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好的学习方法往往能提高学习效率,慢慢的把学英语当成一件理想当然的事情。那么究竟如何学好英语的方法?这里小编给大家分享一些关于如何学好英语的方法和技巧,方便大家学习了解。
一、认真听教科书规定的内容,大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后,要选择一套英语录音带来听,它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带,它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的存储、记忆、激活三过程中的关键过程:激活。
三、在完成了学好教科书的目的之后,要有先人一步、捷足先登的思想,那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径、比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说,在不知不觉中就会说很多地道的英语句子。一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了。
四、为了应付考试,你要经常多做几套试题。你会意识到,你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
学习一门外语,词汇是基础也是开始,所以能准确的拼读和默写单词很重要,除此之外,来看看学好英语有哪些方法及技巧吧!以下是小编为大家带来的怎么学好英语的方法及技巧攻略,希望您能喜欢!
对于英语听力来说,第一步当然是一定一定要在放听力之前把听力题目和选项全看一遍!这很重要!最好能在听力音频的间隙中看第二遍,当然可以把问题和选项中的重点词画出来,然后带着问题听听力,才能把精力的用处最大化。
第二,是要有重点地听。就像之前所说的,有了问题,听听力才有重点,考试的时候并不一定要把所有的字词全部听清或者听懂(当然能听懂最好,这个在练习的时候可以这么要求自己,因为听力题目经常有故意混淆的选项),但是有了问题之后就可以重点听和问题相关的部分,而不要过多纠结和问题无关的部分。
第三,学会猜测。这个就是要多练习,一些简单的对话问题哪怕没有听清也不要慌张,可以根据场景、选项、关键词、经验合理猜测。
第四,听听力遇到数字、年份等,可以随笔记录,避免遗忘。
第五,最重要的是,哪怕觉得自己听力不错,听听力的时候也一定要专注!不要去干无关的事(比如提前看阅读),一定要专注!
最后,保持平常心,就算遇到“诡异的”模考听力也不要放弃,努力听完。
再说练习。
除了多听之外,日常练习还可以做这样几件事。一个是在做完题之后可以再听一遍,精听细听,确保每一句每一个词都听见,然后和听力原文逐字逐句地对。如果没有这个条件,可以请求口语音调和发音比较好的同学帮助你,比如在早读的时候给你念两句听听,或者就是用21世纪报之类的报纸进行这种精听练习也可以,这样帮忙的同学也可以加深对文章的理解。除此之外自己也要多念英文,熟悉了各种英文发音才能听得懂。
学习从来无捷径。语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。以下是小编为大家带来的学好语文的基本学习方法介绍,希望您能喜欢!
一、 加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史,在古代,说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。
因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。
小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
那么怎样培养学生的语文素养呢?结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法:
1、走进教材,让学生直接体验作品的人文精神。
语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材,让学生在阅读文本的过程中,直接体验作品的人文性、工具性。
教师在教学中,一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材,让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如:教学老舍的《养花》一文时,可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落,着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?”这一富有人文内涵的思想内容。
课上引导学生夸夸班上热爱劳动的同学,并倡导组织学生进行公益劳动,家务劳动,自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒惰可耻的道理,学生的人文精神得到了很好的培养。又如:教学古诗《石灰吟》,课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆,让学生在课堂上把生石灰放进脸盆,亲眼目睹生石灰的变化过程。
学生对坚硬的生石灰在水中沸腾,翻滚,最终踪影皆无,只留下清白一片的变化过程惊叹不已。可想而知,此时教师不用讲解,学生也已深入感悟到石灰不怕牺牲的
品格,清清白白的形象,从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育,并在教学中通过多种形式的表情朗读,展现课文描写的形象,抓住课文中有一定内涵的词句进行体会,落实语言文字的综合训练。
2、走出教材,让学生扩展阅读,多实践,提高学生语文综合能力。
从课内来说,每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料,让学生有新的感受和新的体验,语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。
从课外来说,必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源,有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参加文艺、体育、科技竞赛??都会使学生在“语文化”的生活中,体验到语文学习的乐趣,这都是培养学生语文素养的好方法。
二、注重学生的阅读背诵
我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。
我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。
有位教师在执教一篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,也学了很多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。
现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况还是显而易见。
其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说:“我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文”。
当然,学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养,自悟探究中要有语言训练,自悟探究中要有创新的火花。
我们许多老师在新老教材的语文教学中,曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”,也就是:1.读——读喜爱的语段;2.说——说探究的内容;3.问——问不懂的问题;4.帮——帮助解决疑难。
例如:学习《桂林山水》时,就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程,以多元的对话为模式,师生之间的平等交流,同学之间的合作探究,这种师生互动、生生互动的形式,使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁,使学生学会了真正地学。
四、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。
首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。
为此,要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界,以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。
既使是学生发表了一些“异想天开”,有悖于常理的意见,也不要轻易否定。我们常常见到的是,恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”,表露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧的火花。生活即课堂。
培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一点累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
嘿,朋友们,你们对英语有兴趣的吗?知道英语基本学习方法有哪些的吗?那么呢,以下是小编为大家带来的英语基本学习方法有哪些,希望您能喜欢!
