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初中生物知识点总结
第一单元生物和生物圈
1.生物的特征:
(1)生物的生活需要营养
(2)生物能进行呼吸
(3)生物能排出身体内产生的废物
(4)生物能对外界刺激做出反应
(5)生物能生长和繁殖
2.生物圈的范围:以海平面为标准,向上10000米,向下10000米。
3.生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类、种子植物。
4.生物圈中常见的动物类群:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
5.生物圈中常见的细菌类群:原核生物、自养生物(绿色生物)、异养生物。
6.绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类、种子植物。
7.细胞中的物质:有机物(包括糖类、蛋白质、核酸、脂质)和无机物(水和无机盐)
8.细胞膜的控制作用:让有用的物质进入细胞,而把有害的物质排出细胞。
9.细胞核的控制作用:细胞核是遗传物质贮存和复制的场所。
10.植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、线粒体、液泡、细胞连接构成。
11.组织细胞的分布、形态相似,功能相同,故聚集在一起构成组织。
12.组织细胞的形态、结构和功能各不相同,所以各自分散。
13.器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起。
14.绿色植物包括六大器官:根、茎、叶、花、果实和种子。
15.绿色植物的分类依据:种子植物、裸子植物、被子植物、蕨类植物、裸子植物、藻类植物、苔藓植物。
16.细胞核的控制作用:细胞核是遗传物质贮存和复制的场所。
17.细胞中的物质:有机物(包括糖类、蛋白质、核酸、脂质)和无机物(水和无机盐)
18.细胞膜的控制作用:让有用的物质进入细胞,而把有害的物质排出细胞。
19.动物细胞由细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体构成。
20.细胞核的控制作用:细胞核是遗传物质贮存和复制的场所。
21.细胞中的物质:有机物(包括糖类、蛋白质、核酸、脂质)和无机物(水和无机盐)
22.细胞膜的控制作用:让有用的物质进入细胞,而把有害的物质排出细胞。
23.组织细胞的分布、形态相似,功能相同,故聚集在一起构成组织。
24.器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起。
25.绿色植物包括六大器官:根、茎、叶、花、果实和种子。
26.绿色植物的分类依据:种子植物、裸子植物、被子植物、蕨类植物、裸子植物、藻类植物、苔藓植物。
第二单元动物的主要类群
1.动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2.鱼类适应水中生活的特点:
(1)靠鳍游泳
(2)靠鳃呼吸
(3)鳞片覆盖全身
(4)心脏一心房一心室
(5)血液运输氧气和二氧化碳
3.节肢动物适应各种环境的特点:身体有许多体节构成,体表有坚韧的硬壳,足和触角也分节。
4.鸟类适应空中飞行生活的特点:身体呈流线型,体表被覆羽毛,前肢变成翼,胸肌发达,卵生。
5.哺乳动物适应陆地生活的特点:身体表面有毛,一般分头、颈、躯干、四肢和尾五部分,体温恒定,胎生,哺乳。
6.脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
7.无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物。
第三单元动物的行为
1.动物行为分为先天性行为和学习行为。
2.先天性行为是动物生来就
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好的,以下是一份初中生物知识点总结:
1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.生物有细胞和无细胞之分。
3.除病毒外,生物体都是由细胞构成的。
4.细胞膜是细胞最外层的结构,是细胞与外界环境之间的界膜。
5.细胞膜等细胞器膜和核膜等结构共同构成了细胞的生物膜系统。
6.细胞中的能量转换器包括叶绿体和线粒体。
7.绿色植物的叶绿体中的叶绿素能吸收光能。
8.细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中。
9.细菌是单细胞生物,没有细胞核,有细胞膜、细胞质等。
10.真菌中酵母菌具有细胞核,霉菌具有细胞核、细胞膜、细胞质,属于真核生物。
11.病毒没有细胞结构,不能独立生活,只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活。
12.生物圈是指由地球上所有的生物和这些生物生活的环境组成的生态系统。
13.生态系统是指在一定时间和空间范围内,由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
14.生产者主要指绿色植物和化能合成细菌,它们是生态系统中的重要组成部分。
15.消费者主要指动物,它们不能自己制造有机物,需要从其他生物或环境中获取食物。
16.分解者主要指细菌和真菌,它们能将动植物遗体和动物的排遗物等所含的有机物分解成无机物。
17.生态系统中的组成成分越多,营养结构就越复杂,生态系统的自动调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高,相反的恢复力稳定性就越低。
18.人类可以砍伐树木,也可以饲养动物,可以合理灌溉,也可以排放污染物质,因此人类在生态系统中扮演着消费者的角色。
19.人类的经济活动往往会超越自然地理环境的能力,从而对生态环境造成负面影响。
20.可持续发展是指满足当前人类的需求,而又不损害后代满足其需求的能力的发展模式。
21.保护生物多样性,关键是要保护生物的生态环境,保护珍稀物种,维护生态平衡。
22.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
23.保护生物多样性只是手段,保护生物多样性是为了保护生物的生存环境。
24.生物多样性是全人类共同的财富,生物多样性是可持续发展的基础。
25.保护生物多样性需要全球人类的共同努力。
以上是初中生物知识点总结,希望对你有所帮助。
初中生物的知识点比较杂,我们要注意及时对所学知识点进行总结,平时上课更要做好笔记,以下是小编整理的一些初中生物中考必背知识点总结归纳,欢迎阅读参考。
1、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4、影响生物生活的环境因素可分成两类:生物因素和非生物因素。
5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。
7、生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8、最大的生态系统是生物圈。
9、显微镜使用步骤:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300
11、在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动,在视野看到的物像朝左下方移动。
12、载玻片上写着‘上下’。方法:把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。
13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作:准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)
14、染色:使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
15、人口腔上皮细胞临时装片制作:准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)
16、与植物细胞相比,动物细胞没有:细胞壁、叶绿体、液泡。
17、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。
18、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。
19、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。
20、细胞分化形成组织。人体结构层次:细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系统。
21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,离开活细胞通常变成结晶体。
22、绿色植物可以分成四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植物(包括被子植物和裸子植物)。
23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质-朊病毒引起的。
24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。
25、菜豆种子是由种皮和胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)构成,储存营养物质的结构是子叶(两片),能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成,储存营养物质的结构是胚乳,子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。
26、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
27、种子萌发过程中,首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶。
28、根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量,另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
29、根吸水的主要部位是根尖的成熟区,因为该区长有大量的根毛。
30、在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管;运输有机物的通道是筛管。
初中生物考试知识点有哪些?想了解更多的信息吗?各种丰富内容尽在下文,还在犹豫什么,一起来看看。
▲ 藻类植物的主要特征:结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中。
▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源。
▲ 藻类的经济意义:①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
▲苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
▲苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。
▲蕨类植物的经济意义在于:①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。
▲孢子是一种生殖细胞。
种子植物
▲种子的结构 p85图
蚕豆种子:种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶(2片))
玉米(果实)种子:(果皮和)种皮、胚、(胚芽、胚轴、胚根、子叶(1片))、胚乳
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。
▲记住常见的裸子植物(例如:银杏、苏铁、水松等)和被子植物。
▲课本84页表,课本88页2题
▲种子的萌发(环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气; p90-92的实验
自身条件:具有完整的种子和活的胚,已度过休眠期。)
▲测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测 p 94
▲种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根
▲植株的生长
根尖的结构和各部分的功能 p66图
▲幼根的生长
生长最快的部位是:伸长区
▲根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大。
▲枝条是由芽发育成的,植株生长需要的无机盐主要是:含氮、磷、钾的无机盐
▲花由花芽发育而来
▲花的结构(p102图)
▲传粉和受精(课本103-104)
▲果实和种子的形成
子房——果实 受精卵——胚 珠被——种皮
胚珠——种子 子房壁----果皮
▲课本105页1题
▲人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。`
绿色植物的生活需要水
▲水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分
水分可以保持植物的固有姿态
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
水分参与植物的代谢活动
▲水影响植物的分布
▲植物在不同时期需水量不同 P109
▲水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。
▲根的结构
树皮(从外到里):韧皮部(有筛管)、形成层;木质部(有导管)
▲运输途径 p111图
导管:向上输送水分和无机盐
筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物
▲绿色植物参与生物圈的水循环
▲叶片的结构 p113-114的实验; p115图
表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、气孔
▲气孔的结构:保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。
白天气孔张开,晚上气孔闭合。
▲蒸腾作用的意义:
可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量。促进生物圈水循环。
▲植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用,减少水分的散失
▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿色植物通过光合作用制造有机物
▲天竺葵的实验 p119-120的实验
暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜,目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色:几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的:脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色:用碘液染色
结论:淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物
▲光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用。
▲光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
▲光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
▲绿色植物对有机物的利用
用来构建之物体
为植物的生命活动提供能量
▲呼吸作用的概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去。
▲光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡。
▲呼吸作用与生产生活的关系:中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲ 光合作用与生产生活关系:要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
光合作用与呼吸作用的区别和联系
光合作用 | 呼吸作用 | ||
区别 | 部位 | 含有叶绿体的细胞 | 所有的活细胞 |
条件 | 光 | 有光无光均可 | |
原料 | 二氧化碳,水 | 有机物,氧 | |
产物 | 有机物,氧 | 二氧化碳,水 | |
能量变化 | 合成有机物,贮存能量 | 分解有机物,释放能量 | |
联系 | 相互依存 |
▲爱护植被,绿化祖国
▲我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低,
森林资源和草原资源破坏严重
▲我国森林覆盖率16.55%,
▲我国每年3月12日为植树节
▲热带雨林-----地球的“肺”
▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”,它的机器是叶绿体,动力是光,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光和叶绿体。场所是叶绿体,具体部位是叶绿体的细胞。
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在平日的学习中,相信大家最不陌生的就是知识点吧!知识点在教育实践中,是指对某一个知识的泛称。那么,都有哪些初中是生物知识点呢?下面小编为大家带来初中生物知识点总结,希望对您有所帮助!
一、植物细胞的结构。
1、 细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞内含有液泡、叶绿体
2、细胞壁的作用:起保护和支持细胞的作用。
3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。
4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能,它们协调配合,共同完成细胞的生命活动。
二、
1、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点:
相同点是:都有细胞膜、细胞质、细胞核等,是生物体的结构和功能的基本单位。
不同点是:植物细胞有细胞壁,动物细胞没有细胞壁;植物细胞有液泡,动物细胞没有液泡;植物细胞有叶绿体,动物细胞没有叶绿体。
2、细胞膜能够让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA
1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。
2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。
四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。
1、 在发育过程中,某些细胞各自具有了不同功能,它们在形态、结构上也逐渐发生了变化,这个过程叫做细胞分化。
2、人体的四种基本组织:
上皮组织:由上皮细胞构成,具有保护、分泌等功能。
肌肉组织:由肌细胞构成,具有收缩、舒张功能。
神经组织:由神经细胞构成,能够产生和传导兴奋。
结缔组织:支持、连接、保护、营养等功能。
3、人体的八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
生物(Organism),是指具有动能的生命体,同时也是一个物体的集合。下面小编为大家带来初中生物知识点总结,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!
1、 科学探求普通包括的环节:
提出问题、作出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需求营养:绝大多数植物经过光协作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式:落叶。
4)生物能对外界抚慰做出反响——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对抚慰的反响。
5)生物能生长和繁衍。
6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生活提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、合适的温度和一定的生活空间。
5、影响生物的生活的环境要素:
6、生物对环境的顺应和影响:
7、生态系统的概念和组成
概念:在一定地域内生物与环境所构成的一致全体叫做生态系统。
组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网:
9、罗列不同的生态系统:
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。
在平时的学习中,大家看到知识点,都是先收藏再说吧!知识点也可以通俗的理解为重要的内容。相信很多人都在为知识点发愁,下面小编为大家带来初中生物常考知识点总结,希望对您有所帮助!
