六年级上册第五课生字预习知识点有哪些(合集三篇)
语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不多的挖掘和拓展。课前预习是最好的学习方法。以下是百文网小编分享给大家的六年级上册第五课生字预习知识点的资料，希望可以帮到你!
小学语文预习方法
一、读
朗读课文3遍，遇到难读的字词句要反复读，达到读准字词，读通句子，全文较流利的程度。
二、标
标出自然段序号或诗歌节号。
三、圈
一边读课文一边按照顺序找到一类字(会写的字)和二类字(会认的字)，用圆圈圈出一类字，用正方形圈出二类字。(只圈生字，不圈该字的读音。一二类字重叠的，圈两次)
四、学
给一类字(田字格)里的字注音。拼读一类字和二类字，读准字音，认识该字的部首、音序、结构、笔画，组两个词。
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六年级上册第五课生字预习知识点
1、生字：
扭 胯 厨 套 猬 畜 窜 挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 详 逝 章 咳 嗽
2、词语盘点：
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联
致敬 爱抚 团聚 情节 记性
保存 阴暗 低微 寒意 深奥
详细 枯瘦 逝世文章咳嗽
明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣
张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟
北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头
面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵
牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
3、本单元多音字：
正zhèng在 正zhēng月
畜chù生 畜xù牧
供gòng品 提供gōng
仿佛fú 神佛fó
奔bēn跑 投奔bèn
方便biàn 便pián宜
树冠guān 冠guàn军
号hào召 号háo叫
挨āi着 挨ái打
天空kōng 空地kòng
分叉chà 钢叉chā
扎zhā针 挣扎zhá
羊圈juàn 项圏quān
一摊血xiě 鲜血xuè
4、本单元形近字：
扭(扭腰) 钮(按钮)
胯(胯下) 挎(挎包) 垮(垮台)
厨(厨房) 橱(橱柜)
套(圈套) 耷(耷拉)
猬(刺猬) 猬(刺猬)
畜(畜生) 蓄(储蓄)
窜(逃窜) 串(串通)
挽(挽救) 免(免费)
囫(囫囵) 图(图书)
囵(囫囵) 轮(车轮)
枣(红枣) 刺(刺猬)
搞(搞笑) 稿(稿件)
恍(恍惚) 晃(明晃晃)
霜(风霜) 孀(孀妇)
详(详细) 祥(吉祥)
逝(逝世) 折(折纸)
章(文章) 障(屏障)
咳(咳喘) 刻(深刻 该(应该)
嗽(咳嗽) 懒(懒惰)
详(详细) 祥(慈祥)
逝(逝世) 浙(浙江)
诲(教诲) 悔(懊悔)
窑(窑洞) 窖(地窖)
淅(淅沥) 晰(清晰)
概(大概) 慨(感慨)
倚(不偏不倚) 骑(骑马)
浇(浇水) 饶(富饶)
摔(摔倒) 率(率领)
5、本单元近义词：
惊异──诧异
忍受──忍耐
逝世──去世
爱戴──拥戴
深奥──深刻
悔恨──懊悔
忍受──忍耐
羞愧──惭愧
团聚──团圆
追悼──悼念
饱经风霜──饱经沧桑
各色各样──形形色色
马马虎虎──粗心大意
郑重──重视
允许──同意
熟识──熟悉
无端──无故
希奇──希罕
盼望──希望
往常──以往
郑重──慎重
许愿──许诺
捏──握
一望无际──一望无垠
6、本单元反义词：
个性──共性
爱戴──憎恶
深奥──浅显
老实──狡猾
详细──简略
阴暗──明亮
熟识──生疏
允许──拒绝
伶俐──笨拙
郑重──随便
恍然大悟──百思不解
马马虎虎──认认真真
7、词语搭配
一轮圆月一个少年
一匹猹一柄钢叉
一包贝壳几支鸟毛
一件东西一滴泪珠
一本书 一天黄昏
一摊血 一望无际的碧绿的西瓜
明晃晃的银项圈紧张动人的情节
饱经风霜的脸 慈祥的脸
无穷无尽的希奇的事来来往往的人
竹枝似的手枯瘦的手
深深的寒意囫囵吞枣地看
张冠李戴地乱说清清楚楚地记得
恭恭敬敬地行礼端端正正地站
精神抖擞地站着匆匆忙忙地赶
小学六年级预习技巧
语文预习之一“看”
就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
语文预习之二“标”
把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
语文预习之三“读”
就是大声把课文读两遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
同时，在这个阶段也是锻炼孩子朗读能力的时候，带着感情朗读课文本身就是对口才能力最好也是最高效的锻炼，您说是不是?
语文预习之四“组”
就是给课后重点的字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼，是不是一举两得呢?
语文预习之五“思”
就是尝试着回答一下课后的问题。我们说过，学习课文本身就要源于课文但高于课文。
语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不多的挖掘和拓展。问问题就是最好的拓展方法，家长可以在这个阶段给孩子以辅导，也可以让孩子带着这些问题问老师，而且对自己提出的问题，孩子才是最感兴趣的。