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桐桐是小学一年级的学生。桐桐的妈妈最近常常向周围的几位姐妹请教有关孩子上学的问题。有一天午休时间的话题是“怎样安排孩子的作息时间”。下面是小编为大家带来的家长怎样培养孩子良好的作息习惯,希望能帮到大家!
1、让孩子集中精力做事。
一旦养成了这样的好习惯,就不会出现手忙脚乱、被动应付的局面,反而会觉得时间比较充裕。对孩子来说,做作业集中精力,很快做完与拖拖拉拉,总也做不完比较,前者反而可以腾出更多自由支配的时间,可以去做自己喜欢做的事,或玩耍,或游戏,或看电视,或读课外书。
2、培养孩子良好的时间观念。
父母是孩子的第一任老师,在与孩子朝夕相处的过程中,最了解也最熟悉自己的孩子。同时,父母有意无意在孩子面前所表露出的一举一动,都对形成孩子珍惜时间的习惯性行为起着至关重要的作用。但由于一些父母的疏忽,总认为孩子还小,“树大自然直”,对孩子做事浪费时间少闻少问,少导少管,对孩子珍惜时间的正确的行为缺乏鼓励强化,浪费时间的行为没有坚决刹住,久而久之,使问题变得愈为突出,珍惜时间的好习惯没有养成,却养成了许多坏习惯。
3、培养孩子挤时间的勤奋精神。
时间,对于每一个人都是平等的,一天都是24小时。对待时间的态度不同,时间贡献的效益可就大相径庭了。鲁迅先生认为天才就是勤奋,他自己的成功,不过是把别人喝咖啡的时间用在了学习和工作上罢了。鲁迅先生对时间的比喻,道出了生命的真谛,一个“挤”字道出了生命的价值,生命的意义。若一辈子总是悠悠晃晃,无所作为,生命还有什么价值可言!若对时间没有“挤”的精神,想成就一番事业,岂不是懒汉做美梦——空想一场而已。
4、培养孩子善于抓紧时间。
为了不浪费时间,一切生活与学习用品,摆放要有序。若摆得杂乱无章,会常常为找东西浪费许多宝贵的时间。要从小养成今天的事情今天做完的习惯,督促孩子把应该做的功课按时完成,不要随意将任务推延。切忌明天复明天,明天何其多的拖拉作风。在孩子养成善于抓紧时间做事习惯的过程中,父母要耐心细致地说服帮助、督促鼓励,不可性急、焦躁,更不可采取暴力强制的办法。
不管是学习也好,工作也好,还是做其它一些事情也好,要想学得好做得漂亮,很大一部分原因是取决于对它的兴趣和爱好。
孩子学习好,是他对学习的兴趣高,学习不好,很大的原因就是兴趣不够,固然这里面或多或少存在一些别的因素,但兴趣的作用终是至关重要的。那么,怎样才能提高孩子的学习兴趣呢?觉得家长应该做好如下7方面的工作。
1、对孩子学习所持有的态度
在孩子升入初中后,很多家长便只看孩子的学习成绩,开口闭口除了学习还是学习,孩子心生厌烦,结果适得其反。
作为家长,应善于发现孩子的兴趣点,尊重孩子的其它兴趣,运用智慧不断加以引导鼓励,使孩子把重点转移到学习上来。
2、平等对待孩子,不讽刺挖苦
孩子虽然是初中生了,但依旧有小孩子的脾气,且比较脆弱,受到表扬才有动力,若被笑话,自尊心会大大受挫。
所以,家长要谨慎言辞,不要讥笑孩子,也不要拿他和别的孩子比,若想要给他一个好榜样的话,需从正面积极树立,让孩子自己认可,方可奏效。
3、理性激发,而不是硬性强制
可以这么说:知道学习的孩子,你不说,他也会认真学习,对于玩心还太重的孩子,说也没用。有的家长为了保证孩子的学习时间,电视不让看,电脑不让上,将孩子“拴”在家里。
岂不知,他人在家里,心思却没用学习上,还不如干脆放宽一下,做出小让步,平心静气但明确告诉孩子,可以玩一个小时电脑或者什么时候看电视、什么时间和同学玩会等,其它的时间该学习就得好好学了,效果反而要比强制的好。
4、善于运用表扬激励机制
孩子有了一点进步,家长都要看在眼里,特别是对那种需要得到认可的孩子,不失时机地表扬鼓励会激发增加他的信心。
即使考试成绩不理想,也不要表现出不屑,要多给孩子灌输正能量:一次失误没关系,好好查找原因,下次记得努力哦!
5、让孩子体验乐趣,自觉主动学习
作为家长,可以根据孩子的实际情况,时不时给孩子制定些比较容易达到的小目标,使孩子认识到只要努力就能成功,从而提高兴趣,主观认可,快乐学习。
切忌对孩子期望值过高,孩子压力大,每每受挫,丧失信心。
6、创造良好的学习环境
在孩子读书、学习、做作业的时候,家长切忌开电视、和人大声讲话、叮叮当当干杂事弄很大的动静,以免干扰孩子的学习。
还有就是绝不允许孩子一边看电视一边做作业,这是个要不得的坏习惯。
7、提供适宜的学习氛围
上初中的孩子,大都喜欢扎堆,愿意几个人一起做作业或者讨论问题。
作为家长,应该理解,在确定孩子不是贪玩或者相互抄袭作业的情况下,还是为孩子提供方便,让他能够在愉快的氛围中互相学习,增加对学习的兴趣。
俗话说“十个指头还不一样齐”,所以,家长对待孩子,也不能千篇一律,应根据自己孩子的性格特点、能力、专长、学习态度等等各方面情况,量体裁衣,让孩子能够认识到知识的重要性,从而能够积极主动自觉快乐地学习。
从小培养孩子的良好行为习惯是每个家长的共同愿望,那么教育孩子培养哪些良好的行为?以下是百文网小编分享给大家的教育孩子应培养的良好行为,希望可以帮到你!