1、叶的表皮细胞无色透明,不含(叶绿体),不能进行光合作用。靠近上表皮的叶肉细胞中含有大量的叶绿体,通过光合作用制造大量的有机物,所以落叶时,叶片的正面着地。
2、红细胞呈两面凹的圆饼状,有利于(输送氧气)
3、卵细胞是人体最大的细胞,因为细胞内含有较多提供养料的(卵黄)
4、细胞体积越小,相对(表面积越大),越有利于和周围环境进行(物质交换)
5、在光照条件下,植物能进行的生命活动有(光合作用、蒸腾作用、呼吸作用)
6、流感病毒有200多个变种,病毒的繁殖方式是(自我复制),而不是分裂。接种一种流感病毒的疫苗,也可能患流感,因为(抗体具有专一性,抗体与在、抗原具有一一对应性)
7、炎热的夏天绿色植物在一天中光照最强的时间段气孔是关闭的,目的是(降低蒸腾作用)防止水分过快散失,但是同时造成的后果是(光合作用减弱)
8、肾小管的重吸收有一定的限度
9、在人体的八大系统中,把呼吸系统、消化系统、泌尿系统和组织细胞联系在一起的系统是(循环系统)
10、肺与外界进行气体交换是通过(呼吸运动)来实现的,肺泡内的氧气进入血液以及组织里的气体交换都是通过(气体的扩散作用)实现的。
11、鸟类和哺乳类都是由(古代爬行动物)进化来的
12、自然界中碳循环的过程是:大气中的(二氧化碳)通过(光合作用)变成植物体内的(有机物),然后通过(捕食关系)通过(食物链)进入动物体内,各种生物通过(呼吸作用),以及死亡后的遗体,通过(细菌、真菌)的分解作用将该物质分解,形成(二氧化碳)重新回到大气中。
13、吸气时,呼吸肌(肋间肌和膈肌的总称)处在(收缩)状态
14、酸味,甜味、辣味、刺激性的气味、决定花瓣的颜色的花表素等都是溶解在细胞的(液泡)的细胞中的成分中。
15、幼根的标记方法的结果:变化最明显的是(伸长区),标记线变得最模糊不清的(伸长区),得出的结论(伸长区是生长最快的部位)
16、蒸腾作用对植物自身的意义:(降低植物表面的温度、促进根对水的'吸收、促进植物对无机盐的运输)
17、果树常用的生殖方法是(嫁接)
18、保护易感者的措施(a接种疫苗b锻炼身体c远离传染源)
19、观察动物细胞时,载玻片的中央滴的是(0.9℅的生理盐水),目的是(保持细胞的'正常形态。若滴加清水,则会出现(吸水胀破)。观察植物细胞时,滴加的是(清水)细胞会保持饱满的形态,这与(细胞壁)有关。
20、萝卜空心的原因是(细胞呼吸作用将有机物分解了)
科学与我们的生活息息相关,你的科学学得怎么样呢?想要在考试中取得好成绩,你就好做好知识点提纲,下面小编给大家分享一些水和溶液初中科学知识点提纲,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
一、溶液的概念
1.溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物,叫做溶液。
2.溶液的组成:溶液是混合物,由溶质和溶剂组成。溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量;溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积
溶质:被溶解的物质。可以是固体、液体或气体。一种溶液中的溶质可以是一种或多种物质。
溶剂:能溶解其他物质的物质。水是最常见的溶剂。汽油、酒精也可以作为溶剂。
二、溶液的基本特征
①均一性:指溶液形成以后,溶液各部分的组成、性质完全相同。如溶液中部分的浓度、密度和颜色完全一样。
②稳定性:外界条件不变是溶液长期放置,溶质不会从溶液中分离出来。 ③是混合物。
【规律】溶液的判别
1 澄清透明不代表是无色的。
2 均一稳定的液体不一定是溶液,如水。
【举例】硬水、空气、纯净水属于溶液;泥水,油水,蒸馏水不是溶液。
【技巧】溶质、溶剂的判定
① 通常不指明溶剂的溶液,一般是水溶液。
② 当固体、气体溶于液体时,固体、气体做溶剂,液体做溶剂。
③ 当两种液体互相溶解时,量多的叫做溶剂,量少的叫做溶质。
④ 当物质溶解发生化学变化时,一定要正确判断溶质。
⑤ 溶质和溶剂是溶液所特有的概念,悬浊液和乳浊液不存在溶质和溶剂。
⑥ 溶质质量是指溶液中已溶解溶质的质量。
【拓展】
影响物质溶解能力的因素:
1、 相似相容,溶质和溶剂的性质相似,溶解能力越强。如:氯化钠易
溶于水,难溶于油,碘易溶于汽油,那溶于水。
2、 大部分物质稳定越高,溶解能力越强。 对于气体,压强越大溶解能力越强。
初中生的学习比起小学生要增加了很多难度,学习科目的增加和学科难度的增加都是初中生在学习中要注意的,很多人都说生物不好学,其实是没有掌握好知识点造成的,以下是小编精心收集整理的初中生物七年级第五单元知识点提纲,肯定会对你有所帮助的,来阅读一下吧!
首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1.对比记忆法。在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。
2.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。
3.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
初中生物,知识范围广、内容多、时间紧、任务重是师生们在中考前面对的问题。如何在有限的时间内收获最有效的成果,复习的方法尤为重要。下面小编给大家分享一些鲁教版初中生物知识点提纲,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
1.以俗语“导”,具有趣味性
如:“人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病,痛起来要人命”、“不干不净,吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时,不定根是指从茎叶上生出的根,
(1)从茎上生出的根叫不定根,如甘蔗,我们在吃甘蔗时,经常会发现在基部的节上生长有许多条根,这些根就叫做不定根;再如柳树,俗语说:“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根,形成了一个新的柳树。
(2)从叶上生出的根也叫不定根,“落叶生根”同学们都听说过了,比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物,它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根,而形成许多个新的植物体。
2、以比拟“导”,具有形象性
生物学知识大都是抽象的,也是看不见、摸不着的,恰当运用比拟法,使知识形象化,学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中,把细胞比作“国家”,学生受此启发,把细胞膜比为国家的“防线”,控制内外物质的“进出”。
3、以成语“导”,具有简炼性
许多成语撇开引申义,只看本义,包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉,黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。
4.以古诗“导”,具有生动性
在“心脏”的导入中,恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植,基因工程,“生物导弹”,试管婴儿,仿生学,转基因食品等等,一开始就调动了学生的很大兴趣,也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出,使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中,这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。
一切知识都源于无知,一切无知都源于对知识的认知。最根深蒂固的无知,不是对知识的无知,而是对自己无知的无知。下面小编给大家分享一些新教科四年级科学上册知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
第三单元——声音知识点
1、音叉是一种(发声)仪器,用来(调试乐器)和(测试音高)。音叉上有(字母)和(数字),字母代表的是(音调),数字代表的是(音叉每秒钟振动的次数)。
2、一个物体在(力)的作用下,不断(重复地)做(往返运动),这种运动称为(振动)。
3、声音是由物体(振动)而产生的。
4、声音的(强弱)可以用(音量)来描述。振动的幅度越大,声音越强;振动的幅度越小,声音越弱。
5、声音的(高低)可以用(音高)来描述,(音高)是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快,发出的声音就越(高);物体振动的越(慢),发出的声音就越低。
6、声音以(波)的形式传播,当(声波 )遇到物体时,会使物体产生(振动),声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。
7、声音能在(固体)、(液体)、(气体)中传播。声音不能在(真空)中传播。
8、耳朵由(外耳)(中耳)(内耳)三部分组成。耳廓的作用是(收集声波)。
9、(过高过强)的声音有可能损伤我们的听力,所以我们尽量远离这些声音,有时需要(捂住耳朵)或(戴上保护装置)。
10、描述人感受声音的过程:一个振动的物体会使它周围的空气发生震动,振动的空气到达我们的耳,引起鼓膜振动。耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。
11、使发声罐发出的声音变轻地方法:用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。
12、人们生活中减少噪音的方法:安装双层玻璃、安装汽车消声器。
14、应用题:有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音就(高),拉得松,声音就(低);当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音就(强),轻轻拨,声音就(弱)。
试验一:以小组为单位,探索通过改变尺子伸出桌面的长度,尺子发出的音高的变化:
我制定的研究方案:
(1)、先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化,音高可能会怎样变化。
(2)、再进行实验。实验前需要确定尺子伸出桌面的长度,比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等;再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。能够听到四种不同的音高:高、较高、较低、低。
(3)、记录看到的、听到的内容。
知识不象春天的花和秋天的果,举手就可以摘下来。获得知识的钥匙只有一个,那就是勤奋。接下来小编给大家分享关于八年级上册科学知识点,希望对大家有所帮助!