对于英语听力来说,第一步当然是一定一定要在放听力之前把听力题目和选项全看一遍!这很重要!最好能在听力音频的间隙中看第二遍,当然可以把问题和选项中的重点词画出来,然后带着问题听听力,才能把精力的用处最大化。
第二,是要有重点地听。就像之前所说的,有了问题,听听力才有重点,考试的时候并不一定要把所有的字词全部听清或者听懂(当然能听懂最好,这个在练习的时候可以这么要求自己,因为听力题目经常有故意混淆的选项),但是有了问题之后就可以重点听和问题相关的部分,而不要过多纠结和问题无关的部分。
第三,学会猜测。这个就是要多练习,一些简单的对话问题哪怕没有听清也不要慌张,可以根据场景、选项、关键词、经验合理猜测。
第四,听听力遇到数字、年份等,可以随笔记录,避免遗忘。
第五,最重要的是,哪怕觉得自己听力不错,听听力的时候也一定要专注!不要去干无关的事(比如提前看阅读),一定要专注!
最后,保持平常心,就算遇到“诡异的”模考听力也不要放弃,努力听完。
再说练习。
除了多听之外,日常练习还可以做这样几件事。一个是在做完题之后可以再听一遍,精听细听,确保每一句每一个词都听见,然后和听力原文逐字逐句地对。如果没有这个条件,可以请求口语音调和发音比较好的同学帮助你,比如在早读的时候给你念两句听听,或者就是用21世纪报之类的报纸进行这种精听练习也可以,这样帮忙的同学也可以加深对文章的理解。除此之外自己也要多念英文,熟悉了各种英文发音才能听得懂。
提高英语的听、读、说能力
英语是一门有声语言。学英语就要背诵,尤其是我们在母语环境下学习英语,首先要过好语音关。听清楚了再发音,继而进行朗读、背诵。在读、背的过程中,可以做到词不离句,句不离文,不知不觉间增强了语感,记牢了单词、短语和句型,同时也培养了理解能力,其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此,学过的句型、对话和课文要求学生朗读和背诵,这是提高英语水平的根本保证。
英语学习,朗读和背诵是必不可少的,尤其对初中学生来说更是至关重要的。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读,其他时间也很难运用、复习和巩固。 朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路,也是克服当中国学生的“哑巴英语”的有效途径。
现在学英语的方法到也是不少的,但不同的方法有着不同的学习成效,且短时间之内是无法看到验证方法的成效,往往需要长时间的实践才比较清楚,那么什么样的学英语的方法才是最好的呢?下面和小编一起来看看吧。
基础最好的学英语的方法的原理性、高效性、大众化等几个特点,笔者在这里给大家分享5个学英语最好的方法。
1.记忆单词的方法
学英语最关键的就是单词了,毕竟英语词句是有多个单词组成的,所以要学会如何扩充自己单词量;大致可以通过阅读、生词记忆、词汇拓展等方式来增加新词汇量,如果出现无法记忆的新单词或者难度较大的单词记得记录一下,并不断的去使用新单词,这样总归比你不断的通过脑力去记忆好很多的。
2.培养自己的解决问题思路
在学英语的过程当中相信每一个人都有遇到过难题,而这些难题有些人则选择逃避,有些人则选择直视,然而这些问题则是你突破英语学习瓶颈的途径,所以要学会如何去解决问题,养成解决问题的思维方式,要想培养自己解决问题的能力最好的方法就是不断的给自己制造一些新的问题,由简入难的创造。
3.学习互动分享
要说英语学习的最终目的就是交流,因而要想从根本上学好英语,交流就是必不可少的,所以学要学会如何将自己学到的通过交流分享出去,与别人多多互动交流,一方面对自己的英语思维方式有好处,一方面也可以突破自身英语交流的心理障碍,时间一长也容易形成肌肉记忆的。
4.塑造良好的英语学习环境
想象一下,我们年轻时是如何学好汉语的,这取决于长期的培养和对话实践的环境,所以学英语也是一样的。我们需要为自己建立一个固定的语言学习环境。在这样一个语言学习环境中,我们会慢慢自然地学习它。如果一个根本不会说英语的人被扔到国外,即使他的英语水平更差,当他回来的时候,他的英语水平也会很好。
5.树立英语学习自信心
现在很多童鞋在学英语的时候往往是非常看重效果的,如果他们暂时看不到希望,他们会觉得他们可能有错误的学习方法,或者他们不是学习这一领域的材料。他们往往不容易坚持。学习中最忌讳的是钓鱼三天,晒网两天,所以在学习的过程中。我们必须学会树立学习的自信,并不断地告诉自己,我们可以做到。
在英语的学习中,是需要掌握一些的学习的方法的,下面百文网的小编将为大家带来快速学好英语的方法介绍,希望能够帮助到大家。
一、明确目标,培养学习兴趣
目标是学习的驱动力,兴趣是搞好学习的前提。树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。必须以一种愉快的心态去学习。每天先把英语作业完成,然后复习当天学的内容,之后再做你最喜欢学科的作业。这样你渐渐地就会对英语学科产生兴趣,并主动接近它,感觉到英语学科并不难。
二、培养语感
语感是学好语言的重要因素,很多同学在读同一本小说时,读完以后对故事情节印象很深刻且能复述出来,而有的同学只能记得精彩的部分,这就是因为有的同学对小说的感受能力强,有的同学感受能力弱的原因,作为一门语言,英语也一样,那么,我们怎样才能提高语感呢?首先就是多读多背课文,多阅读外文报刊和杂志,每学习一篇课文后把课文中结构比较复杂特殊的句子划出进行理解。例如:我们学过高中英语第一册Unit15中较难理解的两个句子:
1、The Chinese diet is considred to be the healthiest in the world.