(—)尊敬师长,团结同学,做一个有礼貌的孩子
家长是孩子的启蒙老师,朝夕相处的生活早已在孩子的心目中根深蒂固,现在的父母都非常重视孩子的智力开发,但是在孩子成长过程中,还有一项内容极为重要,那就是从小培养孩子拥有良好的生活习惯。高尔基说过:“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长,在孩子的教养过程中,应注意从孩子的呀呀学语阶段,就注意教育他学会礼貌用语。家长在教过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。孩子最早接受的教育是对生活环境中接触最多的人的模仿。
模仿是孩子最早的学习方式,父母如何待人、如何做事、如何学习等行为对孩子来说,就是一本生动教材。所以父母具有的良好习惯是培养孩子养成良好习惯的主要前提。父母的日常行为习惯是教育子女最好的典范。做父母的在日常行为中要处处小心谨慎,处处以自己的模范行为来影响孩子,感染孩子。尊敬长辈是传统美德,教育孩子尊敬长辈,父母首先要尊重老人,使孩子幼小的心灵受到感化。使孩子学会从小就尊重别人。
教育孩子在学校,见到老师或同学,要主动说一声“老师好”或“您好”,同时报以微笑;在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢;在别人不小心冒犯了你时,要用微笑表示你的谅解;尊敬、爱护和关心老人,尊重外地人、有困难的人或残疾人,对他们有礼貌,给他们力所能及的帮助和方便等等。
(二)养成自觉、自主学习的习惯为今后的学习打下良好的基础。
古语说得好“养不教、父之过,教不严、师之惰”也曾使我体会颇多,细细想来别有一番寓义。专家研究观察表明,如果在学前阶段,孩子学习能力没有得到充分发展,那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下,跟不上学校学习的进度。为人父母者,在孩子幼年阶段,不仅要注意孩子的早期教育,更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣,这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。
小学一二年级是养成阶段,要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等习惯,以适应今后紧张的学习需要。家长的榜样作用是可小看的。父母是孩子的首任教师,是孩首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。家长要喜欢学习,善于学习,读书,看报纸。要言传身教,以身作则,从自身的行为习惯做起,再根据孩子的年龄特点,制定切实可行的学习目标,让他们能通过点滴培养、训练,养成爱读书爱学习的好习惯,这对孩子一生都会有影响儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的,而习惯一旦形成,就不易更改。
正因此,家长应该充分认识到良好行为习惯是孩子教养的重要一环,我们要培养孩子的各种良好习惯,不妨从生活中最简单、最基本的行为做起。“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易。”让孩子从细小处做起,成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。
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如何培养孩子良好的学习习惯
要想成绩提高,良好的学习习惯十分重要。良好的学习习惯必须在一定的条件下有意识地养成。对于初人学的孩子来说,家长要注意培养孩子以下习惯。
一、合理优化教材,激发学习热情
英国数学家罗素说:“教育应该培养追求真理的愿望,而不是相信很快的讲授,多从事于讨论,给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见,更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。”“认识千米”对于三年级学生来说,有生活中的经验,但具体感知1千米的长度是一个难点。教师借助卫星定位搜索地图,引导学生从学校门口出发,沿着学校路口向南走,感受100米,200米……900米,1000米,此时电脑显示米到千米的单位交换(地图上直接生成),使学生直观看到1000米转换成1千米的过程。
接着教师请学生到讲台前,伸开大约长1米的双臂,再请一个学生上来并排站,使学生看到大约2米。引导学生想象,如果10个小朋友这样站成一排,大约长10米。那么多少个这样的小朋友从校门口向南站成一排,能排千米?在学校头脑中形成1千米长度的直观概念。同时引导学生思考,从校门口向其他方向走,走到哪里也是1千米呢?最后,再通过小朋友1步大约长50厘米,走多少步大约是1千米?小朋友1分钟走40米,走多少分钟大约是1千米?这些问题,让学生在小组里说说各自的想法,加深了对1千米的认识。
通过对教材内容的重组,学生能够联系实际,更充分地体验了1千米的长度,在头脑中建立更为深刻的1千米的表象,学习热情被有效地激发起来。
二、经历探究过程,培养学习兴趣
在对知识的认识过程中,斯费德提出了两个比喻的概念:获得的比喻和参与的比喻,她认为:把知识视为一件货品,一件可发展或建构的物体,最终将知识变成学习者私人财产时,显然是用获得的比喻。而参与的比喻则避免将知识当作一个实体,并用“知”来代替“知识”,用“行”来代替“拥有知识”,认为参与小组活动比拥有知识更为重要,成为实践社群的成员取代了学习一个科目。知识是客观事物及其规律在人脑中的能动反映,它当然有获得的成分,同时它又在与客观事物的联系中体现出来,当然离不开参与性的学习活动。
三、改善学习方式,形成良好习惯
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期。认真听讲、独立思考、反思质疑等是需要重点培养的学习习惯。在数学知识形成的过程中或者数学问题解决的过程中,应有意识地改善学习方式,培养良好的数学学习习惯。
教学“分数的大小比较”一课,教师首先呈现两个分数3/5和4/9,让学生试着去比较大小。学生容易想到的方法是:画图、化成小数、通分成同分母分数等方法来比较。在此基础上,教师提问:根据刚才的方法,你还能想到其他方法吗?鼓励学生发散思维。有的学生提出:既然可以化成同分母的分数比较,也可以化成同分子的分数来比较大小;3/5中分子3超过了5的一半,而4/9中分子4不足9的一半,所以不必画图,可以判断大小……教师没有把比较分数大小的方法直接告知学生,而誓励他们激活已有的经验,特别是在已有方法的基础上通过独立思考,探索出新的方法。在这样的过程中,学生一方面体会到解决问题的方法是灵活多样的,另一方面也体会到了数学思考的乐趣,数学思维能力得到了有效的提升。
四、联系生活实际,体验数学价值
在数学教学中,让学生联系生活实际,容易体会数学学习的价值。例如,教学三年级下册“三位数除以一位数”,教材例题的情境是:600只鸡平均放在3层笼子里,每层放多少只?这一情境中,学生对600中6个一百的计数单位并无鲜明的印象。于是,我将教学情境可以改成,过年时奶奶把600元压岁钱平均分给3个孙子,每个人可得多少元?
