为您找到与一年级语文教学计划下册部编教材相关的共134个结果:
人类科学文明给我们带来了便捷惬意、多姿多彩的生活。六年级的同学们都创作了哪些与科学有关的语文作文呢?百文网小编为六年级同学整理了语文第六单元作文范文,希望大家有所收获!
科学是人类迈向新时代的桥梁,正是有了科学才会有现在的家用设备。正是因为科学,改革开放才会成功,人们才会过上现在安居乐业的生活。正是有了科学,世界才会充满笑声。而科学,其实就在我们的身边。
在我7岁那年,我在爷爷家的客厅中央看到了一个已经耗尽点亮的石英钟。“咦,为什么石英钟的秒针停在了数字‘9’的位置上呢?为什么不停在‘1’、‘2’、‘3’、或其它的数字上呢?也许是在石英钟哥、刚刚好没电时,秒针也刚好停在了‘9’上吧!”我看着挂在墙壁上的石英钟自言自语道。“乖孙女,在想什么呢?这么入神?”爷爷走过来问,“走,去老姨家坐坐。”“嗯。”
来到老姨家,爷爷就和老姨及其他的长辈畅聊起来了。我便在老姨家到处走走,结果我在仓库里看到一个没电的石英钟,它的秒针也是停在数字“9”上的,这是为什么呢?于是我便跑到客厅里去问爷爷。爷爷告诉我:“孙女,这石英钟挂在壁墙上,当它的电池耗尽而停止走动时,这个秒针往往会停在刻度盘上“9”的位置。这是因为秒针在“9”的位置受到的阻力最大。因此,秒针就会停在数字“9”上,而不停在其它的数字上,明白了吗?”“哦!原来是这样!”我恍然大悟。
生活处处都有科学,只要我们留心观察,就会发现许多宝藏——受用一生的科学知识。
猜你感兴趣:
六年级学生要养成爱读书的好习惯,首先应该学好语文基础——生字,百文网小编在此整理了六年级下册语文课文生字总结,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
《匆匆》生字
【挪】读音:nuó
巧记:手(扌)在“那”边。
字义:移动
组词:挪移 挪用 挪动 挪借 挪步 挪窝儿 东挪西凑
造字:形声法
造句:他一步一步向前挪移。
笔顺: 左窄右宽。“那”的两横宜短,“阝”竖宜长。
【蒸】读音:zhēng
巧记:“丞”相戴草(艹)帽,身子水(灬)上漂。
字义:①热气上升 ②利用水蒸气的热力使食物变熟或变热
组词:①蒸发 蒸融 云蒸霞蔚②蒸饭 蒸饺
造字:形声法
造句:马路上的雨水在骄阳的照射下,慢慢蒸发了。
笔顺: 上下布局要紧凑。“烝”捺伸展,四点底托上。
《桃花心木》生字
【秧】
读音:yāng
巧记:“禾”苗长在中“央”。
字义:①植物的幼苗 ②特指稻苗 ③某些植物的茎
组词:①菊秧 树秧儿 ②插秧 秧田 秧苗 ③瓜秧
造字:形声法
造句:春天到了,农民伯伯正在田里忙着插秧。
笔顺: 左窄右宽。“禾”末笔变点;“央”撇捺舒展。
【萎】
读音:wěi
巧记:八千(禾)“女”子戴草(艹)帽。
字义:干枯衰落
组词:枯萎 萎缩 萎谢 气萎 萎黄 萎落 萎蔫 萎靡不振
造字:形声法
造句:大旱的天气使田里的小草都枯萎了。
笔顺: “禾”最后一笔是捺,“女”撇短点长,横最长。
【番】
读音:fān
巧记:一撇(丿)压扁“田”上“米”。
字义:①量词。遍,次 ②称外国的或外族的
组词:①一番 几番 几次三番②番椒 番茄 番薯
造字:象形法
造句:他的一番讲解令我茅塞顿开。
笔顺: 首笔撇平且短,上下两竖画对正,撇捺舒展。
字歌:小伙本姓潘 鄱阳边种田 精耕细播种 产量翻一番
【锻】
读音:duàn
巧记:一“段”金(钅)子,锤炼成宝。
字义:把金属加热,然后锤打
组词:锻炼 锻工 锻造 锻件 锻压 锻铁 锻锤 锻接
造字:形声法
造句:我们要从小锻炼自己坚强的意志。
笔顺: 左窄右宽,书写宜紧凑,横画间距均匀。
字歌:金属需锻造 点火来煅烧 丝线织锦缎 椴木把纸造
【雅】
读音:yǎ
巧记:扯断维字线(隹),“牙”在旁边站。
字义:①高尚不俗,美好大方 ②正规的,标准的
组词:①优雅 高雅 雅致 雅观 雅座 雅静 文雅 ②雅言
造字:形声法
造句:她穿上这件礼服非常优雅、大方。
笔顺: 左小右大。右部垂露竖较长,四横间距均匀。
字歌:小雅和小维 滩边堆圆锥 细沙难聚拢 累疼了颈椎
【勃】
读音:bó
巧记:小“子”戴帽(冖)上有“十”,右边紧靠一“力”字。
字义:旺盛
组词:蓬勃 勃发 勃兴 勃勃生机 勃然而起 兴致勃勃 野生勃勃 英姿勃发
造字:形声法
造句:春天万物复苏,大地呈现出一派勃勃生机。
笔顺: 左宽右窄。“子”横变提。
《北京的春节》生字
【旬】
读音:xún
巧记:“句”中多“一”横,十天走一程。
字义:①十天叫一旬,一个月有三旬,分称上旬、中旬、下旬 ②指十岁
组词:①初旬 上旬 旬月之间 ②年过六旬
造字:指事法
造句:我们决定这个月的初旬去郊游。
笔顺: “勹”要写得方正、舒展;“日”要写得窄一些。
字歌:六旬老人家 嶙峋爱养花 遇事询问他 笑似绚烂花
【熬】
读音:áo
巧记:“敖”包相聚好,起火(灬)受不了。
字义:①久煮 ②忍受,耐苦支撑
组词:①熬粥 熬药 熬盐 ②熬夜 煎熬 熬磨 熬年头儿 病痛难熬
造字:形声法
造句:为了早日完成这项任务,爸爸经常熬夜工作。
笔顺: “敖”三横布白均匀,捺画舒展;四点底托上。
【蒜】
读音:suàn
巧记:“二”“小”“二”“小”,头上长草(艹)。
字义:大蒜,草本植物,花白色,叶和花轴嫩时可以吃。地下茎通常分瓣,味辣,可供调味用
组词:蒜苗 大蒜 蒜头 蒜瓣 蒜泥
造字:形声法
造句:爸爸今天亲自下厨给我做了蒜苗炒鸡蛋。
笔顺: 下部“示”左小右大,横画上短下长。
【醋】
读音:cù
巧记:“昔”日半边酒(酉),味道酸溜溜。
字义:①调味用的有酸味的液体 ②指嫉妒
组词:①陈醋 米醋 ②醋意 吃醋 醋劲儿 醋坛子
造字:形声法
造句:山西的陈醋驰名全国。
笔顺: “昔”的两横上短下长,“日”不宜过大。
字歌:酉时朋友到 酷热已全消 酒香人陶醉 陈醋味道好
【饺】
读音:jiǎo
巧记:饭刚来一半(饣),就上六把叉(交)。
字义:包成半圆形的有馅的面食
组词:饺子 蒸饺 水饺儿 烫面饺儿
造字:形声法
造句:我的小弟弟最爱吃饺子了。
笔顺: 左窄右宽。右部横短,下部撇捺协调,舒展有力。
【翡】
读音:fěi
巧记:“羽”毛“非”下种,长成绿宝石。
字义:【翡翠】a.一种半透明、有光泽的玉,多为绿色、蓝绿色 b.鸟名,嘴长而直,有蓝色和绿色的羽毛
组词:翡翠
造字:形声法
造句:妈妈戴着一条翡翠项链。
笔顺: 上部横画书写均匀;下部“习”左小,右略大。
字歌:窗外雨霏霏 草木自芳菲 羽扇系翡翠 长辈乘车归
【拌】
读音:bàn
巧记:一“半”用手(扌)搅。
字义:搅和
组词:拌嘴 搅拌 拌和 拌蒜 搅拌机 拌种子
造字:形声法
造句:他俩总是意见不一致,拌嘴成了家常便饭。
笔顺: 左窄右宽。“扌”直挺有力;右边竖为悬针竖。
字歌:小胖在田畔 和泥用手拌 起身找同伴 土块把脚绊
【栗】
读音:lì
巧记:要头()生“木”上,糖炒喷喷香。
字义:①栗树,落叶乔木,果实叫栗子,果仁味甜,可以吃 ②发抖,因害怕或寒冷而身体颤动
组词:①板栗 火中取栗 ②战栗
造字:象形法
造句:板栗肉质细腻、醇香可口,味道美极了。
笔顺: “”横、竖画间距相等;“木”撇捺伸展。
【榛】
读音:zhēn
巧记:好“木”生于“秦”,其名叫作榛。
字义:①落叶灌木或小乔木,叶椭圆形,花黄褐色。果实叫榛子,果皮坚硬,果仁可以吃 ②泛指丛生的荆棘
组词:①榛子 榛树 ②榛莽
造字:形声法
造句:榛子是长白山的特产之一。
笔顺: 右上部三横布局匀称不宜长,撇捺舒展盖下。
【筝】
读音:zhēng
巧记:竹(?)字头上坐,还要“争”什么。
字义:古代的一种弦乐器 【风筝】玩具的一种,用竹篾做架,糊上纸,牵线放在空中,可以飞得很高
组词:古筝
造字:形声法
造句:星期天,爸爸带我到广场放风筝,我开心极了。
笔顺: 上窄下宽。“争”中间横长,(亅)在竖中线上。
字歌:竹木制古筝 挣扎手不停 睁眼仔细瞧 琴弦亮铮铮
【鞭】
读音:biān
巧记:“便”衣穿皮“革”。
字义:①编连成串的爆竹 ②驱使牲畜的用具
组词:①鞭炮 放鞭 一挂鞭 ②扬鞭 鞭策 快马加鞭
造字:形声法
造句:今年春节,我和爸爸一起放鞭炮。
笔顺: 笔画繁多,各部分书写要紧凑。末笔捺画宜舒展。
【麦】
读音:mài
巧记:青一半()夏一半(夂),有它才能做白面。
字义:谷类作物,分大麦、小麦、燕麦等多种,籽实磨面供食用
组词:麦苗 麦香 麦垛 麦子 麦田
造字:形声法
造句:春天来了,麦苗在微风中伸展腰肢。
笔顺: 上部三横平行等距;下部撇捺伸展有力。
【寺】
读音:sì
巧记:“寸”上有“土”,和尚居住。
字义:①寺院,佛教出家人居住的地方 ②古代官署名
组词:①寺庙 山寺 护国寺 ②大理寺 太常寺
造字:形声法
造句:寺庙是供奉神佛或历史名人的地方。
笔顺: “土”上横短,下横宜长,竖位于竖中线上。
字歌:诗人去采风 来到古寺中 侍者正等待 起身忙相迎
【逛】
读音:guàng
巧记:“狂”奔(辶)。
字义:闲游 游览
组词:逛街 闲逛 游逛 逛荡 逛灯 逛大街 逛公园
造字:形声法
造句:贝贝和妹妹约定星期日去逛街。
笔顺: “狂”要写得紧凑;“辶”的捺笔平出,托上。
《十六年前的回忆》生字
【籍】
读音:jí
巧记:笔耕之前(?)(耒)无人肯借(昔)。
字义:①书,书册 ②登记隶属关系的簿册,隶属关系
组词:①书籍 古籍 六籍(六经) ②原籍 户籍 学籍
造字:形声法
造句:书籍是人类进步的阶梯。
笔顺: 笔画繁多,宜紧凑。下部横画间距均匀得当。
字歌:竹片穿成 的书籍 散落后一 片狼藉
【屉】
读音:tì
巧记:空屋(尸)里面装“世”界。
字义:器物中可以随意拿出的盛放东西的部分,常常是匣形或是分层的格架
组词:抽屉 笼屉
造字:会意法
造句:我的抽屉里珍藏着一把玩具手枪。
笔顺: “尸”上边略窄,撇画长伸;“世”稳居“尸”中。
【怖】
读音:bù
巧记:阴云密“布”身边绕,心(忄)中害怕真烦恼。
字义:惧怕
组词:恐怖 阴森可怖 情景可怖 白色恐怖
造字:形声法
造句:这部电影场面血腥,让人感到非常恐怖。
笔顺: “忄”右点稍高;“布”撇宜长,竖为悬针竖。
【瞅】
读音:chǒu
巧记:“目”视“秋”天。
字义:看
组词:瞅着 瞅见 瞅一眼 瞅不见
造字:形声法
造句:你快表个态吧,大伙都瞅着你呢。
笔顺: “目”要窄;“秋”笔画注意穿插迎让,捺舒展。
【魔】
读音:mó
巧记:“麻”下有“鬼”,神秘莫测。
字义:①宗教或神话中指害人性命、迷惑人的恶鬼 ②不平常,奇异
组词:①恶魔 魔鬼 ②魔术 魔法
造字:形声法
造句:我非常喜欢看魔术表演。
笔顺: “广”的撇长而舒展;“鬼”笔画较多不要拥挤。
字歌:推石磨磨 镇鬼吓魔 草中找蘑 用手抚摩
【胖】
读音:pàng
巧记:十五天(“半”“月”)。
字义:人体内含脂肪多,跟“瘦”相对
组词:胖子 肥胖 胖乎乎 胖嘟嘟 胖墩儿 胖墩墩
造字:形声法
造句:这个小孩胖乎乎的,真可爱。
笔顺: 左窄右宽。“月”撇伸展;右部点、撇对称,末横略长。
【哼】
读音:hng
巧记:小嘴(口)一张,万事“亨”通。
字义:叹词,表示不满意或不信任
组词:
造字:形声法
造句:哼,你信他的!