八年级上册科学知识点总结
第一章 水和水的溶液
第一节 地球上的水
1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水),约占地球水总量的96.53%。
2、地球上可利用的淡水主要是:河流水、湖泊水和浅层地下淡水
3、水的循环:小循环:陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气大循环:海陆间水循环:海洋--陆地--大气
4、海陆间大循环的5个环节:
①蒸发(蒸腾、升华)、
②水汽输送、
③降水、
④下渗、
⑤地表或地下径流。
5、海陆间大循环的意义:
① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系;
② 使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。
原因:外因:太阳辐射、地心引力。内因:水的三态变化
6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。
7、水与生命:一个健康成年人,平均每天需2.5升水。据测量,人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。8、每年的3月22日为“世界水日”
第二节 水的组成
水的电解
实验结论:水 通直流电 氢气+氧气(水的电解是化学变化)。
说明:水是由氢元素和氧元素组成的(水是由水分子构成的,水分子由氢原子和氧原子构成;1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O)。
第三节 水的浮力
1、 液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。
大小:浮在水面上,F 浮=G;
方向:垂直向上;
作用点:物体重心。
2、 阿基米德原理:浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式:F 浮= G 排液=ρ液gV 排液
注意 :
(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关;
(2)浮力与液体的深度、物体的密度,形状无关;
(3)对于完全浸没在液体中的物体而言,浮力还与液体的密度,物体的体积有关;
(4)计算时,单位要统一(ρ液取kg/m?, V排取m?)
3、物体的浮沉条件:浸在液体中的物体的浮沉取决于:物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F 浮
②F 浮>G 上浮(完全浸没时的F 浮)
③F 浮=G 悬浮 此时V 排=V 物
④F 浮=G 漂浮 此时 V 排< V 物
注意:
①上浮和下沉都是不稳定状态,是动态过程。上浮物体最终会浮出液面,而处于漂浮状态;下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。
②漂浮和悬浮时,物体都是受到两个力而处于平衡状态,
F 浮=G (沉到水底时:F 浮+F 支持力=G)
4、 实心物体浸没在液体中
①当ρ液>ρ物时,上浮(最终漂浮)
②当ρ液<ρ物 时,下沉
③当ρ液=ρ物时,悬浮
5、浮沉条件的应用
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第二章 天气与气候
第一节 大气层
大气层:指在地面以上到1000千米左右的高度内,包围着地球的空气层。
大气层的重要性:如果没有大气层,则地球会:
①没有天气变化;②没有声音;③易受陨石侵袭;
④温差很大。
大气的分层:根据大气温度垂直分布的特点及大气的密度、物质组成,可以把大气分为5层—— 对流层、平流层、中间层、暖层、外层。
对流层:是大气的底层,与人类的生活和生产关系最密切的一层。
-重点记忆:
1、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动
2、空气对流运动的规律:各种复杂的天气现象(如云、雨、雪、雷电等)都发生在对流层;
-对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质
3、对流层的厚度不均匀,表现在两极厚度小,赤道厚度大
-小问题:1、家用壁挂式空调一般都安装在房间的墙壁上部,这是为什么?
答:夏天,空调吹出的空气气温低,密度大,会下沉,这样室间空气回形成对流,使整个房间内气温均匀。
平流层:大气温度随高度的增加而逐渐增高,气流平稳,利于高空飞行;内有臭氧层,能吸收紫外线,对人类起保护作用。
第二节 气温
天气是什么
天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。
描述天气和气候最主要区别在于:天气是指短时间内的大气状况;气候是指长时间的大气平均状况。
- 天气:晴空万里 气候:冬雨夏干
天气是由许多要素组成,其中主要的是气温、气压、风、湿度、降水等。
气温------即空气的温度
1、气温是构成天气的基本要素;
2、测量气温的工具:温度计;
3、常用的气温度量单位:0C
4、气温总在不断变化,在气象观测中,把温度计放在百叶箱里观察。
原因:
(1)百叶箱里气温比箱外低;
(2)百叶箱内的温度波动小,所以更能反映真实的气温。
5、一天中最高气温通常出现在:午后2时左右;一天中最低气温通常出现在:日出前后。
6、人体最感舒适的气温是:220C
第三节 大气的压强
大气压强的存在
大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强
具体事例:
(1)- 用纸片将盛满水的杯子严密该盖住,可倒置提在空中,水不会流出来,
- 滴管中的液体为什么不滴落下来?- 挂钩为什么会吸在墙上?
原因:都是利用大气压强的存在的原理,外界大气压强> 内部大气压强,导致大气…………(答题模式)
(2)自来水笔吸墨水;吸管吸饮料,吸尘器除尘
原因:利用大气压强存在的原理,通过减少局部的压强,使物质不断地从气压高的地方流向气压低的地方;
(3)用吊瓶向静脉注射药物是,医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头?