学生根据生活经验,很容易理解情境中的数学问题,即把6个一百平均分成3份,每份就是2个一百,也就是200。所以,联系生活中的情景有时更便于激活学生的生活经验,更好地理解数学的原理。在这一过程也有助于学生体会数学学习的价值。
五、创造成功机会,鼓励个性发展
学生的发展是有差异的。教师在面向全体学生的基础上,应鼓励学生的个性得到最大程度的发展。而为学生创造成功的机会,让学生充分认识自身的价值,树立自信心,是学生个性发展的前提。
教学“认识垂直”,教师通过学生动手操作感知两条直线相交成直角,引导学生观察、体会垂直的含义。接着引导学生联系生活实际,说出身边互相垂直的例子,加深对垂直的认知。在此基础上,教师提出:你能用课前准备好的材料自己创造互相垂直的情形吗?学生想出了用纸折、用方格纸画、用量角器画、用三角尺画等不同的方法。之后比较,虽然所用的材料不一样,但都有什么共同的地方?再次体会垂直的本质。学生在获得成功的基础上,个性化的思维也得到了鼓励。
高技术省时、省事、省力,导致小孩过分依赖这些外物,而逐渐丧失了学习思考的能力,以及动手的能力。怎么培养孩子良好的学习习惯呢?下面百文网小编收集了一些关于培养孩子良好的学习习惯的方法,希望对你有帮助
随着宝宝不断长大,智力也在跟着飞快提升。宝宝懂得了察言观色,甚至会用向大人撒娇的方式来让大人们满足她的要求。我觉得适度的撒娇是好的,可以促进父母与孩子之间的亲密度。小猪猪现在已经很喜欢撒娇了,比如想拿什么,想吃东东,想玩的时候,她自己做不了,就会找不同的人撒娇。想吃就找奶奶,想玩找爸爸和爷爷,想看书玩游戏和睡觉找妈妈。如果她是肚子饿了或口渴,她找我们撒娇的话,一般就会满足她,如果是想吃零食,那就拿一两小块给她,然后告诉她零食不能多吃,已经吃过了,我们应该把零食放回去,等明天再吃,绝不会因为她撒娇就不限量地给她。她不愿意想哭那就去哭吧,反正没人理她,各做各的,她喊一会儿觉得无聊也就自己玩了,坚持一段时间之后她每想吃零食都是吃一两块之后自己去玩耍,不会纠缠着要吃很多。
检查作业是一个良好的学习习惯,可以做到查漏补缺,提升对知识的掌握程度。这里给大家分享一些培养检查作业习惯的方法,希望对大家有所帮助。
有父母说:“让孩子自己检查作业,但是他就是写错了查不出来,一个标点符号没写,他半个小时都没看出来,最后我还是不得不泄气地告诉他。”
孩子真的没有办法发现自己的错误吗?
孩子检查不出错误,一般有三种原因:
一、没有压力,不需要自己去查,父母、老师自然会告诉他错在哪里;
二、没有方法,孩子根本不知道从何入手去检查;
三、思维定势,孩子顺着自己之前的思路走,尤其是一些看似极简单的题目,孩子很容易因为思维定势,忽略题目要求中的小变化,进而看不出错误。
第一种原因,父母要检讨,对孩子的学习您是否学会了慢慢有目的、有计划地逐步放手?越早独立学习的孩子,自学能力越强,后劲儿越足。
第二种原因,最考验父母的智慧。父母明明看到极其明显的错,孩子就是看不到,这很考验父母的耐心。这时,父母可进行适当提点,怎么提点?
