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阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操,提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。
①小树对大树说:“大树啊,你是吃哪种奶粉长大的呀?”
②大树说:“傻孩子!你电视广告看多了,人的孩子才吃奶粉长大的呀。”
③小树说:“那么你吃什么长得这么魁伟高大?”
④大树说:“我每天吃青山一(),白云两(),蝉鸣与蛙唱三(),早晚各吃晨曦与落日一遍。有时也吃些鸟粪块,啃些腐叶泥,喝点朝露和山泉。”
⑤小树说:“吃这些就让你的体型这么完美和谐?”
⑥大树说:“这完全要感谢风雨雷电,它们对我不是苦难而是帮助。风为我修饰身体,雷为我劈去放肆,雨为我洗去尘土,电为我斩除高傲。”
⑦小说:“为何有的树长得枯黄又干瘦?”
⑧大树说:“因为它们选择的吃喝是抱怨、是愤世、是黑暗,因此长得不青翠,不光鲜。”
⑨小树说:“我明白了。今后我要像你那样,每天吃________、_________、__________,也要___________________。有一天,我也会长得粗粗壮壮高高大大。”
1、给下面加点字注音并解释词语。
魁伟():____________________
放肆():______________________
2、本文通篇运用了___________________修辞方法,采用__________________的方式。
3、第④段中,括号内依次填入的量词是:________、________、_________。
4、根据第④段和第⑥段的内容,补全第⑨段。
5、大树之所以成为大树,在于它善于欣赏自然,你从中受到了什么启发?请自拟题目,写一篇300字左右的议论文。
学好阅读理解需要具备三个条件,第一个是掌握语文学科用词,第二个是熟练运用答题结构。第三个具备阅读综合能力。下面是小编整理的小学语文短文阅读理解高分技巧,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。
第一:语文学科用词
语文学科用词,从小学到高中的语文课堂上,语文老师讲的课文,都是在分析和运用语文学科用词。所以孩子在课堂认真听课,并且具备一定的总结能力,语文学科用词基本都可以掌握。
第二:答题结构
在考试中,尤其是大型考试中,像小升初考试,中考高考,阅读理解的考试题型基本上都是固定的,并且答题的方式和语言几乎也是固定的,所以提前掌握答题结构就相当重要了。
答题结构需要孩子通过大量练习,并且从答案中总结答题规律。
第三个,也是最重要的一个:阅读综合能力。
阅读综合能力包括概括能力、表述能力和理解能力
提高概括能力有两个方法,第一个方法是概括法,第二个方法是专项训练。
概括法指的是孩子在阅读的过程中,每阅读完一段话,做一个段落的概括。每阅读完一篇文章做一个文章概括。每阅读完一本书,做一个一本书的概括。
比如我前段时间刚看完《水浒传》,我就针对本书做了一个一本书的概括:《水浒传》讲述了一个北宋末年,由宋江领导的108个好汉,经过起义、招安、四方征战,结果都没有善终的故事。
孩子通过这样的概括练习,可以提高孩子的概括能力。
第四个方法就是:专项训练
专项训练指的是让孩子多做专项练习。专门找概括类的题型进行训练。
这里对题目的要求有两个,第一个要求是做历年的考试真题,这样的题目有代表性;第二个要求是题目的答案要有解析,方便对答案的时候让孩子与答案进行对比,从而找到与答案相同和不同的地方。
通过大量的练习,孩子才能从答案与自己的作答中找到其中的规律。
提高表述能力最有效的方法就是写作,可以通过写日记,写周记,写作文,提高孩子对语言的运用能力和描述事物能力。以此来提高表述能力。
提高理解能力的方法就是精读文章,精读指的是每阅读一句话,都要揣摩一下作者这样写的目的是什么,这样写的好处是什么,表达了作者什么样的情感。通过这样的练习来提高孩子对作者对文章的感知力和对情感的感受力。
1、全身心地投入阅读
阅读体验是以整体感知为基础的,读第一遍时,我们不要总考虑做题找答案,
而是要全身心地投入阅读,理解内容,获取信息、把握第一印象非常重要。尤其在读文学作品时,最主要的是情感体验,是与作者交流,要用心倾听来自世界的声音,头脑中重现以往的生活场景,激起心灵深处的共鸣,只有这样,才能真正领会作者的写作意图。审题者对文章内容的获得,都建立在仔细阅读、反复推敲的基础上,因此所有的题目都一定是这个“本”的“末”,千万不能“本末倒置”。
2、用铅笔标画
为了提高效率,要调动自己的各种感官,边读边想,边看边画。给自然段标号,为重点段落的句子标号,找出重要的语句,在表示次序的词语前标出①②③等,都要用铅笔。这样不但有助于理解阅读材料,还不至于把卷面弄脏弄乱。审题时,题干上带引号的关键词语、括号里的说明,也一定用铅笔标出,这样可以抓住题目的重点。
3、掌握试题设计的顺序
阅读试题的设计总有一个规律,或总—分或分—总。关于“总”的试题无论在前还是在后,我们可以先看它,因为这正好和我们的阅读步骤一致,便于我们总体把握。关于“分”的试题一般根据文章从前到后,依次设题。知道这一点,一句题干顺利地在原文中寻找阅读区间,就能按部就班地答题。
4、题目之间可以互相启发
可能有这样的情况:某一题不会解答,这是可以先看下一道题目,或许可以从后一道题目中得到启发;有时后边的试题也能从前满的题目中找到灵感。
5、多角度思考,分点回答
有时答题的内容较多,千万不能写成一大片,既不分段也不分点,给老师判卷造成困难。可用①②③的形式分项作答,这样既可以使自己的答题思路清晰,又会让答案一目了然。
学习中的困难莫过于一节一节的台阶,虽然台阶很陡,但只要一步一个脚印的踏,攀登一层一层的台阶,才能实现学习的理想。古人更是如此。下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。
原文
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
世间有了伯乐,然后才有千里马。千里马经常有,可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马,也只是辱没在仆役的马夫的手里,和普通的马一起死在马厩的里面,不因为日行千里而出名。
马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
日行千里的马,吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里,而没有喂养。所以这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它能够日行千里呢?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼,其真无马邪?其真不知马也。
策之不以其方法,喂养它不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,只是握着马鞭站到它的跟前,说:“天下没有千里马!”唉,难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马啊!
