初中政治预习方法(2篇)
预习是初中政治学习的第一环节,也是最重要的环节之一,怎么做好政治预习呢?下面百文网小编整理初中政治预习方法,供你参考。
政治预习方法
1、“三到”预习法。
“三到”,即:眼到、心到、手到。眼到就是看清每一课的课题、框题,重要观点以及观点的表述文字和图表等,因为,每一课的课题是教学的中心,其它的论证要点和理论都是围绕它而展开的,重要观点只是对它的论证,表述或者展开,在内涵上和外延上加予阐述和拓展,是学习知识点的主要体现,图表是更加形象或者更加数据化的说明与补充,其次重要观点是课题得予成立的基石,它更加全面,更加丰富地对课题加予认证和说明,一般来说,知识结构的血肉部分就是这些重要观点和它的论证过程。因而,预习时,首先必须是眼到,重点看清每一课的重要观点及观点的表达文字和图表,并用心记忆它们;其次心到,要一边读课文内容,一边用心去思考、去探索,带着疑问去读,抱着怀疑去思;再次,手到,在读课文时要用笔标注含有自己意图的标记符号或记下难懂的地方,结合自己的各方面实际首先试着掌握、理解,理解了的课堂上听老师讲再丰富,再拓展,不理解的,上课时认真听课、认真作好笔记,听老师如何分析、如何解答,如果之后还不理解,或理解不透,可再和老师个别交谈。
2、读、画、写预习法。
(1)读
读,即课前预读,也就是阅读新课教材及参考资料,必要时还需要阅读与新课有关的已学课文,有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。课前预读对阅读的理解层次要求不高,如果将读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话,那么课前预读只要求达到由粗读到细读的层次。粗读,即用较快的速度概览全篇课文,观其大略,了解梗概,从而对新课有一个粗略和直观的印象,并对课文中讨论的主要问题做到心中有数。细读,也就是仔细地阅读。细读中应弄清课文的重点、难点及个人的疑点所在,要求能把握中心,初步理解课文。在细读中对于重要的概念和定理常常需要“咬文嚼字”似的阅读,只有这样,才会真正理解概念和定理中最关键的字、词、句的特定含义。
(2)画
画,即阅读时对课文中有关概念、重点圈点画线,或者是注眉批、分段落。圈点画线虽然并无统一的规定,但多数人却有一些习惯性的标记方法。如用圆点(?)或圆圈(o)表示重要精彩的语句;用双圆号(oo)表示一段精彩内容或语句的结束;用几个并列三角形(△△△)表示课文中几个并列的观点或事务;用惊叹号(!)表示自己非常欣赏的语句;用问号(?)表示对课文中有关问题的质疑;用波浪线(~~~~~)表示关键性的语句和段落;用加重点(………)表示段落中关键性的字;用单直线(_)、双直线(=)和三直线(≡)表示课文中重要程度不同的概念或定义。
(3)写
即写预习笔记。根据不同的学习内容,不同的学习要求,以及个人自由支配的时间多少,预习笔记中的书写有不同的方式。最简单的预习笔记可以只写出本节课文的重点和难点、个人的初步见解,以及阅读中提出的疑难问题。最复杂和要求最高的预习笔记,则是在自己对课文已经初步理解的基础上写出的阅读笔记,这种笔记能反映全篇课文的知识结构以及各知识点的内容提要,且重点突出,层次分明。能达到这种高标准要求的,一般是有充裕的课前预习时间或是有较强自学能力的学生。在写预习笔迹时应留出一定的空白,以便听课时把教师讲授的有价值的内容补充进去。对于有一定难度的课文,一般只要求写简单的预习笔记,预习时把更多时间用在阅读和思考上,待上课听讲时再按教师的讲课思路写出课堂笔记。
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政治预习的必要性及要求
1、初中政治教学课前预习的必要性
首先,从教材角度分析:新教材容量大,信息丰富,要求也高,教材中涉及较多的探究性、活动性问题。而初中政治教学课时有限,如果没有课前的预习准备,要想很好地完成新课标的教学任务,达到新课标的教学要求是很难的。课前预习是课堂高效学习的基础,是顺利完成学习任务的一个基本前提,也是教师顺利完成教学目标,使教学从有效到高效的重要前提。其次,从课堂教学模式分析:新课标下,课堂要更多成为学生展示其探究成果、进行辩论总结的场所。新课堂模式下,学生是课堂的主人,要成为课堂教学活动积极的参与者,在活动中探究,学会学习,培养能力。如果课前不做好预习准备,学生在课堂上就很难真正成为主人,许多教学活动即使开展也很难取得很好的效果(质量不高,参与面也不广),许多有效的教学方法(问题式教学、辩论式教学、探究式教学等)也很难实施。课前预习是新课标指导下,教师推广新的教学模式,充分发挥学生学习的主体地位,教师教学的主导地位的重要保障。
2、初中政治教学课前预习的要求
首先,课前预习要求阅读教材,了解将要学习的新内容,对知识点进行初步的归纳、概括和整理,理清知识点的基本线索(这对培养学生自学能力和基本的阅读理解能力很有帮助);然后,在此基础上要求在预习中能发现疑难问题,大胆提出质疑,以便在课堂上讨论探究(这一点在培养学生发现问题、解决问题的能力方面很重要);再次,新教材有许多活动,需要学生课前搜集相关资料,并进行适当的整理汇总或编排,以便撰写小论文、进行课堂辩论和竞赛或进行表演等活动(这对培养学生搜集政治资料并分析应用的政治素养、合作学习的习惯和创新探究的品质都是很有作用的)。综上所述,课前预习是中学政治教学过程中必不可少的一环,在新课标下不仅更显重要,而且要求也更高。