2、As a result, many westers die at an early age from heart illness.
理解后,利用晨读时间,放声地读和背。这样经过一段时间,在做英语题,尤其是单项选择,完形填空就会发现原来看起来似乎这个也对那个也对的题,现在甚至不用看题,选项就大概知道应选什么了。因为在这个时候,我们对题中的句子在脑海中已经有了类似的正确句子的印象,做题就会自然而然地依照正确的句型“套”,当然就不会出错了。
其次,建立错题档案。
除了阅读题和部分完形题以外,大部分的错误都与词法、句法、语法等基础知识的久缺有关,对付这类错误,准备一个错题本及时记录错误并分析错误的原因且不断翻看,必要时利用朗读或默读的方法。建立错题档案一定要坚持,不可半途而废,过不了多久,你就会积累厚厚的一本,这时候你可以将较为熟悉不再出错的题目剔除,然后将继续错的题目重新归在一本,这样反复地整理——剔除——再整理——再剔除,直到没有错题为止。
再次,要注重阅读和写作。
听、说、读、写是英语学习记忆的四大要素而阅读和写作在高中尤为重要。要提高阅读和写作能力,要多练习,多读报刊杂志。例如:《英语周报》、《英语辅导报》等,多读短小精悍的英文原板故事,然后在读的过程中,有比较好且贴近我们日常生活中的句子、格言警句等摘抄下来,并抽时间读和背。这样日积月累,你就会出口成很多句子,每周一小结,每月写一篇贴近生活的小作文或读书笔记。只要你坚持下去,二个月的时间,你就会发现你的英语阅读和写作大有进展。
三、做好“勤”和“恒”
学习英语,要靠积累。单词要一个个地记,句型要一个个地背,语法要一点一点地学,要善于梳理,及时总结归纳,把零散的语言点穿成串,编成网,形成知识体系,必须要有“勤”和“恒”的毅力。“勤”就是勤动口读,动脑想,动手写,用眼观察,并用英语思维。例如:当看到一只鸟在天空中飞翔时,就会想到英语思维上:See a bird flying in the sky.当听到小孩在地上哭时,就会思考why is he crying?等,这对巩固知识,提高技能是很重要的,只有多读、多思考、多写,才能熟练掌握和运用。凡事贵在坚持,持之以恒并不容易做到,真正做到了成效可就大了。比如:记单词,你每天坚持多记一个,这并不难,一年下来就是360多个,三年下来就会比别人多记1000多个单词,词汇量扩大了,你就可以读更多的东西,相应的阅读能力、写作能力也就提高了。
四、立足课内,丰富课外
高中阶段的学习内容多,时间又较为有限,但是我们还要想方设法扩大对课外知识的获取量,从而最终提高我们的阅读水平。学生阅读能力的提高是提高英语教学效益的有效途径之一,而制约学生阅读能力提高的因素主要有以下一些:一是词汇量不够;二是语法不够系统熟练;再一个就是学生的知识面不够宽广。为此,作为高中学生,我们在掌握课内知识的同时,还要接触和了解英语国家的文化,提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。
学好英语的口语是非常重要的一件事,下面百文网的小编将为大家带来学好英语口语的秘诀的介绍,希望能够帮助到大家。
1. 口语听力,双管齐下
强烈推荐把口语和听力结合起来一起练习。虽然如今的口语书籍种类繁多,功能各异,但是以本人之见,最好的口语来源莫过于各类场景的听力材料了。雅思听力(贴近生活,场景性强),托福听力(学术场景较多),英语电影(主题各异,口音不同),英语广播(BBC和VOA中的慢速英语比较适合初学者,可是更建议听地方之声的某些英语聊天节目)。在听力过程中,发音,句型,语速都可以得到很好的模仿。
例如:雅思听力中会有这样的场景:The boom of the information economy has somewhat blindfolded the facts of the deteriorating health of our planet. 此话题是在陈述经济发展对于环境的影响,句中,词汇boom, blindfold, deterioration都可以补充到我们的口语中。同时,听力可以帮助我们更好的纠正发音,deterioration就是一例。最重要的,可能也是很多英语学习者都没有意识到的一点是,跟读听力中的长句子,既有利于我们在交际中跟上他人语速的flow,也有助于我们自身运用长句子的能力和表达中断句,语调的把握。
2. 设想场景,积累素材
