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教师是人类灵魂的工程师,这个职业是人类社会最古老的职业之一。那么教师随笔该怎么写呢?以下是小编整理的一些小学教师教学教育随笔范文最新,欢迎阅读参考。
一、尽职尽责,为人师表
本人坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导;热爱党的教育事业,贯彻执行党的路线、方针和政策;遵纪守法,严以律己,服从组织的安排,对教育教学事业具有高度的事业心和职责感,认真履行岗位职责,尽职尽责做好本职工作;团结教师,关心爱护学生,做到为人师表,教书育人,处处以良师的言行严格要求自我,起表率作用;并将其贯彻到教育教学工作中。
二、终身学习,只为教育
社会在发展,时代在提高。我深知当一名教师如果不重视更新自我的知识,将会被时代所淘汰,为了跟上时代的步伐,培养出贴合社会要求的接班人,我不心断努力提高自身的素质,积极参加青年骨干教师培训班学习、普通话培训学习、计算机初、中级知识培训学习、公修课培训学习以及学习新课程标准,参加镇教学业务知识讲座和校内外的教研教学活动。以及利用互联网和《小学语文教师》《班主任之友》《师道》等教学杂志了解当前的教学教改动态等,积累别人的宝贵经验,更新自我的教学方法和教育观念,从而不断提高自我的理论水平、实践本事和工作效率。
三、大胆创新,勇于实践
教学工作中,我认真地解读新课程标准,并以此为依据,刻苦钻研教材、教法;根据实际情景,精心地备好每一节课,上好每好每一节课,努力地向课堂的四十分钟要质量;课后认真批改作业。课堂里,我带着创新的意识去实验和实践新的教育理念,以“激活课堂气氛,激发学生兴趣”为起点,采取“综合性学习”“选择性学习”等新颖的教学模式进行教学,把学习的主动权交给学生,真正体现学生的主动地位,使学生想学、乐学,使课堂教学效率得以提高。在每学期的期末质检中,我所任教的学科平均分、合格率、优秀率均能到达学校教学管理制度的要求。
在做好教学工作的同时,我还积极参加教研、教改活动。主动承担教研、教改实验项目的公开课,并根据自我制定的教改专题认真撰写教学论文和上好公开课。在任现职期间坚持每学期上一节校内公开课,所上的课都得到了全校教师的一致好评。本人所写的教学论文〈浅谈良好课堂气氛的创设〉在镇刊物〈教学新探〉20__年11月刊登,《学生动起来,课堂活起来》一文在县《教与学》20__年1期刊登,并获20__年县百篇优论文一等奖。
四、日常管理,倾注爱心
教育应当是温馨的、洋溢着浓浓的爱的氛围。所以,在班主任工作中,我坚定“没有爱就没有教育”的信念,给学生一颗诚挚的爱心,用爱心点燃学生心中的期望之火。后进生的学习目标不明确,学习也不自学,性格内向,于是,我针对这些情景,对他们的思想和生活上做到“三多”,即多谈心、多表扬、多家访。利用课余时间和他们谈心,谈心时尽量创造简便愉快的谈话氛围,让他们在没有任何心理压力的情景下流露出自我的内心世界,使自我及时真实地了解学生的思想动态。当他们有了提高,哪怕是一点点,我就“小题大做”,及时给予表扬,给其信心,树其威信。平时一有空闲就和科任教师一齐去家访,随时了解他们在家庭中的表现,与家长交流转化信息。经过努力,80%的进生的成绩提高明显,之后都能考到六、七十分。
另外,我还从学生的纪律、仪表、学习等方面做好学校日常管理工作,坚持开好周前会,落实教学上规检查,抓好礼貌班的评比工作,坚持一费制收费,实行收支两条线财务管理制度,民主理财,悉心将学校日常管理工作做得有条不紊。几年来,我校学生都能做到团结友爱、勤奋好学、遵守纪律、敢于创新。逐步构成了一个校风好、学风浓的良好育人氛围,受到了领导和群众的好评。
五、正视成绩,展望未来
“一分耕耘,一分收获”,经过我不懈地努力,二00三年本人被评为镇“优秀教师”,二00三年年度考核获优秀等次。
怎么写音乐教师教育随笔个人心得才合适?看看吧。当我们心中积累了不少感想和见解时,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。到底应如何写心得体会呢?以下是小编收集整理的音乐教师教育随笔个人心得,希望对大家有所帮助。
一年级学生,课堂常规训练是必不可少的,所以要学生要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要 除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外,对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术,它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如:让同学聆听音乐进教室,用上、下音阶进行师生问好,设计一条师生问好音乐问候语言,拍节奏让学生坐好,规定一个和旋表示“安静”等等,来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力,还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点同时,对于一年级的新生而言,我认为要学习丰富的音乐知识并不是重要的,应该以:让学生喜爱音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主,从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的。