语文六年级下册第18课跨越百年的美丽词语解释【热门三篇】
六年级语文老师在教学《跨越百年的美丽》这一课时,可以让同学们说说对跨越百年的美丽新的理解。让学生体会到这份美丽是永恒的。百文网为大家整理了语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》词语解释,供大家参阅学习,希望对大家有帮助!
语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》词语习题
一、根据拼音写字,使词语完整
Sù róng diàn dǐng
元()()解沉()人声()沸
二、形近字组词
倦()燎()誉()蚀()
镌()僚()益()浊()
三、用下列的词语造句
1、里程碑:
__________________________________
2、从……变成……变成……
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语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》读后感及点评
我们每一个人的心中都有自己的理想,你是否因为一点微不足道的小事儿让你的理想化为乌有?
《跨越百年的美丽》则讲述了这样一个令人难忘的故事:一个漂亮的小女孩,一位端庄的女学者,科学教科书中的新名词“放射线”,物理学中的计量单位“居里”。一条条科学定理,使她成为了科学史上的里程碑,使她的美名被载入人类文化的史册,她,就是──居里夫人。
居里夫人不同于别人,她执著地学习,研究,不断地创造出人类的一个又一个奇迹。在她人生的67年中,她共获得了10项奖金,16种奖章,107个名誉头衔,尤其是她是历史上唯一一个获得两次诺贝尔奖的女子,使她的理想是她更加努力地奋斗。
我们每一个人都应该像居里夫人学习,学习他那坚定,刚毅的精神,学习他那远大的理想,理想并不是我们想象的那样可望不可即,其实,她就在我们身旁。
【评语】
读后感重点在“感”,即我们读一本书或者一篇文章后的感受。要写好读后感,得活用“四字诀”:
1、引──围绕感点,引述材料:
读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。
2、议──分析材料,提练感点:
在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
3、联──联系实际,纵横拓展:
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
4、结──总结全文,升华感点:
总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点。怎样读透材料?一般说,如果是记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文,就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。当然,读一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透。
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语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》词语解释
放射性:某些元素(如,镭、铀)的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭:金属元素,符号Ra,银白色,有放射性,医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
庄重:严肃稳重。不随便,不轻浮。
淡泊:(对名利等)超脱,不追逐。
提炼:用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净,或从中提取所要的东西。
冶炼:用焙烧﹑熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解:一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如,食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀:逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅:刚强、坚毅。
执著:佛教指对某事物坚持不放,不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效:卓:卓越,高超。有突出的成绩和效果。
盛名:很大的名声。