就上面没写标点的例子,可以先给孩子讲讲怎样检查一个句子。检查一个句子是否正确,需要考虑语句是否通顺、用词是否准确、有没有错别字、标点符号是否正确等。把检查方法告诉孩子,让他对照着、有针对性地去检查。养成习惯后,孩子再检查句子时,就会从这些要素去考虑。
如果孩子总检查不出错别字,那可能是他的字词基础不过关,可让他先暂停检查,把他写的错别字和其他形近字、同音字放到一起,让他进行区别,并分别组词,以此来巩固字词。把这个基础夯实以后,回头再去检查,那孩子就知道错在哪里了。
数学也一样,计算出错那是计算基础没过关,那么每天做些口算练习就能有效改善。遇到不会的题,父母可以给他分析解题思路,做出来以后,再做一道类似的题目巩固巩固就可有效避免再犯同类错误。
第三种原因,需要让孩子戒骄戒躁,跳出思维的框框,让其养成先认真读完题再做题的习惯,不要只读一点点觉得简单,就立马下笔,这样最容易出错。
每个孩子都有一个家,家庭是孩子成长的摇篮,是孩子成长的第一所学校,家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。心理学家讲:如果孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果孩子生活在敌意中,他就学会了争斗;如果孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果孩子生活在表扬中,他就学会了感激;如果孩子生活在友谊中,他会觉得生活在一个幸福美好的世界。家庭教育,实际上就是家长和孩子共同演奏的生命二重奏。父母是孩子最贴近的老师,父母的信念、情绪、行为对孩子会产生耳濡目染、潜移默化的影响。正所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“言传身教”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位老师,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我真正的老师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母给其子女的影响是多么的深远。因此,为了培养孩子良好的品行和习惯,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。
其次,严而不凶,亲而不松,塑造良好品行。著名教育家陶行知有言:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教孩子做学问,先要教会孩子做人。育人是培育才能,育智是学习学问,先才能,后学问。只盯着分数,无异于舍近求远,也终究会害了孩子。十几年的苦读,取得了再高的学历,寻到了再理想的工作,并不能圆满地画上句号,它只是人生的另一个起点。而今后的大半生还将不时的与人相处中工作和生活。因而,学会做人,乃人生第一课,也是人生永远的一课!我个人认为孩子小时我们对孩子的教育严格一些是很有必要的,当然严不意味着打骂、讽刺挖苦,而是要注意从小事抓起,“逼”他养成一个好习惯。不忽视孩子的每一点进步与问题的萌芽,不被孩子的要求所左右,适时的批评甚至是教训,让孩子感受到的不仅是合乎情理的严格,而且是充满人情味的关切。严出于爱,爱寓于严,爱而不纵,严而不凶。记得有次朋友问我女儿“你怕你妈妈吗?”女儿的回答出人意料:“我怕我妈妈,因为她经常教训我,不过每次教训我都是我确实犯了错。”这种恩威并重的教育感受曾让女儿久久不能忘怀,而她一些好的习惯也已养成。与此同时“亲而不松”的策略使我们母女之间更融洽知心。
我们都知道在孩子的教育问题上,老师功不可没,最值得称赞的就是辛勤的园丁们。但作为家长,我们不能坐享其成。我们不必是教育家,不必是心理学家,但我们应当承担起作为家长的基本责任——培养孩子的良好品行和习惯,让孩子学会做人,学会如何做一个品行端正、高素质的人。个人觉得以下几点建议可供大家参考:
个人一直认为,应该让孩子养成专注的好习惯。孩子一旦养成专注的习惯,他干什么都会聚精会神,动脑于心,自然而然就会效率高、收获大。我女儿上课开始也不专心听讲,还经常和同桌说话。我便用了一种区别强化的技术,对她说:“你是一个聪明的孩子,妈妈相信你能上课专心听讲,听老师说你每节课和同桌说话6次,次数太多了,你能不能只说3次?”孩子发现我注意她了,“3次就3次。”第二天问老师说话次数果然少了。我又说:“哟,我女儿真了不起,一天就改了一半,进步太大了,我看你只说2次也能做到。”孩子说:“2次就2次……”慢慢的,孩子上课就不再和同桌说话了。习惯培养的奥秘,可以总结出一句话:培养好习惯用加法,改正坏习惯用减法。另外,女儿爱捉迷藏、拼图、画画……她摆弄这些东西的时候,我都尽量不守在她身边,给她提供一个安静的,无干扰的外部环境。所有的指点、评论、建议,都等到她完成以后再说给她听。在她看书、看电视的时候,除了偶尔提醒她注意姿势以外,也不打扰她,所有的话,只要不迫在眉睫,一律等到她看完再说。久而久之,我相信孩子的专注力会有所提高。
要想成绩提高,良好的学习习惯十分重要。良好的学习习惯必须在一定的条件下有意识地养成。对于初人学的孩子来说,家长要注意培养孩子以下习惯。
一、合理优化教材,激发学习热情
英国数学家罗素说:“教育应该培养追求真理的愿望,而不是相信很快的讲授,多从事于讨论,给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见,更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。”“认识千米”对于三年级学生来说,有生活中的经验,但具体感知1千米的长度是一个难点。教师借助卫星定位搜索地图,引导学生从学校门口出发,沿着学校路口向南走,感受100米,200米……900米,1000米,此时电脑显示米到千米的单位交换(地图上直接生成),使学生直观看到1000米转换成1千米的过程。
