2017年高考语文文学类阅读答题技巧【3篇】
在高考语文试卷当中,文学类文本阅读是比较常见的题型,掌握答题技巧很重要。下面百文网小编给大家带来高考语文文学类阅读答题技巧,希望对你有帮助。
高考语文答题技巧
做题总原则
首先,做一次深呼吸,然后告诫自己:“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则。
“阅卷时感觉最可惜的就是看到原本简单的题目很多考生却答错了,这种情况大多数都是因为考生在看题目时仅‘扫了一眼’,看丢了一些关键点。”多次参加高考语文阅卷的黄老师告诉记者,因为考试时间有限,考生时刻处于赶时间的状态,在遇到简单的题目时,往往觉得这是节约时间的好机会,匆匆扫一眼就动笔答题。考生一定要把题目逐字逐句读好,不能在审题上节约时间,因为一旦审题错误,后面解题的几分钟就白费了。相比而言,多花1分钟读透题目更加划算。
下笔前要谋篇布局
“经常看到一些卷子写得满满的,甚至还写到了下一题的卷面上。”,高考阅卷是模块式的,每道题都被切割下来,负责这一题阅卷的老师只能看到被切割的内容。因此那些写到下一题卷面上的内容就无法看到,这无疑会影响得分。
语文科目需要写字的地方很多,考生看到题目后不要立刻下笔。在心里快速地理一下答题思路,计算好卷面篇幅后再下笔不迟。至于有的同学为了多写点内容,将字写得很小很挤,这种办法也是不可取的,“扫描过后的卷面呈现在电脑上,如果字太小,老师盯着电脑辨认会很费劲,同样会影响阅卷。”
答题要全但不可乱
高考答题是按点给分,因此考生一般都会尽量多答,然后力求知识点全面。但是贪多的后果就是乱,这也是答题时要注意的。
“有的学生抱着‘一网捞’的心态,洋洋洒洒写了很多,认为总能碰到几句正确的得上几分。其实这是件吃力不讨好的事情。”同样参与过高考语文阅卷的梁老师,建议考生在答题时点要全但不能贪多,更不能乱。因为首先考试时间有限,写得越多花费的时间越多;其次,高考题的答案一般都很简洁,要求答到点上,写得太多太乱,反而影响阅卷老师找到要点。
写作文忌剑走偏锋
让阅卷老师感到有些遗憾的是,高考作文中真情实感少了,华丽的辞藻和虚夸的情感却多了起来,这往往会影响阅卷老师对作文的观感。
“现在的学生不知道是不是受一些年轻写手的影响,作文经常是华丽辞藻堆积起来的。”虽然他没有参加过作文阅卷,但是事后也和其他老师交流过,得知作文华而不实是现在的通病,还有就是虚构故事现象比较多,这些都难以让作文得到一个理想的分数。
“如果不是有十足的把握,写作文不要剑走偏锋,因为风险太大。”写作文时不要过于标新立异,遇到会欣赏的阅卷老师可能会得到一个合理的分数,遇到比较传统的老师,这样的作文命运就很难说。
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高考语文文学类阅读答题技巧
1.阅读:注意整体的阅读,注意抓三个重点:要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中寻求启示,寻求解题的突破口,确保答题的准确性。题干具有的作用是:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时要注意题眼(答题重点)是否选准,要点(要答几个方面)是否选全;角度(以谁为陈述主体)是否选准;句式(要与设问的句式一致)是否恰当。
组织语言时,注意“问”与“答”要互相照应好。比如:“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则:(1)题眼(答题重点)是:短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括:“短暂”和“愉快”两点;(3)设问的角度:以“这”作陈述对象,而不是“作者”;(4)句式应为:两个句子,且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。
高考语文文学类阅读知识
1.表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
2.表现手法:对比、衬托(反衬),变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合渲染烘托。
对比、衬托(正衬、反衬):突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。
托物言志、象征、虚实结合:是表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。
动静结合、化静为动:使表达更加形象生动,富有感染力。
举例或列举:具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力。
白描:文字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。
抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
渲染:对其他事物进行细致描绘,以突出主要表达对象。
3.结构方式:前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志(高考常考),欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等)
顺序:指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式,作用是使文章层次清晰,眉目清楚。
插叙:指在叙述的过程中,暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的内容,然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富。
倒叙:指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断,然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的表达效果。
补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
4.修辞手法: 对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角度,对这类问题的解答,首先要明确不同修辞手法各自的作用,如:
比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。
夸张:突出特征,强化感情;烘托气氛,揭示本质,增强感染力。
拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然;生动活泼,具体形象。
对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力;使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
排比:结构紧凑,文意贯通;语气强劲,抒情强烈;增强文章的气势,增强文章的感染力。
反复:突出内容,强化感情,承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。
借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。
反问:加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。
设问:提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
引用:增添文句意蕴,丰富文章的内容,增强表达效果,增强说服力。
双关:表达含蓄,语义丰富。(其中比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、为高考常考)
明确了这些常见修辞格的作用,然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。
5.描写手法:描写角度:正面描写、侧面描写
描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写. 作用是使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。
描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)作用是交待故事发生的时间、地点;揭示人物心理,表现人物性格;渲染氛围;推动故事情节的发展;烘托主题。