对于教材问题,朗阁海外海外研究中心的老师认为,所有你看到的英语都有可能成为你口语的素材。只要你每看到听到英文材料时,设想一下你会不会在某种情况下需要用到如此的表达,如果答案肯定,那么请记录在你的便签本上,平常多翻翻,多念念,甚至于总结下。比如设想下你自己的交际场景,总结下你可能用到的问句和答语。例如:在餐厅点菜,waiter可能问你:May I take your order? 你可能回答: Yes, I'll take rice. Um, no, no, on second thought, bread. 此情况下,on second thought就应该是你总结的句型。口语资料中,选出自己要用的东西,活学活用才能事半功倍。所以,一定要多思考,预想你可能面临的场景。然后自己操练所有的role play。又如,去英语角前,你就该提前准备好自我介绍和至少一个你能够说上至少20分钟的话题。反复演练,然后再去和你的partner交流。谈话中,partners可能会引入更多此方面的话题,这样,你就又多了些素材了。
英语的学习不能仅仅是片面的应付考试,真正重要的是英语口语的掌握,下面就由百文网小编来告诉你学好英语口语的方法,希望对你有帮助!
1.实践. 学好英语口语,最关键的是什么?是开口!是实践.
就像学开车,学游泳,光看书不实践----徒劳!
想想小孩子学说话吧,他们不懂语法,甚至不识字,但他们先听,后说,不断重复(虽然也不断出错),他们就能说话,交流!英语中有这样的谚语:
PracticeMakes Perfect!
目前的情况来看,大部分人懂语法,肚子更是装满了英语单词,学起来就容易很多.能读能写,学好英语口语,就差一步:开口实践.
2.环境.您需要纯英语环境.是的,您也想开口,可是,周围没有老外,没有语言环境.其实,随着网络的普及,只要您上网,在线的英语口语培训班很多.用GOOGLE搜一搜 “英语口语培训”.通过在线的英语口语培训班, .您可以和外教直接对话.任何时间.任何地点.英语环境就在您身边.
3.方法.做任何事情,都要讲究方法.学好英语口语,没有捷径,但确实大有方法.
A.专职的外教.注意:是外教,不是中教.想学纯正的英语口语,您需要外教.随便找个老外聊天不行吗?可以,但这样的结果是,花了大量时间,但收效甚微.而且,因为许多老外没有系统的教学计划,也不懂得如何教您.那些免费的老外,就不更用提了,有时间和您聊聊,没时间就不见了.因为他们没有义务!
B.一对一.如果可能,当然是一对一的效果最好.您有最多的开口机会,外教可以针对您一个人制定有效的学习计划,一字一句进行矫正.时间更短,效果更快.
4.坚持.学好英语口语,坚持很重要.它与智商无关,但一定需要情商.
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百文网小编在这里把英语翻译的基本方法方法和技巧做个归纳,便于大家记忆和运用。
(一)增译法
为了使翻译的内容更忠实通顺地表达原文意思,有必要增加一些原文中有其意无其字的词。根据修辞或意义上的需要可增加名词、动词、形容词、副词、量词、语气助词、表达时态的词等等。注意只增词不增意。
We are concerned about developing the abilities of all our pupils to the full, not just their academic ability.
译文:我们关心的是全面发展学生的各种能力,而不仅仅是发展智力。
(二)词义的引申
在英译汉时,我们会遇到一些词,如果用它们的本意不能准确自然地表达原意,这时需要根据上下文对其意思进行引申,找出恰当的词语来表达。
We should give tit of tat to them.
译文:我们应当与他们针锋相对。
(三)重复法
为了使译文更加准确生动或为了强调,往往重复原文中上下文才出现过的名词、动词、代词等。
With his tardiness, carelessness and appalling good humor, we were sorely perplexed.
译文:他老是磨磨蹭蹭,马马虎虎,脾气有好得惊人,我们都对他毫无办法。
(四)省略法
由于英汉两种语言的差异,翻译时可省略一些不必要的冠词、代词、连词、介词、动词。
Man must learn to walk before he can run.
译文:人在跑之前,必须先会走。
Winter vacation is the time when I am least busy.
译文:寒假我不忙。
(五)正反换译法
在表达一种观点或描述一种事物时,英汉两种语言都可以正说或反说。
1.正说反译法:英语从正面表达,汉语从反面表述。
I prefer cooking at home instead of eating at a restaurant.