笔顺: 左部窄小偏上;右部上横稍长,下部对正上部。
【刑】
读音:xíng
巧记:“开”刀(刂)。
字义:①特指对犯人的体罚,如拷打、折磨等 ②刑罚,对犯人各种处罚的总称
组词:①动刑 受刑 ②死刑 有期徒刑
造字:形声法
造句:私自对他人动刑是犯法的。
笔顺: 左宽右窄。左部竖撇伸展;右部竖钩直而有力。
字歌:小邢当刑警 钻研是典型 严打盗窃犯 突击抓现形
【峻】
读音:jùn
巧记:泰“山”来,骏马驰()。
字义:①山高而陡 ②【喻】严厉苛刻
组词:①险峻 峻峭 陡峻 高山峻岭 崇山峻岭 ②严峻 严刑峻法
造字:形声法
造句:通往这座山上的路险峻而崎岖。
笔顺: “山”小而偏上;右部上、中收缩,下舒展。
字歌:俊人骑骏马 疏浚工作忙 不怕山险峻 竣工早还乡
【残】
读音:cán
巧记:支取金钱(戋)一半多(歹)。
字义:①毁坏,毁害 ②不完全的,有毛病的【引】余下的 ③凶恶
组词:①残害 ②残缺【引】残余 ③残忍
造字:形声法
造句:-残害了那么多无辜生命,我们感到十分愤怒。
笔顺: 左部窄小偏上;右部横向笔画略向上斜。
字歌:身残志不残 人格无贵贱 学识有深浅 贵在勇实践
【匪】
读音:fěi
巧记:“非”字走进三框(匚)中。
字义:①强盗,抢劫财物的坏人 ②不,不是
组词:①匪患 匪徒 匪穴 匪帮 匪首 土匪 ②匪夷所思
造字:形声法
造句:解放军扫清了匪患,小山村的百姓过上了好日子。
笔顺: 末笔为竖折'横画较多,写时长短各异,要平正。
【窝】
读音:wō
巧记:洞(穴)“口”“内”。
字义:①洼陷的地方 ②禽兽或其他动物的巢穴
组词:①酒窝 山窝 眼窝 胳肢窝 ②鸟窝 蜂窝 鸡窝
造字:形声法
造句:小红一笑便露出甜甜的酒窝。
笔顺: 上部略宽;“口”扁小,“内”撇、点不宜过大。
字歌:蜗牛把家驮 洞口内作窝 偷吃莴笋菜 落水入旋涡
【啃】
读音:kěn
巧记:“口”头答应(肯)。
字义:用力从较硬的东西上一点一点地咬下来
组词:啃食 啃青 啃骨头 啃老族 啃老玉米
造字:形声法
造句:山坡上,一群绵羊在啃食青草。
笔顺: “口”上开下合,偏上;“止”下横宜长。
【舅】
读音:jiù
巧记:“男”扛“臼”用劲,和妈手足亲。
字义:①母亲的弟兄 ②妻子的弟兄
组词:①大舅 舅妈 舅舅 舅父 ②妻舅 舅嫂 小舅子
造字:形声法
造句:大舅已经在西藏工作两年了。
笔顺: “臼”稍扁,上开下合;“男”上边扁,撇稍长。
《跨越百年的美丽》生字
【埃】
读音:āi
巧记:云下(厶)长犄角的二人(矢)靠在“土”堆旁。
字义:①灰尘 ②长度的非法定计量单位。1埃等于一百亿分之一米。主要用来计量微小长度
组词:①尘埃 黄埃蔽天
造字:形声法
造句:长时间不打扫,房间里会有很多尘埃。
笔顺: 左窄右宽。右部上小下大,撇捺舒展有力。
字歌:开口唉声叹 尘埃千千万 打扫莫嫌烦 执手肩挨肩
【伦】
读音:lún
巧记:沦落江头(仑)人(亻)。
字义:①辈,类 ②条理,次序
组词:①无与伦比 不伦不类 比拟不伦 英勇绝伦 ②语无伦次
造字:形声法
造句:这场球赛太精彩了,简直无与伦比。
笔顺: 左窄右宽。“仑”的撇捺伸展,竖弯钩圆润有力。
字歌:人应重伦常 沦落惹心伤 言论需谨慎 轮番细思量
【藤】
读音:téng
巧记:马陷水中不能腾(滕),草(艹)覆其上变为茎。
字义:①蔓 ②植物名 a.紫藤 b.白藤
组词:①藤编 藤牌 藤条 藤蔓 葡萄藤 藤本植物
造字:形声法
造句:夏天,爷爷喜欢在葡萄藤下乘凉。
笔顺: “艹”覆盖其下;“月”宜窄,“ ”宜紧凑
【析】
读音:xī
巧记:斧下(斤)不缺木(木)柴。
字义:①分开 ②【喻】解释
组词:①析居 析产 分崩离析 ②分析 析疑 剖析 析出 解析几何
造字:会意法
造句:经过仔细分析,他终于得出了正确结论。
笔顺: 左部竖为垂露竖;右部竖为悬针竖。
字歌:辨别要分析 虫在是蜥蜴 有水淅沥沥 日出看清晰
【碱】
读音:jiǎn
巧记:减少两点水(咸),“石”头来顶替。
字义:化学上称能在水溶液中电离而生成氢氧根的化合物
组词:纯碱 火碱 碱土 碱性 碱荒
造字:形声法
造句:纯碱是重要的工业原料。
笔顺: “石”偏上;“咸”的撇较短,斜钩长而有力。
【顽】
读音:wán
巧记:一元()一“页”。
字义:①固执,不容易变化 ②顽皮,小孩淘气
组词:①顽强 顽疾 顽敌 ②顽童 顽劣 顽皮
造字:形声法
造句:他以顽强的毅力,战胜了病魔。
笔顺: “页”的第五笔是竖撇,行笔三分之二后出撇。
【卓】
读音:zhuó
巧记:桌子断去两条腿。
字义:①高明,高超,杰出,不平凡 ②高而直
组词:①卓越 卓见 卓绝 卓识 卓著 卓有成效 ②卓立
造字:会意法
造句:李四光为我国的地质事业作出了卓越的贡献。
笔顺: 上下对正,重心在竖中线上,“曰”宽扁,底横长。
【蚀】
读音:shí
巧记:小“虫”来进食(饣)。
字义:损伤,亏缺
组词:侵蚀 腐蚀 蚀本 剥蚀
造字:会意法
造句:我们青少年要自觉抵制不良风气的侵蚀。
笔顺: 左部撇直而挺;右部“口”扁宽,竖直而正。
字歌:加食是侵蚀 用火点蜡烛 加草是蚕茧 用角去接触
【效】
读音:xiào
巧记:“交”了个文(攵)人朋友。
字义:①效验,功用,成果 ②模仿 ③尽,献出
组词:①有效 成效 功效 效果 ②仿效 效法 ③效力 效劳
造字:形声法
造句:老师教给我们的这种快速记忆的方法果然有效。
笔顺: “交”撇短、点小;“攵”捺画舒展。
【乏】
读音:fá
巧记:广泛推广节约用水。
字义:①疲倦 ②缺少
组词:①疲乏 解乏 乏力 人困马乏 ②缺乏 乏术 贫乏 乏味 乏善可陈
造字:会意法
造句:走到人困马乏的时候,部队开始休息了。
笔顺: 第一笔撇小而有力,最后一笔捺要舒展。
字歌:水多会泛滥 贝多易遭贬 砭石可治病 目乏多眨眼
【誉】
读音:yù
巧记:高“兴”地说(言)。
字义:①名誉,名声(特指好的名声) ②称赞
组词:①荣誉(誉满中外) ②赞誉 称誉 毁誉 誉称 誉不绝口
造字:形声法
造句:他为班级争得了荣誉。
笔顺: “兴”略扁宽,撇、捺伸展到位;“言”略窄。
【衔】
读音:xián
巧记:金(钅)在银行中(“行”的中间)。
字义:①职务和级别的名号 ②用嘴含,用嘴叼
组词:①军衔 头衔 授衔 职衔 大使衔 ②衔泥 衔着
造字:会意法
造句:春天,燕子在屋檐下飞进飞出衔泥做窝。
笔顺: 所有的横要错落有致,三个竖向笔画间距均匀。
【粪】
读音:fèn
巧记:“米”下加“共”变肥料。
字义:①屎,粪便,可用作肥料 ②扫除 ③施肥,往田地里加肥料
组词:①牛粪 粪便 上粪 ②粪除 ③粪地
造字:会意法
造句:草原上的牧民把牛粪当作燃料。
笔顺: 笔画繁多,书写要紧凑。“共”下横要长。
【捐】
读音:juān
巧记:月(冃)亮掉井“口”,用手(扌)捞一捞。
字义:①捐助或献出 ②舍弃 ③赋税的一种
组词:① 捐赠 捐献 捐钱 募捐 ②捐弃 捐躯 ③车捐
造字:形声法
造句:他把自己十年的积蓄全部捐赠给了聋哑学校。
笔顺: “扌”的横画与提画左伸右缩;右上部扁而宽。
字歌:小娟拿丝绢 去把钱物捐 涓涓溪水流 枝头有杜鹃
《真理诞生于一百个问号之后》生字
【澡】
读音:zǎo
巧记:“木”上三张“口”,水(氵)在身旁流。
字义:洗澡,沐浴,洗全身
组词:洗澡 澡堂 澡盆 擦澡 澡塘
造字:形声法
造句:我们要勤洗澡。
笔顺: 右部上“口”大,居中,中间两“口”稍小。
字歌:室外去做操 天气真干燥 焦躁汗水流 浴室洗个澡
【械】
读音:xiè
巧记:此“木”名“戒”作武器,战场拿起能杀敌。
字义:①器物,家伙 ②武器 ③刑具
组词:①机械 器械 机械化 ②军械 缴械 械斗
造字:形声法
造句:现在的工厂都是机械化生产。
笔顺: 书写时右部宜紧凑,斜钩宜长而有力。
【逆】
读音:nì
巧记:前头()山加撇(),走之(辶)在下边。
字义:①向着相反的方向,跟“顺”相对【引】不顺利 ②抵触,不顺从
组词:①逆水行舟 倒行逆施 【引】逆境 ②忠言逆耳
造字:形声法
造句:他在逆境中鼓足勇气,发愤图强,终于取得了成功。
笔顺: “”横不宜过长;“辶”捺为平捺。
【玫】
读音:méi
巧记:小“王”的文(攵)章顶呱呱。
字义:【玫瑰】落叶灌木,枝上有刺,花有紫红色、白色等多种,香味浓
组词:红玫瑰 玫瑰红 黄玫瑰
造字:形声法
造句:他准备在这里建一个红玫瑰种植基地。
笔顺: “王”最后一笔变提;“攵”捺要向右稳住重心。
【域】
读音:yù
巧记:“或”者多点“土”,就成一块地。
字义:①在一定疆界内的地方 ②泛指某种范围
组词:①流域 区域 海域 域外 领域 疆域 ②音域
造字:会意法
造句:黄河流域是中华民族的发祥地。
笔顺: “土”偏上,末笔变提;斜钩长而有力。
我的理想是成为一名国防官兵,这个理想是源于一部电视剧《士兵突击》。百文网小编在此整理了六年级语文下册第三单元作文我的理想,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
猜你感兴趣:
六年级语文老师在教学课文《十六年前的回忆》时,要使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。百文网小编在此整理了六年级下册语文课本第10课《十六年前的回忆》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
1【籍】
读音:jí
巧记:笔耕之前(?)(耒)无人肯借(昔)。
字义:①书,书册 ②登记隶属关系的簿册,隶属关系
组词:①书籍 古籍 六籍(六经) ②原籍 户籍 学籍
造字:形声法
造句:书籍是人类进步的阶梯。
笔顺: 笔画繁多,宜紧凑。下部横画间距均匀得当。
字歌:竹片穿成 的书籍 散落后一 片狼藉
2【屉】
读音:tì
巧记:空屋(尸)里面装“世”界。
字义:器物中可以随意拿出的盛放东西的部分,常常是匣形或是分层的格架
组词:抽屉 笼屉
造字:会意法
造句:我的抽屉里珍藏着一把玩具手枪。
笔顺: “尸”上边略窄,撇画长伸;“世”稳居“尸”中。
3【怖】
读音:bù
巧记:阴云密“布”身边绕,心(忄)中害怕真烦恼。
字义:惧怕
组词:恐怖 阴森可怖 情景可怖 白色恐怖
造字:形声法
造句:这部电影场面血腥,让人感到非常恐怖。
笔顺: “忄”右点稍高;“布”撇宜长,竖为悬针竖。
4【瞅】
读音:chǒu
巧记:“目”视“秋”天。
字义:看
组词:瞅着 瞅见 瞅一眼 瞅不见
造字:形声法
造句:你快表个态吧,大伙都瞅着你呢。
笔顺: “目”要窄;“秋”笔画注意穿插迎让,捺舒展。
5【魔】
读音:mó
巧记:“麻”下有“鬼”,神秘莫测。
字义:①宗教或神话中指害人性命、迷惑人的恶鬼 ②不平常,奇异
组词:①恶魔 魔鬼 ②魔术 魔法
造字:形声法
造句:我非常喜欢看魔术表演。
笔顺: “广”的撇长而舒展;“鬼”笔画较多不要拥挤。
字歌:推石磨磨 镇鬼吓魔 草中找蘑 用手抚摩
6【胖】
读音:pàng
巧记:十五天(“半”“月”)。
字义:人体内含脂肪多,跟“瘦”相对
组词:胖子 肥胖 胖乎乎 胖嘟嘟 胖墩儿 胖墩墩
造字:形声法
造句:这个小孩胖乎乎的,真可爱。
笔顺: 左窄右宽。“月”撇伸展;右部点、撇对称,末横略长。
7【哼】
读音:hng
巧记:小嘴(口)一张,万事“亨”通。
字义:叹词,表示不满意或不信任
组词:
造字:形声法
造句:哼,你信他的!
