北师大小学一年级语文教案2篇

说起语文的教学少不了的就是教案了，什么样的教案才是好教案呢?下面是由百文网小编为大家整理的北师大小学一年级语文教案，希望大家可以帮助到大家!

北师大小学一年级语文教案(一)

小小的船知识目标：认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学准备：歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。

教学时间：二课时 小小的船教学设计精品

学习过程

第一教时

一、音乐导入，激发兴趣。

小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)

你在唱这首歌时，想到了什么?(学生自由说)

今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。(齐读课题){兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}

二、读准字词，感知课文。

同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。(边读边划)

谁能把课文读准，谁来展示一下?

指名学生一行一行读课文。(注意正音)

同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)

{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}

三、自主探究，读懂课文。

小小的船指的是什么呢?(学生再读课文，找出有关句子，全班交流。)

你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

根据学生回答：

板书“弯弯的月儿”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)

用“弯弯的月儿”像“——”说话。

北师大小学一年级语文教案（1）

外面的世界教学目标：

1.通过本单元的学习，使学生所学的知识能够达到从课内到课外，从学校到社会的延伸。培养学生实践意识。

2.运用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字。

教学过程：外面的世界优秀教案教学设计

一、学习书中插图的内容

今天，我们将和好朋友丁丁一起走向外面的世界。(板书)

(一)播放课件

伴随着轻松愉快的音乐，我们在丁丁的带领下，来到一个热闹的地方，这就是丁丁居住的小区。快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我，图中画了什么?你能回答吗?

(二)这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。怎样把这些地方都记下来呢?老师有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈(大屏示范)。请你试一试。

(三)记住丁丁住的小区有哪些地方了吗?(大屏)如果鼠标指着的词语在丁丁住的小区里出现过，请你大声读两遍。

(四)现在，我们要把这些词语贴出来，方便小区的人们。

请一位小朋友当小老师，为大家举词语卡，老师来贴。

我们大家一起读。

二、学习灵通姐姐的一段话

丁丁住的小区，生活很方便。外面的世界，可远不止这些，精彩的东西多着呢!要想了解他们，先来看看灵通姐姐说的话。

(一)请你自己来读一读。

(二)灵通姐姐想为我们朗读，好吗?(课件)

(三)灵通姐姐读得真好。你想为大家读一读吗?这段话里有不认识的字你怎样解决呢?

生：看拼音、问老师、家长(他们一定夸你会学习)。

听别人读(你真虚心)。

小组互相学习。

这些方法都可以帮我们学习不认识的字，给我们的学习带来快乐。

(四)你先自己练一练。

(五)用你喜欢的形式读一读。

和同桌一起读、和灵通姐姐一起读、读一句话、自己读。

(六)读完这段话，你懂了什么?

(生：走出校门，走出家门，就是外面的世界;只要留心，就会有收获。外面有新奇有趣的东西，能让我们认识许多字。)

外面的世界是精彩的，你们的回答同样是精彩的。

北师大小学一年级语文教案（2）

太阳【教学过程】

一.导入

世界上有一样东西，不但我们人离不了它，而且所有的动植物都离不了它，它是什么呢?

太阳到底是怎样的?为什么我们都离不了它呢?相信你学了今天的课文，一定会对太阳有更深的了解。

二.检查预习

课前大家都进行了预习，现在老师来检查一下。

1.检查生字。(注意多音字“差”)

2.指名分小节朗读。

三.学习课文1--3小节

1. 明确太阳的特点

我们每天都看到太阳，感受到太阳，那太阳到底有什么特点呢?请大家再轻轻地读读课文，找找看，这篇课文告诉我们太阳有哪些特点，分别在课文的哪一小节。

根据学生回答板书：远 大 热

那么，课文下面一部分又写的是什么呢?(太阳和人类的关系。)

这篇课文就是由这样两部分组成的,前一部分介绍了太阳的特点，后一部分写了太阳和人类的关系。今天，我们就来学习课文1.2.3小节---太阳的特点，看看作者是用什么方法把太阳的特点介绍清楚的。

2. 自读自悟

现在，请大家拿起笔，选择太阳其中的一个特点，读读课文，边读，边在书上圈圈，画画，你从哪些词句中体会到了太阳的这个特点。

3 交流：从哪里体会到了太阳的什么特点。(在交流过程中了解文章的说明方法。)

(1)远 (引导学生说完整：我来说说太阳的远，写太阳远的句子有.....)

其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。

学生找出句子，读。

这个句子中你又从哪几个字词中体会到太阳离我们真是远?(1.5亿 3500年 二十几年)1.5亿，“亿”我们在数学中还没学到这个单位，我们用数字来表示150000000 ，来，跟着老师一起来数一数：个，十，百......哇，这个数字真大啊，可见，太阳离我们真是---远，哪!3500年，我们人一般能活几年?那要几百辈子才能走完哪!

指导朗读。大家在朗读时，都强调了1.5亿 3500年 二十几年这几个数字，是呀，正因为作者用上了这些数字，才让我们更清楚地体会到了太阳的远，这种方法就是列数字 ，我们再来读读这段话，感受一下这种方法的好处。

“1.5亿公里”这个数字已经写出了太阳离我们远，作者为什么还要写“步行，坐飞机”，作者用的又是哪着呢?(步行，坐飞机，它举了两个我们非常熟悉的例子来说明太阳离我们远，这种说明的方法叫举例子。)

(2)大

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

“130万个地球才能抵得上一个太阳。”谁能给这个句子换一种说法?(一个太阳相当于130万个地球那么大。)

为什么从这里你能体会到太阳的大?(我们生活在地球上，一个地球的面积是5亿平方公里，我们地球上居住了大约65亿人口，但居住的地方连地球的1/4都不到，我们的地球是很大的，可一个太阳却相当于130万个地球那么，这样一比较，更让我们感觉到太阳真是--大哪! )

你知道作者用了什么方法吗?

这句话用什么和什么比?(用地球和太阳做比较，板书：作比较)

谁能来读读这句话，把地球“大”的感觉读出来?