译文:我更喜欢在家做饭,而不是去餐馆吃。
2.The criminal was proved guilty beyond doubt.
译文:罪犯证明确实有罪。
(六)分译法
把原文中的词、短语译成一个句子或把一个简单句译成两个或两个以上的句子称分译法。
Heat is required to change ice to water.
译文:达到一定热量,冰就变成水。
(七)从句的译法
1.主语从句、宾语从句、表语从句在翻译时可按英文的语序译成相对应的汉语。
What has happened is no surprise to us.
译文:发生的事对我们不奇怪。
2.定语从句的译法
定语从句分为限制性和非限制性两种。因此,定语从句的翻译有三种方法:前置法、译成独立句及译成状语从句。限制性定语从句适用于前两种,非限制性定语从句常译成状语从句。
Electronic computers, which have many advantages, cannot do everything instead of man.
译文:电子计算机有很多优点,但不能替代人们做一切事情。
3.状语从句的翻译
状语从句在汉语中一般放在主句前面,而在英语中则比较灵活,翻译时应注意调整顺序。
No matter what happens, she never gives up.
译文:不论发生什么事,她决不放弃。
(八)长句的翻译
应注意切分,可采用顺序法,变序法和分译法处理。
1.顺序法
You very likely give other passengers a quick glance to size them up and to assure them that you mean to threat.
译文:你很可能迅速地瞥一眼其他乘客,以此来打量他们,并让他们确信你对他们没有威胁。
2.变序法
We were most impressed by the fact that even those patients who were not told of their serious illness were quite aware of its potential outcome.
译文:我们对这种事实留下了极深的印象:即使是那些没有被告知病重的病人都很清楚其病情的可能结果。
3.分译法
Long after the 1998 World Cup was won, disappointed fans were still cursing the disputed refereeing decisions that denied victory to their team. A researcher was appointed to study the perFORMance of some top referees.
译文:在98年世界杯得主产生很久以后,失望的球迷们仍在咒骂那些有争议的裁判裁决,这些裁决使他们的球队与胜利无缘。一位研究人员被任命去
(九)合译法
把两个或两个以上的简单句译成一个单句。
The moon had been up for a long time but he slept on.
译文:月亮上来很久,他还是睡不着。
(十)被动语态的翻译
1.依然译成被动句
Competition in business is regarded to be a means to earn money.
译文:商业竞争被认为是一种挣钱手段。
2.转译成主动句
A contingency plan was hastily drawn up.
译文:应急计划很快定出。
现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,三年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。下面百文网小编就来为大家介绍一下学好英语都有哪些好的方法吧!
1.童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。昂立幼、少儿的学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们的英语学习积极性被充分地调动起来,当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足进步。
2.情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上,昂立的老师们为学生模仿各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感爱好的单元主体,组织学生们在情景中不断反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。
3.音乐、律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。以韵律式的“说,唱”形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正“懂得”英语,真正“脱口而出”纯正的英语,真正“学”会英语。昂立幼、少儿学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学,一学就能会
想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。 “ 兴趣是最好的老师 ”, 兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。今天,百文网小编为你带来了学好英语的不二方法。
一是持之以恒:每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网。
二是良好的记忆方法:记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法。我认为,张思中的 “ 集中识词,分类记忆 ” 不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的 3500 个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显。这样每天记 40 - 80 个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如。
把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,工作只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳,光学理论,不下水应用,不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,不能好高骛远,光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本 “ 错题集 ” ,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程。学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓 “ 速成 ” 的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你们的。