笔顺: 左部窄小偏上;右部上横稍长,下部对正上部。
8【刑】
读音:xíng
巧记:“开”刀(刂)。
字义:①特指对犯人的体罚,如拷打、折磨等 ②刑罚,对犯人各种处罚的总称
组词:①动刑 受刑 ②死刑 有期徒刑
造字:形声法
造句:私自对他人动刑是犯法的。
笔顺: 左宽右窄。左部竖撇伸展;右部竖钩直而有力。
字歌:小邢当刑警 钻研是典型 严打盗窃犯 突击抓现形
9【峻】
读音:jùn
巧记:泰“山”来,骏马驰()。
字义:①山高而陡 ②【喻】严厉苛刻
组词:①险峻 峻峭 陡峻 高山峻岭 崇山峻岭 ②严峻 严刑峻法
造字:形声法
造句:通往这座山上的路险峻而崎岖。
笔顺: “山”小而偏上;右部上、中收缩,下舒展。
字歌:俊人骑骏马 疏浚工作忙 不怕山险峻 竣工早还乡
10【残】
读音:cán
巧记:支取金钱(戋)一半多(歹)。
字义:①毁坏,毁害 ②不完全的,有毛病的【引】余下的 ③凶恶
组词:①残害 ②残缺【引】残余 ③残忍
造字:形声法
笔顺: 左部窄小偏上;右部横向笔画略向上斜。
字歌:身残志不残 人格无贵贱 学识有深浅 贵在勇实践
11【匪】
读音:fěi
巧记:“非”字走进三框(匚)中。
字义:①强盗,抢劫财物的坏人 ②不,不是
组词:①匪患 匪徒 匪穴 匪帮 匪首 土匪 ②匪夷所思
造字:形声法
造句:解放军扫清了匪患,小山村的百姓过上了好日子。
笔顺: 末笔为竖折'横画较多,写时长短各异,要平正。
12【窝】
读音:wō
巧记:洞(穴)“口”“内”。
字义:①洼陷的地方 ②禽兽或其他动物的巢穴
组词:①酒窝 山窝 眼窝 胳肢窝 ②鸟窝 蜂窝 鸡窝
造字:形声法
造句:小红一笑便露出甜甜的酒窝。
笔顺: 上部略宽;“口”扁小,“内”撇、点不宜过大。
字歌:蜗牛把家驮 洞口内作窝 偷吃莴笋菜 落水入旋涡
13【啃】
读音:kěn
巧记:“口”头答应(肯)。
字义:用力从较硬的东西上一点一点地咬下来
组词:啃食 啃青 啃骨头 啃老族 啃老玉米
造字:形声法
造句:山坡上,一群绵羊在啃食青草。
笔顺: “口”上开下合,偏上;“止”下横宜长。
14【舅】
读音:jiù
巧记:“男”扛“臼”用劲,和妈手足亲。
字义:①母亲的弟兄 ②妻子的弟兄
组词:①大舅 舅妈 舅舅 舅父 ②妻舅 舅嫂 小舅子
造字:形声法
造句:大舅已经在西藏工作两年了。
笔顺: “臼”稍扁,上开下合;“男”上边扁,撇稍长。
猜你感兴趣:
西师大版五年级下册语文第六课《遇难者的第三个电话》百文网小编在此整理了西师大版五年级下册语文第六课《遇难者的第三个电话》资料,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
教材简析:
在“9.11”事件中,银行家爱德华身受重伤,在生命的最后时刻,他给自己的母亲打了一个电话,说:“妈妈,我爱您!”向我们展示了不平常的母子之爱。
教学目标:
1.学会本课生字,理解本课的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,品读自己最受感动的部分,体会儿子对母亲深沉的爱,
3.把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚,初知课文在表达上的特点。
教学重点:
从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋,并能联想到自己,去感受亲情,感受生命。
教学难点:感知课文在表达上的特点。
教学准备:
教师:搜集关于“9.11”事件的相关资料。
课时安排:
两课时
第一课时
教学过程:
一、设疑自探:(10)
1、导课:同学们,今天我们来学习课文《遇难者的第三个电话》。(板书课题,学生齐读课题)
2.看题质疑:
看到课题,你想知道什么?
(预设:遇难者是谁?为什么打第三个电话?)
3、初读课文,感知内容:
(1)指名分段读课文(若有错误,及时指正)。
(2)结合课文让学生分辨“悲痛”与“悲恸”的异同。
(悲痛:伤心。悲恸:极其悲哀伤心。)
(3)引导学生用自己的话概括课文的主要内容。
(快速默读课文,想一想,课文主要讲了什么?)(2-3人)
4、自读探究:
默读课文,边读边思考归纳的问题,用横线画出与问题相关的句子,全出主要词语,在旁边批注下自己的所思所想。再把所找的句子有感情地读一读。
二、解疑合探:(20)
a. 遇难者是谁?
1、指名交流,并说出自己的依据。
(引导学生结合字词理解人物的身份:“银行家”、“这关系到您儿子庞大遗产的归属问题”、“他留在人世的财富”等。)
(课件出示:银行家、庞大遗产、财富)
2、体会人物情感:
你认为这样一个有身份有地位的银行家,临终时交代他人的最应该是什么?(遗产的归属问题)
b、爱德华为什么要打第三个电话?
1、一个腰缠万贯的银行家,临终时给自己的母亲打电话,而且只说:“妈妈,我爱您”,这是为什么?引导学生回答:
因为银行家爱德华(处于生死关头 ),所以要打第三个电话。
2、体会灾难:
(1)读出自己找到的句子。
出示句子:
“当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时,银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声,他清醒地意识到自己已没有生还的可能。在这生死关头,他掏出了手机。
爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机,楼顶忽然坍塌,一块水泥板重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕,知道时间不多了,赶紧按下了第二个电话。可还没等对方应答,他想起一件更为重要的事情,于是拨通了第三个电话……”
(2)什么是“生死关头”?(指关系到生存还是死亡的关键时刻。)
(板书:生死关头)
(3)哪些词句让你看到爱德华处于生死关头?
(抓住“第五十六层”、“熊熊的大火”、“爆裂声”等词语让学生感受到当时危急的气氛。
(4)通过朗读让学生感受生死关头的危急。
(谁能通过有感情的朗读表现出当时的危急?)
指名读,指名评价,再指名读。
(5)师小结:生死关头,银行家爱德华掏出手机打了电话。
3、体会亲情的地位:
(1)除此之外,还有原因,谁来回答?
因为银行家爱德华(已不关心他留在人世的财富 ),所以要打第三个电话。
(引导学生结合句子“我儿子临终前已不关心他留在人世的财富”来理解。)(7-8人)
4、引导学生把自己的体会写在插图的下方。
5、学生颂读:“妈妈,我爱您!”
师:的确,当灾难来临,我们可以抛下金钱、地位、名誉,但惟独不能抛下亲情;同样,在生命的尽头,金钱、地位、名誉都可能远去,唯有亲情可以永恒!在银行家爱德华这里,永恒的亲情就浓缩在这看似简简单单的五个字里。同学们,读这句话,该用什么样的语气呢?
引导学生用不同的语气,反复读。
4、师总结:
同学们,这简简单单的五个字道尽了儿子对母亲深深的眷恋,道尽了儿子对母亲的无限牵挂……这一句看似平凡的话是儿子的生命留言。(相机板书:生命留言)
5、感受人间亲情:(课件出示图片)
自古“乌鸦反哺,羊羔跪乳”,在我们身边有许许多多孝敬父母的故事。在我们的家乡西峡,有一个广为传诵的孝女崔英丽。她是西峡县一名普普通通的农家女子。 2006年,她50多岁的父亲被查出身患尿毒症后期,唯一解救的办法就是换肾。在体检出她的肾最匹配时,她不顾儿子还不满周岁,毅然捐献出一个肾,挽救了父亲的生命,被社会广泛赞誉。2007年被西峡县妇联授予“感动西峡·巾帼女杰”荣誉称号。
三、质疑再探:(5)
课文学到这里,我们知道了遇难者是一个腰产万贯的银行家,知道了在他心中只有亲情最为重要。(擦去副板书)你还有那些不懂的地方吗?一定学生提出自己不懂的地方,互相解疑。
(预设:
(1)、为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后?作用是什么?
(设出悬念,增添了“第三个电话”的神秘色彩,使文章的可读性更强,突出重点。)
(2)、文章出现的省略号有什么作用?(留给读者猜想的空间。)
四、运用拓展:(5)
1、总结小收获。
2、设计小练习:
(1)自由设计;
(2)交流展示:
(如:抄写令你感动的句子,背诵、积累等。)
六、学生有感情地齐读课文。
师:同学们,这一颗颗孝心澎湃着我们的身心,激荡着我们的灵魂。让我们再次放开声音,读一遍爱德华先生的生命留言!
