人教版八年级下册语文书目录精选两篇
八年级语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对学生进行素质教育的主要依据。其中教材目录收录了什么知识呢?小编整理了关于人教版八年级下册语文书的目录,希望对大家有帮助!
人教版八年级语文下册《马说》知识整理
一、作者作品:韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点:可以说明事物,可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解:
1、本文中心句:(中心论点)世有伯乐,然后有千里马。
2、本文写法:托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨):s
3、本文段意:一段:伯乐对于千里马的决定作用。二段:千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段:总结全文,写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子:世有伯乐,然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因:千里马常有,而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。作用:从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因:食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用:食不饱,力不足,才美不外见。且欲与常马等不可得,再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子:策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
10、'其真不知马也'的作用:与开头呼应,点明全文主旨。
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义:伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻出类拔萃的人,食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱,力不足,才美不外见。
14、在《马说》第三段中,作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面?①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。'
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
18、《马说》的主旨是:其真无马邪?其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:千里马常用,而伯乐不常有。
20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句?执策而临之,曰:'天下无马!'
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人教版八年级下册语文目录
第一单元
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5*再塑生命 (海伦·凯勒)
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第二单元
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7*雷电颂 (郭沫若)
8*短文两篇 (巴金)
日 (巴金)
月 (巴金)
9海燕 (马克西姆·高尔基)
10*组歌(节选) (纪伯伦)
浪之歌 (纪伯伦)
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12*罗布泊,消逝的仙湖 (吴刚)
13*旅鼠之谜 (位梦华)
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20*俗世奇人 (冯骥才)
泥人张 (冯骥才)
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第五单元
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25诗词曲五首
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水调歌头 (苏轼)
山坡羊·潼关怀古 (张养浩)
口语交际·综合性学习:古诗苑漫步
第六单元
26小石潭记 (柳宗元)
27岳阳楼记 (范仲淹)
28醉翁亭记 (欧阳修)
29*满井游记 (袁宏道)
30诗五首
饮酒 (陶渊明)
行路难 (李白)
茅屋为秋风所破歌 (杜甫)
白雪歌送武判官归京 (岑参)
己亥杂诗 (龚自珍)
口语交际·综合性学习:背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1赠从弟 (刘桢)
2送杜少府之任蜀州 (王勃)
3登幽州台歌 (陈子昂)
4终南别业 (王维)
5宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)
6早春呈水部张十八员外 (韩愈)
7无题 (李商隐)
8相见欢 (李煜)
9登飞来峰 (王安石)
10苏幕遮(碧云天、黄叶地) (范仲淹)
名著导读
《海底两万里》:科学与幻想之旅 (儒勒·凡尔纳)
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人 (罗曼·罗兰)
附录
欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法
中学语文八年级下册相关知识积累
带*是略读课文