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总有人会问怎样学英语效果最好,其实这个问题是没有统一的答案的。今天小编为大家推荐学好英语的黄金方法,希望能对大家有所帮助。
1、对照。根据教材译文,将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照,从中领会每个单词的意思,对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管,对不明白意思的生词就靠对照方法,查出英文生词的汉语意思,实在查不出的,就依据译文意思进行猜测,并用汉字标注在英文生词下面,然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多,自然就节省了许多时间和力气。
2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分,可以将它们从课文中全部找出,并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线,以表示这些生词在课文后就有,以免日后在读课文时,再胡乱猜测、到处查找。
3、浏览。将书从头到尾看
4、细读。将每个章节细细品读,力求对每个词句都做到真正理解。
5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍,对不认识的生词反复阅读儿遍,记住它到底由哪几个字母组成,以便增加印象,日后再屡次碰到它时,自然就会认识了。先将难题甩下,不被难题困扰,以免从一开始就产生畏难情绪。
6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容,将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体,集中摘记在书的前后,便于一眼明了,和教材一样长期保存。
7、精读。认真阅读书中每个字句,甚至序跋,将难题认真思考,逐一解决,力求真正掌握,不留半点疑问。
8、光听。把书扔到一边,集中全部精力,屏心静气地听磁带中的人物宣读。
9、看听。一边看教材,一边听磁带,认真听磁带中的自读者是怎样发音的,心里跟着默默阅读。
10、单读。不听磁带,只拿着书自己阅读。
11、朗颂。拿着教材,自己逐篇大声朗读课文,仔细较正自己的口型和发音,寻找正确的感觉。
12、听读。拿着书,一边听磁
13、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点,快要考试前十天左右,拼命背诵单词、语法和摘记。
14、回顾。在考试前一天,将全书内容像过电影似的在脑中认真过滤一遍,最终达到全面理解,融会贯通。
15、做题。考试前四、五天左右,把教材和同步辅导/训练中的思考、练习和测试题挨个做一遍,以提高自己的应试能力。
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高中英语学习,首先抓好阅读和背诵。阅读和背诵是英语的基本功,该背的一定背熟,该记的一定记牢固。今天,百文网小编为你带来了高中英语学习基本方法。
1、对照。根据教材译文,将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照,从中领会每个单词的意思,对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管,对不明白意思的生词就靠对照方法,查出英文生词的汉语意思,实在查不出的,就依据译文意思进行猜测,并用汉字标注在英文生词下面,然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多,自然就节省了许多时间和力气。
2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分,可以将它们从课文中全部找出,并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线,以表示这些生词在课文后就有,以免日后在读课文时,再胡乱猜测、到处查找。
3、浏览。将书从头到尾看一遍,懂不懂、难不难、会不会先别管它,只是为了增强感性认识而已。
4、细读。将每个章节细细品读,力求对每个词句都做到真正理解。
5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍,对不认识的生词反复阅读儿遍,记住它到底由哪几个字母组成,以便增加印象,日后再屡次碰到它时,自然就会认识了。先将难题甩下,不被难题困扰,以免从一开始就产生畏难情绪。
6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容,将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体,集中摘记在书的前后,便于一眼明了,和教材一样长期保存。
7、精读。认真阅读书中每个字句,甚至序跋,将难题认真思考,逐一解决,力求真正掌握,不留半点疑问。
8、光听。把书扔到一边,集中全部精力,屏心静气地听磁带中的人物宣读。
9、看听。一边看教材,一边听磁带,认真听磁带中的自读者是怎样发音的,心里跟着默默阅读。
10、单读。不听磁带,只拿着书自己阅读。
11、朗颂。拿着教材,自己逐篇大声朗读课文,仔细较正自己的口型和发音,寻找正确的感觉。
12、听读。拿着书,一边听磁带,一边跟着大声阅读。
13、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点,快要考试前十天左右,拼命背诵单词、语法和摘记。
14、回顾。在考试前一天,将全书内容像过电影似的在脑中认真过滤一遍,最终达到全面理解,融会贯通。
15、做题。考试前四、五天左右,把教材和同步辅导/训练中的思考、练习和测试题挨个做一遍,以提高自己的应试能力。
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第一是兴趣。
对英语具有浓厚的兴趣,英语学习差不多就“成功了一半”。有了兴趣,就好比是“润滑剂”,使发动机能够正常地运转,而人有了兴趣,就无须外界的督促,就能够如饥似渴地学个不停,这比天天受到外界的压力,甚至“背水一战”,要具备更多的积极意义。
那么如何培养学习英语的兴趣呢?我认为这是个仁者见仁,智者见智的问题,我也会在后面的文章中详细探讨的。
尽管前面谈到的兴趣是学习英语十分重要的因素,但并非是必要的。很多英语学的好的人并非具有浓厚的兴趣,究其原因之一,多是个人努力和外界的压力所致,如考试压力,升学压力,工作压力,晋升压力。这就属于第二点动力的一种。
第二点是动力。
动力好比汽车的发动机,推动汽车的前进。对英语学习不感兴趣,但是具备上面所提到的外在压力,同样能够“临阵磨枪,不快也光”。除了外在压力,内在努力也是动力的一种表现,也是学习任何一门技能所“必备”的,没有自身的努力,就很难学到任何技能。努力学习就是指每天多花时间学习新知识;努力学习就是遇到困难以后坚持不懈;努力学习就是在别人花一分努力我花十分努力,就是在别人花十分努力我花一百分努力的表现。
第三点是正确的方法。
