快速提高学习成绩的好方法(实用2篇)
好的学习方法,会让孩子的学习事半功倍!所以,接下来,百文网小编就和大家介绍快速提高学习成绩的好方法,希望对各位有帮助!
提高学习成绩的最佳方法
一、课前做好充分准备
1.心理准备。课前的心理准备,就是要求大家学会调节自己,维护良好的心理状态参加课堂学习。心理准备主要包括:(1)强烈的学习愿望。要带着追求知识的迫切愿望走进课堂,等待老师讲课;(2)平静而舒畅的心情。心情愉快,心理只想着学习,没有其它干扰;(3)克服困难的信心和决心。对搞好课堂学习充满
自信,
对解决学习上的难题有充分的思想准备。
2.物质准备。在开始上课之前,就要把所要用的各种学习用品准备好,以免上课时因寻找这些物品而影响听课。这些东西包 括有关的书、笔记本、练习簿、笔等。
3.知识准备。就是要复习有关的旧知识,避免上新课时由于涉及到旧知识而影响对新知识的理解。知识准备一般是在预习过程完成。
4.身体准备。课堂学习是紧张的脑力劳动,没有良好的体质是不行的。这要求大家,平时要注意锻炼身体,使自己有一个健壮的体魄;上课前要注意休息和饮食,不要带着疲劳和饥饿的身体来上课;课间要适当活动,课节大脑,以保证每一节课都精力充沛,头脑清醒。
二、集中注意、积极思维
1.尽快使自己进入学习状态。我国有句俗话叫“心无二用”,教诲人们做事情要一心一意。注意力是一切智力活动的开端,也是我们搞好课堂学习的关键。这就要求我们,上课一开始,就要有集中注意力的强烈意识,尽快使自己进入学习状态。有些同学没有这种意识,课已上了几分钟,他们还在想着或谈着课间的话题,头脑里还盘旋着球场上的追逐、课间里的嘻闹、马路边的新闻、精彩的电视节目……,这种精神状态怎么能听好课呢?这些同学对老师开始上课时讲解的问题没有听清楚,直接影响了整节课的学习。同学们都要养成这样一种习惯,只要听到上课铃声,
就立即回到自己的座位,准备好学习用品,等待老师上讲台。上课开始,老师对这节课的要求、目的、安排都要听清楚,尽快使自己进入学习状态。集中注意力要贯穿课堂的始终。如果你能聚精会神地听课,你就会对教室里的其它事物视而不见,听而不闻,你的思想就会集中于老师讲解的问题上。这样,你上课的效率就高了。
2.要把握老师讲课的思路。同学们在预习时,总有些弄不明白或理解不深的问题,要带着这些问题听课,并跟随老师的教学思路,听从老师的安排,积极响应老师提出的要求,认真听老师讲解,积极思维、大胆回答问题。这样才能把握老师讲课的思路,抓住重点和关键,突破难点。有的同学虽然也能积极思维,但离开了老师讲课的思路,老师讲这个问题,他思考那个问题,或考虑自己没听明白的某个问题,结果偏离了老师的教学思路,影响学习效果。有的同学听课从兴趣出发,当老师讲理论性强,比较枯燥的知识时,思想就开小差了,结果使自己的思维失去了连贯性,影响自己系统掌握知识。有的同学不重视一节课的结尾。但结尾往往是老师对本节课的总结,是规律的揭示,是一节课的精华。还有的同学,在学习上缺乏精益求精的精神,只重视问题的答案,就题谈题,而忽视老师对问题的分析,特别是一题多解,多角度的分析过程。因而,限制了自己的思路,不能灵活掌握所学知识。
三、积极参与讨论,大胆回答问题
1.老师在讲课过程,常常会向同学们提出一些问题。这些问题往往就是重点、难点或关键,因而一定要积极主动地思考这些问题,与同学讨论这些问题,随时准备回答问题。课堂上积极讨论、大胆发言有很多好处:①能维护良好的精神状态,使大脑积极思维;②对知识的错误理解会得到老师和同学的纠正,使自己及时发现错误,及时改正错误;③能巩固知识,提高表达能力。一些同学,课堂态度冷漠,缺乏课堂参与意识和合作意识,对老师的提问及同学的讨论无动于衷,因而不能感受到学习的情趣,不能很好发挥心智技能,影响上课效果。曾有一个女同学,胆量很小,不敢在课堂上发言,每次提问,她都提心吊胆。尤其是化学课,提问多,她更害怕。一天,她把自己的心态告诉化学老师。老师为了能让她安心学习,便对她说:“以后别害怕,我上课不提问你。”可是,从此她的化学成绩不但没有提高,反而不断下降。这是什么原因呢?因为她对老师提出的问题不再积极思考
了。课堂发言并不困难,每一个有正常说话能力的同学,只要掌握以下几个要领,经过几次锻炼,都能在课堂上自如地发言,顺利地参与讨论,大方地回答问题。
2.发言前打好腹稿回答问题前要打好腹稿,把答案考虑清楚了再讲出来。如果答案比较复杂,最好能将答案分成几个要点,发言时按要点回答问题。这样老师和同学就会觉得你讲话有条理,逻辑性强。由于课堂发言给你准备的时间很有限,不可能写发言稿,因此,思考问题的速度要快。如果时间许可,可先考虑好发言的要点,然后再开口回答问题。
3.发言时从容不迫。发言时不能慌慌张张,赶着把问题说完,而要做到从容不迫。说话一句一句,声音清晰响亮,不能含糊不清,轻声细语。每次发言后需总结一下,想想自己在发言中存在的问题,锻炼几次,胆子壮起来,那就成功了。最后还应该指出,我们提倡在课堂上积极参与讨论,大胆回答问题,但反对在课堂上随便讲话。
四、做好课堂笔记
