2017高中历史夏商西周的政治制度教学设计(精选两篇)
夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段,夏商西周的政治制度也是高中历史必修一的第一个知识点。以下是百文网小编为你整理的2017高中历史夏商西周的政治制度教学设计,欢迎大家阅读。
2017高中历史夏商西周的政治制度教学设计篇1
△课标要求:了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
一、从禅让到王位世袭
1、自启开始,王位的传承发生了怎样的变化?
禅让制——传贤 → 世袭制——传子
2、商朝的王位都是父子相传吗?
不都是,有时 兄终弟及
3、为什么说夏商的王权具有神秘色彩?
夏商的最高统治者把自己的行为说成是 天 的意志,国家大事都通过 占卜 的方式来决定。
二、等级森严的分封制
1、西周为什么要实行分封制(目的)?
进行有效统治,巩固奴隶制度。
2、分封制分封的对象(分封谁)有哪些?其主体是什么
王族(主体)、功臣和先代帝王的后代
3、分封制的主要内容有哪些?
①权利:接受天子授予的土地、人民和爵位,并在封地内再分封
②义务:服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
4、分封制有何特点?
主要以血缘关系层层分封, 等级森严
5、分封制有何影响?
①西周:扩大了疆域,巩固了统治
△为什么到西周后期,王权衰弱,分封制遭到破坏?
②春秋战国:诸侯争霸、割据、混战,破坏了统一
三、血缘关系维系的宗法制
1、西周为什么要实行宗法制(目的)?
为了加强分封制形成的 统治秩序 ,解决贵族之间在 权力 、 财产 和 土地 继承上的矛盾。
2、宗法制用什么来维系政治等级、巩固国家统治制度?
父系血缘关系的亲疏
3、宗法制的主要内容有哪些?
周王称为天子,王位由 嫡长子 继承,为 大 宗;余子分封为 卿大夫 ,他们对天子来说是 小 宗,
但在自己的领地内是 大 宗。诸侯、卿大夫、士比照天子类推。
4、宗法制的核心是什么?嫡长子继承制
5、宗法制有何作用?
保证了各级贵族在政治上的 垄断 和 特权 地位,有利于统治集团内部的 稳定 和 团结 。
6、分封制与宗法制的关系如何?互为表里
宗法制是分封制的 基础 ,分封制是宗法制在 政治 上的体现。
△中国早期政治制度的特点
1、主要以父系血缘关系的亲疏分配政治权利,等级森严。
2、王权与神权相结合,具有神秘色彩。
3、诸侯有相当大的独立性,最高统治者尚未实现权力高度集中。
2017高中历史夏商西周的政治制度教学设计篇2
一、课标要求:
了解分封制和宗法制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
重点:分封制的基本内容及宗法制的特点
难点:中国早期政治制度的特点。
二、课堂教学流程设计
课堂导入:
大型神话电视连续剧《封神榜》,相信在坐的各位同学都有看过,不论是哪个版本,在最后一集中,姜太公都会走上封神台“封神”,比如李靖为“托塔李天王”,杨戬受封为“二郎神将”……虽然这只是小说,但是一定的思想文化是一定政治经济的反映。这种现象对应的就是在我国古代早期政治制度——分封制。那么,今天我们就来学习第一课——夏、商、西周的政治制度。
一、从禅让到王位世袭
(图片展示大禹治水,让同学试着阐述大禹治水的故事。)禹因治水有功被推选为部落首领,后来也按照传统选举伯益为继承人,却不给实权,相反,却积极培养儿子启的势力。约公元前2070年,禹建立夏朝,禹也从部落首领转化为夏国王。后来,启夺得王位,王位开始在一家一姓中传承,禅让制被王位世袭制所取代,“公天下”变为“家天下”。
(讲述完后,可以由同学阐释禅让制与王位世袭制的含义)
夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度,
中央:相、卿士
地方:侯、伯
(以表格的方式呈现,再稍微讲述其职能、义务等)
从上面我们可以看出,夏商国家的行政管理制度已经相对成熟,主要职能的划分已渐趋成熟。经过夏商的发展,到了西周时期,我国古代奴隶社会的政治制度已经相对完善,我们就来学习第二目——等级森严的分封制。
(以多媒体展现“西周分封示意图”,以及西周分封示意表)
从大屏幕上打出的西周分封诸侯分类示意表中可以看出,有三种人被周王分封到各地做诸侯,即同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔。请同学们阅读书本,思考:分封制的主要内容是什么?分封诸侯对周王朝的统治起了什么作用呢?是巩固了周王朝的统治,还是削弱了周王朝的统治呢?
(培养学生总结归纳材料的能力、独立思考的能力)
{首先,教师要指出,西周的分封主要有两次。其次,关于分封制的影响,学生解答后老师进行归纳,要肯定其积极作用,也要看到其消极影响。}
在学习“西周的分封制”的时候,不知道大家注意这样一个细节问题没有,对同姓诸侯又是按照什么标准来进行分封的?(血缘关系的亲疏),并且在涉及到类似权力的分配,财产的继承的时候又该怎么办?这就涉及到另一个非常重要的问题,西周的宗法制。下面我们就来学习第三目——血缘关系维系的宗法制。
(学生阅读书本,知道西周宗法制的目的,实质。教师以多媒体课件播放西周宗法制示意图)
(这是本课的难点部分,教师花时间对示意图进行解读,让同学理解宗法制到底是怎么一回事,教师同时指出宗法制的原则“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”)
同学们,听完老师的讲述,请大家再结合上图,宗法制的特点是不是就显而易见了呢?(见学案)
提问:宗法制的历史作用和影响?
(学生回答,教师补充即可)