翻译
世上有了伯乐,然后才能发现千里马。千里马常有,可是伯乐却不常有。所以即使有马,却只能屈辱于低贱的人的手中,(和其他的马)一块死在马厩里,不被人称为千里马。能够跑千里的马,有时一顿能吃完一石谷类,喂马的人却不懂得以千里马(的食量)而去喂它。这马即使有日行千里的本领,却吃不饱,力气不足,它特殊的本领和英武的体态都无法显露出来,想和普通的马一样尚且都做不到,又怎么能让它日行千里呢?驱使它不能按照(驱使千里马的)方法,喂养它又不能使它日行千里的才能充分发挥出来,马叫了,也不能通晓它的意思,还拿着鞭子对着它说:“天下没有好马!”唉!是真的没有好马吗?是真不识好马啊。
乐观的对待生活的烦恼,不过是人生的一种搅局,其他没什么大不了,拿的起,放的下,既然能吃甜苹果,也一定能适应酸葡萄。就像你会做阅读,你就能做听力的道理是一样。下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。
二 阅读理解。(30分)
(1) A lot of boys and girls in western countries are wearing the sameclothes, and many boys have long hair, so it is difficult to tell whether theyare boys or not.
One day an old man went for a walk in a park in Washington and when he wastired, he sat down on a chair by a swimming pool. A young person was standing onthe other side of the pool.
“Oh!” the old man said to the person sitting next to him, “Do you see theperson with the loose clothes and long hair? Is it a boy or a girl?”
“A girl,” said the person, “She is my daughter. ”
“Oh!” the old man said quickly, “Please forgive me. I don’t know that youare her mother. ”
“I’m not,” said the person, “I’m her father. ”
( )1. What did the old man see on the other side of the pool?
A. A girl. B. A boy. C. An old woman. D. A man.
( )2 The old man thought the person sitting next to him was____.
A. a woman B. a man C. a girl D. a boy
( )3 “Please forgive me. ” in the passage means“____”
A. I’m not sure. B. I’m surprised. C. I’m sorry. D. I’m not livinghere.
( )4. Which is right according to the passage?
A. Most people in western countries wear the same clothes.
B. The old man thought the person next to him was a man.
C. It’s difficult to tell boys from girls because they wear the sameclothes.
D. Sometimes men also have long hairs as women in western countries.
( )5. Which can be the best title for the passage?
A. Are they wearing the same clothes? B. Can you tell boys from girls?
C. Are they boys or girls? D. What’s wrong with the boys?
(2) These days most people in Britain and the U. S. A. do not wear veryformal clothes. But sometimes it is important to wear the right clothes.
Many British people don’t think about clothes very much. They just like tobe comfortable. When they want to enjoy themselves, they can wear almostanything. At theaters, cinemas and concerts you can wear whatever you like. Frombeautiful suits and dresses to jeans and sweaters. Anything goes as long as(只要)you look clean and tidy.
But in Britain and the U. S. A. , men in offices usually wear suits andties, and women wear dresses or skirts(not trousers). Doctors and businesspeople always wear quite formal clothes. And in some hotels and restaurants menhave to wear ties and women have to wear tidy dresses.
In many ways, Americans are less formal than British people, but they aremore careful with their clothes. At home or on holidays, most Americans wearuniforms or sports clothes. But when they go out in the evening, they like tolook nice. But in good hotels and restaurants, men have to wear jackets andties, and women wear pretty clothes.
It’s hard to say exactly what people wear in Britain and the U. S. A.,because everyone is different. If you are not sure what to wear, watch first andthen do the same. You’ll feel more comfortable if you don’t look too differentfrom everyone else.
( )1 People in Britain and the U. S. A. wear informal clothes when they____.
A. go out to enjoy themselves B. are in offices
C. are in big restaurants D. go out to work
( )2. At concerts, doctors wear ____.
A. sweaters B. whatever they like
C. what others wear D. like players
( )3. Which of the following is not true according to the passage?
A. Women are usually not allowed to wear trousers in offices.
B. Officers always wear formal clothes even though they are at home.
C. Americans are more relaxed in their clothes than British people.
D. Though everyone is different, they wear the same clothes in offices.
( )4 “Anything goes” in the second paragraph means “____”.
A. Any clothes are all right B. Anything wears
C. All the things around are all right D. Not any clothes are all right
( )5 Men wear ties when they ____ in the U. S. A.
A. meet their families B. meet their close friends
C. eat something delicious D. have dinner in good restaurants
(3)Bicycles in China
Bicycles are very popular in China. In our country you can see bicyclesalmost everywhere. When you walk on the road, you will find a lot of peopleriding bicycles to school, shops and anywhere else. Therefore(因此), China isknown as “the kingdom of bicycles”. In China, many families have one or twobicycles.
Compared(与……比) with cars, bicycles have many advantages. First, they aremuch cheaper than cars. Most Chinese can’t afford cars, but they can affordbicycles. Second, bicycles are small enough to park anywhere, while cars need alarger piece of land to park. What’s more, with lower speed, bicycles are saferthan cars.
