种是对英语不感兴趣,另一种则是方法没有用对。那么,高中生英语成绩不好要怎么补呢?下面给大家分享一些关于高三英语成绩不好该怎么办,希望对大家有所帮助。
一、单词
单词是英语基础这样的话已经快被说烂了,可就算快被说烂,它还是正确的。所以,第一步还是背单词。不要说来不及这样的话,因为这是能做到的,太来得及了。高中一共3500需要掌握的单词,除去你已经会的,剩下的绝对不会超过三千,平均一下,一天背一些,很容易就会拿下了。
当然我这里所说的背单词,着重点不是让你去默写这个单词,而是“结合”,即是看到英语从脑子里拉出来它的汉语意思。所以,你只要会认就可以了,至于会不会写,写不写得正确,这又是另外一回事了。只要你见到他就能认出他,就算是成功了。
二、做题
在背英语单词的期间,要坚持每天做英语题。但是先不要做完形,完形等到你有一些基础了之后再去做。因为你现在就做完形会比较打击你的自信心。所以这个时候,只做单选和阅读,改错也先别理它。这时候做单选和阅读的目的,不是纠结你做得对错的问题,而是你是为什么做不对,是因为单词的问题,还是因为别的。
这样坚持一段时间之后,有了基础个一定的做题量之后,你就可以去做一些完形和阅读理解了,做之前要熟读课文,这不仅有利于培养语感也有利于记忆单词和语法。每天都要坚持练高考听力,最好是历年高考真题,英语不是一两天就可以提高的,要学好就要每天学习,根据自己的情况制定方案来进行学习。
三、保持好心态
很多人学不好英语,在一定程度上是心理在作怪。有的人还没有学习英语,就觉得英语太难了,一定学不会,自己就给自己设立了一个跨不过去的槛。所以想要学英语,首先要抛弃那些对英语的恐惧,话说要抛弃恐惧不是一件易事。但是我觉得首先一点,就是要肯定自己。很多人都会说自己记性不好,发音不好,语法不好,学习能力很差。但是这并不是决定因素,笨鸟先飞的故事大家都听过。在学习英语时保持一个积极向上的心态,不要畏惧正确面对,相信会有不同的收获。
相比较于物理的学习,生物可能会要求同学们掌握的内容更加的多一点,因为对于生物来说,总是免不了的要进行许许多多的生物实验,而这些实验有可能是需要同学们亲自动手去完成和记忆的,下面给大家分享一些关于高中生物学不好该怎么办,希望对大家有所帮助。
1.简化记忆法
即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助生物知识记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。
2.联想记忆法
即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点时,可以发散思维,利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。
3.对比记忆法
在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆,对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。例如:同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
4.纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆,可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则可成为记忆知识的纲要。
5.衍射记忆法
以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
有很多的同学在上高一的时候,学习成绩是非常的不好的,那么高一数学成绩不好怎么办呢,下面给大家分享一些关于高一数学不会该怎么办,希望对大家有所帮助。
1)高一新生大都自我感觉良好,认为自己的学习方法是成功的。自己能考上全市重点高中,就说明了自己在学习上有一套。自己初中怎样学,高中还怎样学,就一定能成功。不知道改进学习方法的必要性。
2)甚至认为,刚上高一,适当对自己放松一下,奖励奖励自己前一段的苦学,一两个月以后再追,也不会出现什么问题。这种不求上进,甚至釜底抽薪的想法,一定要尽早向学生讲清楚,让他们防患于未然。
3)新生面临着新的学习任务,缺少迎难而上的思想准备。暑假期间,疯玩疯闹。基础知识大滑坡,基本技能大退步,头脑时常出现空白。学习时跟不上教学的进度与要求。
4)对高中课程的学习特点,缺少全面准确的了解。对高中学生应该掌握的学习方法,缺少系统的学习和掌握。
初一的数学,从难度上来说,远远不及初二初三的数学,也就是说,初一的数学是相对比较简单的,那么初一的数学不好怎么办呢?下面给大家分享一些关于七年级数学不好该怎么办,希望对大家有所帮助。
夯实基础
千里之行,始于足下。要从初一数学最基础的知识学起,扎扎实实,踏实向前,一步一个脚印,把数学的基本定义,概念,公式,定理记牢,记得滚瓜烂熟于心。
因为在科学的大道上,是无捷径可走的。只有扎实的掌握基础知识,才能为灵活运用数学原理分析问题,解决问题奠定良好的基础,“基础不牢,地动山摇!”