接着教师请学生到讲台前,伸开大约长1米的双臂,再请一个学生上来并排站,使学生看到大约2米。引导学生想象,如果10个小朋友这样站成一排,大约长10米。那么多少个这样的小朋友从校门口向南站成一排,能排千米?在学校头脑中形成1千米长度的直观概念。同时引导学生思考,从校门口向其他方向走,走到哪里也是1千米呢?最后,再通过小朋友1步大约长50厘米,走多少步大约是1千米?小朋友1分钟走40米,走多少分钟大约是1千米?这些问题,让学生在小组里说说各自的想法,加深了对1千米的认识。
通过对教材内容的重组,学生能够联系实际,更充分地体验了1千米的长度,在头脑中建立更为深刻的1千米的表象,学习热情被有效地激发起来。
二、经历探究过程,培养学习兴趣
在对知识的认识过程中,斯费德提出了两个比喻的概念:获得的比喻和参与的比喻,她认为:把知识视为一件货品,一件可发展或建构的物体,最终将知识变成学习者私人财产时,显然是用获得的比喻。而参与的比喻则避免将知识当作一个实体,并用“知”来代替“知识”,用“行”来代替“拥有知识”,认为参与小组活动比拥有知识更为重要,成为实践社群的成员取代了学习一个科目。知识是客观事物及其规律在人脑中的能动反映,它当然有获得的成分,同时它又在与客观事物的联系中体现出来,当然离不开参与性的学习活动。
三、改善学习方式,形成良好习惯
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期。认真听讲、独立思考、反思质疑等是需要重点培养的学习习惯。在数学知识形成的过程中或者数学问题解决的过程中,应有意识地改善学习方式,培养良好的数学学习习惯。
教学“分数的大小比较”一课,教师首先呈现两个分数3/5和4/9,让学生试着去比较大小。学生容易想到的方法是:画图、化成小数、通分成同分母分数等方法来比较。在此基础上,教师提问:根据刚才的方法,你还能想到其他方法吗?鼓励学生发散思维。有的学生提出:既然可以化成同分母的分数比较,也可以化成同分子的分数来比较大小;3/5中分子3超过了5的一半,而4/9中分子4不足9的一半,所以不必画图,可以判断大小……教师没有把比较分数大小的方法直接告知学生,而誓励他们激活已有的经验,特别是在已有方法的基础上通过独立思考,探索出新的方法。在这样的过程中,学生一方面体会到解决问题的方法是灵活多样的,另一方面也体会到了数学思考的乐趣,数学思维能力得到了有效的提升。
四、联系生活实际,体验数学价值
在数学教学中,让学生联系生活实际,容易体会数学学习的价值。例如,教学三年级下册“三位数除以一位数”,教材例题的情境是:600只鸡平均放在3层笼子里,每层放多少只?这一情境中,学生对600中6个一百的计数单位并无鲜明的印象。于是,我将教学情境可以改成,过年时奶奶把600元压岁钱平均分给3个孙子,每个人可得多少元?
学生根据生活经验,很容易理解情境中的数学问题,即把6个一百平均分成3份,每份就是2个一百,也就是200。所以,联系生活中的情景有时更便于激活学生的生活经验,更好地理解数学的原理。在这一过程也有助于学生体会数学学习的价值。
五、创造成功机会,鼓励个性发展
学生的发展是有差异的。教师在面向全体学生的基础上,应鼓励学生的个性得到最大程度的发展。而为学生创造成功的机会,让学生充分认识自身的价值,树立自信心,是学生个性发展的前提。
教学“认识垂直”,教师通过学生动手操作感知两条直线相交成直角,引导学生观察、体会垂直的含义。接着引导学生联系生活实际,说出身边互相垂直的例子,加深对垂直的认知。在此基础上,教师提出:你能用课前准备好的材料自己创造互相垂直的情形吗?学生想出了用纸折、用方格纸画、用量角器画、用三角尺画等不同的方法。之后比较,虽然所用的材料不一样,但都有什么共同的地方?再次体会垂直的本质。学生在获得成功的基础上,个性化的思维也得到了鼓励。
学习的态度就是指一个人对学习的看法及行为倾向,对学习的不同看法就会产生不同的行为方式,是应付差事还是努力认真,这就是说的学习态度。
孩子因经不起学习的压力而产生了不良的学习态度
现在的孩子学习的压力越来越大,他们的身心常常超负荷运转。有的孩子或由于基础差,或由于学习上没有及时辅导,或由于有心理障碍,便落伍了,成了班上的差生,要想赶上学习成绩好的孩子又没信心。长期的落后,使孩子的自信心严重受损,因而产生不良的学习态度。
有的孩子从小学三级就学习奥数和英语为小升初准备;上了初高中是周一到周五在学校,周末在机构中度过的,见缝插针的上补习班。上课、作业、考试把孩子的时间几乎全占据了,他们没有自由支配的时间。于是他们把学习视为苦差事,从而在一定程度上也产生了不良的学习态度。
孩子因贪玩而产生了不良的学习态度。
孩子小时候都是遵循“快乐原则”选择性地投入到各种活动中的。有的家长强制孩子学习,不准孩子搞文化学习以外的活动;或者家长没有带领孩子体验过学习中的乐趣,严重忽视了孩子的个性特点,使得孩子感到“活得很累”,他们需要一个宣泄不满、体验成功的渠道。而游戏、手机等就为他们提供了这样的渠道,那些认为读书枯燥无味的孩子在所谓的娱乐活动中找到了乐趣和刺激,获得游戏胜利后的成功体验,这种体验使他们不能自拔,无心学习。
家庭对孩子的负面影响使少数孩子产生了不良的学习态度
有的家长的思想言行和教育方法欠正确,其读书无用或读书决定论等极端观点影响了孩子。有的家长对孩子百依百顺,助长了孩子的优越感,使孩子丧失了进取心而不愿学习。有的家长一方面要求孩子认真学习,一方面自己通宵达旦地打麻将、或其他娱乐活动等等。
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面对高三开学已经一个月有余了,一轮复习也已经小有一段日子了,但是我真的很想问各位学生:一轮复习你真的准备好了吗?每年的学生都会有相同的问题,每年我都很想要重复一下三思:思考态度,思考方法,思考目标。