However, bicycles also bring some problems. Some riders don’t obey thetraffic rules and some riders don’t think about others’ safety. So they ride toofast. During rush hours, too many bicycles may cause traffic jams. We still havea long way to go to solve the problem.
( )1. Where can you see bicycles in China?
A. In the big city. B. In the town.
C. In the country. D. Almost everywhere.
( )2 “The kingdom of bicycles” here is saying ____.
A. China has a large number of bicycles B. China makes bicycles
C. bicycles are a kingdom D. only China has bicycles
( )3. Which of the following is NOT an advantage of bicycles?
A. Bicycles are much cheaper than cars. B. Bicycles are easy to park.
C. Bicycles are more beautiful than cars. D. Bicycles are safer thancars.
( )4. What problems can bicycles bring?
A. Bicycles are more and more expensive.
B. Riding bicycles is more dangerous than driving cars.
C. There are no places for so many bicycles.
D. Too many bicycles may cause traffic jams.
( )5. What does the last sentence mean?
A. We should drive cars instead of riding bicycles.
B. It’s too far to ride bicycles.
C. Bicycles are safe enough.
D. We still need to do much to solve the problem.
(4)Can you creat your own T-shirt? Let me tell you it’s easy! In the modernworld, designing a personal T-shirt with your own message or favorite image(图像)is now a piece of cake.
At first, you can use a digital camera to take some photos. Also, you candownload beautiful pictures from the Internet. Of course, you can also draw yourfavorite pictures by yourself. In a word, you can use your imagination.
Then, buy some heat-sensitive iron-on transfer paper(感热的可熨的摹写纸) andprint(打印) your picture or text using a standard ink jet printer(喷墨打印机). You canprint black or colors or even buy other special paper.
Put the paper onto a clean T-shirt that you bought from the shops, thenjust use an electric clothes iron(熨斗) and in a few minutes you can make your ownT-shirt. You must be confident and proud in this kind of T-shirt.
按要求完成下列各题。
( )1. What does the phrase “a piece of cake” mean here in Chinese accordingto the passage?
A. 一块蛋糕 B. 小菜一碟 C. 非常困难 D. 一块饼干
2 How can you get your favorite picture?
We can ____ from the Internet, take photos with a digital ____ and ____ byourselves.
3. What paper can you use to print your picture?
We can buy some heat-sensitive iron-on ____ ____.
4 What can you do after putting the paper on the T-shirt?
We can use ____ ____ ____ ____.
5. 将短文最后一段画线部分翻译成汉语。
(5 )A farmer had a cow. He took very good care of this cow and one day whenit was ill, he was very worried. He telephoned the vet.
“What’s the problem?” The vet asked him when he arrived.
“My cow's ill,” the farmer said. “I don’t know what's the matter with her.She’s lying down and won’t eat. She's making a strange noise.”
The vet looked over the cow. "She's certainly ill," he said, "and she needsto take some very strong medicine."
He took a bottle out of his box, put two pills into his hand and said,"Give her these. The pills should make her better." “How should I give them toher?” the farmer asked.
The vet gave him a tube (管子)and said, "Put this tube in her mouth, then putthe pills in the tube and blow. That'll make it."
The next day the vet came to the farm again. The farmer was sitting outsidehis house and looked more worried. “How's your cow?” the vet asked.
“No change,” the farmer said, “and I’m feeling very strange myself.”
“Oh?” the vet said, "Why?"
“I did what you said,” the farmer answered. “I put the tube in the cow'smouth and then put two pills down it.” “And?” the vet asked.
“The cow blew first,” the farmer said.
( )1. In the story, the vet must be _________.
A. the farmer's friend B. a milk factory C. a hospital for cows D. a doctorfor animals
( )2 The farmer asked the vet for help when his cow _______
A. couldn't lie down B. didn't eat the pills C. couldn't make any noise D.was ill
( )3. What medicine did the vet give the farmer?
A. Bottle of pills. B. A long tube. C. Two pills. D. A small box.
( )4 The vet taught the farmer how _________.
A. to blow the tube B. to make the cow take the pills
C. to take the medicine D. to put the tube in his mouth
( )5 Which of the following is true?
A. The farmer ate the pills himself.
B. The cow got better after taking the medicine.
C. The vet came to help farmer change the cow the next day.
D. The farmer waited for the vet outside his house the next day.
__________________________________________________________________________
(6) The Farmer, His Horse, and His son
Once there was an old farmer, with a horse which was almost as old ashimself. He set out one morning with his son to sell the horse before it died.Father and son walked, because the farmer did not want the horse to be tootired.
They met two men on the road who said, "Why are you walking, farmer? Youhave a horse, It's a long way to market(市场). "The farmer know that this wastrue, so he rode on the horse, while his son walked.
Then they met two old women, "What are you doing up there, farmer? Can'tyou see how tired boy is?" So the farmer got down, and his son rode instead.
Next, three old men stopped them, one said, "Why are you walking, farmer?Get up, It's too hot for an old man like you to walk today," So the farmer gotup behind his son, and they rode on.
Some time later, a young woman passed them, "Why aren't you walking?" sheasked, "It isn't far to the market. Give your poor horse a rest." So the farmer,and his son, got down once again. It is a fact that you cannot please all thepeople all the time.
( )1. The farmer wanted to sell the horse ____.
A. before it was dead B. before it become too tired
C. before it market was over D. before it was as old as he was
( )2. The two men on the road ____.
A. asked how far it was to the market
B. said they thought the horse looked very tire
C. asked why the farmer was not riding on his horse
D. told the farmer's son to get off the horse and walk
( )3. The two old women said it was wrong for ____.
