人教版语文五年级上册第11课新型玻璃教学建议(汇总3篇)
人教版语文五年级上册第11课《新型玻璃》课文具体介绍了新近出现的几种特殊玻璃的样子、特点作用。百文网小编在此整理了人教版语文五年级上册第11课《新型玻璃》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文五年级上册第11课《新型玻璃》教学设计
【教学目的】
1、学会本课的13个生字,理解8个新词的意思。
2、能读懂儿童科普文的阅读课文,了解五种新型玻璃的特点作用。培养学生科学的兴趣。
3、学会用抓住关键词的方法概括五种新型玻璃的特点作用。
【授课类型】
新授课。
【教学方法设想】
学生自学教师引导。
【教具】
多媒体、投影仪。
【教学过程】
一、谈话导入
玻璃是我们日常生活中常见的东西,但是它的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种,还有许多新型的玻璃,今天我们就来认识几种新型玻璃。好,一起来念一念课题,“新型”预备起。
看了这个课题大家来推测一下,课文可能会写些什么呢?板书(种类,特点作用),同学们推测到这些,可能还有更多(……)
二、初读课文
1、请同学们自己读读课文,看看课文是否写到了大家推测的内容:
在读课文前,老师先给大家提2个要求:
(多媒体出示。)
读通课文,读准生字、多音字。
思考课文中介绍了新型玻璃哪几方面的内容?
2、检查自学:
(多媒体):这些词你能读吗?举手告诉我。其他同学仔细听,看他读的是否
正确:
企图盗窃犯罪嫌疑人束手就擒电源触及砂袋
规定问世阻挡烟尘废水临街藕断丝连即使
对吗?好,在这里老师要提醒大家2个字。一个是“临”,左边是两竖,一竖长,一竖短。另一个“安然无恙”的“恙”,虽然它不是生字,但我认为也有必要提醒大家,它中间的一竖没有出头,一定要引起注意。下面我们一起来读一读。刚才大家读了课文,那么课前你们推测的这些方面课文都写到了吗?同学们真了不起啊,未卜先知,还没有看课文,就知道课文会写些什么了。
三、精读课文第一自然段
那么,我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”(多媒体)请同学轻轻地读一读课文第一自然段,边读边思考,课文哪几句话介绍了这种玻璃的特点作用。
1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。自读第1自然段,划出写夹丝网防盗玻璃特点作用的句子:
师:同学们,这篇课文啊,是一篇科普文,所以作者在介绍玻璃时用词当准确,请同学们再把这两句话读一读,划出你认为用的准确的词语。
全班交流(极细、触及、“当……就……”)
让我们再一起来读一读课文,感受课文用词的准确性。
2、用词语或词组概括特点作用:
师:同学们,作者在介绍夹丝网防盗玻璃的特点作用时写得很详细,我们能不能用简明的话来概括它的作用特点呢?比如说用上一个词语或词组来概括,自己再读读想想。自读思考、全班交流(金属丝网:防盗。你抓住了句中和名称中的关键词来概括很简明也很准确。“报警”:你也很不错,也抓住了关键词。)
随机指出用抓关键词和从名称入手是好方法。
3、小结:
你们看,我们抓住句子中的关键词就能概括出这种玻璃的特点作用。这是一种非常好的方法。我们再一起把第一自然段来读一读。
四、概括另四种新型玻璃
课文中还向我们介绍了另外四种新型玻璃,我们能不能也学着第一自然段的方法,简明地来概括一下它们的特点作用呢?你可以去找句子中的关键词也可以用其他的方法。自读2~5自然段,选自己最感兴趣的一种新型玻璃进行研究。
全班交流:
1、夹丝玻璃:
“坚硬”:你从哪里看出来的?是啊,相当于九十多斤的沙袋猛击仍然安然无恙,真够坚硬的。课文中说用一百磅的沙袋猛击仍安然无恙,谁来说说“安然无恙”是什么意思?是啊,文中用它来说明玻璃非常坚硬!谁有补充?
“藕断丝连”:你又是从哪里看出来的?什么意思呢?是啊,藕掰断了,里面的丝还连着,文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特点作用应该是“坚硬、藕断丝连”缺一不可。
“安全可靠”:你从哪里看出来的?真了不起,用了句子中的一个词语就把它的特点作用都概括出来了。很完整也很准确!
师:好,我们来读读这个自然段,感受夹丝玻璃的特点作用。
2、变色玻璃:
“反射”:有补充吗?“变色”你从哪里看出来的?请同学们注意“还”这个字,说明除了反射这个特点,还有变色这个特点,你看作者在用词的时候是相当准确的,那么我们在概括的时候也要注意这一点。还有不同的说法吗?“调节光线”,可以的,也抓住了关键词。
3、吸热玻璃:
“吸热”:你抓住了名字中的关键词。张老师有疑问了,要是在寒冷的冬天也吸热那这种玻璃谁会买啊?看来我们要给它换个名字了,。你们想换个什么名字呢?我想到一个,用“隔热”代替“吸热”,冬天的时候,它把热空气隔在室内,夏天的时候,它把热空气隔在室外,达到冬暖夏凉的效果。还有不同说法吗?
“冬暖夏凉”:你从哪里看出来的?你真了不起。用四个字就把它的特点作用都概括出来了。好,我们一起来读读这段话。这里出现了一个新词“问世”,谁来给大家解释一下?
4、吃音玻璃:
“吃音”:恩,你从名字入手来概括,可以的,但在这里老师要提醒你和大家,用“吃音”的话,“吃”上一定要加双引号,因为它不是真能吃噪音而是打比方、比喻,可别漏下了。还有别的说法吗?
