高考英语听力迅速提高方法【精选五篇】

英语成绩在高考分数中占有一定比例，英语是按照分布面积而言最流行的语言，学习英语能够让我们的思考更加深刻，认知更全面。下面是小编为大家整理的高考英语听力迅速提高方法，希望能帮助到大家!

高考英语基础知识点

疑问代词概说

"疑问代词有who(谁，主格)，whom(谁，宾格)，whose(谁的，所有格)，what(什么)和which(哪个，哪些)等。

疑问代词用于特殊疑问句中

疑问代词一般都放在句首，并在句中作为某一句子成分。如：

Who is going to speak to us tomorrow?明天谁来跟我们讲话?(who作主语)

Who told you so?是谁告诉你的?(who作主语)

Whom are you talking about ?你们在说谁?(whom作宾语，但在句首时口语常用who代替whom)

Whose umbrella is this ?这是谁的伞?(whose作定语)

What is that? 那是什么?(what作表语)

What did he say?他说什么?(what作宾语)

Which is yours，the blue pen or the redone?蓝笔和红笔哪一支是你的?(which作主语)

[注一]关于疑问代词的各种用法，可参看77.70-77.72。

[注二]疑问代词who，what，which等后面加单词ever，可强调语气，表达说话人的各种感情。如：

What ever do you want?你到底想要什么?

Who ever is she looking for ?她究竟是在找谁?

[注三]which表示在一定范围之内的选择，what则没有这种限制。如：

What do you usually have for lunch?你们午饭通常吃些什么?

Which do you like best?你最喜欢哪一个?

Which of you comrades come from the Northeast? 你们同志们中间谁是东北人?

疑问代词可以引导一个间接疑问句

间接疑问句在句中可用作主语、宾语、表语等。疑问代词本身在间接疑问句中又担任一定的句子成分。如：

Who will be in charge of the work is still not decided.谁将负责这项工作，现在还没有决定。(疑问代词who引导一个主语从句，它本身又在从句中用作主语。)

Do you know what his name is?你知道他叫什么名字吗?(疑问代词what引导一个宾语从句，而它本身又在从句中用作表语。)

[注一] what所引导的名词性从句(即主语从句、宾语从句、表语从句) 有时不是间接疑问句。如：

What he says is quite true.他所讲的话很对。(what相当于that which。它引导一个主语从句，这个从句不是间接疑问句。)

Children do what the nurse tells them to do.保育员让孩子干什么他们就做什么。(what引导一个宾语从句，这个从句也不是间接疑问句。)

[注二] whatever，whoever，whichever等词可引导名词性从句。这些名词性从句也不是间接疑问句。whatever，whoever，whichever也可引导表示让步的状语从句。见15.65和15.72)如：

They eat whatever they can find.他们找到什么就吃什么。(whatever引导一个宾语从句，并在从句中作宾语。)

I've got plenty of books 1eft.Whoever wants an extra copy can get one from me.我还剩下许多书，谁还想再要一本可来拿。(whoever引导一个主语从句，并在从句中作主语。)

高考英语必背语法

英语中过去分词可作宾补，(此时的过去分词一般是及物动词)表被动意义或完成意义，有时两者兼而有之。做宾补的过去分词与宾语有逻辑上的动宾关系，即宾语是过去分词动作的对象。如：

She found the door broken in when she came back.(宾补与宾语有被动的关系，表一种状态。)

一. 过去分词用在表状态的动词keep,leave等的后面。

Eg:They kept the door locked for a long time.

Keep your mouth shut and your eyes open.(谚语：少说多看)

Don't leave such an important thing undone.

Don't leave the windows broken like this all the time.

二.过分词用在get,have,make, 的后面。

1.注意“have +宾语+过去分词”的两种情况：

A)表"让某人做某事/让某事(被人)做"

eg: I have had my bike repaired.

The villagers had many trees planted just then.

B)表"遭遇到某种不幸，受到打击/受....影响，蒙受..... 损失"

Eg:I had my wallet stolen on a bus last month.

The old man had his leg broken in the accident.

He had his leg broken in the match yesterday.(MET1986)

2."make+宾语+过去分词",在这种结构中，过去分词的动词必须是表示结果含义的。如：

They managed to make themselves understood in very simple English.

I raised my voice to make myself heard.

三、过去分词用在感观动词watch,notice,see,hear,listen to ,feel,find等后面。如

When we got to school,we saw the door locked.

We can hear the windows beaten by the heavy rain drops.

He felt himself cheated.

The managers discussed the plan that they would like to see carried out the next year.(NMET2000)

四、过去分词用在want,wish,like ,expect等表示“希望，愿望”这一类动词后面做宾补。如

The boss wouldn't like the problem discussed at the moment.

I would like my house painted white.

I want the suit made to his own measure.

I wish the problem settled.

五、过去分词用在“with +宾语+宾补”这一结构中，过去分词与宾语之间是动宾关系。如：

The thief was brought in with his hands tied behind his back.

With many brightly-coloured flowers planted around the building ,his house looks like a beautiful garden.

With everything well arranged,he left the office.

六、过去分词、现在分词、和不定式作宾补的区别。

现在分词作宾补：宾语和补语之间是主谓关系。其动作与谓语动作同时进行。

过去分词作宾补：宾语和补语之间是动宾关系。其动作先于谓语动作。

不定式作宾补：表一个完成的动作、或表一个很短时间内看到、听到或感觉到的具体动作。

eg:He didn't notice me waiting.

I heard the song sung in English.

I saw him opening the window.

I saw the window opened.

I saw him open the window.

I heard her sing the song in English.