(一)三思之态度:充满斗志 重获新生
随着九月开学季的到来,网上热烘烘的讨论都是开学恐惧症,为什么没有开学欣喜症,开学兴奋症呢?当然这是违背伦理道德,违背自然规律的,毁三观的,所以高三开学第一课我果然没有看到灿烂的笑,但是更可怕的是也没有恐惧。孩子们,你们都肿么了,他们更多的是一种麻木,这一点跟新高一学生形成了明显的对比。如果说新高一学生把高一生活当作生活中掀起了崭新的一页,那么我觉得高三学生就应该把高三生活当作一种重生。我一直相信态度决定一切。这种相信不是天生的,是经过失败,挫折,什么都做得平庸,但又不甘于此,逐渐获得的。当你改变了态度,接下来你必然会不知不觉中改变时间的使用率,改变方法,改变目标,改变很多很多,直到你达到你所期望的结果。我想说,有些事只有经历过才能明白,有些事只有随着年龄的增长才会明白,虽然作为一个高中生(未成年,但也老大不小了了)年纪尚轻,没有大风大浪,但是你们的心智已经足以知道你们该做什么,不该做什么,你们想要得到什么,如何去得到。在我们心中不是有句心照不宣的话吗,年级第一的和第二的通常是敌人,年级倒数第一的和倒数第二的通常是朋友。态度已经决定了他们的排名。麻木,机械式的学习也许不会有太大的波动,在整个的高三学习中一如既往的延续高二的名次,但这是你想要的的吗(当然你是年级第一的话当我没说,但是这样的态度又怎么会年级第一呢,my god 又回来了)。作为老师,深知每年的高三学生,都会有很多的学生排名会大洗牌,这种大的波动在平时的每一节课上已经慢慢显露痕迹了。以我曾经的一名学生为例,高一高二的数学成绩徘徊在及格线边缘,男生,属于那种给一鞭子走一下的那种,我上课时对他说的最多的一句话就是:再不听课就把你挂在黑板上,当黑板吊坠。这种态度的改变从他问会我一道题,高高兴兴的走了,到下次整理出三四道题问我,再到后来也不知道哪里来的自信,觉得自己是数学王子,每节课都很有斗志,直到最后高考数学138分。对于他而言,态度=重生。各位高三学子们,你们还要继续麻木吗,还要继续平庸吗,展开笑容,用全新的态度去认识自己,认识学习。我给大家举得例子不是想告诉大家他有多刻苦,多痛苦,相反我没有看到那些,他每天在数学课上都很开心的充满斗志。学习是一种客观实在,也是一种主观的,你真的走进去的态度。不要畏惧它,烦恼它,从一道题目开始,或者从问老师一道题目开始,改变你的态度,迎接新生,这种新生必然不是痛苦的。
(二)三思之方法:找到自己的问题并纠正
众所周知,从第一本书开始,重新复习一遍,这是规划,或者说是步骤。那么对于每一个人而言,你是否有自己的一套方法,或者规划呢,还是你打算像一只小木船一样随波逐流呢?首先在这里,作为老师的角度,我要强调的一轮复习,我们安排的讲义上的内容不是针对班级里的前5%的,也不是后5%的,包括我们复习的速度,难度,数量,我们老师是要从全班整体学生的水平去把握的。对于老师而言,面对的是全班学生的高考,而对你而言,你只需要对你一个人的高考负责。所以对于一轮复习学习方法这个问题,我希望你们明白,跟着老师要求的大路走没有错,但最好每个人都一个自己小小的计划。比如有些学生有计算马虎的问题,这个问题是不是应该在一轮复习的过程中改过来,怎么改,你有计划了吗;有些学生答题时没有一道大题能够拿到满分,为什么,怎么办;有些学生总觉得自己记忆力不好,总重复错误,怎么改过来;有些学生一考试就觉得时间不够用,最后一道题永远say goodbye…….这些你中了几条,你先想想你的问题是什么,要具体的,然后在一轮复习内解决它,不要拖。二轮复习有二轮的任务,不要指望有一天自己突然变得不马虎了,突然把题目全做出来了,突然记忆力大增。。。。。(服用了哪种神丹妙药可以告诉我)坏的习惯养成需要时间,改过来更需要时间。而这些问题最好的纠正时间就在一轮复习期间内,所以建议各位同学找寻自己的问题,和老师沟通,寻找适合自己的一个小方案。把这些个人问题在一轮复习期间内搞定了,这就是你的一轮复习!
(三)三思之目标:制定可量化的小目标
当然就是废话,成绩好,成绩好,还是成绩好,哈哈,这个任何时候都是目标,所以不需要多说。在这里我只是想提醒各位学生,作为老师,我们要求的一轮复习目标是课本上的全部知识过一遍,扎实的,不带遗漏的,复习速度很快,不要以为复习过去就算了,下一个内容再努力,你一轮复习的全面度,扎实度直接决定你二轮复习的深度。制定小目标,不要要求太高,最重要的是完成情况。比如参考书每天做几页,卷子上错题整理两遍。目标小,容易完成才会增强信心,小的目标堆积起来就是高考这个大的目标。
最后希望各位高三学子能够先三思再复习,时间短暂,早一天悟道,早一天登上学习的下一个境界。
寓教于乐,首先是兴趣,从直观上让学生看到科学的成果,而后产生兴趣
如果我们的学生知道自己就是在学习科学,而不是被整治,不是为了学习而学习的话,我想他会回归到自然中来,只要到了自然中,没有了那么大的学习压力,他一定会喜欢科学的,这是人的或说动物的本能......求知欲。
多让学生接触有关科技方面的东西,如经常带孩子参观科技馆、天文馆等科普类的场馆,以引起他们的兴趣。
寓教于乐,首先是兴趣,从直观上让学生看到科学的成果,而后产生兴趣
带领孩子参观交流,引起对科学方面的爱好。
让孩子做任何事的前提是一定要孩子开心,乐在其中。
首先要了解学生,要知道他们的兴趣在哪?而不是靠我们主观意志来定的。我们的教育太主观,太注重“说教”二字了,其实教育是多维度的,我们一提到教育,好像就是在“公堂”里,这个“堂”字要好好的在《说文解字》里查一下他的涵义,美国的教育家杜威首先将课堂为中心改为活动为中心。其实“引导”也是教育中重要内容,引导可以提高孩子的兴趣,而说教多了,不但不能提高兴趣,还有可能产生逆反。
把握孩子的特点,讲究教育方法.