累积纠错
因为每次测试,都可能有失误。所以,要利用好纠错本,认真纠错,认真分析,查原因,究症结,勤分析,要知道为什么错,是公式定理理解运用有问题,还是解题思路方向出偏差。
还是计算步骤有错误?做到心明眼亮,深入研究,刨根问底,及时纠正。同时,还必须做到反复纠错,累积纠错。因为熟能生巧,温故知新,才能进步。
培养孩子独立思考能力
最主要的是培养孩子独立思考的能力,这是尤为重要的,任何科目的扎实掌握,达到举一反三的熟练掌握程度,离不开独立通过思考以达到掌握的目的。孩子在做每一道题目之前需要独立思考,不要再思考之前就进行参考答案,这是及其错误的。
现在的孩子越来越早熟,很多小学生都开始恋爱了,早恋已经成为小学生教育不可忽视的问题。家长和老师应该怎么处理才正确?这是困扰家长们的问题,这里给大家分享一下关于小学生早恋怎么办的一些方法,希望对大家有所帮助。
做为一名老师尤其是班主任要细心观察每一们学生,一旦发现班级里学生表现出“早恋”行为要及早进行教育,不必小题大做,但也不可任其发展。由于小学生年龄小,对于这些问题他们根本就不懂,应该从正面用科学的语言用他们能接受的方式告诉他们的答案,不要打击其求知欲。学校要先入为主,主动对学生进行心理健康教育,向儿童揭开异性的面纱,消除他们对异性的好奇感。
引导学生正确接触影视网络
要引导学生正确接触影视网络书籍,不要接触一些对自己身心不健康的东西,多看一些不意义的节目和信息,更不要效仿一些不适合自己年龄的现象。教育学生广泛阅读有益书籍和收看健康的影视节目,并形成习惯。学生有了广阔的知识视野,就会逐步养成正确的人生观和价值观。联系家长,亲情教育。
联系家长亲情教育
孩子出现了这样的“早恋”现象,班主任要及时和家长沟通,家长的亲情教育也是很重要的,家长要多给孩子创造良好的生活环境,不要让孩子过多的接触大人的活动,多给他们讲解一些男女生正常交往的道理,家长多注意自己的言行举止,言行举止既要文明高雅,又要充满亲情和严肃,切不可当着孩子的面些不利于孩子身心健康发展的话题,干些低级趣味的事情。多开展一些有意义的班队活动等。
很多同学上了高一后都会出现学习不适应,上课跟不上老师的情况,造成学习成绩下滑严重,心里着急又不知道该从何做起,那么你知道高一成绩下滑该怎么办吗?小编就给大家解答一下,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!
【1】改变学习方式
学习方式各色各样,包含各类应试技巧,同学的解题习惯,记背技能等。因为的知识点量比之前要多许多,要记的东西还有许多,因此学生于记背一些东西尽可能都需要有章法的去记忆而不是照本宣科,一些简易的技能规律可以编成口诀来记。而繁杂的英语单词语法构成一定要记规律,而不是挨个挨个的去背单词。繁杂的东西尽可能把它变得更加简易,大的知识要点拆分成一堆小的知识要点,这样学习起來便会觉得很轻松。
【2】改变思维方式
到了高中后,同学们需要把自身的思维方式给改变一下,应对考試,应对学习新课知识点,都需要有准确的学习习惯。不要一直抵触这些新知识要点与难的题目,不要恐惧难以把这些题做出来。
【3】明确高效做作业的三步骤
第一步是“解”,就是想尽一切办法解决面前的问题;
第二步是“思”,就是做完之后要回顾和反思,总结出经验和方法;
第三步是“归”,就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
学生无论是在学校学习,还是参加课外辅导,课堂都是一个非常重要的环节。课堂是学生接受新知识、掌握知识、熟练运用知识的全过程。但是有各方面的原因导致学生们的课堂学习效率不高,那么学生课堂学习效率低下该怎么办呢?