猜你感兴趣:
《巴斯德征服狂犬病》是语文s版四年级下册第10课,这篇课文讲的是法国著名的科学家,微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。百文网小编在此整理了语文s版四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》生字,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家,微生物学的创始人。
然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因。狂犬病是一种流行病,狂犬病毒是一种非常可怕的病毒,从“人一旦被病畜咬伤,狂犬病毒就通过伤口侵入人体,经过若干天的潜伏期后便会发作,病患者数日之内便会死亡”“因为这种病毒破坏人的中枢神经系统,病患者幸免于死的极为罕见”“曾夺去无数人的生命”这些事实,证明了狂犬病的可怕。巴斯德经过五年孜孜不倦的研究,终于研制出预防狂犬病的疫苗,并在狗身上试验成功了。接着以一个“但是”转折,两个问句作过渡,引出下文。
课文接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程。先讲一个叫梅斯泰尔的小孩儿被疯狗咬伤,而且伤势非常严重,满身血污。别的医生束手无策,建议孩子的母亲立即带着儿子直奔巴黎,可以看出在人们心中,巴斯德是救这个孩子的唯一希望。再讲巴斯德望着这个身上有不下十四处伤口的孩子,却犹豫起来。一方面,他很想挽救这个孩子的生命,在人体上试验自己研制的狂犬病疫苗;另一方面,面对这个活生生的孩子,他又怕自己研制的狂犬病疫苗在人体上失效,那将是多么可怕的结果啊!然后讲巴斯德特意请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊,得出的结论是“死亡似乎不可避免”。这就意味着为了挽救孩子的生命,只有一个选择,那就是用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗,可以说这是一项令人惊心动魄的尝试。接下来详细讲述了在给小孩治疗的过程中,巴斯德身心备受煎熬。从7月7日至7月16日,十天来,巴斯德一共给小梅斯泰尔接种了十二次。这十天,巴斯德一直处于惊魂不定中,由于过分焦虑而筋疲力尽了,从这里可以看出一个科学家的高度责任心。后来,他虽然去法国中部山区休息,但他的心思全部留在小梅斯泰尔的身上,担心这个孩子的生命。直至8月3日,小梅斯泰尔安然无恙的消息传来,他才放心。至此,他不仅挽救了一个孩子的生命,同时也证实他试验的成功。就这样,巴斯德终于征服了狂犬病,后来他又救治了许多同样被疯狗咬伤的人。
课文最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就,指出战胜狂犬病,是他对人类的重大贡献。
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的关于初二语文《中国石拱桥》教材及教案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
知识与能力
1.理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3.体会运用本文语言的准确、周密。
4.准确认读课文__词语,并掌握其意思意义。
过程与方法
1.学生预习,教师重点讲解,辅导课堂练习。
2.讨论法、点拨法、幻灯(图)片演示。
情感态度价值观
1.认识中国石拱桥在历的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强民族自豪感。
2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重点
1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。教学方法:
1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。
2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。
教具准备
教材、教案、粉笔、黑板
课时安排
2课时。
第一课时
教学目标
知识与能力
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
2.准确认读课文__词语,并掌握其意思意义。
过程与方法
学生预习,教师重点讲解,辅导课堂练习。
情感态度价值观
认识中国石拱桥在历的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强民族自豪感。
教学重点
引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。
教学方法:
1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。
2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。
教具准备
教材、教案、粉笔、黑板
教学过程:
一、导入新课
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习,解题。
1.注音:弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元
2.解释词义和字义:惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦
以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词――“桥”
几个定语――“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
连缀起来,是“中国的石材的拱形桥”。
4.解题:我们要学的这篇课文是桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
请问:桥有哪几类?
――首先应明确分类标准。按国别分,有中国的,外国的;按建材分,有石村的木材的、钢材的;按形状分,有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对"桥"做了明确的限制。那么,这种"中国石拱桥"有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
三、点拨阅读
(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚,说明文特别讲究说明的顺序,这一点,我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读,用三分钟时间找出各段讲的是什么事物,读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。板书:
石拱桥:(1-2)中国石拱桥:古代状况(3-9)中国石拱桥:当代发展(10)
1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段,其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。板书:
出现――较早
形式――优美
结构――坚固
作者怎样说明这些特点的?(可组织学生回答也可由教师点明,视时间而定)
――神话把虹比作桥,诗人把桥比作虹。桥虹互比,既说明了桥的形状,也说明了桥的优美。打比方是为了说明,有赞美之意,但语言简洁,适度得体。
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既说明了石拱桥出现较早,更说明它结构坚固。
第1段说明石拱桥形式优美,第2段说明石拱桥结构坚固,体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且……”递进关系,准确体现并强调了这一点。
2.中国石拱桥的特点。
第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点,看看,上两段提到的石拱桥的一般特点,中国石拱桥是不是也有,中国石拱桥又有什么独到之处呢?
教师归纳。板书:
悠久的历史――历史悠久
几乎到处都有――多而广
大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作--多样杰出从时间来看,中国石拱桥在世界桥梁居地位。根据:(一)“悠久”更强调了时间早;(二)“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定,而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处,我们中国的石拱桥还有数量多、分布广,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的独到之处。可见,我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。
赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
3、中国石拱桥的杰作之――赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句,看看赵州桥的特点是什么,看看哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?
教师归纳。板书:
赵州桥是世界的古代石拱桥,是中国石拱桥中惊人的杰作一,它具有石拱桥的一般特点,对这一点,文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”,说明了出现早,“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”,说明了它的坚固及美观。同时,赵州桥又有它独具的特色,的确不愧为惊人的杰作。
第5段桥的长、宽数据,表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学,技术巧妙,这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意,每个方面都不只介绍了特点,而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点:就事物及其道理做解说。
①一个“长达三十七点四米”,当时世界之最的大拱,怎么保证交通便利?
――赵州桥的设计者打破常规,将桥洞做成弓形,桥面没有陡坡,便于车马上下,可以说的确巧妙。
②这样一座大桥,又是独拱桥,用石材多,对两岸桥基压力会很大,怎么办?
――汛期河水暴涨,会对桥身猛烈冲击,怎么办?设计者创造性设计,拱上加拱,不但一举两得,而且收到了美观的奇效,不愧巧妙绝伦。
③桥如此长,如此宽,怎样保证它的坚固?怎样便于施工?
――设计者匠心独运,由二十八道拱圈拼成弧形桥洞,真是制造奇特。
④除了结构奇巧之外,赵州桥的形式也匀称美观,同四周的景色配合和谐,艺术价值也是不朽的。
值得注意的,还有:作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特,后引张鷟的话说明桥的形式美观,最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总,把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
四、课堂小结
赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥,接下来,文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥,这就印证了中国石拱桥数量多、分布广,形式多样的特点。
五、布置作业
1.思考:赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?
2.完成练习一、二(其中卢沟桥的一部分作为预习,先不填入表格,但要在课文上标注。)
板书设计:
1.本文共10个自然段,可分为三部分:
第一部分(第1-2段):石拱桥的特点;
第二部分(第3-9段):中国石拱桥的特点;
第三部分(第10段):中国石拱桥的发展。
课后反思:
第二课时
教学目标
知识与能力
1.理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3.体会运用本文语言的准确、周密。
过程与方法
讨论法、点拨法、幻灯(图)片演示。
情感态度价值观
1.认识中国石拱桥在历的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强民族自豪感。
2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重点
1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。教学方法:
1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。
2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。
教具准备
教材、教案、粉笔、黑板
一、温故知新
1.说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。
2.说说卢沟桥的特点。
二、导读新课
1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作,已经请同学们做了预习,现在我们讨论一下,卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
――地点,在永定河上,永定河是比洨河更宽的大河。
――时间,比赵州桥晚些,但距今也已八百多年,称得上历史悠久。
――桥比赵州桥长得多,略窄。桥面更平坦。结构上的区别是卢沟桥是联拱石桥,它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。
――它也很美观,尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。
――卢沟桥在中外都享有盛誉,并且是抗日战争的纪念地。
归纳、板书:
上节课我们总结了中国石拱桥的特点,除了具有石拱桥的一般特点:出现较早,结构坚固,形式优美的特点之外,还只有历史悠久,数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中,文章介绍得最充分的是它们的杰出:巧妙、奇特和精美,因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例,如何运用实例,这篇课文为我们提供了很好的范例。
2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。
指名朗读第9段,其他同学边听边标注、归纳,原因有几个,是什么?
――原因有三:首先,劳动人民的勤劳和智慧;其次,设计施工有优良传统(“用料省、结构巧、强度高”,赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统。
3、中国石拱桥现代的发展。
齐读第10段。思考:这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?
――长虹大桥,世界最长的独拱石桥,拱长一百一十二点五米,是赵州桥的三倍。双曲拱桥,世界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展,新成就,是因为一条新原因:社会主义制度无比优越。
4、说明文语言的平实、准确、严密。
讨论课后练习,教师归纳。
这篇说明文,以赵州桥和卢沟桥为例,把中国石拱桥介绍得清清楚楚,是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。
(1)语言平实简洁,描写有度。
这篇课文与《辞海》条目属同一文体,只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写,但是很适度。例如第1段把桥比作虹,是为了说明桥的弧形形状,赞美之清暗蓄其中。
说明卢沟桥的石狮,做了描写,体现了感情,但并没有纵情写下去,而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话:一句说明纪念意义,一句说明战争发生时间、性质,一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果,言简意赅。
(2)运用说明方法,目的明确。
文章为了准确、生动的说明事物,往往要用各种说明方法。同学们要注意体会,无运用哪种说明方法,目的都是介绍有关知识,说明事物特点。
引用古籍――“唐朝的张嘉贞说它制造奇特,‘人知其所以为’。”
列举数字――“赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米,两端宽九点六米,中部略窄,宽九米。”
使用比喻――“我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’,把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。”
加以描述――“全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”
进行解说――“每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做‘联拱石桥’。”
正是这些平实准确严密的说明语言,达到了说而明的效果。
(3)精心推敲词语,讲究分寸。
有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,又如对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。无论哪一种,目的只有一个:说明准确;依据只有一个:符合实际。
例如,说到“旅人桥”,在“石拱桥”前用了“可能”(表示估计)“有记载”(做了限定)“最早”(在估计、限定后对时间做了肯定的限定)三个定语,说明得一清二楚。又如,对赵州桥的说明用了这样两个定语:“造成后一直使用到现在的”“最古的”,其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久,但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”,“到处都有”体现“数量多、分布广”,但只有在“几乎”的限定之下才符合实际,才准确。卢沟桥“每个石拱长度不一”,是核实了十一个石拱长度之后的结论。曾有学生就此事向茅以升询问,茅以升回信一一列举了十一个石拱的长度,的确无一相同。看似平易的一句话,却体现着说明文语言的准确严谨。说明文语言这方面的要求,在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上,同学们可注意体会。
4.注意词句顺序,周密合理。
先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识。结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。“不但……而且……”,体现着一个合理的顺序,不能删掉,它联结的内容次序也不能颠倒。
肩上小拱是赵州桥首创的主要特点,最能说明赵州桥的巧妙奇特,而拱圈也见于其他拱桥,比起肩上小拱相对是次要的。
先总说赵州桥外形和设计施工的特点,再分四点具体说明,先总后分,给人清晰印象。又如,说明我国石拱桥取得光辉成就的原因,用“首先”“其次”“再其次”,表示分项说明,由人到物,由主到次,顺序合理,标示清晰。
三、课堂小结
在同学们总结的基础上,教师归纳:
1.本文介绍了中国石拱桥的特点,历的辉煌成就和新中国建立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2.本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥特点,并分析了原因,介绍了发展状况。
3.本文在说明语言的运用上非常出色:简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
四、布置作业
1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2.认真阅读文后资料《学习阅读说明文》
3、以“家乡的小桥”为题,写200字左右的说明性文字。
版书设计:
旅人桥:有记载的最早的石拱桥
石拱桥→中国石拱桥→赵州桥:形式优美
卢沟桥:结构坚固
云南长虹大桥:世界最长独拱石桥历史悠久
余秋雨的《信客》,让读者非常形象非常真切地感受到了“诚信”的涵义。信客终年长途跋涉,繁忙而又劳苦,然而他们收入微薄,生活贫穷,有的信客一辈子身处社会最底层。下面是小编为大家整理的关于初二语文《信客》教材及教案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
【教学目标】
1、整体把握课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。
2、把握人物的形象,感受信客的品格和精神。
3、树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】
1、对信客的工作的细致描写。
2、感受信客的品格和精神。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、新课导入
深情地朗读2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词:他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。今天,我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。
二、进入文本
1、整体感知:学生速读课文,理清课文思路。
通过师生共同整合,形成如下脉络:从业缘起→信客生涯→改行之后
①从业缘起:老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。
②信客生涯:新老信客叙谈从业之苦;工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免遭受无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷……道路凶险,加之腿脚有病,信客终于无奈卸却差事。
③改行之后:人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,幡然醒悟,在乡里设了代办处,并向他道歉。信客以代人写书信为生,后来当了小学教师、校长。信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。
2、感知信客的苦。
(1)工作劳苦:终年跋泼;
(2)生活贫苦:收入微薄;
(3)心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨
3、感知信客的品格。
指导学生从人物语言、行动和心理等方面分析,从而得出信客的品格:任劳任怨、
诚心无私、善良厚道、恪尽职守、通达事理等。
4、合作探究:为信客拟一份档案。
档案的内容包括以下几个方面:性别、年龄、适易人群(指性格)、职业描述、
职业道德、职业特长(从文中找相关信息)、作用或重要性等
5、心灵感悟:
(1)信客为他人付出了很多,自己却落得遭人误解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?