高考英语提分技巧

一、要把基础打好

就想我们学习语文一样，英语学习首先也要把最基本的音标、口语、语法、单词学会。这几项应该是同时进行的;但是音标和语法是必须的基础;掌握了才能帮助同学们更好的学习英语，以后遇到生单词也能自己拼出来;遇到长句子知道句子的结构;能读懂。所以说这是首要的前提。要想学好英语，最基本的必须掌握。然后是常用口语，常用单词。

做到这些很难吗?其实很简单，只要大家上课紧跟老师思维;认真听讲，把该学的学会了。下来该做的练习做了就可以了。利用好课题时间，课后适当练习，学英语真的很简单，对于我们应付中考来说。就看同学们有没有心了。

二、敢说多练

初中生学英语千万不要怕羞不敢读，不敢念，不敢说;这样是永远也学不会英语的。你想想，假如你不开口说话，怎么会学会说话呢?因此，同学们一定要敢说，敢练。和同学模拟对话，用英语和同学打招呼等。记单词时，边写，边记，边读;做到手脑口并用。一边写单词，一边正常声读出来，会加深对单词的读法和形态的认识和记忆，理解和记忆效果更好。

三、重在培养语感

学习英语，语感的培养是很重要的。培养语感的方法当然就是多读，多练。如果觉得练习的人少的话;建议大家一定要坚持晨读。早晨睡眠充足，记忆力好;把该记忆的常用语记住了，把该背的课文背下来。每天背诵新课文前，花5分钟时间把前一天的在背诵一遍;有利于保持记忆效果。

除了背诵，同学们还要多听;听英语原声带。试着听一句写一句;能把听过的句子写下来;然后再对照原文，看看自己哪里出错了。当然这是在自己认识单词范围内的。学习是不间断的过程，只有不断积累，才能厚积薄发。

四、多写

鼓励大家写英语日记;用自己学过的单词和语法表达自己的想法。初中的词汇不多，大家学的词汇可能不够表达自己的想法，这个时候换一种方法：学会用自己学过的表达，只要表达出来就可以了。坚持每天都写，你会发现自己所学的越来越多，可用词汇越来越丰富，表达起来越来越方便了。这对我们中考的写作是很有帮助的。

五、拓展学习，培养兴趣

培养英语学习兴趣的方式有很多。阅读英语故事，短篇小说。遇到不会的就查词典;记录下来;看英语动画电影。

高考英语听力迅速提高方法

1、准确发音

自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

2、阅读与听力练习同时

很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上，而只注重单一的听力练习是错误的。

你想一想在听力练习中，你能接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。有时候听十套题目带都不及读一本原著的信息量。

如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。

只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗?

总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

3、注重精听

我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词。

听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一套题你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十套题，你记不了多少东西。

那么，如何精听呢?

我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重"量"。

建议：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢?听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。(当然是不能看着文本啦。)这样效果不比听写差，所费时间要省得多。

高考英语知识点归纳

1)roll

作可数名词，表示“滚动，摇摆”。

还可以表示“名册”。

作动词，表示“滚动，旋转”。

roll by/roll on(岁月，时光的)流逝。

roll in大量涌入，不期然到达。

2)folk

作形容词，表示“民间的”，通常用作定语。

作名词，表示“人们”。

表示“家人，父母”，常用作复数 。

folks也可以用于称呼对方。

3)clap

表示“鼓掌，轻拍”。

clap eyes on sb/sth 看见某人/某物

clap sb into prison(未经审讯)迅速将某人送进监狱。

4)form

作动词，表示“组成，形成，成立，构成”。

form sb up将某人编入队伍。

作名词，表示“形式，外貌，表格”。

常见的词组有：a matter of form例行公务 after the form of跟……的格式 fill out/in a form填表 in the form of以……的形式 in form在形式上 good/bad form 有礼貌/失礼的行为

on/off form 处于良好的/不佳的状态 take form成形 take the form of 采取……的形式

in great form精神焕发

5)earn

表示“赚，挣得，获得”。

earn one’s living/livilihood/keep/(daily)bread谋生

6)instrument

表示“工具，仪器，手段”。

表示“文件，证件，证券”是法律用语，为可数名词。

7)hit

作名词，表示“轰动(或风行)一时的人或者是物，成功;打击”。

make a hit(with sb)给予某人良好的印象

hit也可作动词，表示“打，击中，碰撞”。如果表示“打某人的脑袋”，一般说hit sb on the head。

hit用作引申义，表示“使遭受(自然灾害，损失，痛苦等)：达到，碰到，猜中”。

在口语中可以表示“突然想起”。

hit on/upon 偶然发现，忽然想到

hit the ceiling/roof 勃然大怒

8)sort

作名词，表示“种类，类别”。

sort of有几分，有点，有些，在一定程度上

out of sorts心绪不宁，身体不适。

sort作动词，表示“整理，分类”。

sort sth out(from sth)将某物拣出，整理。

9)stick

作动词，表示“黏贴，张贴，坚持”。

stick to sth坚持或维持某事物(尽管有困难等)继续做某事。

stick坚持不懈，坚持做;迟疑做(用在否定句或者疑问句里);气候。

stich by sb 继续支持并忠于某人。

stick together 团结一致

stick with sb/sth 支持某人/某物，保持与某人/某物之间的联系。

stick用于疑问句或者否定句表示“忍受，容忍”。

10)ability

表示“能力”后接不定式，介词for ，in 但不能接of doing。

to the best of one’s ability尽所其能。

11)perform

表示“做，完成，履行，执行”。

perform也可以表示“提供，演出，表演”。

12)pretend

表示“假装，装作”，是及物动词，后面接不定式，that从句，或名词。

pretend作不及物动词，后接介词to，表示“自以为有……”，其宾语是“学问，智慧，美德”等。

13)attach

attach importance to重视

be/become attach to 连在……上;附属于;热爱;依恋

attach to 认为有(重要性，意义等);归因于;适用于。