如何培养孩子在科学方面的兴趣爱好,我认为可以从三个方面做些具体工作。一是把握孩子的特点。孩子作为青少年,有他们的年龄特点和思维实际,在科学教育方面,应当由浅入深,由易到难,不能急于求成、急功近利;二是讲究教育方法。教育都有自身的规律特点,针对青少年孩子科学方面的教育,需要坚持循序渐进,生动活泼,积极帮助他们培养兴趣;三是讲究教育管理方式。可以组成孩子们的学习探索兴趣小组,帮助孩子们自己的求知欲,在他们自己的互动式活动中,相互启发,相互帮助,这样可能更能培养起他们对科学方面的兴趣爱好。
从身边的事物引发科学兴趣
学生对大自然的好奇心正是兴趣和求知欲的萌芽,教师要很好地保护,并不断引导使之成为学习科学知识的动机。能让孩子们在最佳的心理状态下进行探索,有利于发挥孩子们的积极性和创造性,培养学生独立发现问题和解决问题的能力,让学生自主选择方法,进行尝试、改造或创新,这才是我们为之努力的目的。例如:学生制作船,围绕此活动,学生在选材上形式各异,有纸折的船,有纸盒拼凑的船,有泡沫雕刻的船,有一次性筷子编成的船,有饮料瓶做的船,有木块做的船。由于材料不同制作的方式也不一样,用途和功能也各显其能。由于学生的审美观不一,对船的装饰也各有千秋,充分体现了学生的情感价值观,在学生作品展上,学生对自己的创作作品都充满了成就感,喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。
要多组织学生参观一些科普展览;多请一些科学家为孩子讲座,讲一讲他是怎么喜爱科学的;多做一些科学实验,千万不能总是讲一些大道理,我认为大道理是感悟出来的最有价值,如果学生真的喜爱科学,他一定会寻找大道理的,他一定会“刨根问底”的,那时他的大道理可能更有价值!
孩子粗心是很多家长关注的事情。
有的孩子“粗心”突出表现在学习方面,例如:表现在数学方面:把符号看混,如“+”看成“-”;把数字看混,如“5”看成“3”;忘了写答案,抄错了题,数错了数等。表现在语文方面:学拼音困难,阅读能力差,错别字多,作文偏题等。
也有的孩子“粗心”表现在生活的许多方面。譬如:上学时忘了带做好的作业本,开门进屋后忘了把钥匙拔下来,自己的东西总是丢三落四,到用的时候满世界找也找不到等。
从小培养孩子良好的习惯,让人终身受益。无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看,粗心都是应该纠正的。
分析孩子粗心的原因,大多数家长都会认为是孩子学习不认真,太马虎,缺乏对学习的兴趣,贪玩等。如何看待孩子粗心,家长的认知有一些误区:
误区一 孩子学习主观上不认真。
其实,对于一部分孩子来说,不是他学习不努力,而是他的学习能力发展不平衡,孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素,这部分孩子说他们粗心,他们是冤枉的。不是孩子不想好,而是他的能力没达到。
误区二 片面关注学习习惯,忽视做事的条理性。
学习上细心的习惯不是单一存在的,而是与生活习惯不可分,那些做事丢三落四,缺乏条理,不能坚持到底的孩子,往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事,小的时候让他收拾好自己的玩具,大一点时,帮着洗碗,做些家务活。
误区三 家长任意的惩罚孩子。
比如:抄十遍书、每天作50道口算题等,让孩子心理上产生厌倦,失去学习的兴趣,过度单调的重复,引起孩子的反感,欲速而不达。
其实,孩子学习情绪的好坏,对学习的影响很大。刚上学的时候,每个孩子都雄心勃勃地要争第一,可是孩子们的学习能力确实存在某些不同,在这些学习能力没有提高的情况下,孩子再努力,结果总是不尽人意。更重要的是,老师和家长误解他,认为他贪玩,心思不在学习上,学习不认真,不专心等。家长的批评,甚至打骂,使孩子心理受到严重的挫折,怀疑自己的能力,缺乏学习的信心,虽然看他坐在桌子旁学习,其实心早就飞了。
因此,对孩子要鼓励,有进步时就表扬,让他看到希望,使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性,积极性,我比较喜欢用赏识教育,让孩子心灵充满阳光。在学习上,要培养孩子的阅读能力,养成爱读书的好习惯。和孩子出门时,看见什么说什么,譬如,让他口头描述超市,新华书店,或者看图说话,培养他的口头表到能力。
在生活上,我觉得家长要早一点放手。现在的家长,嘴里说自己孩子依赖性强,其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分地保护孩子,无论孩子做什么事都要过问,常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差,而令大人们反感。常听人说,“有个能干的妈妈,就一定有个笨娃娃”,就是这个道理。