做笔记能提高学习效率。因为做笔记时,总是按照老师的讲课思路,去把握所学知识的要点和重点,这有利于理解和记忆所学知识。课堂笔记是课堂学习中的精华和缩影,提纲挈领,所学知识一目了然,这有助于我们把握知识结构。课堂笔记为课后复习提供了重要的依据和线索,可以提高复习效率。另外,做笔记手脑并用,有利于维护良好的注意状态。大家都有这样的体会,上课只听不记,容易疲劳,容易走神;上课边听边记,注意力集中,不会开小差。做课堂笔记的技巧有两点,一是明确记什么,二是懂得怎样记。
1.课堂笔记记什么: 一记要点。记要点时应突出重要内容和典型事例。二记思路。这个思路包括自己学习的思路、老师讲课的思路、分析问题和解决问题的突破口。记思路的目的是:掌握知识之间的联系、知识体系。三记课本上没有的内容,如老师补充的例子、总结的规律和介绍的方法。四记疑难问题,目的是提醒自己课后重新思考。五记学习心得。学习心得是指学习过程对知识产生的新理解,对学习方法、思维方法和解题方法的新认识。学习心得非常宝贵,它是思想的结晶,如不及时记下而被遗忘,那是很可惜的。
2.课堂笔记怎样记。 (1)要听清楚再记。听课是获得知识的主要途径,记笔记只是提高学习效率的辅助手段,不要因为记笔记
而影响听课,影响对知识的理解。要使听课和记笔记两头兼顾,一要提高注意的分配能力,使自己能同时做两件事,一边听课一边能做笔记;二要提高书写速度,减少花在记笔记上的时间。 (2)要简化笔记上的文字。做笔记的主要目的是帮助自己课后复习,因而只要课后能唤起自己的记忆就行了。不要完整记录老师讲的话,不要抄写概念的定义或定理的内容。那样不仅浪费时间,也无益于课后进行尝试记忆。笔记上的文字尽量简单一些,能用一些符号来表示更好。但要注意,简化文字并不是省去应该记的内容,而是要善于使用少量的文字和符号来表示丰富的内容。 (3)要善于捕捉时间做笔记。老师讲课不可能像流水一样没有间歇,而总是有停顿的时候、写板书的时候、讲次要内容的时候,如果能利用这些时间记笔记,那就不会影响听课。做笔记不是一件什么了不起的事情,只要大胆尝试,不断总结经验,就能做好笔记。
五、临下课时要进行总结和概括
一节课将要结束时,概括一下这一节课的学习内容,把所学知识分成若干要点,这能更好地理解和记忆所学知识。上完一节课,应想想以下问题:这一节课老师是怎样提出问题、分析问题和解决问题的?这一节课掌握了哪些知识?学到了什么方法?所学知识的重点是什么?关键在哪里?这些知识怎样应用于解决具体问题?哪些知识还没有学好,需要课外进一步钻研?对这些问题的思考,即是总结。每一节课都能这样总结,就会把学习推向更高的境界。
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快速提高学习成绩的好方法
一、计划管理——有规律
1、长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理――争主动
1、读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。 ——建立预习本。
2、写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。
3、练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。
三、听课管理――重效益听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。——建立听课笔记本。
四、复习管理――讲方法有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。
1、想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。
3、看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。
5、说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
五、作业管理―要自律
1、不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。
3、遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。
4、不检查不作业:作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。6、 独立作业忌抄袭。
六、错题管理――常反思有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科
七、难题管理——会溯源一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理――抓重点用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍,尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。