A. the farmer to ride such a tired horse
B. the farmer to ride while his young son walked
C. the boy to ride instead of his father
D. only one person to ride such a long way
( )4. The farmer got up behind his son because ____.
A. the old man said it was too hot for him to walk
B. the three old men stopped them on the road
C. he did not know why he was walking
D. his son could not ride the horse by himself
( )5. The young woman was most sorry ____.
A. for the old man B. for the farmer's young son
C. that it was not far to the market D. for the horse
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错词的情况最为复杂,大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义、形似词选择错误等。
虚词选择错误
① 介词或副词选择错误:这种情况极为复杂,各种情况都有可能。这里只提供几组作为参考:before / ago, among / between,after / in, below / under, on / above / over, across / through, except /besides, with / in(用), to / for (对于), like / as 等。
② 连词选择错误或连词与介词混淆。如:because / for(since, as), if / whether, if / unless, soas / so that, hardly … when / no sooner… than, while / when, till / until等。
③ 感叹句用词选择错误:how / what。
④ 冠词选择错误:a / an, a (an) / the。
实词词形错误
① 名词词形错误:名词的单复数形式,特别注意不规则名词的复数形式;名词的所有格,特别注意不规则复数名词的所有格,如:thechildren’s;名词所有格的绝对形式。如:My son is older than my elder brother’s.
② 动词词形错误:不规则动词的过去式、过去分词形式错误,特别注意几组易于混淆的词,如:lie(躺) / lie(说谎) / lay;hang(挂) /hang(绞死);find / found(建立);fall / fell(砍倒);bear(忍受) /bear(生育)等的过去式与过去分词。非谓语动词用法的选择,特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系);在to 后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词);以及在并列结构中后面动词的形式,必须与第 1个动词保持一致。谓语动词时态形式的选择,是现在时还是过去时还是其他时态;情态动词和 will(would), shall (should)等助动词后面的动词形式的选择(只能用原形)。
③ 形容词与副词词形错误:是用原级、比较级还是级,是加 more, most 还是加 -er, -est 构成比较级和级。
④词性选择错误:不同的词性充当不同的句子成分,要注意实词的词性是否适合其功能,不符合则应换用适当的派生词。其中特别要注意:连系动词后常用形容词充当表语,而不用副词。如:Hefeels cold. 作状语用副词,而不用形容词。如:He works well.
同义词、近义词、形似词选择错误
这里举一些常见的例子:
accept / receive, alive, living / lively, allow / let, alone / lonely,aloud / loudly, already / yet / still, also / too / either, number / amount /quantity, answer / reply, asleep / sleepy / sleeping, bring / take / fetch /carry, clothes / clothing, deep / deeply, cost / spend / take / pay, hard /hardly, high / highly, job / work, late / lately, lend / borrow, raise / rise,say / speak / tell / talk, sit / seat, sound / noise / voice
对于语文的阅读题,有很多高三学生还是会在此题型中失分,那么该如何答好语文的阅读短文呢?下面是小编整理分享的高中语文阅读短文答题技巧,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!
叙述人称
1 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!
2 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
3 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。(客观实在)
叙述方式
1 顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2 倒叙:造成悬念,引人入胜。
3 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
4 补叙:对上文内容加以补充解释,对下_某些交代。
5 平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
描写
总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1 人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。
2 景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
3 环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
4 人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
5 正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
2020高考临近,考生们已经处于紧张的复习备考中,英语的复习中单词当然居首位,搞定下面这篇英语短文,你就能掌握3500个单词,还在等什么,快来下载吧!以下是百文网小编为大家编辑的英语学习方法文章,仅供考生参考,欢迎大家阅读!
今天咱们谈一谈同学们学习英语的障碍及其解决办法。
上两期说到,学习英语学不好有两个原因,一个是老师好讨厌,另一个是学生很无奈,而对于同学们在学习当中对于单词记忆上的方法和家长们的误区,太傅在上一期也进行了分析并提出了建议。本期,咱们就来聊一聊另一个让学生很无奈的问题语法。
随着现在政策上对于英语学科的改革,全国各地的试卷对于英语语法上的考察也在逐年递减,所以无论是同学们自己的个人意愿,还是学校教师的授课重点都会把语法放在末位,百词测验以及阅读题海一直都是学校的主流教授方式。
当然,语法学习也是枯燥乏味的,因为规则性内容太死板,专业名词太生涩,不规则变化太生硬所以很多同学在学习英语的过程中,就形成了多背单词,少记语法的习惯。多半同学们在遇到不会的题目的时候,选择那个读着顺溜的,往往也能选对,但这是正确的方法吗?瞎蒙绝非长久之计!太傅告诉大家,要想考得好:语法要好!单词要少!
语法是语言的骨架,而单词是骨架上的血脉!我们都知道,英文的语序与中文的语序不尽相同。
举个简单的例子:
翻译:
我昨天晚上在家里吃了个苹果。
正确译文:
Last night, I ate an apple at home.
而基础弱的同学们往往会犯中式英文的错误I yesterday night at home ate an apple. 中英文最大的区别在于,中文习惯把时间、地点等细节前置,而英文恰巧相反,它把这些细节放在句子最后,而习惯把什么人干了件什么事作为句子主干,所以如果你对英文的简单句的五种句子类型比较了解的话,这些都不再成为问题。
这五种类型分别为:
主+谓
主+谓+宾
主+谓+宾+宾补
主+谓+间接宾语+直接宾语
主+系+表
其实简而言之,就是这三种:
谁干什么(I ate an apple.)
谁是什么(I am a boy.)
谁怎么样(I am happy.)