有了以上两点要素以外,还需要第三点,正确的方法。没有一个正确的方法,英语学习会很被动,时间花了不少,但效果却不理想。看看多少人徘徊在英语学习的门外,一直无法入门,而只能“疯狂”地pounding on stones (敲打着围墙),学习只能是“少慢差费”。而有了正确的方法,就好比汽车有了方向盘,就可以少走弯路,学习起来也就是“多快好省”,事半功倍了。正确的方法,可以是自己从不断的“摸爬滚打”当中总结而来,也可以是得到名师的指点,往往名师的指点很重要,因为我们一开始学习,很难掌握一条有效的学习方法,更不用说是正确的方法了,这时候就要多请教过来人,多听听前辈的指点,一定会大有益处。
第四点是训练。
光有前三点:兴趣,动力,和方法,还不够,还需要反复训练,也是学好英语的最重要的一个要素。训练,也就是通常所谓的“多听,多说,多读,多写”。缺乏训练,就如同学习游泳一样,光有游泳的冲动,游泳的教练,以及一大堆游泳的理论,不进行实践,也只能是纸上谈兵。
小学生如何学习英语,这是不少家长最头疼也最为关注的话题。众所周知,孩子学英语重在培养兴趣,同时初学阶段的发音学习非常关键。今天,百文网小编为你带来了学好英语的小方法。
首先,同学们一定要学好国际音标。
英语是拼音文字,但英语的拼法与读音并不总是一致的。在许多情况下需要借助于其他手段才能判断一个词的读音,国际音标就是手段之一。国际音标如同汉语拼音一样,它是帮助我们掌握词的发音的一种符号。熟悉了国际音标,我们就可以借助它读出每个词的发音。国际音标是不同于字母的一种符号,每个符号只代表一个音。在学习音标时,应该务求读准,不要马虎。这样才能正确读出每个词的音。有些同学常把green(绿色)念作grain(粮食),把see(看)念作say(说),这是绝对不能允许的。元音[i:]和双元音[ei]不能混同起来。其它的音素,也不例外。例如.有些同学把双元音[ei]和双元音[ai]分不清楚,他打算说:I’m going to the hospital today(今天我要去医院),但实际上却说成: I’m going to the hospital to die(我要去医院去死)。这种笑话就是发音不准确所造成的。要把音素的发音练得十份准确,必须借助于国际音标,因为国际音标十分精确细致,不是其它标音法所能代替的。辅音也要念得准确。例如[p]和[b]。当我们发[p]音时,我们发出的气流要强,足能吹灭一根蜡烛。当我们发[b]音时,就没有这种现象。试比较There are pears in the garden(果园里有梨)和There are bears in the garden(动物园里有熊)。 当我们念pears时,要能吹灭蜡烛,念bears时,就不能这样要求。
其次,练习语音的最主要的方法是模仿,其他都是辅助手段。
模仿的第一步是注意听,听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿。在有教师教的情况下,注意听教师的发音。如果是自学,要注意听录音。不妨多听几遍再跟读。模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看教师发音时的口形,因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时,观察自己的口形与教师的口形是否一致,如果自己的口形有误.应该纠正过来。发音的毛病自己往往难于发觉,因此,要让教师和其他同学听自己的发音,请他们评论和帮助纠正。英语语音与汉语语音分属不同的系统,要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。
再者,语调会影响意思,必须充分注意。
同一句话,用升调和用降调就会表示不同的态度和情绪。例如, Please open the window(请打开窗子)。这句话若用升调就表示请求的口气,若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。英语语调很复杂,值得进行深入细致的研究。关于英语发音问题,还有一个方面就是所需时间长短的问题。试比较下列三句话:
I bought a bike.(我买了一辆自行车。)
It is a bike I bought.(这是我买的自行车。)
But it is a bike that I bough.(但是这是我买的自行车。)
这三句话,尽管字数多少不同,但每句话都只有两个词(也就是两个音节)是重读的,其余的词都是非重读的。英语发音所需时间的长短取决于重读音节的多少,而非重读音节的数目却是无关紧要的。根据这个原则,读上面三句话中的每一句话所需的时间长短是相等的,因为第二句话里的非重读音节It’s,和第三句话里的非重读音节But,it is和 that,都应以很快的速度轻轻带过,而着重突出两个重读音节bike和brought。这样,上面三句话中的每一句话都只包含两个单位。读每一句话里的两个单位所需时间的长短是相等的。掌握了这个原则,我们就能学会英语的轻重分明的语调,就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏。以便用英语充分地、完整地表达我们的思想和感情。以上所说的都是有关怎样练习英语语音和语调的问题。这个问题很重要,因为准确的语音、语调是记单词的基础,是进行朗读的基法.也是训练理解,培养阅读能力的第一步。
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一、一般过去时与现在完成时的转换
在现在完成时中,延续性动词能与表示一段时间的状语连用,瞬间动词却不能。但是,可用别的表达方式:①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中;②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语,与一段时间连用;③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中,表示“自从……以来有……时间”的意思,主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。请看:
A. He joined the League two years ago.
B.He has been in the League for two years.
C. It is two years since he joined the League.
D. Two years has passed since he joined the League.
二、一般现在时与现在进行时的转换
在一般现在时中,at加上名词表示“处于某种状态”,如at work(在工作), at school(上学、上课)等。此短语可与进行时态转换。请看:
Peter is at work, but Mike is at play.
Peter is working, but Mike is playing.
三、现在进行时与一般将来时的转换
在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如:I am coming, Mum! 意为“我就来,妈妈!”请看:
The train is leaving soon.
The train will leave soon.