总结出学生课堂学习效率低下的几大原因:
①学习兴趣低下导致的课堂效率低下;
②自信心不足导致的课堂效率低下;
③没有良好的听讲习惯导致的课堂效率低下;
④较容易受周围环境及他人影响导致的课堂效率低下;
⑤学习动力不足导致厌学最终导致的课堂效率低下;
⑥学生对老师厌烦导致的课堂效率低下;
⑦注意力不集中导致的课堂效率低下。
作为家长和老师,我们除了督促学生之外,我们更应该给学生们更多的方法和技巧的指导。经过多年摸索出“学生课堂效率提升体系”,概括为以下几点:
①学生课堂效率诊断分析——两个小时的诊断分析得出学生课堂效率低下的具体原因。
②全方位立体式内驱力引导流程——老师、家长、新年华老师三方面同时对学生进行系统的内驱及引导解决学生厌学、自信心不足及学习兴趣低下等问题。
③新年华学生注意力引导课堂——以建立学生成就感为根本目标,以每时每刻调动学生的学习兴趣为根本手段,保障学生每时每刻都保持较高的学习注意力。
学生课堂学习效率低下是影响学生学习成绩的重要原因之一,同时更是影响学生形成正确良好的生活学习习惯的重大杀手之一,所以,面对学生课堂效率低下的现状,家长及老师一定要耐下心来从长计议,在老师、家长和学生的共同努力下改变学生不正确的学习方式。
想把历史学好学精,记忆是基础,可光靠记忆是绝对不行的。因为历史当中大量的史料背后所蕴藏的深一层的规律性东西,是必须通过思考得来。下面给大家分享一些关于想学好高中历史应该怎么办,希望对大家有所帮助。
历史学习的内容,其信息承载的形式虽然很多是抽象的代字,但也有很多是以具象的形式出现的,如历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等。对这些形象化的学习材料进行观察,可以获得有价值的历史信息,并在一定程度上感受历史的情境和氛围。
调皮是孩子的天性,不能把孩子调教成大人想象中的"乖”孩子,对调皮的孩子还是要以欣赏为主。下面跟小编一起来看看吧!
一般孩子在孩童的时候都比较调皮,让很多父母都相当操心,甚至有的时候还想狠狠的揍一顿,但是为了孩子身心健康,一般不要动手为好。有的妈妈表示,如果不打孩子真的管不住,但是打孩子自己也非常心疼这事,真不知道该怎么办其实。对于这种比较调皮的孩子,并非必须要,其实换种换其他的方式也可以起到同样惩罚的效果,比如说下面这几种方法:
1、收拾卫生
如果孩子比较调皮的话,可以让孩子帮忙收拾卫生做家务,这样不但可以惩罚孩子,而可以而且还能培养孩子动手的能力。一般来说,孩子都不喜欢收拾卫生做家务,因此如果让孩子做家务的话往往会比较深刻,以后为了少做家务也会乖乖听话的。
2、剥瓜子
有的父母遇到孩子比较调皮的时候,还有一种更好的方法,那就是让孩子剥瓜子。可能有的父母看来这种方式根本不算是惩罚,但是殊不知让孩子拨瓜子,是直把瓜子皮剥去,不能让孩子吃瓜子仁。瓜子的香味可能对孩子吸引力非常大,这样一来不但可以培养孩子的耐心,而且还可以狠狠的惩罚一把。
3、不能吃零食
有的父母方法更好,那就是孩子如果调皮或者不听话就不给孩子吃零食,甚至把目前的零食也全部都收起来。要知道,零食对于孩子来说是不可缺少的,甚至比一日三餐还要重要,因此如果限制孩子吃零食,孩子往往都会非常憋屈的,为了能够吃到零食往往就会变得更加听话,不再调皮。
小结:遇到孩子调皮的时候,处理的方法有很多种,这时候妈妈不妨试试这上面的这三种方法,一般都会起到很好效果的,而且还有助于培养孩子的耐心。
很多人都想好好的学习,但是没有好的学习方法,小编建议想要好好学习就要明确学习目标、找到适合自己的学习方法。以下是百文网小编分享给大家的好好学习的技巧,希望可以帮到你!