一年级音乐课是通过教师的情感投入,心灵的感悟来完成教学目标的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用,做学生的大朋友,让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导,使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。,课堂反思是自我提高教学的一个重要途径,因此我应从以下几个反思来提高自己的教学能力:
一、在备课中设计反思。
对于一年级的`学生来说在写教案的时候不需要过多的把注意力放在某些知识点或技能技巧上,要多考虑学生的兴趣与接受能力程度。如果发现学生对这节课非常有兴趣或是无动于衷,就应该问问自己是什么原应,积累经验教训,并在其他平行班尝试不同的教学方法,以求最合适、最恰当的一种。
二、在上课的过程中验证反思。
课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名学生可能有五十种不同的反应。因此,在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术,再好的教学也总有它不足的地方,有待于进一步改进,进一步优化。因此,在课堂上发生的种种“意外”,就可以成为很好的反思材料。
因此,教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,从而发现问题,学会研究,不断 地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教育工作者。
一段时间的工作即将过去了,一定会有值得记录的想法吧,是时候认真地写好随笔日记了。以下是小编整理的一些幼儿园教师教育随笔_大班幼师随笔简短,欢迎阅读参考。
为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力,让幼儿度过一个平安、健康的童年,罗桥幼儿园中班进行了幼儿安全教育活动。
活动通过幼儿喜爱的故事、视频等形式,把多个安全教育教育内容涵盖其中,包括交通安全,饮食安全,防火、防电等,使幼儿将假期相关安全知识及自我防护方法牢记心中。教师还重点组织幼儿围绕“防溺水”进行了讨论,最后和孩子一块复习了常用的报警电话。假期安全要注意,电话号码要牢记:火警119,匪警110,急救中心120。同时,也教育孩子不乱拨乱打这些特殊号码。 此次活动,确保幼儿平安度过一个美好的童年。
随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么关于小学数学教师的教学随笔有哪些呢?以下是小编整理的一些小学数学教育随笔_数学教师随笔范文,欢迎阅读参考。
俗话说:“好的开端是成功的一半.”有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力,而且会激发学生学习的兴趣。因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的一部分。我在20__年就研究《小学数学课堂导入策略的研究》这一课题。
从参加工作走入讲台以来,我最大的感受便是:课堂教学让我重新认识了师生之间的关系。原来一直以为师道尊严,教师是高高在上,其绝对权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学生的不断接触以及业务学习,我逐渐明白:课堂是师生间的一种对话,师生地位应该是平等的,没有绝对的权威,也没有绝对的平等。在教学实践中我渐渐意识到:只有在和谐、平等的师生关系中,才会感受到孩子们真正的自主;只有蹲下来与孩子说话时,才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”;只有心中充满爱,才会感觉到生活是这么丰富多彩。
以下的一个小故事是我教学中的点滴再现,虽平凡,但很实,正是因为有着一颗平常之心,我才觉得跟他们在一起,我学到了很多很多……
在教“万以内数比较大小”这一课时,我事先让学生带来了厚厚的书本,告诉他们比比看看谁的书最厚,里边装的知识最多,就当着全体同学的面给他颁发“知识小博士”证书,学生们急不可待地搬出从家带来的厚书,寻找着书本最后的页码。“我的页数最多,有988页!”王春滢第一个把自己带来的书的页数报了出来。
“988!”我一边认可地点头,一边把数字一板一眼地写到黑板上,然后郑重其事地宣布:“这本书有988页,这个数可真不小哇。看来这个证书得发给她了!”