因此,家长首先要解决的是自己对孩子的依赖,不能认为不照顾孩子,孩子就会受罪,就不幸福。让孩子自己的事情自己做,适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。孩子总有一天会长大的,他小的时候受到一点挫折,凭借自己的力量解决,明天就会独立成长。孩子总要离开父母的怀抱,走进竞争的社会,家长放手越早,孩子成熟越早。
另外,要让孩子保持健康的心理,多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心,做事慢,孩子就会形成一种习惯,真的认为自己粗心。相反,家长把目光放在孩子细心上,在孩子心理就有一种自己“细心”的心理暗示。孩子小,自我意识薄弱,很在意周围的眼光,家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。纠正粗心,养成细心的习惯,也要有一个良好的家庭氛围。
综上所述,帮助孩子克服粗心,养成良好的学习习惯,注重对孩子能力的培养,将会让孩子受益终身。
想培养出优秀的孩子,一定要从孩子内在品质开始培养,来一起看看吧。
家长特别容易犯的一个错就是好心好意、全心全意地拔苗助长。孩子就是孩子,他有他的成长过程。你使劲让他上这班那课,把他弄得很疲惫,根本谈不上学习效率,不过是花钱买家长的一个心安:“人家都学了,我不能不学”“听懂一点儿算一点儿”等等,所以做父母的,要把握火候。
我觉得很多东西不可一概而论,比如说有些孩子进行语言类的学习,进行一些特长、专长、艺术类的学习,我觉得都可以。
但要把握尺度,一定要尊重孩子的兴趣,适当引领他,针对孩子的特点、实事求是地进行综合设计考量。
父母给孩子最好的东西,就是良好的教养和优秀的品格。这些该如何培养呢?来一起看看吧。
孩子也像大人一样,除了学习,还有许多内心需求,如:游戏、交友、看课外书、看喜欢的电视节目等。如果孩子需要一点零用钱买电脑游戏点卡,或游戏小卡片、小玩具等,这都是正常的心理需求。家长要鼓励并引导孩子自信地正确表达自己内心的需求,不能因为担心影响孩子的正常学习而一味阻止,导致孩子不诚实编理由骗钱甚至偷偷拿钱。孩子在家庭温馨的氛围里也会更愿意主动地展示自己,更努力地去完成父母精心帮助计划的每一件事情,从而提高家庭教育的质量,促进孩子各方面综合素质的提高和发展。
什么样的教育才是真正的好教育?这个问题是家长们思考得最多的一个问题,关于孩子的教育,每个家庭有每个家庭独有的方式。真正有出息的孩子,都普遍有这三个习惯,然而孩子习惯的养成需要从小培养,这篇文章值得家长们一看!
作者|艾米
习惯一:爱看书,爱学习
爱看书和学习的孩子都是有上进心的,孩子平时看过的书不一定全都能记住,但是可以肯定的是,书里面的精髓会在孩子的心里深藏,随之成为孩子的内涵,是孩子最宝贵的精神财富。久而久之,这些精神财富就能形成一套孩子的内在涵养和个人魅力。将来参加工作,孩子的思想和见解会在工作中发挥作用,更容易受到领导的欢迎。
习惯二:有毅力,有恒心
家长让孩子从小就培养良好的毅力,遇到困难不退缩,想办法解决。有自己的思想和见解,行动积极,做事有始有终,不会因为中途遇到困难而随意放弃。毅力坚定的孩子将来更容易成大事。
习惯三:见识广,不计较
孩子如果从小就有机会跟着家长到外面旅行,见过各种各样的世界,见多识广,那么孩子思考问题也会更加全面,不会把思维停留在小圈圈里,心胸宽广,不会斤斤计较。孩子将来走出社会,会更容易跟人相处。
孩子长大后出问题,一定是父母种下的根源。孩子的成功与否,与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。
家长:孩子从小就培养这三个习惯,将来会很有出息!
什么样的教育才是真正的好教育?这个问题是家长们思考得最多的一个问题,关于孩子的教育,每个家庭有每个家庭独有的方式。真正有出息的孩子,都普遍有这三个习惯,然而孩子习惯的养成需要从小培养,这篇文章值得家长们一看!
作者|艾米
习惯一:爱看书,爱学习
爱看书和学习的孩子都是有上进心的,孩子平时看过的书不一定全都能记住,但是可以肯定的是,书里面的精髓会在孩子的心里深藏,随之成为孩子的内涵,是孩子最宝贵的精神财富。久而久之,这些精神财富就能形成一套孩子的内在涵养和个人魅力。将来参加工作,孩子的思想和见解会在工作中发挥作用,更容易受到领导的欢迎。
习惯二:有毅力,有恒心
家长让孩子从小就培养良好的毅力,遇到困难不退缩,想办法解决。有自己的思想和见解,行动积极,做事有始有终,不会因为中途遇到困难而随意放弃。毅力坚定的孩子将来更容易成大事。
习惯三:见识广,不计较
孩子如果从小就有机会跟着家长到外面旅行,见过各种各样的世界,见多识广,那么孩子思考问题也会更加全面,不会把思维停留在小圈圈里,心胸宽广,不会斤斤计较。孩子将来走出社会,会更容易跟人相处。
孩子长大后出问题,一定是父母种下的根源。孩子的成功与否,与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。