原因:药液滴出后,里面的空气压强会变小,压强太小,在大气压强的作用下,药液就不能继续滴出,插进针头后,可以及时给瓶内补充空气,使瓶内空气的压强大致等于外界压强,保证药液持续滴出;
马德堡半球实验:证明了大气压强的存在及大气压强是很大的。
大气压强的大小:
标准大气压P==1.01-105帕 (在海平面的大气压)即760毫米水银柱
大气压的大小常用空盒气压计或水银气压计进行测量
大气压的大小跟大气的密度直接相关,所以,离地面越高的地方,大气压就越小;
人体内也有压强,它抗衡着体外的大气压。
流速与压强的关系
气体(液体)的压强会随流速的增大而减少
具体事例:
(1)当火车高速行驶时,人不能离铁轨太近,为什么?
原因:流速大,压强小,离铁轨较远处大气压强大于铁轨附近大气压强,会被大气压向铁轨处,非常危险。
(2)两船平行行驶时,要保持一定的距离;
(3)把乒乓球放在漏斗里,对者漏斗吹气,乒乓球不会掉下来;
(4)飞机飞行时,其机翼上侧的气流速度比下侧快,,所以机翼上侧的气压比下侧小,
大气压与人类生活
大气压对天气的影响
A、在同一高度,不同区域的大气压不一定相同;在同一高度,同一区域,不同时间的大气压不一定相同;
B、在相同高度上,气压高的区域叫高压区,气压低的区域叫低压区,
C、高压区:天气晴朗,空气干燥;
低压区:阴雨天气,天空多云。
大气压对人体的影响
A、高山反应
B、拔火罐原理
C、飞机在高空飞行时,机舱内必须进行增压;
D、宇航员在太空行走时必须穿上加压的宇航服。
大气压对液体沸点的影响
A、气压增大时,液体沸点升高,B、气压减小时,液体沸点降低,
具体事例:-在高山上,普通的锅难以将饭煮熟, (原因:高山上,气压降低,沸点降低)
-高压锅的使用原理
生活用品与大气压
A、真空压缩保存袋
B、吸尘器:利用大气压工作的一种清洁工具
原理:靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,致使吸尘器内部产生瞬时真空,和外界大气压形成气压差,在这一作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,气压差越大,吸尘器能力越强。
第四节 风和降水
风
风是怎样形成的?
1、风是空气的水平运动;
2、风:从高压区流向低压区
风的两个基本要素:风向,风速
1、风向---风吹来的方向, 常用的风向有八种,表示方法:
气象观测中常用风向标风向标观测风向
2、风速---单位时间内空气流动的距离,单位:米/秒。千米/时
风速常用风级表示,有0—12级,气象观测中常用风速仪观测风速。
风与人类的关系:1、有利----风是一种资源,可以进行发电,行船、运动等;
2、不利-----破坏性风会对人类产生危害
空气的湿度
1、空气的湿度:大气中水蒸气的多少。一般用相对湿度来表示。
(1)相对湿度:表示空气中水汽的丰富程度; 常用百分比(%)表示
(2)空气湿度与温度的关系:温度越高,空气所能含有的水汽越多。所以空气湿度是一个相对的概念。
(3)观测湿度的仪器是:湿度计,最常用的湿度计是:干湿球湿度计,它实质上是两支特殊的温度计。
(4)用干湿球湿度计测量,然后通过查相对湿度表可以得出相对湿度。
(5)空气湿度与天气的关系:湿度越大,空气中的水汽就越丰富,成云、降水的可能性就越大。
(6)天气谚语:“燕子低飞要下雨”------大雨前空气湿度大,昆虫翅膀变软,飞得低,燕子也就低飞觅食。
降水
(1)降水的形成条件:
1、空气的相对湿度达到100%
2、气温继续下降,空气容纳水汽的能力降低; 水汽凝结
3、空气中有微小的尘埃
4、水珠、冰晶增大到能降落到地面
(2)降水:包括雨、雪、冰雹等,最常见的降水是降雨
(3)降雨量:表示一定时间内地面积水的深度, 度量单位----毫米;测量仪器---雨量筒
第五节 天气预报
1、获得天气预报的方法一般有三种:
(1)通过看电视、听广播等媒体或气象预报;
(2)通过分析天气图自己预测天气;
(3)通过气象观测,自己制作天气预报。
2、怎样看天气预报
(1)阴”指天空的总云量在8/10以上,“多云”指天空总云量在5/10到7/10,
“少云” 指天空的总云量在5/10到3/10,“晴”指天空总云量在3/10 以下
(2)小雨:12
小时内降水小于5毫米,中雨:12小时内降水5-15毫米
大雨:12小时内降水大于15毫米。
降水概率表示降水的可能性大小。3、天气图
3、(1)常见的天气系统:高压系统、低压系统、冷锋系统、暖锋系统。
(2)常见的天气系统与天气的关系:
A、高压系统:天气晴好,
B、低压系统:阴雨天气;
C、冷、暖锋面系统:锋面上天气变化比较复杂
冷锋:冷空气向暖空气一侧移动的锋,常带来降雨,大风、降温天气;
暖锋:暖空气向冷空气一侧移动的锋,常带来降雨,升温天气
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3)特殊的天气系统:台风------实际上是属于强低压系统
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第六节 气候和影响气候的因素
1、气候
(1)气候的含义:气候是指某一地区长时间内的天气特征,包括天气的平均状况和极端状况。
(2)天气与气候:
A、 区别:短时间与长时间;
B、 联系:天气的平均状况和极端状况就是气候
如:长夏无冬、秋高气爽等。我国大部分地区秋天均为秋高气爽,但不代表没有下雨天。
2、影响气候的因素:
(1)纬度位置对气候的影响
纬度位置不同的大地区,接受太阳辐射的量不同,在地球上所处的温度带位置也不同。
我国的纬度位置:主要在北温带,南部少部分地区在热带
例子:我国最南的海南纬度低,气温高、长夏无冬;我国最北的漠河纬度高,夏季短,冬季长而寒冷。---------就是纬度位置对气候的影响
(2)海洋和陆地的性质对气温和降水的影响
A、比热:我们把1单位质量的某种物质,在升高1℃时所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,简称为比热。
比热单位:焦/(千克.???℃)
读作:焦每千克摄氏度 符号:J/(kg·?℃)
水的比热:
4.2×103焦/(千克?℃)是什么?