(2)随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本。请结合现实生活,谈谈你对诚信的理解。
三、课堂小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。他坚守诚心,做一个困苦的远行者。诚信是信客的生命,也维系整个社会的秩序的道德准则。愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。
四、课外作业
1、阅读余秋雨的《文化苦旅》。
2、为信客写一则颁奖词。
作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的关于初三上册语文《出师表》教案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
教案是课堂教学的蓝图,是教师课程教学的整体设想。创造性的教学设计,严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率,让学生们获得最好的学习效果。下面是小编为大家整理的关于初三上册语文《隆中对》教材及教案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
教学目标:
知识与能力:
1、了解本文作者陈寿和《三国志》。
2、理解课文的主要内容,通过学习课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。
3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
4、引导学生认识诸葛亮在青年时期就有远大抱负、非凡才能和卓越见识,并从中受到教益,立志培养自己成为有用之才。
过程与方法:
1、指导学生课前预习,结合课文的注释,借助有关的工具书通读课文。
2、进行朗读教学,重点讲解重点的字词句,并在此基础上分析课文的层次结构。
情感态度与价值观:
体会诸葛亮自尊自重、谨慎持重和刘备思贤若渴、礼贤下士的品质,学习他们的优秀品质。
教学重、难点:
重点:
1、积累文言词语,提高阅读文言文的能力。
2、体会课文重的人物性格特点。
3、理解课文的主要内容,通过学习课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。
难点:
1、理解本文是怎样通过正面描写和侧面描写来表现诸葛亮的人物形象的。
2、文言文中一词多义,古今词义变化现象。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
一千多年来,诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道,如草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获等,充分展示了一代名相在政治、军事等方面的卓越才能。在人们心目中,他不仅是一位满怀报国之情的英雄人物,更是我们崇拜的智慧之神。今天,让我们走近诸葛亮,一睹其风采。
二、解题:
1、陈寿,晋朝人,史学家。著《三国志》。《三国志》是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书,与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。
2、《隆中对》是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地,“对”,回答、应对,指诸葛亮对刘备兴复汉室这一问题作出的回答。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
3、背景介绍
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府徭役繁重、政治__不堪的黑暗时代。这时,爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在__黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量,为了取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在__黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚,在多次战争中,一步步扩大势力。赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。
此后,三国之间又混战了七十二年,全国才得到统一。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。
公元207年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》,是刘备第三次访问诸葛亮时,诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策,当时诸葛亮只有26岁。此后,诸葛亮即出山辅佐刘备,做刘备的军师(后为丞相),帮助刘备建立蜀汉政权。
三、朗读课文,整体感知:
1、教师范读课文。
要求学生在听读时画出自己不认识的字,并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。
陇亩(lǒng)倾颓(tuí)猖獗(chāngjué)存恤(xù)夷越(yí)欲信大义于天下(通“伸”)
2、学生自由朗读课文。
3、对照注释疏通词句,了解文章大意。
4、理清文章结构。
第一部分(第1段):诸葛亮自比管仲、乐毅。
第二部分(第2段):徐庶推荐诸葛亮。
第三部分(第3、4、5段):刘备往见,诸葛亮详陈对策。
第四部分(第6段):刘备对诸葛亮的器重。
5、词语积累:
一词多义:
谓认为谓为信然对……说谓先主日
已停止然志犹未已通“以”自董卓已来已经已历三世
信确实谓为信然诚信信义著于四海同“伸”,伸张欲信大义于天下
然这样谓为信然但是然志犹未已
用因此遂用猖獗利用贤能为之用运用此用武之国
词性活用:
箪用箪名词作状语百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
壶用水壶名词作状语
通假字:
信,通“伸”伸张欲伸大义于天下已,通“以”自董卓已来
句式:
(1)判断句。诸葛孔明者,卧龙也
(2)省略句。君与俱来。
(3)倒装句。时人莫之许也
6、齐读课文。
四、小结布置作业:
熟读课文,试背诵课文第四段。
第二课时
一、师生交流,导入新课
与学生进行交流,了解学生对上节课的掌握情况,以便调整自己的教学方法。
二、读课文品人物:
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么?
——说明他志向远大,自认为有出将入相的才能。
2、为什么“时人莫之许”,只有崔州平和徐庶“谓为信然”?
——因为当时人们还不了解他,只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。
3、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”?
——⑴有才能的人往往恃才自傲,如果不够尊重地请他,他肯定不会来。
⑵亲自前往拜访,才能显示思贤若渴,才能表现对人才的尊重。
4、刘备请诸葛亮出山的原因是什么?
——原因是“汉室倾颓,__臣窃命,主上蒙尘”,“欲信大义于天下”但“智术浅短,遂用猖蹶”,希望能得到好的计策,实现他的政治理想。
5、刘备第三次拜访诸葛亮是态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?
——刘备说话简明得体,语气委婉有致,态度谦虚诚恳,流露出对汉室江山的焦虑之情。“凡三往,乃见”既说明了诸葛亮的谨慎性格,也说明了刘备的热心求贤。
6、诸葛亮为刘备提出了什么策略?(要有原文根据)
——曹操:今已拥百万之众,挟天子以令诸侯,不可与争锋
孙权:据有江东,已历三世,国险民附,任用贤能,可援不可图
可争,可图
刘表:据荆州用武之国,却不能守。
刘璋:据益州险塞,暗弱
张鲁:在益州之北,民殷国富却不知存恤。
战略:占据荆益,易守难攻;取得外援,抚民养兵;偏安一隅,以待时机。
7、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针?根据是什么?
——政治蓝图:成霸业,兴汉室。
战略方针:夺取荆州、益州,作为“霸业”的根基;结好孙权,联吴灭曹;抚和戎越,内修政治。
根据:①不具备向东或向北发展的可能性。②占据荆州和益州的必要性和可能性。
8、课文结尾为什么要写“关羽、张飞不悦”?
——最后写“关羽、张飞不悦”,实际是从侧面表现刘备对诸葛亮的依赖。“犹鱼之有水来”的比喻,形象地解释了刘备得到诸葛亮后的满足心情,证明了诸葛亮的惊人才能的确名副其实,从而很自然地照应了开头的“自比管仲、乐毅”和人称“卧龙”。
9、结合具体语句,分析诸葛亮和刘备这两个人的人物形象。
——诸葛亮:一个胸怀韬略,审时度势,__远瞩,才智过人的谋臣形象。
刘备:一个胸怀大志,求贤若渴,礼贤下士,精于用人之道的英雄形象。
三、观历史谈感悟:
结合历史及电视剧《三国演义》谈谈你心目中这葛亮。
学生自由发言,教师给予评价。
四、拓展延伸
积累关于诸葛亮的诗词、对联、词语、故事:
1、诗词
三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
──杜甫《蜀相》
2、诸葛武侯祠对联:
日月同悬出师表,风云常护定军山。
青山绕郭宜龙卧,翠柏参天有鹤来。
有庐堪千古,读策定三分。
草庐卧龙,王佐动先主三顾,兰田生玉,英才起吴帝唯称。
梁父吟成高士志,出师表见老臣心。
3、词语:鞠躬尽瘁、死而后已。
4、故事:草船借箭、三气周瑜、火烧赤壁、七擒孟获、空城计。
五、小结:
六、作业:
1、完成课后研讨与练习。
2、预习《出师表》。
语文教学计划使老师对教学任务能有一个清醒的认识,对自身教学有一个规划,这样就能提高效率。下面给大家分享一些关于一年级语文教学计划下册五篇,希望对大家有所帮助。
一、教材简析
本单元以“亲情”为主题,所有内容围绕这一主题展开:在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式,利用“三字经”的押韵上口,好读易记的特点,进行识字、写字教学,同时对学生进行了传统的爱长辈,爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇,首尾呼应,内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画,夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾,想到为奶奶晒棉鞋,赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索,赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字,把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标
1、认识74个生字,会写30个字。
2、有感情朗读课文,体会家庭中幼爱长,长爱幼的深情,并从中受到教育,懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美,使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点
1、准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话。
2、理解本单元内涵,培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀,做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动,关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排
略。
知识是人们前进的最大动力,因为有知识,我们知道我们从哪里来,也知道我们将要到哪里去。接下来给大家带来有关七年级下册语文知识点,希望对大家有所帮助。
第一单元梳理
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威,起草政治传单,做群众大会的演说,表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。
二、单元字词汇总
1.邓稼先
至死不懈xiè:懈,放松。
蓬断草枯:形容环境恶劣。
署shǔ名:在书信、文件或文稿上,签上自己的名字。
选聘pìn:挑选聘用。
锋芒毕露lù:比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割:比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知:连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多。
引人注目:形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。
鲜xiǎn为人知:很少人知道。
元勋xūn:立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì:指小心谨慎,贡献出全部精力。
当之无愧kuì:没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基:奠定建筑物的基础。
截jié然不同:形容差别很大。截然,形容界限分明,像割断的一样。
家喻户晓xiǎo:每家每户都知道。
阔kuò别:长时间的分别。
马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
铤tǐng:疾走。(铤而走险)
挚zhì友:亲密的朋友。
筹chóu划:想办法;定计划;筹措。
仰慕:敬仰思慕。
彷páng徨huáng:犹豫。
殷yān红:带黑的红色。
2.说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作:作,起。
典籍jí:记载古代法制的图书,泛指古代图书。
仰之弥高:指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
炯jiǒng炯:形容明亮(多用于目光)。
迥jiǒng乎不同:很不一样。
兀wù兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。
沥lì尽:滴完。
群蚁排衙yá:指整齐地排列着。
深宵xiāo
独裁cái:指当时蒋介石的专制统治。
凶多吉少:不幸的多,吉利的少,非常危险。
迭dié起:一次又一次地兴起、出现。
昂áng首挺胸:昂起头,挺起胸。形容精神振奋,意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝:精神高度集中、聚集。
何妨一下楼
钻探:动词,这里是钻研的比喻说法。
疏懒:形容词,懒散而不惯受拘束。
赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
高标:名词,很高的标准。标,标准。
慷kāng慨kǎi淋漓:形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。
气冲斗dǒu牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。
3.回忆鲁迅先生(节选)
轻捷:动作轻快敏捷。
安顿:安详,安稳。
阿司匹林:一种解热镇痛药。
忧郁:忧伤郁结;忧虑烦闷。
深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
存心:心里怀有的念头。
揩kāi:擦,抹。
阖hé:闭合。
不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
孙权劝学
①初,权②谓吕蒙曰:“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初:当初,这里是追述往事的习惯用词。②谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。③今:现在。④当涂:当道,当权。涂,通“途”。⑤掌事:掌管政事。⑥辞:推托。⑦以:用。⑧务:事务。
权曰:“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎,?见?往事?耳。卿言多务,?孰?若孤?
①孤:古时王侯的自称。②岂:难道。③卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经:研究儒家经典。经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为:成为。⑥博士:专掌经学传授的学官。⑦邪:语气词,后写作“耶”。⑧但:只,只是。⑨当:应当。⑩涉猎:粗略地阅读。?见:了解。?往事:指历史。?耳:表示限止语气,可译为“罢了”。?孰:谁。?若:比得上。
孤常读书,自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
①以为:认为。②益:好处。③乃:于是,就。④始:开始。⑤就:从事。
①及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:“卿今者⑤才略,⑥非复吴下阿蒙!”