一、动机
在开始之前,你必须问自己:为什么要长时间高效学习?并且找到真正能够说服自己的答案。
有太多人喜欢一开始就给自己的行动找一个宏大的动机,比如“我要做更优秀的自己”又或者“我不想平凡地度过一生”,诸如此类。
个人认为,这种抽象的动机,是很难真正让一个人长时间坚持学习的。最重要的是,这种动机很难找到好的评判标准和反馈机制:做更优秀的自己,到底怎样算更优秀呢?看完一本书,若有所得,算更优秀吗?学会Excel的一个新技巧,算更优秀了吗?
假若是这种动机,你发现一旦开始之后,就是一个完全看不到目的地,也得不到反馈的漫漫长路。而这种毫无评判标准和反馈的动机是很难持久的。很快你就会沮丧地放弃。
还有一种情况,我们之所以要高效学习,是“被逼”的。比如很多人喜欢在deadline前几天开始拼命,又比如很多学生在考试前一周开始刷夜,都属于这种情况。
但是如果没解决好动机问题,在压力之下拼命会让你很容易感到疲惫。可能1个星期,2个星期还可以,再长久不行了。这种情况,最后的结果往往是短时间爆发后更加猛烈地放纵自己。
我们要的不是1天,1个星期的长时间学习,而是希望能让自己具有大阶段范围内“长时间高效学习”的能力,这种能力,如果你找不到内心真正认可,真正能打动你的动机是很难的。
个人认为,好的学习动机应该是:具体化、长短结合、并且和自身需求相结合的。
具体化:
不要再用无法衡量的目标作为自己的动机,而是让它具体化。和“做更优秀的自己”相比,“我要跳槽到Google去工作”就是具体化的动机和目标。
动机具体化了,我们才能找到评判的标准,给自己建立反馈机制(这点在后面会详细说),同时我们也更容易把动机分解,具体点说就是根据大小进行分解,根据周期长短进行分解。
比如“我要跳槽到Google去工作”,大体可以分解成下面的样子:
a、了解Goolge的岗位需求,以及自己想要应聘岗位的详细要求
b、学习语言和技术,使自己打到Google的招聘要求
c、认识朋友,给自己争取内推机会
d、……
如果再详细一些,上面每个子项还可以继续拆分。
具体化之后最大的好处是:你非常明白自己学习是为了什么,你应该做什么事情,以及这些事情你进展到什么阶段了。“长时间高效学习”是个没有终点的“无限”过程,具体化动机相当于给这个过程设定方向,埋下路标,让我们不会迷路,能够坚持走下去。
长短结合:
上面说到了动机(或者说目标)的拆分,我们应该将整体目标拆分成不同的大小目标,根据完成目标的时间周期以及难度,设定长期目标、中期目标、短期目标。
就我个人而言,有段时间每天除工作外保持最少5个小时的高效学习,当时我给自己设定的一个整体目标是:我一定要在2015年出版一本自己的书。
因为出版社已经确定了我的选题(也就是说只要书的内容在规定的时间内写好,书是肯定可以出版的),我便根据这个整体目标给自己确定了不同的周期目标。
6个月周期:完成新书第一稿的写作
第1个月:准备期
第一周:基础资料搜集整理
第二周:确定新书整体框架结构
第三周:与出版社/业内专家沟通,整理反馈意见
第四周:确定新书整体框架结构
第2个月:完成章节1-2初稿的写作
第1周:完成章节1初稿写作
第2-4周:完成章节2初稿写作
……
实际的目标设定表会比这个更详细一些,限于篇幅不再展开。