也就是说,英语的句子主干部分都是由这些组成,先后顺序也是严格按照这个制定好的规矩来,同学们如果这个时候去问为什么,就是死钻牛角尖的行为了,在英语中很多都是规则性的,没有为什么,我们只需要做到知道然后照办就不会产生任何问题。
这只是其中一例,具体学会句子类型的好处在于,你再写作文或者翻译句子的时候,能不再犯所谓Chinglish的错误,同时,并列句以及复合句都是建立在这个基础之上的,了解了简单句就离无敌不远了。
为什么这么说呢?
我们依然还是举例来说明~
He is a teacher.和The teacher teaches us English.是两个例句
如果我们把这两句简单句变成一个并列句的话,就是:
He is a teacher and he teaches us English.
顿时变长了有没有!
如果我们把它俩组成一个复合句就是:
He is a teacher who teaches us English
一下变得高大上了有没有!
当然这也同样要求我们要注意两个简单句的关系才能正确选择并列连词,以及关系代词。
我们再举一例,如题:
When the police are looking into a case, it is essential that all the facts____ first.
A. are examined B. be examined C. should examine D. were examined
好的~像这样的题一般都是让同学们头大的,比如看不懂单词essential或看不懂整个句子的意思,都是有可能的,即便看懂了,光凭翻译也做不对题,因为ABCD四个答案的单词一致,用语感就更选不对了,因为正确答案是无论你怎么念,语感有多强,都会读上去感觉特别别扭的。
但是如果你懂语法,一眼看上去就知道这是在考你虚拟语气在主语从句当中的用法,啥都不用看,直接看到it is that就知道后面要加should+动词原形,而且最变态的是should还可以省!所以依被动语态的用法,选B妥妥哒~
所以能不能看懂句意根本不妨碍你能否做对这道题。
所以语法很重要!
语法不但能帮助你在认不全单词的情况下做对题,还能正确的书写英文句子,这对于我们体系化的学习英语是很有必要的!如果把学习比喻成同学们修炼绝世武功的过程,那么语法就是内功,而单词只是招式,因此,映衬了太傅刚才跟大家说的语法要好,单词要少的说法,因为即便你的招式不多,但如若内功深厚,依然能够独步武林!这就是所谓一招鲜吃遍天;但如若你的招式太多,而没有内功来辅助的话,无非也就是花拳绣腿,正所谓练武不练功,到老一场空就是这个意思。
太傅最后再跟大家唠叨一句:语法很重要!语法很重要!语法很重要!重要的事情要说三遍~
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№.4高考英语满分作文参考5篇 |
有的同学在学英语的时候,在短文改错部分总是遇到困难,那么英语短文改错有哪些考点呢?接下来是小编为大家整理的高考英语短文改错考点归纳,希望大家喜欢!
一、阅读是获得更综合、更复杂、更精确信息的必要手段,考生在做阅读理解时,不仅要看懂文章的字面意思,还需要针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择。一般来说,词汇、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要且有相互联系的因素。
1、阅读的方法可以使用以下几种:
(1)跳读:就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读,找关键词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。
(2)略读:指比跳读慢些的二步阅读法。即泛泛地、粗略地快速阅读,目的是了解大意,对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。
(3)精读:即最细致、最慢的深层阅读方法,目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。
2、在使用阅读技巧时尽量做到以下几点:
(1)带着问题阅读短文。
(2)找出主题句、确定中心思想。
(3)推断单词、句子和文章的含义。
(4)尽快选择答案。
二、不同体裁文章的特点
1、记叙文
记叙文又可分传记类和故事类。
传记类文章在阅读中时间是全文的关键,根据时间我们可以找到相关的事件,抓住文章的主要内容。
故事类文章情节性较强,阅读时要注意故事中的时间、地点、人物和发生的事件,这些都是文章中的主要内容和信息,对于准确理解文章十分重要。
2、说明文
说明文是对事物的形状、性质、特征、成果或功用等进行介绍,解释或阐述的文章。把握所说明事物的特征和本质是理解说明文的关键。说明事物特征的方法很多,主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、图表法、引用法和举例法等。
(1)数字说明文
在阅读数字说明文时要特别注意文中数字的含义,从这些数字中可以找到文章的主要内容。
(2)解释说明文
解释说明文着重说明事物的本质、特征和功用等。许多科普文章都属于这一类。在阅读这类文章时要学会解决what, how, why 等一类的问题。它们是文章的关键。如能带着这些问题阅读,将会更迅速抓住文章的主题。
(3)比较说明文
比较说明文是通过对比方法说明问题。在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的基本倾向。作者在谈论一个有争议的问题时总要顾及到争议的各个方面。但是,在一般情况下,作者的陈述总要倾向于某一种观点。
3、应用文
应用文涉及的范围比较广,包括广告、通知、书信等。应用文一般语言简洁,省略及不规范的句子较多。阅读时一般要求考生全面掌握文章中提供的信息,并运用这些信息去解决问题。因此对题干的理解尤为重要。
阅读理解的考题分为客观理解题(是指在短文中客观存在的事实,客观信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具体事实或抽象概念)和主观理解题(这类问题都不可能直接从原文中找到答案,须通过阅读文章对文章主旨和深层含义有更深理解,并据此进行判断和推理)。
其中细节理解题和猜测词义题属于客观题;主旨大意题和推理判断题属于主观题。
针对不同类型的题目,要在平时的练习过程中,结合具体的题目,给学生进行解题方法的指导和讲解。对于客观题,要提醒他们阅读时关注文章的细节,如时间,地点或一些具体数字,在选择答案时,务必从原文中找到确切的依据。
知识是智慧的火花,能使奋斗者升起才华的烈焰;知识是春耕的犁铧,一旦手入生活的荒径,就能使田地地芳草萋萋,硕果累累。下面小编给大家分享一些高考英语短文改错常考知识点,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
多一冠词
① 与介词 at, in, to连用的名词 school, class, town, hospital, church, prison, bed等表示与其有关的活动时,用冠词是多余的。
如:go to the school(上学), be in the prison(坐牢), be in the bed(在睡觉)
② 与 by 连用的交通工具名称和 air, land, sea 等名词前用冠词是多余的。
如:by the bike, by the sea, by the train
③ 表示游戏活动而不是表示游戏工具的名词前不用冠词。
如:play the / a volleyball, play the chess, play the table tennis
④ 由“专有名词 + 普通名词”构成的专有名词前不用定冠词。
如:the Beijing Airport, the Oxford Street, the Hyde Park
⑤ 在一些固定搭配中。
如:at the first, at the last, the most of us
⑥ most 作“非常”解时,前面用 the 是多余的。
如:
Oh! It’s the most beautiful!