“消除噪音”:有不同意见吗?“减弱”,现在出现了两种建议,我们来读一读看谁概括得更准确。有意见了,张老师认为应该用“减弱”,你看在课文中它是有特定的环境的“闹市区临街的建筑物上”,因为噪音实在太大了,所以只能减弱不能消除,而前面消除是指在一定范围内,超过了范围就只能减弱了。消除呢,也包含在减弱里,所以减弱更妥当!
五、小结
同学们,今天我们认识了五种新型玻璃的名称,并且通过抓住关键词等方法了解它们的特点作用。张老师相信,随着科学技术的发展,新型玻璃一定能创造出更大更多的奇迹!
人教版语文五年级上册第11课《新型玻璃》课文教学建议
1、教学本课前,可以布置学生收集有关新型玻璃的资料,观察现实生活中新型玻璃的广泛应用,以扩展知识、开阔视野,为课堂教学做好充足的准备。
2、为了激发学生的学习兴趣,教学伊始,教师可先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会,前提是先学好《新型玻璃》这篇课文。初读课文时,应引导学生运用多种方式(如轻声读、默读、同桌对读等)通读课文,读熟课文,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。
在充分感知的基础上,再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途,自己练习设计一个表格,把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位,通过合作讨论的形式来学习,之后全班同学共同进行交流。
在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后,还要注意引导学生深入领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句,认真加以揣摩,说一说作者运用了哪些说明方法,引导学生深入体会这些说明方法的作用;然后再让学生画出自己喜欢的词句,说一说喜欢的原因,仔细体会作者遣词造句的生动准确;最后引导学生仔细阅读前5个自然段,探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点,每段的开头有什么作用,从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。
3、在学生熟读精思,基本消化、吸收了课文的内容和语言后,便可组织召开“新型玻璃展销会”。教师可以请一名学生与自己配合做主持人,其他学生当“推销员”,展销的产品既可以是课文中介绍的五种新型玻璃,也可以是自己搜集的别的新型玻璃,更欢迎自己发明的新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家,重点讲明它的特点和用途。在召开展销会时,教师要通过主持人的角色引导学生学会表达和倾听,使说与听互动,讲与评结合,从而促使学生把认识事物、学习语言和发展思维结合起来,
4、课后安排的选作题,教师可以将其作为一次语文实践活动的内容,请学生搜集一些自己喜欢的商品说明书,探究它们是怎样介绍商品及其使用方法的。为了激发学生的兴趣,可以让学生利用商品说明书来设计一段广告词,在语文活动课上交流、评比。
5、课文中要求会写的字,应让学生仔细观察并分析字形结构、书写要领,将字写正确、写美观。教师应对学生写字中普遍存在的问题做以指导。如“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴,并要注意上小下大;“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”,最后一笔要由捺变为点;“废”字的最后一笔“捺”是这个字的右出笔画,应写得长一点,以使这个字保持平横不歪斜。另外,“粘”、“调”“处”是多音字,“粘在一
起”的“粘”字应读“ zhān”,”调节室内光线”的“调”字应读“ tiáo”,“处理”的“处”应读“ chǔ”。
本课要求读写的词语较多,可结合课文的朗读指导正音,对于词义的理解可以利用上下文的语言环境加深理解,如“急促”“嫌疑”“安然无恙”等,有些词可以结合实物进行理解,如“藕断丝连”,可以将一段藕轻轻掰开,让学生观察藕虽断了,丝仍旧连着。
人教版语文五年级上册第11课《新型玻璃》课文解析
玻璃在我们日常生活中随处可见,随着科学技术的迅猛发展,各种功能独特的新型玻璃层出不穷,创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警,作用是防盗;夹丝玻璃的特点是非常坚硬,不易破碎,适于高层建筑使用;变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色,因而能调节室内光线,起着“自动窗帘”的作用;吸热玻璃的特点是吸热,阻挡冷空气,可使室内冬暖夏凉;吃音玻璃的特点是消除噪音,使噪音强度减弱。第6自然段总结全文,说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用,预言人们将会创造出更多的奇迹。
这篇课文条理清楚,层次分明。课文前5个自然段,在结构上有两个明显特点,一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点,再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡,且富于变化。如第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折,起到承上启下的作用;第3自然段的开头既连接了上文,又直接进入下一种玻璃的介绍,清楚明白;第4自然段的首句过渡非常自然,令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意,激发起读者阅读的愿望。
用词准确,表达生动形象,也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点──可以自动报警,为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时,说夹丝玻璃即使破碎,碎片仍粘在一起,课文用“藕断丝连”加以形容,使人易于理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”,把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人化的手法,把它说成是“消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字加以印证,使人清楚明白,印象深刻。
选编这篇课文的目的,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自觉性。
教学本课的重点是了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的表达方法。
一、对句子的理解
1、它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
“安然无恙”是形容很平安,没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点,所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
这句话具体介绍了变色玻璃的作用:阳光强,玻璃颜色就暗,室内光线也就暗些;阳光弱,玻璃颜色就淡,室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用,因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动,“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”,生动形象,恰如其分。
3、在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一段,讲了两层意思:一是总结全文,作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹,它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨,作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
二、对词语的理解
报警:向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。
警报:用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。
企图:图谋,打算。
嫌疑:被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。
问世:指作品、产品等与世人见面,本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。
噪音:嘈杂、刺耳的声音。
吃音:本课指阻挡、消除噪音。
分贝:计量声音强度大小的单位,在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说,声音超过54分贝就称为噪音,对人体有害。
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