表示的含义--1kg水温度升高1℃时,需要吸收的热量为4.2×103焦。
比热表的阅读:
⑴水的比热最大。(由此说明水作冷却剂、保温剂的作用)
⑵不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性。与物质的质量、升高的温度、吸放热的多少无关
⑶不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关
气温:冬季陆地降温快,海洋降温慢;
夏季陆地降升温快,海洋降升温慢
所以,沿海地区气温变化小,内陆气温的变化大。
l 原因:海洋和陆地的性质不同
降水:沿海降水较多,降水的季节分配比较均匀,内陆降水少,降水集中在夏季。
l 原因:距离海洋远近不同
(3)季风对气候的影响
A、 定义:在不同的季节里风向相反和接近相反的风
B、 季风产生的根本原因:海洋和陆地的性质不同
C、 风向:
l 夏季------吹夏季风,风从海洋吹向大陆(夏季陆地气温高,气压低,海洋气温 低,气压高,风从高气压区吹向低气压区)
l 冬季-------吹冬季风,风从陆地吹向海洋(冬季陆地气温低,气压高,海洋气温高,气压低,风从高气压区吹向低气压区)
D、性质:我国冬季盛行偏北风,故干燥少雨,夏季盛行偏南风,故湿润多雨
E、世界上季风区域很广,以亚洲季风最盛行。我国是世界上季风气候最显著的国家。
(4)地形对气候的影响
A、气温随着地势的升高而降低。
一般海拔增高1000米,气温会下降约6℃。
B、山地的迎风坡――多雨, 背风坡――少雨
C、我国降水最多的城市:台湾火烧寮
原因:该市位于台湾山脉东侧的迎风坡上,有丰富的地形雨。
第七节 我国的气候特征与主要气象灾害
1、我国东部的季风气候
(1)、季风气候区:是指夏季风能够到达的地区。而降水主要来自湿润的夏季风
(2)、季风气候区的范围:我国大兴安岭-阴山-贺兰山-冈底斯山一线以东以南的地区。
(3)、季风气候的类型:有热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。
(4)、我国季风气候的主要特点:
冬季:气温低,降水少;
夏季:气温高,降水多,
全年降水比较丰富。但南方冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大
(5)、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
A、降水充沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利
B、我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。
C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。
2、我国西部的干旱气候
(1)干旱和半干旱气候区:指夏季风不能到达的我国西部地区,一般降水稀少
(2)我国西部干旱气候特点:
全年降水量稀少,降水集中在夏季,随季节变化大。
冬寒夏热,气温的日较差和年较差大,但日照充沛。
(3)干旱气候的利弊:
气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产。
(4)干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性:
l
仙人球的茎为什么那么粗,叶子为什么会变成刺?
为了适用干旱气候,粗的茎利于储存水分,叶刺可以减少水分蒸发。
l 沙漠中的抬尾芥虫在大雾的夜里爬上沙丘顶,高高地抬起屁股的原因?
让凝结在身上的水沿着身体流到嘴里,这是它们获得水分的主要办法
3、我国的主要气象灾害---------寒潮、台风和洪水
(1) 寒潮是大范围的强烈冷空气活动,它是由强冷高气压活动引起的。
l 危害:带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。
(2) 台风是一种破坏力很大的灾害性天气。
l 危害:A、大风;B、暴雨;C、风暴潮,
l 有利:在干旱的季节,台风会带来丰富的降水,有利于缓解旱情。
(3) 洪水是我国危害最大的自然灾害之一
l 自然原因:持续性降水、台风
l 人为原因:人类活动,如:破坏植被,围湖造田,侵占河道,城市的无序发展等
4、人类活动对气候的影响
(1) 人类活动与气候密切相关
A、 有利于改良气候的人类活动:植树造林、修建水库、大面积的农业灌溉等
B、 引起气候恶化的人类活动:破坏植被,排放大量的有害物质、过度放牧。
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(2) 温室效应--------指由于一些自然或人为原因,使得大气中的二氧化碳不断增加,大气对地面的保温增强,使全球的气温有变暖的趋势。
l 人为原因:能源的大量耗费;破坏森林
城市的“热岛”现象------城市上空经常维持一个气温高于四周郊区的暖空气
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第三章 生命活动的调节
第一节 植物生命活动的调节
1、植物的感应性主要有向性运动和感性运动,向性运动与刺激的方向有关,例如向光性、向地性、向水性、向化性、向触性和向热性等。感性运动与刺激的方向无关,例如触碰含羞草,叶子合拢。
2、生长素与植物的向光性
(1)植物体内的激素:植物体内具有 生长素 、赤霉素 、细胞分裂素 等激素,对植物体的生命活动有显著的 调节 作用。
(2)生长素是由 胚芽尖端 产生的激素,控制胚芽的生长。
(3)植物向光性:观察现象,胚芽弯向光源生长。
产生条件:① 单侧 光照射;
②具有 生长素 且分布不均匀。
产生原因:生长素分布不均匀,背光面
生长素分布 多 ,胚芽生长 快 ;
向阳面生长素分布 少 ,胚芽生长 慢 。
(4)植物体内生长素浓度适当时,对植物的作用有:促进植物的生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育、防止落花落果。当生长素浓度过大时,会抑制植物的生长甚至引起植物的死亡,应用于防治杂草。
第二节 人体的激素调节
1、激素的部位:在内分泌腺中产生。
内分泌腺没有导管,激素直接通过毛细血管进入血液;外分泌腺有导管。
2、激素作用:对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。
3、动物体内的激素种类、产生器官、功能及分泌异常的病变
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2、胰岛素与血糖含量
1).血糖:血液中的葡萄糖。
2).含量:基本稳定在90毫克/100毫升。
3).调节:当血糖含量上升时,胰岛素分泌增加,促使血糖含量降低。
血糖含量下降时,胰岛素分泌减少,促使血糖含量上升。从而使血糖维持在正常水平。
第三节 神经调节
一、对刺激的反应
1、对刺激的反应过程,需要各种器官协同作用
2、反应过程:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器.