我话音未落,就听见一个同学大声说:“老师,我的页数比她的还多,有1302页呢!”“1302?”我把这个同学报的数字写到988的旁边。“凭什么就说1302页比988页多?”文艺委员从来不肯轻易认输:“你的都是1、2、3,还有个0,我的数都是9和8,怎么不比你的大?”她的质问还真拉来了响应的伙伴,但同时也激起了更多的反对:“988再大也没有到1000,1302可是一千多呢!”“1302是四位数,988是三位数,四位数就比三位数大!”激烈的争论中,同学们时而独立思考,时而互相商量,每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直到我郑重地宣布第四次,大家才心服口服地让我把证书发给了吴梦瑶。
……
一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务,我认为,正是在课堂一开始就营造出了一种积极思考的.环境,学生才能更放得开。在课堂中,我总是尽量以学生为主体,给学生充分展现自己的机会。在学生的自由讨论,自主发言,自主参与学习的过程中,学生增强了对数学知识的热爱。我想,只有尊重学生,顺其自然,学生才会学得轻松,学得愉快。
课后我在想:数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力,还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛,发现并有兴趣解决生活中无数个数学问题!体验多了,信息丰富了,课堂活跃了,探索有价值了,孩子们的兴趣浓了,数学也就不再枯燥了。只有这样,学生成为学习的主体才不是一句空话;只有这样,学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展;也只有这样,学生的思维才能在激情的陪伴下自由地飞翔!
小班教师的随笔有哪些呢?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。以下是小编整理的一些幼儿园小班教师随笔_小班幼师教育随笔,欢迎阅读参考。
那些天真灿烂的笑容是我当幼儿园教师以来感到十分幸福的东西,我每天上班坚持的动力就是看见每一个孩子在幼儿园中的成长。我觉得这样一份幼儿园老师的工作带给了我生活全部的快乐,纵使我每天工作回到家都是相当的累,但是我仍旧在这份工作上非常的快乐,我想就现在的生活是可以称之为我这么多年来最为幸福的一件事吧。
当教师的工作真是相当的不容易,上班时间我都需要忙于与小朋友的活动之中,小朋友的活跃是让我完全没有意料到的,每时每刻都需要将眼神放于他们身上,时刻留意着他们的行动,是必定不能够出现一些危及到他们身体的事情。就连吃饭时间也是需要陪伴小朋友,完全不敢对孩子们有任何的忽视。其实这样的生活还是挺紧张的,但是我还是在生活里过得很是安逸。在下班之后往往都是要去学习一些可以让学生们感觉到新奇,又能够让他们开心的事情。有时候为他们学首歌,有时学着做娃娃,有时也会学个舞蹈……这一切都让我在幼儿园的生活十分的快乐,更是对生活有极大的兴趣,这一切我都是我十分愿意承受的,更是让我的生活更加多姿多彩的原因。
纵使有时候已经感觉自己很累了,但是只要我面对这这些小朋友,他们一声萌萌的“老师”就足够让我精神百倍,更是可以立马用的状态来面对他们。是他们将我曾经的火爆脾气变得这般的温柔,曾经的朋友都说一点都不想曾经的我,但是我觉得的相处就是有一定的改变。是小朋友们让我对于生活的态度做出了极大的转变,而我也教会这小朋友们成长,这样的相互转变便是一次极好的互惠。我想未来的生活我也还是会继续让自己在这份工作上更加努力,我坚信我在教师岗位上的坚守,定是可以换来无比多的幸福,更是可以让我在这份工作上产生更多的收获。
以前的我完全没有想过自己会在这份岗位上有这么大的感受,以前的我总还是没有什么耐心,脾气也比较火爆的人,我的.朋友都想着我这这份工作上可能会无法照顾好那些顽皮的小朋友,但是事实就是这份工作改变了我,让我变得更加适合于这份工作,我想着就是幼儿教师的磨砺,更是每天面对小朋友的磨砺。现在的我是那样的活泼开朗,更是可以以十分快乐的心态来对待每天的生活,我觉得每天的生活都是那样的开心愉悦。
我想我定是还可以在这份岗位上再坚持个很多很多年,未来的那些生活,我都会尽力去做到,还要进步成一个更加优秀的我来面对生活。
在学习和工作中,很多人应该都写过各种随笔吧,那么教学随笔怎么写呢?以下是小编整理的一些幼儿园教师教育随笔_中班教师随笔反思,欢迎阅读参考。
每个班都会有几个特别调皮的孩子,要是哪天他们没来上学,班上自然是安静多了。但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些调皮的孩子。其实他们有很多可爱的地方。比如说:往往调皮的孩子都活泼好动,但大多数都很聪明,课堂上会积极举手发言,发表自己的意见和看法,课外各种活动都踊跃参加等等。关键是怎样管理这些孩子,让他们发挥自己的优点,去克服缺点。
一、给调皮幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注,进而获得老师的爱。因此,对于“调皮孩子”,我们更不应该吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:老师是爱我的,我应该听老师的话。
二、细心观察,及时发现,挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点“调皮”孩子虽然有不少不尽人意的表现,但同样也有许多积极可贵的地方,如好问、好探索、有主见、较聪明等等,教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。美学家罗兰曾经说过:“对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发现。”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点,作为老师要善于发现孩子身上的闪光点,以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的孩子”,有的放矢地进行教育,才能取得良好的教育效果。比如,我班有个叫夏艺菲的女孩,上课时经常不举手就突然提问题,打断老师的话。