①及:到,等到。②过:经过。③论议:讨论,评议。④惊:惊奇。⑤才略:才干和谋略。⑥非复:不再是。复,再。
蒙曰:“①士别三日,②即③更④刮目⑤相待,大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母,结友而?别。
①士别三日:有抱负的人分别几天。三,泛指多天。②即:就。③更:重新。④刮目:擦拭眼睛。⑤相待:看待。⑥何:为什么。⑦见事:知晓事情。⑧乎:表示感叹语气,可译为“啊”。⑨遂:于是,就。⑩拜:拜访,拜见。?别:告别。
(二)重点句子翻译
1.卿今当涂掌事,不可不学!
你现在当权掌管政事了,不可以不学习!
2.卿言多务,孰若孤?
你说(你)事务繁忙,谁比得上我(的事务多)呢?
3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略,不再是当年吴县的那个阿蒙了!
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
5.但当涉猎,见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或:浏览群书),了解历史罢了。
6.士别三日,即更刮目相待。
有抱负的人分别多日,就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何见事之晚乎!
长兄为什么知晓事情这么晚啊!
8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言
1.“不可不学!”表现了孙权怎样的心理?
表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态?
联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3.“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用?
孙权现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
4.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?
为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。
(四)课文分析
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)
3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感,也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日,即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4.写出出自本文的成语:吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
劝学。
6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
7.注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
邪:通“耶”,表反问语气,相当于“吗”。
(2)但当涉猎,见往事耳。
耳:表限止语气,可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎!
乎:表感叹语气,相当于“啊”。
8.本文告诉我们的道理有哪些?
(1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
9.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
孙权:豁达、大度,待人坦诚、平易,有幽默感的一位明君;关心部下,对部下要求严格,善劝。
吕蒙:乐于接受劝告,勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃:直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。
10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。其作用是什么?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。__作用:突出表现吕蒙学有所成。
11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿?
孙权认为广泛地学习很有益处,不能因为事务多、时间少就不学习。
12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志同道合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
14.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:吕蒙的学习过程。__好处:这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省笔墨,又给读者留下想象的空间,达到一箭双雕的效果。
第二单元梳理
一、课文内容梳理
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂,是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形,把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来,以小见大,具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文,作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情,而是通过对大量景、物的生动描写,抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一,诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓,在历史的演进过程中,诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式,广受欢迎。
二、单元字词汇总
5.黄河颂
烽fēng火:古时边防报警点的烟火,也用来比喻战火或战争。
气魄pò:魄力;气势。
体魄:体格和精力。
巅:山顶。
澎péng湃pài:形容波浪互相撞击;比喻声势浩大,气势雄伟。
掀起:揭起,往上涌起。
宛转:文中是“辗转”的意思,指经过了很多地方。也作“婉转”。
狂澜lán:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰斓)
屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育:喂养,培养。
九曲连环:曲折,回环,多弯道。
发扬滋zī长zhǎng
6.最后一课
诧chà异:觉得意外和奇怪。
喧闹:喧哗热闹。
懊悔:做错了事,说错了话,自悔不该这样。
婉转:形容抑扬动听。
惨白:(面容)苍白。
惩chéng罚:严厉的处罚。
踱duó:慢步行走。
祈qí祷dǎo:向神默告自己的愿望。
赚zhuàn钱攒zǎn钱
钥yào匙shi
思量:动词,考虑。
字帖:供学习写字的人临摹的范本。(贴)
哽gěng住
7.土地的誓言
蕻hóng(端木蕻良)
蕻hòng(菜蕻)
碾niǎn谷(辗zhǎn转)
挚zhì痛:诚恳而深切。
泛滥:动词,汹涌。
呻shēn吟:由于痛苦或兴奋,情不自禁地发出的声音。
嗥háo鸣:(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán:灿烂多彩。
谰lán语:没有根据的话。
怪诞dàn:奇怪,古怪。
亘gèn古:远古。
默契qì:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
丰饶:形容词,富饶。(求饶挠)
白桦huà树(喧哗huá)
镐gǎo头:刨土用的工具。(蒿hāo篙gāo)
田垄lǒng:田埂;田地中种植农作物的垄。
蚱zhà蜢měng:昆虫,像蝗虫,是害虫。
污wū秽huì:肮脏的东西。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
木兰诗
唧唧①复唧唧,木兰②当③户织。不闻④机杼声,⑤唯闻女叹息。
①复:又。②当:对着。③户:门。④机杼声:织布机发出的声音。杼,织布的梭子。⑤唯:只。
问女何所思,问女何所①忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见②军帖(tiě),③可汗大
①忆:思念。②军帖:军中的文告。③可汗:我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
①点兵,②军书③十二卷,卷卷有爷名。阿④爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
①点兵:征兵。②军书:军中的文书,这里指征兵的名册。③十二:表示多数,不是确指。下文的“十二年”,用法与此相同。④爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。
东①市买骏马,西市买鞍②鞯(ān_jiān),南市买③辔(pèi)头,北市买长鞭。
①市:集市。②鞯:马鞍下的垫子。③辔头:驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
①旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,②但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,
①旦:早晨。②但:只。
不闻爷娘唤女声,但闻①燕山胡骑(jì)鸣②啾啾。
①燕山:当时北方的山名。②啾啾:马叫的声音。
万里赴①戎机,关山②度若飞。③朔气传④金柝(tuò),寒光照⑤铁衣。将军百战死,壮士十年归。
①戎机:战事。②度:越过。③朔气:北方的寒气。朔,北方。④金柝:古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。⑤铁衣:铠甲,古代军人穿的护身服装。
归来见天子,天子坐①明堂。②策勋十二转,赏赐百千③强。
①明堂:古代帝王举行大典的朝堂。②策勋:记功。③强:有余。
可汗问所①欲,木兰不②用尚书郎,③愿驰④千里足,送儿还故乡。
①欲:想要。②用:愿做。③愿:希望。④千里足:千里马。
爷娘闻女来,出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来,当户理①红妆;
①红妆:指女子的艳丽装束。
小弟闻姊来,磨刀①霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,②著(zhuó)我旧时③裳。
①霍霍:磨刀的声音。②著:穿。③裳:古代女子的下裙。
当窗理①云鬓(bìn),对镜②帖③花黄。出门看④火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
①云鬓:像云那样的鬓发,形容好看的头发。②帖:同“贴”。③花黄:古代妇女的一种面部装饰物。④火伴:同伍的士兵。
雄兔脚①扑朔,雌兔眼②迷离;双兔③傍地走,④安能辨我是雄雌?
①扑朔:动弹。②迷离:眯着眼。③傍地走:贴近地面跑。④安:怎么。
(二)重点句子翻译(特别注意括号内的字词)
1.不闻机杼声。(机杼声)
不能听到织布机发出的声音。
2.但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)
只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
3.但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾)
只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
4.万里赴戎机,关山度若飞。
远行万里,投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。
5.将军百战死,壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗,多年之后壮士(得胜)归来。
6.策勋十二转,赏赐百千强。
(木兰)记最大的功,被赏赐很多的财物。
7.愿驰千里足,送儿还故乡。
希望驰骋千里马,(借助它的脚力)送我回故乡。
8.爷娘闻女来,出郭相扶将。
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外(迎接她)。
9.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
对着窗子整理漂亮的头发,对着镜子在脸上贴装饰物。
10.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
雄兔的两只前脚时时动弹,雌兔的两只眼睛时常眯着。
(三)揣摩语言
1.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”
四句排比,写出战事紧急,木兰紧张地购买战马和乘马用具。
2.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”
这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切,使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还衬托了木兰的思亲之情。
3.“万里赴戎机,关山度若飞。”
概括上文的内容,夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场,飞越一道道关口、一座座高山的情形。
4.“朔气传金柝,寒光照铁衣。”
描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面:在夜晚,凛冽的朔风传送着打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲。
5.“将军百战死,壮士十年归。”
概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。将士们多年征战,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
(四)课文分析
1.整体把握。
主要情节:①停机叹息,决定从军。②出征准备,奔赴沙场。③征战沙场,凯旋回朝。④建功封赏,还朝辞官。⑤解甲还乡,亲人团聚。⑥双兔难辨,隐喻作结。
歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
“唧唧复唧唧,木兰当户织”——勤劳。“愿为市鞍马,从此替爷征”——孝敬父母,深明大义。“将军百战死,壮士十年归”——坚毅勇敢,报效国家。“可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”——淳厚质朴,不慕功名,热爱和平生活。“出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”——机敏。
2.千百年来,木兰的形象家喻户晓,木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力?
①木兰的形象既有传奇性,又有丰富性。她既是奇女子,又是普通人;既是巾帼英雄,又是平民少女;既是矫健的勇士,又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德,这是其形象经久不衰的重要原因。
3.“不闻机杼声,唯闻女叹息”,木兰的心事是什么?
可汗征兵,父亲在被征之列,但父亲已经年老,家中又无长男,木兰不禁忧愁。
4.表明木兰代父从军原因的语句是什么?其中根本原因是什么?
原因:昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。根本原因:阿爷无大儿,木兰无长兄。
5.文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式,这样写的好处是什么?
以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切,使人感到紧张的战争氛围。
6.写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么?
衬托了木兰的思亲之情。
7.表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么?
万里赴戎机,关山度若飞。
8.描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么?
朔气传金柝,寒光照铁衣。
9.概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么?
将军百战死,壮士十年归。
10.侧面表明木兰功劳之大的句子是什么?
策勋十二转,赏赐百千强。
11.“愿驰千里足,送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外,还可能有别的原因吗?
还可能因为自己是女儿身,不便向天子明言。
12.表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么?
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
13.“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情?
对故居的亲切感受,对女儿妆的喜爱,以及情不自禁的喜悦。
14.巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么?
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
15.全文最后一段有什么特点?这样结束全诗好不好?
使用隐喻作结。__这样结束全诗,不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶,对读者必然产生的疑问做出了回答,还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情,丰富了木兰的形象;同时使全诗锦上添花。
16.为什么全诗将战斗过程写得格外简略,对其余内容却写得特别详尽?
