北师版小学语文教案【汇总2篇】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是由百文网小编为大家整理的北师版小学语文教案，希望大家可以帮助到大家!

北师版小学语文教案（1）

教学目的：

1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。

2.掌握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。

3.熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了?”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。 马莎长大了教案教学设计推荐

教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。

教学过程：

一、导课：师生齐背《我长大了一岁》。教师：长大了一岁，多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》(板题。齐读。“莎”字注上拼音)“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节，认认字。

二、识字，初读课文：自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。

2.听读识字。师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字(放录音)

你打败了哪几只“生字拦路虎”?请大声喊出它们的名字。

(将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流：我认识了第几段第几行的什么字)谁还有不认识的字?大胆找出来。

(学生反馈不认识的字)

哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，

(课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励)

3.出示词语

(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字“发”“觉”设置成蓝色，如下：穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事 但是全家觉得)

全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记

(当学生读到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。)

(词语接龙：男、女生轮流读。)

4.出示13个生字

(课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。)

师：这几个生字非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。

(全班活动)

(游戏：生字卡片开火车。)导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜——(火车头到哪一行，哪一行开火车读。)

三、读通课文，读熟课文。

1.谁想读第一自然段?怎样才能长大呢?马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)

2.图文结合，学习第二、三自然段。马莎想了哪些方法?

(学生交流图意。在此基础上，教师出示“她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……”引导学生读这句话，教师重点指导好“卷成卷儿”这个词。)

看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的?

(指导朗读时，考虑到学生不能模仿大人的语气，因此教师有必要做一下示范并加上动作)。随之请1～2名朗读基础较好的学生继续范读，然后再个别读，全班读。)

(交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么?在讨论中使学生感悟，成长的关键不是外表“像”)

马莎又去干什么了?(同时出示第二、三幅图)

3.图文结合，学习第四、五自然段。

(交流图意)谁能看图说一说?

(随着学生交流的次序，引导学生自己小声读读找出相应的段，然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上，根据学生读书的次序，相机出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”做到通顺、不漏字、不添字。另外，还要指导朗读妈妈的话，教师可这样引导：“哪个小朋友能像妈妈那样，读读妈妈的话?”读完后，请学生评一评，发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上“好像是”。在读之前，教师提醒学生看准每个字去读，在此基础上指导朗读。组织男女生比赛，征求同学们的意见，女生或男生想读谁说的话，就读一读。将妈妈的话和爸爸的话，分别出示在屏幕上。引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在交流的基础上，引导学生感悟，成长的关键是要懂事——关心他人，承担责任。)

爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?

4.指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了?

四、拓展活动：马莎以后自己会怎么做?(采取多种形式可以说，可以演……)

北师版小学语文教案(三)

教学目的：

1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2.学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

3.认识13个生字，学习写9个字。我长大了一岁教案教学设计

教学重点：

1.仿照课文的样子，编一段话。

2.学习写字，认识生字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学准备：

课件(课文内容、词语、生字)，录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明，/今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)

二、初读课文，把课文读正确。

1.听老师读文，注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3.分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4.指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

1.看课件，出示词语，学生齐读。

一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负

妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟

2.看课件，出示生字，认读生字。

(1)自由认读生字。

(2)小组合作学习，认读生字。

(3)指名带读。

岁 乱 再 捉 弟 妹 抹

孩 都 眼 泪 欺 负

(4)讨论交流，说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

(5)比较不同点，组个词语加以区别。

在( ) 妹 ( ) 地 ( )

再( ) 抹 ( ) 弟 ( )

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1.自由读课文，读准每个字的读音。

2.小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

3.全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会?

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4.指名回答，随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片)，同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对?

(渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。)

5.讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”?

6.各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗?

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1.小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

2.个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

北师版小学语文教案（2）

马莎长大了

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢?

课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。

师：你们喜欢她吗?她的名字叫什么?(板书：马莎)快向她问个好吧!

课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗?”

师：小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!

二、初读课文

1.老师范读课文。

要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。

师：现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想快乐长大)她实现愿望了吗?

(板书：长大了)

师：(指板书)马莎长大了，她是怎样做的呢?快来读读课文吧!

2.学生自己试着读课文

要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。

(可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师)

3.两个人互读。

要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

三、学习课文，随文识字。

1.师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢?快来读读吧!(课件出示课文1-3自然段内容)

(1)学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

(2)指名读。

(3)师：谁愿意大声读给大家听一听?

(4)师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗?都来读读吧!(课件：词从文中飞出来)

真想 穿上 头发 样子 怎样 笑起来

(5)师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗?

谁再来读读?(指名读)

(6)朗读：

师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

问：谁愿意读一读?(学生评议)

引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下。

过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

2.学生自由读4-5自然段

问：你们想听谁来读读?(指名看屏幕读)

师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读(课件：分别在两句话下画线)谈谈自己的想法。

3.马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧!

(屏幕出现最后一段内容)

4.师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

课件出示：有一次 脏了 扫干净 高兴 回家 懂事但是 全家 觉得

5.师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧!

6.师：快听，小马莎在说什么?(课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗?)

师：让我们来认识好朋友吧!

(1)看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

(2)问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?

(课件演示认字表中生字)

A：学生选自己认识的教大家读

B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去(课件演示)

C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)

小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读?