三、创造条件,让幼儿有事做和“发泄”的机会。教学间隙是教育的盲区,很多时候,由于孩子没有事做,所以开始高声说话和乱跑。因为他们往往精力过剩,我们应创造条件,允许幼儿把剰于精力“发泄”出来,如保证足够的户外活动时间,允许他们跑、跳,带他们玩活动强度较大的游戏等。
四、让调皮幼儿有表现的机会,由于怕“调皮幼儿”闹事,所以很多活动中,老师都会尽量减少他们参与的次数。这样,那些孩子施展才能的机会就减少了,让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外,他们无所作为。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的,有的还具备很强的管理能力和动手能力。我们应该尽可能的满足他们的表现欲望,让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。
五、教育调皮幼儿要有语言艺术,也许有的老师每天都是在用同样的“台词”批评孩子,“常常批评”没有效果也就理所当然了。如果老师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法,一点新鲜的刺激,也能收到意想不到的效果。
六、加强家园联系,统一教育策略,对于调皮儿童的教育,我们更应注重家园联系这一重要环节。从家庭入手,了解幼儿的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教育调皮儿童的办法,在此基础上做到有的放矢,优势互补,形成合力。现在的独生子女在家中无人作伴,所以他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停,借此“渲泄”。
总之,调皮孩子是很有“个性”的,他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的:“没有儿童的顽皮,没有顽皮的儿童,就不能建立真正的教育学。”因此,在面对班里的“调皮”孩子时,我们不仅不应该厌恶、排斥,而应该正确认识到他们身上的独特价值,并用发展的眼光、开放的心态、正确的培养方法来引导调皮孩子,使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥,让他们的世界充满着传奇色彩。
无论是在学习还是在工作中,大家都写过随笔吗?关于小学语文的教育随笔又该怎么写呢?以下是小编整理的一些小学语文教师随笔_语文教育随笔反思,欢迎阅读参考。
近期,我们学校组织了小学语文教师团体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位教师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为安继芳教师教学的思路明晰,崔云宏教师幽默的语言,郭海瑞教师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力为什么在课堂上学生乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞教师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听教师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳教师和蔼可亲的语言,为学生理解课文资料奠定了基础。崔云红教师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安教师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安教师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,安教师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但教师还是要感激你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,十分可贵,教师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,教师相信你必须会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的本事,留下他们真正需要的种种几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安教师的教学——严谨、科学。安教师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我必须行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安教师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
工作中我们难免会有需要写各种文章的情况,我们的随笔怎么样才能写的更好呢?以下是小编整理的一些幼儿园大班教师教育随笔范文精选,欢迎阅读参考。
陈老师: 你梅树上的花怎么都没有盛开呀?
包包答: 我的梅树刚刚种它的花还开不出来。
陈老师: 嗯 ( 无语)眼神转至另几个 一树含苞梅花 者,
其他几个马上机灵附和: 我们(20__年班主任工作总结精简版)的梅树也刚种没有开出花来。
老师的心里话:这是今天美术活动点画梅花讲评时我和包包的对话,包包和这几位附和的孩子他们的美术作品就是 一树含苞的梅花 ,怎么理解这句话呢,我来解释一下:点画时只点一下成单个的称含苞,点画时连点五下并排成圆形称盛开。当然盛开的梅花点画起来有一定的难度,关键是要有一定的耐心幼儿园老师心得随笔短篇20__幼儿园老师心得随笔短篇20__。班中有很多的孩子都点画得很成功,一棵梅树上既有盛开又有含苞的花朵,别提多好看了。而这几位 一树含苞的梅花 者呢,作画的时候缺少耐心,别人才点了几朵,他们就画完了全部,余下的时间就在教室里玩开来说多自在就多自在,反正老师正忙着辅导这个帮助那个也没空管他们,他们趁机就钻起了这个空子。也许你会说他们是不会点盛开的梅花才这样的吧,不不不,这几个孩子个个机灵能干,他们的水平我知道,否则和他们白相处一年了,他们也就猴子屁股坐不住,我也不急不恼,等我把大部分孩子辅导好再收拾他们
陈老师: 陈老师这里有几棵种了几年的梅树了,他们的花都盛开了,来,你们来给它们画上吧!