3、动物体的生命活动的调节包括 体液调节 和 神经调节,并以 神经调节 为主。
4、体液调节主要是 激素调节。激素在血液中的含量极微,但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。
二、信息的接受和传导
1、神经元:神经系统的基本结构和功能的单位。
2、神经元的结构:细胞体、突起(树突、轴突)
3、功能:接受刺激,产生并传导兴奋
4.看图回答下列问题。
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① 细胞体;② 细胞核;③ 树突;④轴突 ; ⑤ 髓鞘 ;⑥ 轴突分枝 ;
5.在一个神经元中,信息传递方向:
树突 → 细胞体 → 轴突 → 下一个神经元的树突
三、信息的处理:
1、神经系统构成:
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2、脑的结构和功能
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3、大脑表面的沟、回、裂有扩大大脑表面积的作用。
4、大脑是我们进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢。语言神经中枢是人类特有的。
5、脊髓:
1)位置:脑干的延续,位于脊柱的椎管内,呈扁圆柱形。
2)脊髓有反射和传导的功能。
6、 膝跳反射的神经中枢位于脊髓中,用膝跳反射可检查人的神经系统是否正常。
7、 在反射活动中:①、脊髓是中枢神经系统的低级部分,可以独立完成许多低级的反射活动。如:缩手反射、排尿反射、排便反射、膝跳反射、眨眼反射等;
②、脊髓的有些反射功能是在大脑的控制下进行的,如缩手反射手可以被控制住不缩回来;即:高级神经中枢可以控制低级神经中枢。
应答性反应与反射弧
反射:
(1)概念:人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。
(2) 反射是神经系统调节人体生理活动的
(3) 反射活动必须通过完整的反射弧来实现。
2.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分
没有完整的反射弧,反射就不能进行。如果有完整的反射弧,需要有适宜的刺激,反射才能完成。
3、非条件反射。
是人和动物生来就有的 低级反射 ,是 先天性的行为 。非条件反射的神经通路是生下来就存在的,反射弧比较固定。
4、条件反射。
是生物个体在生活过程中逐渐形成的 高级反射 , 反射弧 不固定,可因条件改变而消退。
第四节 动物的行为
1、动物先天性行为都是动物 与生俱来 、 有固定模式 的行为;它们受 遗传的控制 ,遗传固定下来的行为,对个体和种族的生存有重要意义。这种行为是一种反射活动,由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。
动物的先天性行为是一种低级的 反射 活动
我们把动物与生俱来的行为称为 先天性行为 ,也叫 本能 。
2、动物的后天学习行为是 个体 在生活过程中 逐步形成 的,是 通过学习 获得的行为方式。学习过程需要 大脑皮层 的参与。
动物的后天学习行为是 适应环境 的一种 重要反应方式 。
先天性行为和后天学习行为都是动物对生存环境的适应 ,是具有 适应意义 的活动。
3、人的后天学习行为 更为复杂 。动物只对具体的刺激作出反应,而人能对抽象的语言、文字的刺激作出反应,这是动物所不具备的。
【人的学习行为与动物的学习行为相比较有什么不同?】
(答案:人类除了对环境中声、光、味等具体刺激作出反应,还能以抽象的语言文字代替具体的刺激引起反射。)
4、非条件反射 是人和动物生来就有的 先天性反射 ,是 遗传的行为 。非条件反射的神经通路是生下来就存在的, 反射弧 比较固定。
5、条件反射 条件反射是生物个体在生活过程中逐渐形成的 后天性反射 , 反射弧 不固定,可因条件改变而消退。
条件反射是 大脑皮层 的重要功能。需大脑皮层参与。
第五节 体温的控制
1、人的体温也保持恒定,保持在37℃左右。
2、恒温动物的体温不是 绝对不变 的。恒温是相对的,温度的变化幅度变化不大,在 一定限度 内几乎与外界温度无直接关系,人的体温不是一个固定值。
(一)产热与散热的平衡
1、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温,是因为机体的 产热 和 散热 这两个生理过程 保持动态平衡 的结果。
2、产热
(1)在 安静 时,产生的热量主要来自 内脏 。
(2)在运动时,产生的热量主要来自 骨骼肌 。 寒冷时骨骼肌颤抖 ,能使热量成倍增加。
(3)精神活动和进食活动也能影响产热 。(例如寒冷时,想到冰冷的环境,会觉得更冷,使人“发抖”,促使骨骼肌产生更多热)
3、散热
(1)散热有 直接散热 和 汗液蒸发散热 两种方式。
(2)直接散热就是通过热传递散热,散热的多少决定于皮肤温度与外界温度的 温度差 。温度差越大,散热越多。 皮肤的温度 又可通过血管中的 血流量 来控制。外界温度低时, 血管收缩 ,血流量减少, 散热 减少;温度高时, 血管舒张 ,血流量增加, 散热增加 。
(3)常温下,皮肤汗液的蒸发散热 比较有限 。
当外界温度等于或超过体温时,直接散热不能发挥作用,汗液蒸发成了 主要的散热方式 。
4、中暑
在高温环境中,人体不能及时地发挥体温调节功能,或因过高的环境温度超过了体温调节的最大限度, 产热多 ,而 散热困难 ,会出现中暑现象。
图片
(二)、体温受脑控制
1、人体内的产热和散热过程是通过 脑干中的体温调节中枢 来调节和控制的。
2、在不同的环境中人的姿势和行为,保温或降温的措施(如增、减衣服),也能调节体温。
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很多学生并不知道生物应该怎样学习,因为生物这门课程与其他的课程还有很大的区别,并且在内容上也有很大的区别,那么初中生物的知识点有哪些呢?下面是小编为大家整理的,如果喜欢,欢迎分享给你身边的朋友!
1.掌握基本知识点
同学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如:数学中的未知数X和加减乘除运算,化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说,同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。
2.及时归纳、总结
在课下,经常对所学的知识进行归纳总结是必要的。在理解的基础上加深记忆,以便能够熟练运用,让老师所讲的内容真正被自己 “同化”吸收。例如学习了细胞分裂,我会把一个细胞分裂周期中,染色体、DNA、染色单体的数目及关系罗列一下,列成表格,这对以后做题是很有帮助的。例如在细胞分裂中,先有哪些细胞器参与植物的细胞分裂,又有哪些细胞器参与动物的细胞分裂呢?每节课后都把课本仔细地通读一遍,毕竟有些小知识,需要我们课下来补充。在此基础上,我还会找一些题目做做,我觉得这样不仅可以巩固知识,而且可以拓宽思路、积累总结解决问题的技巧。
3.要注重理论联系实际
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在日常生活中,可以将生物知识跟实际生活相联系。例如,在喝完一包奶后,我便会想,其中的糖、脂肪、蛋白质都会在体内经过怎样的变化。看到花的叶子黄了,我会想想到底是缺少了哪种矿物质元素。如果忘记了,你便可以及时地看书回忆,这样又就巩固了知识。学习生物科学是一件很有趣又很有意义是事情。
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习,学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多,对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多,可以不夸张的说,老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张,不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做,有不懂的要马上问。生物的题目从一开始就比较具有综合性,一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的,很多学生不听课,自己看书,结果书看了,题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容,课本上没的以为是不重要的,就没听。这些都应该避免。
其实学好初中生物很简单,要想学好生物并不需要你投入太多的时间与精力,只要掌握了方法学好生物是非常简单的。下面小编给大家分享一些初中生物结业考试知识点提纲,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1.对比记忆法。在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。
2.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。
3.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
知识使人愚蠢,知识会使人们的敏感度迟钝。知识会填塞他们、会变成他们身上的重担、会强化他们的自我,却不会给他们光明、不会为他们指出道路。接下来小编给大家分享关于科学四年级下册知识,希望对大家有所帮助!