作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬,所以对残酷的战争一笔带过,而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福,对战争的冷淡和远离。再者,这样写,女儿情、英雄气汇集于木兰一身,使其形象有血有肉、真实感人,从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。
17.举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
穆桂英五十岁挂先锋印,深入险境,力战番将,大获全胜;秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。
第三单元梳理
一、课文内容梳理
本单元课文都是叙事性作品,写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆,虽是一个粗人,然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往,写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事,记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是,所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总
9.阿长与《山海经》
惶huáng急:恐惧,慌张。
诘jié问:追问,责问。
疮chuāng疤bā:疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù:迫切地希望,殷切盼望。
絮xù说:絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì:又急又响的雷,这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng:寡妇。
疏shū懒:懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ:假如,如果。
惧jù惮dàn:害怕,畏难,畏惧。
憎zēng恶wù:憎恨,厌恶。
震悚sǒng:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō:粗糙低劣。
面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。
深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原:根据实情,有可以原谅的地方。
掳lǔ:俘获,抓获。
莫名其妙:没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪,使人不明白。名,说出。
10.老王
攥zuàn:用手抓住或抓稳。
翳yì:眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng:惶惧,惊恐。
荒huāng僻pì:人迹罕至且偏远。
塌tā败:塌陷破败。
骷kū髅lóu:干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
取缔dì:明令取消或禁止。
镶xiāng嵌qiàn:把一物体嵌入另一物体内。
愧kuì怍zuò:惭愧。
滞zhì笨:呆滞笨拙。
伛yǔ:弯(腰)曲(背)。
肿zhǒng胀zhàng:肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。
11.台阶
凹āo凼dàng:周围高中间低的水坑。
晌shǎng午:中午。
尴gān尬gà:神色、态度不自然。
烦fán躁zào:烦闷焦躁。
若有所失:感觉好像丢掉了什么。形容心神不定。
涎xián水:口水。
大庭广众dà tíng guǎng zhòng:指人数众多的公开场合。
微不足道wēi bù zú dào:事物细小而轻微,不足挂齿。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
卖油翁
陈康肃公①善②射,当世无双,公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于
①善:擅长。②射:射箭。③亦:也。④以:凭借。⑤自矜:自夸。⑥尝:曾经。⑦于:在。
家①圃(pǔ),有卖油翁②释担(dàn)③而立,④睨(nì)⑤之久而不⑥去。见其发⑦矢(shǐ)十
①圃:园子。②释:放下。③而:连词,表示承接,可以不翻译。④睨:斜着眼看,这里形容不在意的样子。⑤之:指代陈尧咨射箭。⑥去:离开。⑦矢:箭,“发矢”就是射箭。
中八-九,①但微②颔(hàn)③之。
①但:只。②颔:点头。③之:指陈尧咨射箭十中八-九这一情况。
康肃问曰:“①汝(rǔ)亦知射乎?②吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,③但手熟(shú)④尔。”
①汝:你。②吾:我。③但:只,与前一个“但”意思相同。④尔:同“耳”,相当于“罢了”。
康肃①忿(fèn)然曰:“②尔③安敢④轻吾射!”翁曰:“以我酌(zhuó)油知⑤之。”⑥乃取一葫芦
①忿然:气愤的样子。然,表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。②尔:你。注意称呼的变化,前面“汝”,这里“尔”,翻译虽相同,但语气实则大不同。③安:怎么。④轻:作动词用,轻视。⑤之:指射箭也是凭手熟的道理。⑥乃:于是。
①置②于地,③以钱覆④其口,⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之,⑦自钱孔入,⑧而钱不湿。
①置:放置。②于:在。③以:用。④其:代词,指代葫芦。⑤徐:慢慢地。⑥之:指油。⑦自:从。⑧而:连词,表示转折,翻译为“但是”。
①因曰:“我亦无他,②惟手熟(shú)尔。”康肃笑③而遣(qiǎn)④之。
①因:于是。②惟:只是。③而:连词,表示修饰,相当于“着”。④之:代词,指卖油翁。
(二)重点句子翻译
1.有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
一个卖油的老头儿放下担子,站在那儿,斜着眼看他,很长时间都不离开。
2.见其发矢十中八-九,但微颔之。
(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八-九箭,只是对此微微点头。
3.翁曰:“以我酌油知之。”
卖油的老头儿说:“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”
4.以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。
5.我亦无他,惟手熟尔。
我也没有别的(奥妙),只是手熟罢了。
(三)揣摩语言
1.“尔安敢轻吾射!”
写出了陈尧咨的骄横之态。
2.“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的态度。
3.“以我酌油知之。”
表现了卖油翁从容自若的态度。
4.详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么?
为了刻画人物和表达中心的需要,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写,突出了各自的性格,文章中心也得以突出。
5.第一段写“公亦以此自矜”,又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。
(四)课文分析
1.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?原因是什么?
陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。__因为他从卖油翁的表演中明白了“无他,但手熟尔”的道理。
2.读了课文,你认为一个人应该如何看待自己的长处?又该如何看待他人的长处?
要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势,而不是进行宣扬的资本。__对别人的长处,应善于汲取所长、学为己用,不可嫉妒诋毁。
3.这个故事揭示了什么道理?
熟能生巧,即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。
四、名著导读
《骆驼祥子》导读
(一)作者简介
老舍(1899-1966),现当代作家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。他一生写了约计800万字的作品。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他的作品已被译成20余种文字出版,具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩。
主要著作有:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》,短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》,剧本《龙须沟》《茶馆》,另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。
(二)作品简评
《骆驼祥子》用同情的笔触描绘出这样一幕悲剧:二十世纪二十年代的北京,一个勤劳、壮实的底层社会小人物——祥子,怀着发家、奋斗的美好梦想,不顾生活的万千磨难努力地生活,却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。随着主人公祥子心爱的女人小福子的自杀,祥子熄灭了个人奋斗的最后一点火花。这是旧中国老北京贫苦市民的典型命运。
《骆驼祥子》具有非常鲜明的艺术特色,主要表现为三个方面:结构紧凑,笔触严谨;心理描写丰富多变,细腻深刻;“京味儿”描写真实生动,亲切随和。语言上的京腔京调简洁朴实、自然明快,北京口语更凸显了人物特色。
《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有极其重要的特殊位置。它以城市贫民生活题材的视角,拓展了新文学的表现范围,为新文学的发展做出了特殊的贡献。因此,《骆驼祥子》奠定了老舍在中国现代文学史上的重要地位。从《骆驼祥子》开始,老舍才真正地为中国现代小说艺术的发展做出了传世的贡献,而这种贡献的突出表现就在于他所创立的独特的文体风格(或称“文学风格”)——“北京味儿”,也就是我们现在说的“京味小说”。
(三)内容简介
祥子来自乡间,带着中国农村破败凋敝的大背景,也带着农民的质朴和固执。当他认准了拉车这一行,他就成了“车迷”,一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧,他省吃俭用,花了三年的时间,终于实现了这个理想,成为自食其力的上等车夫(“一起”)。但当时中国军阀混战的社会环境,不容他有丝毫的个人幻想。不到半年,他就在兵荒马乱中被逃兵掳走,失去了洋车,只牵回三匹骆驼(“一落”)。祥子没有灰心,依然倔强地从头开始,更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车,所有的积蓄又被孙侦探敲诈洗劫一空,买车的梦想再次成为泡影(“二起二落”)。当他又一次拉上自己的车,是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长,虎妞死于难产,祥子人车两空(“三起三落”)。生活捉弄了他,他也开始游戏生活。吃喝嫖赌,祥子彻底堕落为城市的垃圾,变成一具失去灵魂的行尸走肉。
(四)人物性格简析表
主要人物
相关故事情节
性格特点
祥子
拉车三年,买到自己的第一辆车;车被乱军抢走;逃出虎口,拉回了三匹骆驼;到人和车厂拉车;被虎妞灌醉后不能自持,被虎妞缠住;到曹先生家拉包月;被孙侦探抢了辛苦积攒欲第二次买车的钱;和虎妞成亲;离开人和车厂,住进大杂院;用虎妞的钱第三次买车;虎妞难产而死,祥子卖车葬虎妞;被夏太太勾引,染上淋病。
祥子是一个勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮、自尊好强、吃苦耐劳的人,但狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他变得麻木、潦倒、好占便宜、自暴自弃,堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走肉。
虎妞
管理车厂工人;灌醉祥子,欺骗祥子与她结婚;拿钱给祥子买车,难产而死。
一方面有着自己追求幸福的愿望,对祥子有真诚的感情;另一方面剥削者的意识已渗透进她的灵魂,她想控制祥子,是家中的占有者、支配者。
刘四爷
开办车厂;不同意祥子与虎妞的婚事,与虎妞争吵,变卖车厂,离家而去。
旧社会的袍哥人物,改良办起了车厂。为人耿直,性格刚强,从不肯在外场失面子。封建思想使他忘记了亲情,当他醒悟过来已为时过晚。
曹先生
一个平凡的教书人,由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党,逃到上海去避了避风头,又回到了北平;愿意帮助祥子重新生活。
爱好传统美术,信奉社会主义,待人宽和、民主,被祥子认为是“圣人”。
高妈
有自己的想法,常常开导祥子,是一个令祥子很佩服的人。
心地善良、为人要强,乐于帮助别人,经历诸多不幸,学会了在旧社会最底层生活的方法。生活教会了她在社会上为自己找到生路,做事仔细、有心眼。
小马的
祖父老马
眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了,最后只能靠卖点东西维持自己的生活;最后悲惨地死在街头。
一个一辈子要强,最后却连自己的小孙子也救不了的车夫。
小福子
被父亲卖给了一个军官,军官被调走后她又回到了娘家,看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里,自己上吊自杀了。
善良的、可悲的人物。
二强子
卖了自己女儿买车,钱用完了就喝酒、在家发脾气,结果将自己的妻子打死。卖了车办完丧事,又开始拉车,天天喝得烂醉,家里的两个孩子也不管。女儿回来后,还逼着女儿卖身养活一家人,时常回家找女儿要钱,要了钱又去喝得烂醉。
一个自暴自弃的车夫,不要强,身体也不够硬朗,是一个不折不扣的败类。
《红岩》导读
(一)作者简介
罗广斌(1924—1967),四川成都人。1948年加入中国共产党。从事学运工作,并利用其家庭关系进行统战和策反工作。1948年9月因叛徒出卖在成都被捕,先后囚于渣滓洞、白公馆监狱。狱中坚持斗争,拒绝其兄罗广文(蒋介石嫡系)的保释,宁愿坐牢,也不写悔过书,和难友一起秘密制作五星红旗,迎接解放。1949年11月27日大屠杀之夜,策反看守杨钦典带领难友集体越狱成功。解放后历任共青团重庆市委常委、市统战部长、市文联作协会员等职,积极从事宣传烈士革命事迹的工作,是《红岩》小说主创人之一。1967年被诬为叛徒,迫害致死。
杨益言(1925-), 四川武胜县人。1940年在同济大学读书,后因在上海参加学生运动被学校开除。1948年8月被捕,囚禁于重庆“中美合作所”渣滓洞,重庆解放前夕被营救出狱。解放后在重庆市委工作,先后任科长、办公室主任、常委等职。1963年加入中国作家协会,为四川省重庆文联专业作家。1979年出席中国文学艺术工作者第四次代表大会,当选为中国文学艺术界联合会委员。1980年曾当选为中国作家协会四川分会副主席。
(二)背景介绍
建国初期,为了对青年进行革命传统教育,罗广斌、杨益言和与他们并肩战斗过的刘德彬三个人共同把他们在狱中与敌人斗争的切身经历写出来。1950年7月1日开始在重庆《大众文艺》上发表三人合作的报告文学《圣洁的血花》,后华东、华南人民出版社先后出版单行本。1958年又在《红旗飘飘》上发表了三人合作的革命回忆录《在烈火中永生》。在此基础上,罗广斌和杨益言创作了优秀长篇小说《红岩》。小说出版后在社会上引起了强烈反响,被誉为“共产主义的奇书”,并被翻译成多种外国文字,在国内外为中国特色社会主义文学赢得了巨大声誉。
(三)内容简介
1948年,中国在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动,重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店,作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己,不顾联络站的保密性质,擅自扩大书店规模,销售进步书刊。
一天,区委书记江姐要去华蓥山根据地,甫志高到码头为江姐送行,江姐嘱咐他要注意隐蔽,他嘴上答应,心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时,发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后,她忍住悲痛,坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。
甫志高又自作主张吸收一名叫郑克昌的青年入店工作,许云峰知道情况后大吃一惊,几经分析发现郑克昌行迹可疑,便让甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高却根本不听劝告,反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩,结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密,许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形,妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而,他使尽各种伎俩,都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供,疯狂地折磨政治犯。他们给犯人食用霉烂的食物,而且在炎热的夏天限制饮水数量,妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋,狱中难友趁放风时在墙角挖出一眼泉水,在保护泉水的斗争中,龙光华英勇牺牲,全狱难友绝食抗议敌人的暴行,敌人不得不妥协让步。
叛徒甫志高带领特务窜到乡下,江姐不幸被捕,关押在渣滓洞里。在狱中,她受尽了折磨,凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑,她傲然宣告:“毒刑拷打是太小的考验,竹签子是竹做的,共产党员的意志是钢铁铸成的!”江姐的英雄气概惊天地,泣鬼神!秋去冬来,转眼到了年底。全国革命形势呈现一片开朗的景象,国民党当局在受到沉重打击后开始放出“和谈空气”。阴历年三十,渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。更令人高兴的是,地下党派人与他们取得了联系。敌人为了表示和谈的“诚意”,假称释放了一批政治犯,但实际上只将来自资本家家庭的共产党员刘思扬一人遣回家中软禁。在他被送回刘公馆的第二天夜里,一个自称姓朱的共产党员潜入刘家,说他受区委书记李敬原的委派,前来了解刘思扬在狱中的表现,并要他详细汇报狱中地下党的情况。正当刘思扬对此人怀疑时,李敬原派人送来真实情报,揭穿了这个伪装特务郑克昌的真面目。刘思扬来不及转移,又被抓起来关进另一所监狱“白公馆”。郑克昌在诱骗刘思扬失败后,又伪装成同情革命的记者高邦晋打入渣滓洞。他妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装,并借敌人之手除掉了这个阴险的特务。
解放军日益逼近重庆,地下党准备组织狱中暴动。在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织接上了关系。同时,关在地窖中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川即将解放重庆的时候,徐鹏飞等人狗急跳墙,提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害当天的晚上,渣滓洞和白公馆同时发生了暴动。刘思扬、丁长发等一些同志牺牲了。但更多的同志终于冲出了魔窟,伴随着解放军隆隆的炮声,迎接黎明时分外灿烂的曙光!