四、“be going to+动词原形”与“will(shall)+动词原形”结构的转换
“be going to+动词原形”、表示打算、计划要做的事;将来时“will(shall)+动词原形”结构在书面语中,当主语为第一人称时,常用助动词shall。在口语中,所有人称都可以用will。请看:
We are going to visit the Great Wall next Sunday.
We shall visit the Great Wall next Sunday.
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面对新世纪对人才的新要求,家长们更加重视孩子的英语学习,纷纷送孩子去业余少儿英语学校上课,他们不辞辛苦地接送孩子,省吃俭用地交纳学习费用,课后督促孩子学习。今天,百文网小编为你带来了快速学好英语的方法。
一、运用直观形象的教学资源
教学资源是多种多样的,只要你善于挖掘和采用。我在教学中经常运用最直观的教具――实物,特别是教School things,food,clothes等内容,学生对实物感兴趣,注意力集中,能更牢固地记忆词汇和掌握句型。其次是卡片、图片,包括教学挂图和老师画的简易图片,还有许多是让学生在课前自己画的,他们很乐意做,并且会先预习课文内容。在课堂上展示和描述自己的作品时,他们的兴致特别高。另外还会经常选用一些报刊杂志的文章和图片来丰富课堂教学。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩,它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练能加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。那么学生学习英语的兴趣也随之而来,并能营造出宽松活跃的课堂气氛。
二、创设形象逼真的课堂情境
新课标提倡“任务型”教学模式,因而我们在课堂上会进行许多任务型活动。我就会在课堂上给学生创设贴近生活实际的、形象逼真的课堂情境,学生们就会很快地进入角色,小组成员的合作也很愉快,多数学生都会把每一次任务完成得很好。例如,我们在学习See the doctor,Ask and show the way,Go shopping等教学内容时,我们的教室就变成了几家诊所、几条街道、几家商店和超市,学生们不自觉地进入情景,认真的医生、售货员,难受的病人,挑剔的顾客随处可见。受到大家浓厚兴趣的感染,一些平时基础差点的同学也赶快加入其中。这样,所教的目标语言就在这种情景会话中掌握了。
三、采用鼓励赏识的评价语言
教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒与鼓舞。在教学中,我一直坚信,每个学生都是有潜力的,只要善于引导。在课堂上,在作业批改中,我针对不同的学生和不同的答案给予适当的鼓励的评价。特别对那些潜能生,我会用赏识的语言让他们觉得“我能行”,从而克服对学习英语的心理障碍,慢慢地对英语产生兴趣。记得我曾接手一个七年级女生,任教两个星期来我一直观注她,因为她很特别,上课不讲话,不回答问题,不看老师,不参与会话。有一次,我提了个简单的问题让她回答,她吃惊地看着我,愣了一会才慢慢站起来。我笑着鼓励她“Have a try,试一试。”为了让她听懂,我中英文一起说,那一次她居然答对了,我很高兴地说“Very good,很好”。同学们哄堂大笑,她红着脸坐下。接下来的两次课她开始看着老师讲课,我又喊她与我做了一个对话,同样给予她鼓励。三天后在走廊上她轻声对我说:“老师,你真好。”后来她变了,课堂上开始与伙伴合作,同学们也不嘲笑她了。直到中考,她考出了让老师和自己满意的成绩。这样的例子还很多,鼓励和赏识能让学生克服自卑,增强自信,从而对学习产生兴趣。
四、设计新颖有趣的课后任务
每天布置的家庭作业,如果总是听说读写词汇、句型、短文之类的作业,学生会觉得枯燥乏味,渐渐感到厌烦。那么我会经常设计一些新颖有趣的课后任务。任务分为不同类型,例如,设计个性名片,制作教师节、新年贺卡;采访家人、朋友的兴趣爱好,饮食习惯;听一则天气预报,课堂上用英语报导;看一场英语电影,听一首英语歌曲,用英语谈感受;写一次购物体验;开一次生日聚会等。利用学生上网的爱好,引导他们正确对待上网,给他们布置网上任务。如给朋友发一份英文电子邮件;查找火车、飞机时刻表;查寻你最想去旅游的城市、国家的资料;你最喜欢的明星档案等。虽然不是每个学生都能把这些任务完成好,但他们都很感兴趣。并且在完成任务的过程中,大多数学生运用了语言知识,也学会了相互合作,更重要的是体验到了学习的乐趣。
五、开展丰富多彩的课外活动
课外活动作为课堂教学的有效补充,同时也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的,学生的参与面也很广。如办英语手抄报比赛,学生都非常喜欢,从版面设计到版面内容都认真选择,每次都有不少优秀作品。另外,我们每两到三周举行一次班级英语会话表演活动,再选拔优秀选手参加年级英语口语大赛,因而所有学生都积极参与班级活动。我们曾开展英语歌曲演唱比赛活动,并在每次的国庆、元旦晚会上都会精心编排英语节目。通过这一系列活动,培养和激发了学生学习英语的动机,大多数学生都在轻松、愉悦中渐渐接受了英语。