第三单元 《食物》
1、按人们的生活习惯,可以把食物分成 粮食、蔬菜、水果、调味品 等;根据食物的来源分,可以分为来源于动物的食物(荤食)和来源于植物的食物(素食)。
2、食物的营养主要有:蛋白质、糖类、脂肪、维生素 和 矿物质 等。
3、蛋白质 是我们长身体的材料,是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。含丰富蛋白质的食物有:鸡、鸭、鱼、蚕豆等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
4、淀粉 是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
5、糖类 和 脂肪 能提供给我们 能量 。
6、维生素 和 矿物质有 调节身体机能 的作用。蔬菜和水果里富含 维生素 和 矿物质 。
7、食物在白纸上檫或压后留下油迹,说明这种食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后变成蓝色,说明含有糖类(淀粉)。我们也可以通过看食物包装上的信息了解它的成分。
8、不同食物所含的营养成分是不同的,我们不能说哪一种食物最有营养,也找不出一种包含了全部营养的食物。为了使我们每天吃的食物能保持营养均衡,我们必须吃 粮食类、蔬果类 的食物,还必须吃 肉蛋类 的食物。
9、营养搭配原则:荤素搭配、粗细粮搭配、多种搭配,每日都吃适量的新鲜水果和蔬菜等。
10、食物的腐败变质是 微生物 引起的。使面包发霉的霉菌就是一种微生物。
11、微生物的生长繁殖需要一定的 空气、水分和 温度 等条件。
12、破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。我们可以用 冷冻(或冷藏)、晒干(或风干、烘干)、腌制、密封包装、真空包装、高温消毒 等方法减慢食物变质的速度,更好地储存食物。
作用。胚芽发育生长后变成植物的 茎和叶,胚根发育生长后变成植物的 根 ,子叶为种子发芽 提供营养 。
13、食物包装上一般都有 生长日期、保质期、保存条件、配料表、商标、生产厂家、地址 等信息。
14、食品的特点、包装保存的方法、食品的不同配料 等都会影响到保质期的长短。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。2022初中生物苏教知识点归纳有哪些你知道吗?一起来看看2022初中生物苏教知识点归纳,欢迎查阅!
动物的运动和行为
一、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织),一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的.特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组,肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩。
4、运动系统的功能:运动、支持、保护。在运动中,神经系统起调节、控制作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。
5、运动系统在神经系统控制和调节下,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下(提供能量,能量来自有机物的分解)共同完成运动。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。
6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是:关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是:关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨,和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
7、脱臼:关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒所致。)
二、动物的行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为:攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为:先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食,
学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境的作用,由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义。
3、社会行为:营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。(注意:并非所有营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫群体没有。)
4、社会行为的特征:①群体内部往往形成一定的组织,②成员之间有明确的分工,③有的还形成等级。
5、通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素,通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此,可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做通讯。
(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?
(2)作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计实验,完成实验
在设计实验时,在离蚁穴较远的地方放的一些食物中,应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多,食性也不尽相同,有的为肉食性,有的为植食性,有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性,蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19~29℃,10℃以下冬眠,洞内要求空气湿度为90%~95%,饲养沙土含水量为10%---15%。
(4)检验假设,得出结论: 支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点,冀教版初中生物知识点总结有哪些你知道吗?一起来看看冀教版初中生物知识点总结最新,欢迎查阅!
生物的遗传和变异
1. 父母的性状是通过生殖细胞传给子女的.
2. 我国金鱼种类多样,金鱼不同的形态特征是由基因控制的.
3. 遗传学中把生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式叫做生物的性状.
4. 遗传学家把同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状.
5. 人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,逐渐深入到基因水平.
6. 遗传是指亲子间的相似性.
7. 变异是指亲代和子代之间以及子代个体之间的差异.
8. 转基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间的关系是基因控制生物的性状.
9. 对于基因控制生物的性状,遗传下去的不是性状,而是控制性状的基因.
10. 转基因超级鼠的研究中,被研究的性状是鼠的个体大小,控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因,从而使身体生长速度变快.
11. 用人工的方法取出某种生物的某个基因,把它转移到其他生物的细胞中去,并使后者表现出转入基因控制的遗传性状,这样的技术叫做遗传工程.
12.生物性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代.在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因亲子间传递的桥梁.基因大多有规则地集中在细胞核内染色体上,而且每一种生物的细胞内染色体的形态和数目都是一定的.染色体由蛋白质和DNA组成.
13.除生殖细胞外,生物体的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的.它们一半来自父方,一半来自母方,因此,后代个体具有父母双方的遗传物质.
14. 染色体、DNA和基因的关系是
15. 人体的体细胞中有23对染色体包含46个DNA分子.
16. 父母的性状是通过他们生殖细胞遗传给子女的,在染色体上决定性状的小单位叫基因.
17. 我国婚姻法规定:禁止近亲结婚.近亲是指直系血亲和三代以内旁亲.
18.人的性别主要是由性染色体决定,_Y是男性,__为女性.人的体细胞中的染色体是23对,可写成22对+__或22对+_Y,则精子中的染色体可以写成22条+_和22条+Y.
19.染色体,DNA,基因三者的关系是:染色体主要由蛋白质和DNA组成,一条染色体含有1个DNA分子,DNA分子中的特定片段称为基因,每条染色体上含有无数个基因.人的体细胞中的染色体有46条,含46个DNA分子,大约有3-5万对基因.
20. 由遗传物质的改变所引起的变异,叫做可遗传变异;由于环境条件改变,而遗传物质没有改变而产生的变异,叫做不可遗传变异.
21. 有的变异有利于它的生存,就叫做有利变异;有的变异不利于它的生存叫做不利变异.
22. 生物的遗传特征,使生物界的物种能够保持相对稳定.变异使生物个体能够产生新的性状,以至于形成新的物种.
23.因为有可遗传的变异,就能不断产生新的生物类型,生物就能适应不断变化的环境.由此可见,变异为生物进化提供了原始材料,对生物进化具有重要的意义.