提高英语学习成绩的方法(汇编2篇)
现在孩子从上幼儿园就开始接触英语,谁也不想让自己的孩子输在起跑线上。那么,有什么方法可以提高英语的学习成绩吗?接下来,百文网小编就和大家分享提高英语学习成绩的方法,希望对各位有帮助!
提高英语学习成绩的方法1
1.在理解的基础上学习
学习语法要真正理解,不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时,也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬 背:分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本 都能充当;动名词就相当于名词,名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语,而分词则不能。理解语法并不是要对语 法规则刨根到底。有的孩子问:为什么英语有那么多时态,而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态,只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则,不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明,孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的 记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后,应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明,能自己总结语法规律的孩 子,更能对语法进行灵活运用,且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
另外,有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里,关于以字母。结尾的名词的复数的规则是:一般加s;有些加-es。那么 到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实,多数单词加-es,比如 heroes,tomatoes,potatoes,tornadoes,volcanoes,torpedoes等;少数单词加s,而且加—s的词多为 较长单词的缩写。比如:photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。 radio本身就是几个单词的缩写,其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律,则可以大大减少死记硬背的负担。
3.要善于从错误中学习
英语学习中出现错误是不可避免的,孩子在学习时,一方面不要怕犯错误,要大胆地使用英语;另一方面,要注意纠正错误,从错误中学习。发现错误和 纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业,一定要仔细看。对批改还不明白的,一定要向家长或同学请教。在口头交际中,不能完全不顾语 法,也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法,可能会使语法错误形成习惯,以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自 我纠正会影响交际的顺利进行,也可能因此失去很多交际的机会。研究表明,在口头表达中,适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。
4.不要被语法术语所困扰
在语法学习中,孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语,这给英语孩子带来不少困难。一般来讲,理 论语法和参考语法里的术语归纳的层次高,含括的内容多,有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语,最好是请教他人,看有没有其他的解释。比如有的语 法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实,名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从 句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句,就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲,专 门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。
5.注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中,有时为了尽量快速准确地达到交际效果,而放松对语法规则的要求。请看下面的例子:
A:Would you mind if l opened the window?
B:Sure!
这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则,对Wouldyoumind...的回答是:No,notatall(不,不介 意);Yes,I(do)mind(是的,我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。请再看一 个例子:电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景:祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信,邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的 内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话:
He's writing to invite me to spend a weekend with him。
很多孩子对这句话不理解,有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是:信都写完了而 且已经寄给收信人了,怎么还说He'swriting to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的:I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反,如果写信人这样写:I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...虽然语法上没有多大问题,但似乎不适合这种情况的交际需要。
6.要始终记住语法是工具,不是最终目的
有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构,有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构,但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲,只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子:
Walking On the street,he saw a man stealing things from a shop。
这个句子的意思很简单:他在街上走的时候看到一个人从一家商店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词,其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类 似的练习,要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。
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提高英语学习成绩的方法2
单词记忆
我们记忆时间是有限的,不管是用死记硬背还是小编以下介绍的方法,我们都有可能会随着时间的流逝把单词淡忘。有的人会花很多的时间来记忆单词,但记得快忘得快也是我们的最大问题,小编建议大家不用刻意的抽时间,可以化整为零,利用自己的空闲时间来记单词,吃完饭后、睡觉前、睡醒后等,多记忆多回忆比自己一次性的花很长时间要更有效,大家不妨试试。
单词与课本
上课除了认真听讲和做笔记,我们更应该好好的研究自己的英语课本,作为英语教材来说,课本上的知识分类及讲解比较仔细,而且每个单元之间的联系比较密切。所以我们可以按照课本的思路来学习单词,一个单元一个单元的单词记忆会比你拿着整本英语字典要有用的多。
单词与音标
学好音标是学好英语的一种途径,英语的音标就像我们汉语的拼音一样,只要学好音标,随便一个单词你都可以念得出来,而且大家仔细学习就会知道,英语的音标和单词的组成是密不可分有规律可循的,比如英语发音/ʃən/一般都是tion的字母组合,information、population、porfection等等。
我们单独以information为例,它的音标是/,infə‘meiʃən/,我们把单词分解in、for、ma、tion再找到对应的音标发音,大家可以发现其实是很接近的,根据音标及发音来记单词,印象会特别深刻简单。
单词与英语
想要单词的记忆深刻,那么首先你要理解单词的含义,只有你明白它的意思这样才会比较形象的记忆。而且在记忆单词的时候我们不单要理解它的意思,还要知道它的用法。单词不是我们的最终目的,学习英语最重要的是能说能写完整的句子,就像文言文一样,一个词语有很多的含义,我们必须把它学透了,能够结合整个句子去理解,单词也是这样,我们要把它放到句子中去理解。
单词与单词
越学习英语的单词量越大,这个时候我们不能只依赖记忆来记单词了,要学会找规律和方法,利用音标是一种,还有一种比较实用常见的就是单词与单词记忆:单词的动词和名词之间的转换是有很大的联系的。比如常见的转换后缀er,单词run跑,runner跑者,speak演讲,speaker演说家,learn学习,learner学习的人,等等。我们可以由一个单词然后扩充去学习和它有关的单词,可以很有效的提高我们的词汇量,而且记忆起来比较方便。