She is the most diligent.
⑦ 含有 Day 的节日前加 the 是多余的。
如:the May Day, the Women’s Day, the National day, the New Year’s Day
⑧ 在“名词 + as / though…”结构中,名词前不用任何冠词。
如:a child as he is / a fool as he is
新一轮的高考复习又将开始,考生应该如何复习高考英语这个考试科目呢?我们该如何做好短文改错题呢?如何才能拿到高分?下面给大家分享一些关于高考答题技巧英语短文改错,希望对大家有所帮助。
这也是高考短文改错的常考点。例如:I’m sure we’ll have a wonderfully time together.(wonderful)Unfortunate, there are too many people in my family.(Unfortunately)需要注意的是,形容词多用来做定、表、补语等,而副词只能在句子中作状语,修饰动词、形容词、副词或整个句子。第一例中的wonderful作定语修饰time,第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。
语文阅读理解的技巧要从小就开始学起,提高我们的语文成绩的关键也在于此了,下面小编为大家带来了小学语文短文阅读方法与技巧,供大家参考。
一、某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作辅垫;总领下文。
例:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。这句话在文中有什么作用?
答:这句话是总起句,在文中起到开篇点题,引出下文的作用,抒发了作者对荷兰的赞美之情。
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文。
3、文末:点明中心;深化主题;照应开头,总结全文。
例:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用?
答:这句话在文中起到了总结全文,点明中心的作用,抒发了作者对乡下人家的热爱之情。
二、修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象。
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
例1:“笔直的公路上,一队队灯柱,像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里?
答:这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。
例2:“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话好在哪里?”
答:这句话运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式:强调了+对象+特性。
例:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里?
答:这句话运用了排比的修辞手法,强调了漓江的水的静、清、绿的特点。
3、设问:引起读者注意和思考。
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
例1:“怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。”这句话好在哪里?
答:这句话是设问句,它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意,并引起读者的思考。
反问:强调,加强语气等。
例2:难道蝙蝠的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?这句话好在哪里?
答:这句话是反问句,它强调了蝙蝠的特点,蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西,并加强了语气。
4、对比:强调了……突出了……。
5、反复:强调了……加强语气。
三、句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如:都,大都,非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
六、段意的归纳。
1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:(时间+地点)+人+事。
2、说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
在初一阶段,阅读一些优秀的短文也是很有必要的。下面是百文网小编整理的初一英语优秀短文以供大家阅读。
那最能赋予生命价值、代价最廉而回报最多的东西,
不过一个令人心畅的微笑而已。
由衷地热爱同胞的微笑,来源:优习网
会驱走心头阴郁的乌云,心底收获一轮夕阳。
它充满价值和美好,混合着坚毅的仁爱之心;
它价值连城却不花一文。
当我们看到喜悦的微笑,忧伤就会一扫而光;
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失败令我们沮丧之时,它鼓励我们再次尝试;
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它支付的利息高昂无比──只因它是种借贷形式;
它价值连城却不花一文。来源:优习网
来一个微笑很容易──嘴角欢快翘起来,
你能百次微笑,可难得挤出一滴泪;
它的涟漪深深波及心弦,
总会留下反响,宛若拥抱。
继续微笑吧!谁都懂得它意味着什么;
它价值连城却不花一文。
导读:教书育人楷模,更好地指导自己的学习,让自己不断成长。让我们一起到百文网一起学习吧!下面百文网网的小编给你们带来了《高考期末复习:英语语法填空的十三个秘籍+短文改错思路》供考生们参考。
语法填空是近年来高考英语推出的一种新题型。这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法,甚至是句法上的运用能力,能更科学地反映学生的英语综合水平。本题型分两种情况:一种为已给单词提示,一种为不给单词提示。
一、已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种,一是词的形、数、式的变化,一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题,看是否需要使用复合的变化形式,这一点是很重要的。
技巧一:名词形式变化。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例:There are many students living at school,the(child) houses are all far from schoo1.
由students一词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式 复数的所有格childrens。
技巧二:动词形式变化。
动词的形式变化比较多,有谓语的变化(时态、语态、语气),有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例:A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,报告是将来作的,故用不定式;且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式to be given。
技巧三:代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类,即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化,如no one/none、other/another等。
例:The king decided to see the painter by(he).
由介词by可以看出,横线处应填反身代词himself。
技巧四:形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式,或通过加后缀一er和.est,或在词前Imore/less和most/least,且形容词的最高级还要冠以the。
例:I am (tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.
此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生,那我肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的less tall。
技巧五:数词形式变化。
数词的形式变化包括基数词、序数词,或加后缀一teen、ty的变化,甚至还有作分母用的序数词的单复数形式,以及one/two的特殊变化形式 once/twice
例:To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half,my second son shall take a (three).
