一至六年级所有语文知识点(合集2篇)
小学阶段的学习已经结束了,那我们这段时间学习了语文的哪一些知识呢?下面是由百文网小编为大家整理的一至六年级所有语文知识点,希望大家可以帮助到大家!
一至六年级所有语文知识点(1)
一、认识新部首
扌字旁(tíshǒu pánɡ)扌(例:找拉挑挂)
几字头(jǐzìtóu)(例:朵)
十字儿(shízìer)十(例:支克古直)
立刀旁(lìdāo pánɡ)刂(例:别列到刘)
犬字底(quǎn zìdǐ)犬(例:哭臭獒)
二、生字
瓶(pínɡ)子咏华(huà)山登(dēnɡ)山赞(zàn)颂
使(shǐ)用劲(jìn)
叫(jiào)
砸(zá)水缸彩(cǎi)
三、多音字
四、近义词
办法——方法旁边——附近渐渐——慢慢许多——很多
登——爬艰难——艰辛称赞——赞赏小心——当心
掉进——落进使劲——用力得救——获救穿行——穿过
果然——果真
五、反义词
里——外升高——降低远——近高——低
举头——低头艰难——容易称赞——批评
古——今假——真哭——笑暗——明快——慢
六、词语积累
【描写月亮的词语】
月色如水、月明星稀、花好月圆、晓风残月
七、词语搭配
(艰难地)爬(情不自禁)地吟诵
(一座)假山(一口)大水缸(一块)大石头(几个)小朋友
跑得(快)(一朵朵)云彩(几个)小朋友(一棵)大树
一至六年级所有语文知识点(三)
修改病句 【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有:
成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。
【应考点】
1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
4、如果确有错误,就开始动笔修改。 【链接考题】
(1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?
(答案)学习《革命烈士诗两首》一课, 使 我受到了深刻的教育。
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。
(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
(3)秋天的北京是一个迷人的季节。
(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。(答案)秋天的北京是一个迷人的季节。
(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。
(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。
一至六年级所有语文知识点(2)
一、句子部分 【复习要点】
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如: 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?祈使
句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!
(二)改变句式 【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换。 【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)
(分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。
(答案)
他把老人的手紧紧地握住了。(把字句) 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)