小学语文书五年级上册第二课预习资料(三篇)
做好课前预习对孩子的后期学习的发力有很多影响，所以，让孩子从小养成预习的习惯是一件很重要的事。以下是小编分享给大家的五年级上册第二课预习资料，希望可以帮到你!
小学语文预习方法
1.默读
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
2.查问
就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。还可以查一些课外资料。
3.朗读
生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如用嘴读一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。
4.摘抄
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手写一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
5.思考
通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。
五年级上册第二课预习资料
2小苗与大树的对话
一、①多音字
lù 绿营 绿林好汉 jiāng将来 chuán传说将 传ǜ 绿色 jiàng 将士 将领 zhuàn 传记
②近义词：
困难—艰难 主张—提倡 鼓励—激励 起码—至少 兴趣—兴致 培养—培育 建议—意见 采访—访问 喜欢—喜爱 贯通—沟通 可靠—牢靠
滚瓜烂熟—倒背如流
③反义词：
困难—容易 主张—反对 随便—拘束、慎重
鼓励—打击 喜欢—讨厌 快乐—忧伤 起码—至多 通顺—拗口 贯通—中断
④生字组词：
2彭[péng]姓彭 侠[xiá]侠客、侠义 嗯[g]
二、词语解释：
绿林好汉：原指西汉末年在绿林山(今湖北大洪山一带)聚集起义的
农民起义军，后来泛指聚集山林，反抗封建统治者的人们。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
一百单八将：文中指梁山上的一百零八个好汉。
三、中心思想：
本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默与平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。
四、感悟心语：
每一棵小树都羡慕大树的枝繁叶茂、茁壮挺拔，但不要忘记，大树也是从小树开始，历尽艰辛，努力生长，才有日后的蔽日参天。所以，只要我们抱着坚定的信念，脚踏实地，持之以恒，热爱阅读，勤于积累，不断吸收各种营养，就一写会茁壮成长，成为有用之才。
五、课文结构：
话题(1讨论看闲书——多读课外书小苗与大树的对话 话题 ⑵谈学习偏科——提倡三贯通 平易近人
话题 ⑶请教学外语——鼓励早学习 关爱少年
话题 ⑷背诵古诗文——加大积累量六、写作手法：
访谈录是以记录采访、谈话内容为主的一种文体。作者(苗苗)有条理地记录了自己与著名学者季羡林老先生的谈话过程，读后既让人了解到双方的谈话内容，又使人感受到了季老平易近人、循循善诱、关心少年儿童成长的人格魅力。
七、基础练习：
一、①多音字 lù( ) jiāng( ) chuán (
绿 将 传lǜ( ) jiàng ( ) zhuàn(
②近义词：
困难—( ) 主张—( ) 鼓励—( ) 起码—( ) 兴趣—( ) 培养—( ) 建议—( ) 采访—( ) 喜欢—( ) 贯通—( ) 可靠—( ) 滚瓜烂熟—( ) ③反义词：
困难—( ) 主张—( ) 随便—( ) 鼓励—( ) 喜欢—( ) 快乐—( ) 起码—( ) 通顺—( ) 贯通—( ) 2( ) ( ) ( ) 彭( )( ) 侠( )( ) 嗯( )( )) )
小学语文学习方法
1、多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
3、古诗文，背诵后更易理解。
理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
4、勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
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