从上下文连续起来理解,这是一个分马的计划,大儿子分得a half,也就是一半或二分之一,那么二儿子应该得三分之一,所以要填入作分母的序数词third才能命中目标。
技巧六:词的派生。
词的派生现象在英语单词中是很常见的,派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例:Lious lost his wallet yesterday,SO he was very____(happiness).
在这道题中,学生很容易判断出该用形容词;钱包丢了,人应该是不开心的,所以要再加个前缀un,就成了unhappy。
二、未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大,但也是有方法对付的。
技巧七:固定短语结构。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语,但有时要对横线前或后的几个单词视而不见才能命中答案。
例1:The children were playing on the ground,enjoying____,dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的,所以应用enj0y oneself短语,故其答案为themselves。
例2:His boss was____angry as to fire him.
如果跳过横线后面的angry,就可以发现这里用到一个关联短语so...as to...,所以,so是正解。
技巧八:从句引导词。
从句是此题型最为常见的一个方向,主要检测学生对引导词的掌握程度。
例1:He did not done_____his father had asked him to do.
审题可知,横线所在为宾语从句的引导词,此引导词在从旬中充当宾语,且指物,所以是what。
例2:Those_____want to go to the village must sign here.
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词,进一步观察可知先行词为those,且指人,所以只能填入who,在定语从句中做主语。
技巧九:短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语,此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例1:The us consists____fifty states.
根据常识可知,美国由50个州组成,故横线处与前一词组合,表示由......组成,所以答案是of。
例2:Mrs Baker was ill,so her daughter had to ask for
leave to take_____of her.
生病需要人照顾,所以答案是care,与前后词构成take care of。
技巧十:短语介词结构。
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语,如:except for,due to等。
例1:Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此题中说到两种交通工具,所以可以理解此句有坐而不是坐的意思,故答案为instead,以构成介词短语instead of。
例2:Just then,he saw a blackboard in_____of him.
细心观察,可以看出填人fr0nt即可构成in front of,此题得解。
技巧十一:连词、关联短语结构。
常用的连词有and,or,but,so,for,while等,常用的关联短语有bothand...,eitheror...,neithernor...,not onlybut also...等。
例1:Little Wang Jun could not go to school,_____his family was too poor.
此处表示原因,引导的分句其实是一种解释说明,不是必然的因果关系,且前面有逗号隔开,所以填for。
例2:____Marrie and Jannie like going to the theatre.
横线处的词与后面可以构成both?and,故答案为Both。
技巧十二:冠词、介词和常用的副词。
冠词只能是在a,an,the之间判断;常用的介词有in,at,on,before,during等,通常考查固定搭配;副词的量还是比较多,如:however,never,yet,much等。
例1:Jackie likes to drive at____ high speed.这里考查的是不定冠词的习惯用法,答案为a,构成at a high speed,以高速开车。
例2:Old Toms granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.
Saturday afternoon是指定的某天下午,所以不用介词in,而用on才是正解。
例3:Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did,he got a lower pay______Zhang Wen.
第一条横线可由前面的the same断出用as,第二条横线则可由lower断出比较意义,故答案为than。
例4:It was only one day left,_____,his father had no idea to answer him.
观察上下句,可以看出是转折关系,且横线与前后用逗号隔开,排除but,所以答案是however。
技巧十三:上下文中出现的相关词。
这一招是最为灵活的,但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识,填入某个已出现的词,或其反义词,或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句,可能出现在上下相连的一句,还可能出现在比较远的地方上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句,则线索可能在上下段的首句;如果横线出现在某段的末句,则线索可能在上下段的末句,以此类推。
例:Tony____travelling abroad,but dislikes staying home watching TV.
由第二句话中的dislikes可以判断,此横线处应该是填其反义词likes。
上述十三条技巧概括了此题型的多数考查方向,能够较大地提高同学们在此题型上的得分率。
英语高考备考复习,可以通过结合高考考点进行针对性训练,在很短的时间内复习完所有的语言知识,提高复习效率,以下是小编整理的高考英语短文改错学习资料,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
错词的情况最为复杂,大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义、形似词选择错误等。
(1)虚词选择错误
①介词或副词选择错误:这种情况极为复杂,各种情况都有可能。这里只提供几组作为参考:
before/ago,among/between,
after/in,below/under,on/above/over,
across/through,except/besides,with/in(用),to/for(对于),like/as等。
②连词选择错误或连词与介词混淆。如:because/for(since,as),if/whether,if/unless,soas/sothat,hardly…when/nosooner…than,while/when,till/until等。
③感叹句用词选择错误:how/what。
④冠词选择错误:a/an,a(an)/the。
(2)实词词形错误
①名词词形错误:名词的单复数形式,特别注意不规则名词的复数形式;名词的所有格,特别注意不规则复数名词的所有格,如:thechildren’s;名词所有格的绝对形式。如:Mysonisolderthanmyelderbrother’s.
②动词词形错误:不规则动词的过去式、过去分词形式错误,特别注意几组易于混淆的词,如:lie(躺)/lie(说谎)/lay;hang(挂)/hang(绞死);find/found(建立);fall/fell(砍倒);bear(忍受)/bear(生育)等的过去式与过去分词。非谓语动词用法的选择,特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系);在to后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词);以及在并列结构中后面动词的形式,必须与第1个动词保持一致。谓语动词时态形式的选择,是现在时还是过去时还是其他时态;情态动词和will(would),shall(should)等助动词后面的动词形式的选择(只能用原形)。
③形容词与副词词形错误:是用原级、比较级还是最高级,是加more,most还是加-er,-est构成比较级和最高级。
④词性选择错误:不同的词性充当不同的句子成分,要注意实词的词性是否适合其功能,不符合则应换用适当的派生词。其中特别要注意:连系动词后常用形容词充当表语,而不用副词。如:Hefeelscold.作状语用副词,而不用形容词。如:Heworkswell.