做完目标长短结合的分解之后,每个星期,每一天我都很清楚自己要学习哪些东西,并且完成之后会有很确定的反馈。进入到这个节奏之后,坚持5小时并没有想象的那么难。
不知道大家有没有这样的感觉:我们去一个陌生的地方,回来的时候总觉得比去的时候快一点。其实路程是一样的,时间也差不多,唯一的区别就是回来的时候我们知道“目的地”在哪里。未知让人恐惧和放弃,但一旦我们知道自己要做到哪一步,就会轻松很多。
和自身需求结合
和自身需求结合,是说动机最好和你最想要的、最需要的东西结合起来。
很多人将自己难以坚持归因为“自控力不够,意志力不够”。这个结论既对,又不对。每个人的意志力千差万别,意志力足够强的人确实更容易进入到“长时间高效学习“的状态,但其实大部分人意志力都是一般的,可同样很多人也能做到同样的事情。
如果认为意志力是解决问题的唯一办法,那就会变成另外一个问题了。并且提高意志力,应该是更复杂的一个问题,需要更漫长的时间。
就事论事,我们要解决的是:平凡人如何做到?一个推荐的方法就是和自身需求相结合。
“学习一门新的编程语言”是一个动机,但这个动机不够。“学习一门新的编程语言,然后去_公司工作”就和需求结合了。
“每个月阅读一本书”是一个动机,同样是不够的。“每个月阅读一本书,然后发书评到豆瓣和朋友圈去接受敬仰的目光”就和需求结合了。
要想清楚,你想要什么呢?什么是最吸引你的?
面子、金钱、地位、朋友关系、夫妻关系,这些都是很好的结合点。
可能有朋友会说这样是不是太功利了?学习不是为自己变得更好吗?
让自己更好是总的目标,或者说是结果。而且,让自己更好是个没有止境的过程,大部分时候看起来太过遥远。对普通人来说,让自己坚持下去更需要的是近在眼前的东西。
两者并不矛盾。可能你就是为了钱去学习的,但学习之后并不妨碍你同时也变得更好。
有时候我们的动机太高大上了,反而缺乏一些接地气的东西。
二、身体
很多时候,阻碍我们坚持下去的不是我们的意志力,而是我们的身体。
一学习就犯困,看书2个小时就头痛,天天下班后就没有精神不想学习,很有可能是你的身体已经非常疲惫了,大脑给你发出了“休息”的指令。
这时候硬逼着自己去学习,效果肯定不会好,而且对身体的伤害也非常大。
身体素质差,影响的不只是你的精力,还会影响你的心情。压抑、郁闷、抑郁、沮丧,很多负面的情绪让我们根本无法进入学习的状态,而这些负面状态很多时候都是由于缺乏锻炼导致的。
我是在工作最为繁忙,休息时间最少的那个阶段开始启动晨练计划的。每天再困也好,7点左右准时起床,然后到家里附近的体育场去跑步。不多,跑3-5公里,出一身酣畅淋漓的大汗,然后散步回家。洗澡,吃早餐,上班。
摄于最常去的体育场
效果可以说是立竿见影的,说实话,迎着阳光跑步的感觉真的很好。当感觉到汗液从身体内部奔涌而出之后,所有的压力、疲惫和负面情绪都好像跟随而去了!坚持一个星期后,我便发现虽然自己睡眠时间虽然减少了,但是睡眠质量却大大提高,整个精神状态反而上去了。
之前下班吃过晚饭后经常觉得特别困,看起东西来效率特别低。但是跑步之后这些状况都得到了很大的改善,注意力也变得更容易集中了。
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作者 | 纸盆
如果仅仅只是写一些课本里的知识点是不行的,还要自己对素材进行分析,叙述出自己的观点。一般来说答题考察的范围都不可能那么单一。