【练习巩固】
1.祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子,到北平谋生创业,三次买车又三次落空,并终于堕落到生活的谷底的故事。
2.祥子与车是《骆驼祥子》的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。
3.祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象,他本是农民,进城后以拉车为生。虎妞是祥子的妻子,也是车厂主刘四爷的女儿。
4.祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
5.“我算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难”是老马的感叹。
6.《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉车。
7.老舍的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位,与茅盾、巴金的长篇创作一起构成现代长篇小说艺术的三大高峰。
8.《骆驼祥子》被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。
9.虎妞的变态情欲,二强子逼女卖淫的病态行为,以及小福子自杀的悲剧,对祥子来说,都是锁住他的“心狱”。
10.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车,却冒险牵回了三匹骆驼。
11.在《骆驼祥子》中,既是剥削者又是被剥削者的是虎妞。
12.《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子,后因生活所迫沦为娼妓,终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
五、课外古诗词诵读
(一)竹里馆
王维
独坐幽里,弹琴复长。
深林人不知,明月来相照。
译文:月夜,独坐在幽深的竹林里,时而弹弹琴,时而吹吹口哨。竹林里僻静幽深,无人相伴,唯有明月似解人意,偏来相照。
赏析:以弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静;以明月的光影,反衬深林的昏暗,表面看来平平淡淡,似乎信手拈来,随意写趣,其实却是独具匠心的大手笔。
前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中,一边弹着琴弦,一边又发出长长的啸声。其实,不论“弹琴”还是“长啸”,都体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质,而这并非常人可与之共鸣的。所以后两句说:“深林人不知,明月来相照。”意思是说,自己僻居深林之中,也并不为此感到孤独,因为那一轮皎洁的月亮还在时时陪伴着自己。
容易出现的错别字:篁(皇)啸(肃萧)
(二)春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故情。
译文:夜深人静的时候,不知从谁家响起了悠扬的笛声。这美妙悠扬的声音,随着春风弥漫了整个洛阳城。在这静静的黑夜里,忽然听到感人肺腑的折柳曲,有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊!
赏析:“谁家玉笛暗飞声”,谁家的玉笛,在静夜里悄悄地响起?诗人或许正在读书、闲坐,或做着其他的事。一曲笛声不期而响,夜深人静,清远而动听。他被吸引住了,循声望去,却辨不清笛声来自哪里。“玉笛”,指玉制的笛,或是笛子的美称,或是羌笛的代称,不确定,存疑。
“散入春风满洛城”,春风徐徐,笛声飘散在风中,风又吹送笛声,飘满了洛阳城,让人想到“此曲只应天上有”。这一句虽带有艺术的夸张,却衬出笛声的动人、夜的安静。唯其如此,才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城,似乎其他的声音都不存在了,似乎全城人都在凝神静听。
“此夜曲中闻折柳”,今夜,缥缈的笛乐中,我听到了思乡怀亲的《折杨柳》。笛乐飘飘,如此动人,究竟吹的是什么曲子呢?“折柳”,即《折杨柳》,汉代乐府曲名,内容多写离别之情。“柳”谐音“留”。古人送别亲友时,折柳相赠,暗示留恋、留念的意思。古人还有折柳寄远的习惯,是盼远游亲人早归的意思。
“何人不起故园情”,听到这笛声,谁不会动思乡之情呢?联系第一句看,这种游子怀念故园的感情,最初可能是隐藏的、莫可名状的,因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处,何人在吹?是和自己一般的游子?是乐工?是歌妓?这些都让诗人和读者去猜测。而这些又都无须一一去分别,因为思乡之情对游子来说,都是共有的。它绵绵不绝,弥漫在夜空中,缠绕在游子心头,抹不去,化不开。“何人”一词概括性极强,实则是突出诗人的思乡之情。
容易出现的错别字:园(圆)
(三)逢入京使
岑参
故园东望路漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
译文:回头东望故园千里,路途遥远迷漫;满面龙钟两袖淋漓,涕泪依然不干。途中与君马上邂逅,修书却无纸笔;唯有托你捎个口信,回家报个平安。
赏析:“故园东望路漫漫”,写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日,正行进在去往西域的途中,回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路,思念之情不免袭上心头,乡愁难收。“故园”,指的是在长安的家。“东望”是点明长安的位置。
“双袖龙钟泪不干”,意思是说思乡之泪怎么也擦不干,以至于把两只袖子都擦湿了,可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情,也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很好的铺垫。
“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形,完全是马上相逢、行者匆匆的口气,写得十分传神。“逢”字点出了题目,在赶赴安西的途中,遇到作为入京使者的故人,彼此都鞍马倥偬,交臂而过,一个继续西行,一个东归长安,而自己的妻子也正在长安,正好托故人带封平安家信回去;可偏偏又无纸笔,也顾不上写信了,只好托故人带个口信,“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗,处理得很简单,收束得很干净利落,但简净之中寄寓着诗人的一片深情,寄至味于淡薄,颇有韵味。岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心,所以此时,他的心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情,一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
容易出现的错别字:漫(曼)
(四)晚春
韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
译文:春天不久就将归去,花草树木想方设法挽留春天,一时间争奇斗艳,人间万紫千红。可怜杨花榆钱,没有艳丽姿色,只知漫天飞舞,好似片片雪花。
赏析:这是一首描绘暮春景色的七言绝句。虽然诗只是写百卉千花争奇斗艳的寻常景,但写得工巧奇特,别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零,却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。诗人体物入微,发前人未得之秘,反一般诗人晚春迟暮之感,摹花草灿烂之情状,展晚春满目之风采。寥寥几笔,便展示出满眼风光、令人耳目一新的景象。
此诗熔景与理于一炉,在景物描写中蕴含着人生哲理:诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写,反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象,诗人一反常见的惜春伤感之情,变被动感受为主观参与,情绪乐观向上,很有新意。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙,不畏“班门弄斧”之讥,避短用长,争鸣争放,为“晚春”添色。这勇气非常可爱。这就给人以启示:一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
如果说此诗真有寓意,就应当是其中所含的一种生活哲理。从韩愈生平为人来看,他既是“文起八代之衰”的宗师,又是力矫元和轻熟诗风的奇险诗派的开山人物,颇具胆力。他能欣赏“杨花榆荚”的勇气不为无因。他除了自己在群芳斗艳的元和诗坛独树一帜外,还极力称扬当时不为人重视的孟郊、贾岛,这二人的奇僻瘦硬的诗风也是当时诗坛的别调,不也属于“杨花榆荚”之列吗?由此可见,韩愈对他所创造的“杨花榆荚”形象,未必不带同情,未必是一味挖苦。甚而可以说,诗人是以此鼓励“无才思”者敢于创造。诗人对“杨花榆荚”是爱而知其丑,所以嘲戏半假半真、亦庄亦谐。他并非存心托讽,而是观杨花飞舞而忽有所感触,随寄一点幽默的情趣。诗的妙处也在这里。
此诗之寓意,见仁见智,不同的人生阅历和心绪可能有不同的领悟。
容易出现的错别字:惟(唯)作(做)
【练习巩固】
1.《竹里馆》一诗中写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”的句子是:独坐幽篁里,弹琴复长啸;写夜静人寂、明月相伴的句子是:深林人不知,明月来相照。
2.《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调,不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
3.《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情,请写出这首诗。
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
4.《晚春》一诗中借用托物言志的手法表现诗人勤奋努力、积极乐观的人生态度的句子是:杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
老师,是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。,今天小编给大家带来的是部编版五年级上册语文《忆读书》教案精选范文,供大家阅读参考。
教学目标:
1、整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。
2、了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这一中心。
3、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。
4、通过多种朗读形式,品位文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
教学重点: 激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法。目标
教学难点: 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。给学生更广阔的想象空间,培养学生的自主学习以及表达能力。
教学方法:朗读、探究。
课型:新授课。
课时数:3课时
教学过程:
第一课时:
一、课前预习,要求如下:
1、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。
2、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文。
3、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。二、创设情境,导入新课:
1、谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开。”
2、名言:
(1)、书是传播知识的工具。
(2)、书是人类进步的阶梯。读好文章,犹如聆听美妙的音乐,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起,就如同一个盛大的音乐会,各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,是自己在那一瞬间获得的,是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
三、整体感知课文内容:
1、教师范读课文。
2、题目中“忆”的内容是“读书”,从题目中我们仿佛看到了著名作家冰心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。
3、作者:冰心(1900 ——1999),原名谢婉莹,福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等,在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”,冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。作品有:《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。
4、本文是一篇叙事性记叙文,写于1989年9月8日。当时作者已是90岁的老人。作者毕生致力于儿童文学创作,十分关心少年儿童的成长。写作此文,主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯,多读书,读好书。
5、学习生字: 津津.有味(jīn) 催.促(cuī) 笸.箩(pǒ) 天罡.(gāng) 地煞.(shà) 荡寇.志(kòu) 消遣.(qiǎn) 堆砌.(qì)
6、理解生词。
四、学生自由读课文。(正确、流利,有感情。)
五、默读课文,理清条理: 全文15个自然段,可以分为四个部分:
第一部分(1):总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。
第二部分(2——11):先分说后总说,以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生的最大快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分(12、13):侧重谈“读书好”,以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分(14、15):概括全文的主要内容“读书好,多读书,读好书。” 六、教师小结: 概括课文内容:作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书。 “吾生也有涯,而知也无涯”,人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。 读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。所以,我们要多读书。
七、布置作业:研讨与练习一。
语文随笔要想写得动人有很多方法。下面是为大家整理的动人语文随笔怎么写,喜欢可以收藏分享。
只要学生做到随手随时随心下笔成文这样行云流水就能称为随笔化写作,即随笔作文。
在教学中,要学生在写随笔作文的时候要写出自己的真情实感。
随笔作文可以展开记叙、描写、抒情,也可评论,形式很灵活,篇幅也比较短小,内容富有理趣。
四年级上册语文随笔要写好,有很多写作技巧,我们一起来学习。下面是为大家整理的四年级上册语文随笔怎么写,喜欢可以收藏分享。
1、吸引人,引人入胜的虚构角色
角色不总是要可爱的,但如果是,可能更有帮助,无论读者是否对角色有亲近感,所写的角色也一定要尽可能吸引观众。这角色想要什么东西,就应该采取措施来获得他们想要的东西。事实上,最引人注目的人物角色就是坚持不懈地追求目标的人物。
2、散文让人享受语言
没有一种散文类型能让所有人满意,但我们要让它尽可能被更多人满意,不同的读者会从相同的内容中解读出很多东西。一些作家会说散文应该简单明了,但事实是,不同类型的故事需要不同风格的散文。避免描写没有什么事情发生的段落,例如描述某人走过房间或上下班的过程,除非有特殊原因。
大多数读者不会去仔细分析散文,但他们会在读到拖沓的内容后将书放下。在描写的时候是不是毫无意义的篇幅太多?词句选择是否正确?无论您的风格是怎么样的,但拖沓确实会导致读者失去阅读兴趣。
3、强烈的叙事驱动力
畅销小说往往靠情节驱动,但并不总是需要强烈的情节。更多的心理描写而不是行动描写或许更好。
要善于建立紧张局势和不断升级的冲突,紧张和悬念不仅适用于惊悚片,所有类型的小说都很需要这些来推动故事发展。
4、永恒与普遍
为什么读者仍然拥抱简奥斯汀,观众仍涌向莎士比亚的电影版本,只有几十年历史的书籍却让人们觉得过时?读者拥抱的内容必然是超越时间和地点,讲述着普遍故事,关于爱情,战争,背叛和悲伤等事物。
5、完整的故事设置
我们需要思考如何构建自己的世界。故事发生的时间地点人物都要想清楚,时间设置在哪段时期?还是架空?地点怎么设置?人物怎样更讨喜?读者对于这些要有清楚认识才能感同身受,才能走近人物,产生共鸣。
一些人很喜欢三幕结构,其实不必遵循任何特定的公式,但是结构一定要科学。