(3)同义词、近义词、形似词选择错误
这里举一些常见的例子:
accept/receive,alive,living/lively,
allow/let,alone/lonely,
aloud/loudly,already/yet/still,
also/too/either,number/amount/quantity,
answer/reply,asleep/sleepy/sleeping,
bring/take/fetch/carry,
clothes/clothing,deep/deeply,
cost/spend/take/pay,hard/hardly,
high/highly,job/work,late/lately,
lend/borrow,raise/rise,
say/speak/tell/talk,sit/seat,sound/noise/voice.
小学短文阅读对提高学生逻辑思维有很大的帮助下面是百文网小编为大家整理的一年级语文短文阅读精选题,仅供参考。
我的家乡
我的家乡在荷花村(cūn)。荷花村是个美丽的地方。
池(chí)塘(táng) 里,荷花红红的。小路旁,嫩(nân)草绿绿的。瓜地里,西瓜圆圆的。山坡下,泉水清清的。
我的家乡真可爱!
(1)、短文共有_____小节,第二节有_____句话。
(2)、读短文,再填空。
荷花村是个美丽的地方。池塘里,荷花______的。小路旁,嫩草______的。瓜地里,西瓜______的。山坡下,泉水______的。
彩 虹
雨过了,天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙说:“彩虹是座七彩桥,站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说:“彩虹是大发卡,戴在大海妈妈的头上,她显得更加漂亮了。”蝴蝶说:“彩虹是大花环,围绕着飞舞,心里无比快活。”
1,短文有( )小节,第2小节有( )句话。
2,文中有( )个人说话,请在文中圈出它们。
3,根据短文内容,填一填。
(1)大花环 (2)大发卡 (3)七彩桥
青蛙说彩虹是( ),海燕说彩虹是( ),蝴蝶说彩虹是( )。
有趣的天空
小妹妹站在窗前,抬头看着天空。
蓝蓝的天空,飘着几朵白云。一朵像金鱼,一朵像山羊,另外一朵像白马,最大的一朵像白熊。小妹妹向它们招招手:“朋友们,快来和我一起跳舞,好吗?”
(1)这篇短文有( )小节,在文中标上小节号。
(2)读一读,圈一圈:天上的白云像什么?请圈出来。
(3)读一读,连一连:给词语找好朋友。
一匹 白熊一只 金鱼
一朵 白云一条 山羊
一头 白马 一个 朋友
小铅笔
我有一支心爱的铅笔,是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿,很美丽。铅笔上画着一支大白鹅,红嘴巴,高额头,浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去,可爱极了。水面上有一片片的荷叶,好像漂着一顶顶帽子。水缓缓地流着,好像在说:“小朋友,你要好好学习呀!”
1、这篇短文( )节。
2、第二节有( )句话。
3、用“_____________ ”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4、这篇短文主要写了:(用“√”)
①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。„„„„„„( )
②水要小朋友好好学习。„„„„„„„„„„( )
③这支铅笔很美丽。„„„„„„„„„„„„( )
英语短文改错对考生的要求较高,是对语言知识综合运用能力的考查,检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力,进而考查学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平。接下来是小编为大家整理的高考英语短文改错方法,希望大家喜欢!
词法、句法和行文逻辑。从这三点着手并发散开来是一种最为简明有效的策略!首先来说说词法错误,这里常见的有:动词(所占比重最大,涉及时态、语态)、名词(主要考察是否可数,单复数形式)、冠词(元音与辅音、特指与泛指的辨别)、代词(看其与指代的对象在数、格、词性上是否保持一致)、介词(固定搭配)、形容词与副词之间的误用(包括形式是否正确,是原形,比较级,还是最高级?)等等。
英语短文改错对考生的要求较高,是对语言知识综合运用能力的考查,检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力,进而考查学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平。接下来是小编为大家整理的高考英语短文改错技巧,希望大家喜欢!
1、考生必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。
⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
苏教版六年级上册语文小草和大树课文及知识点
语文,是语言文字、语言文学、语言文化的简称。那么苏教版六年级上册语文知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文小草和大树课文及知识点,仅供参考。
第一课时
教学目标:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程:
一、简介人物,激发学习兴趣。从课题入手,感知课文
1、根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。在交流过程中,老师相机指导,理清文章的大致思路。形成板书:
小草
家庭不幸,艰难谋生
立志写诗,遭遇打击
反思权衡,开拓新路
孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门
大树
二、初读感知。
1、学生自由读课文,要求读正确
2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。
3、学生默读思考,同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。
5、请学生概括出全文主要内容
三、指导写字。
1、师重点指导。
2、学生写字
3、展示评议
四、布置作业。
读熟课文
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点:
结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点:
抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程:
一、抓住重点,感悟形象。
1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
(1)朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
(2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格,抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试,……幸运之门”等细节,体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
2、结合立志写作、遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。
(1)朗读第三、四自然段,交流感受。在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折
(2)重点阅读第三自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
(3)指导有感情朗读这两个自然段,体会吓洛蒂的坚强性格。
(4)合反思权衡,开拓新路的情节,理解感悟主人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?
(5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节,理解感悟主人公
为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?
(6)朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
二、回归整体、感悟成功。
1、交流对课题“小草和大树”的理解,领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛缔取得成功的人生启示
板书设计:
小草
家庭不幸,艰难谋生
立志写诗,遭遇打击
反思权衡,开拓新路
孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门
大树