邀请包包上来点画第一朵,我和小朋友齐念点画儿歌提示他,大家微笑并充满了期待的眼神。包包不负重任,第一朵梅花又大又圆鲜艳欲滴。大家鼓掌表扬,包包昂头回坐自信满满。接着的第二朵第三朵 一树梅花盛开来。再看刚才还为自己偷懒找理由的 一树含苞梅花 者早就个个笑成了花。
老师的心里话:对小聪明的机灵孩子我也就耍点小聪明以制之,我也够聪明吧!其实,在孩子中不乏喜欢贪玩而胡乱应付的孩子,如果简单使用批评或者强制孩子完成的办法就会造成孩子对创作本身的厌倦久而久之会流失兴趣,那么,我们教学的初衷也就变味了。所以,不如顺势而发,为孩子再创造一个机会,以鼓励的积极心态去引导孩子完成任务,效果反而好。
随笔是散文的一个分支,不需要苦思冥想,随手一记,通常篇幅短小,以下是小编整理的一些幼儿园教育随笔_幼儿园小班教学随笔范文,欢迎阅读参考。
俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子,入园后他总是不愿与老师交流,不愿意与小朋友在一齐,宁愿一个人缩在墙角,拒绝参加一些游戏活动,总以审视的眼光来关注周围的人和事,有时还采取抵触情绪,不愿从“自我中心”中走出来,而且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法,但是效果不是很大,他还是很孤僻。
父母是孩子第一任老师,而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散,从而产生错误的心理定势,引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰,妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗,可能会危害终身。
帮忙孩子们消除自卑感,父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的潜力或品质,以免损害他们的自尊心和自信心,而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念,恰到好处地自我暗示,就是在自己的心田上播种自信。
大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是一种内容不限文体不限的记叙体裁,以下是小编整理的一些小学语文教师教育随笔主题,欢迎阅读参考。
如果把学生比喻为一条鱼,那么兴趣环境就像是大海,能使学生如“鱼”得“水”般地自由自在地生活,学生的兴趣就会进一步发展,学生学习写作的信心和毅力就会增强。小学习作教学中如果能充分运用兴趣效应,就能解决学生怕写习作,或习作写不好的问题。我们知道,习作兴趣不会在学生中自然而然地产生,尤其在小学阶段,它需要教师去组织、调动和引导。以下我就习作教学中的兴趣效应谈一些自己在实践中的途径和方法。
一、从生活中开掘源泉,启迪兴趣。
著名教育家叶圣陶先生曾说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”可见,生活,是习作取之不尽的创作之源。生活实践多了,感触多了,学生才有所悟,才有所写。可是,众所周知,今天的小学生是家长的“小公主”、“小皇帝”,他们参与生活实践的机会可谓少矣!没有经历,就谈不上感受。因此,在平时的教学中,我注重引导学生从生活中开掘源泉,鼓励学生体验生活,感受生活。如在母亲节或“三八妇女节时”,为妈妈做上一道香喷喷的菜肴或献上一支康乃馨;在爸爸妈妈下班回来的时候,给他们沏上一杯热腾腾的茶;利用节假日看望年迈的爷爷奶奶。我又与家长取得联系和配合,让家长鼓励和适当安排学生承担一些力所能及的家务活动,如:烧菜、煮饭、洗衣服、拖地板、整理房间等等,让学生感受劳动的乐趣,丰富情感,为学生写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。这样,学生写出来的文章才会生动有趣,而且有真情实感。
二、从阅读中获得感悟,培养兴趣。
生活是习作的源泉,阅读则是习作的基础。老师要鼓励学生课余多阅览各类书籍,在校安排时间指导学生有目的、有计划地阅读、摘抄、讲演、交流等,让学生学习书中准确、简练、丰富的语言,锤炼学生的思想,扩充学生的视野和知识。“日积月累,方能生悟”。如果说丰富生活,解决了写什么的问题,广泛阅读则可以帮助学生克服不会写的困难。在语文教学中我们应重视引导学生多读书,读好书,通过大量阅读丰富词汇,获得间接知识经验,为习作积累必要的语言材料及写作技巧。为此,我认为教师要做到“五要”:
一要及时向学生推荐一些浅显易懂,图文并茂,情节生动,符合他们口味,并有利于他们身心健康的书籍。如:阿拉伯故事集《天方夜谭》,叶圣陶的《稻草人》,福笛的《鲁滨逊漂流记》,高尔基的《童年》,朱自清的《背影》《春》《春天的故事》等等,让他们快活地遨游于书海,在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。
二要鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目,如《西游记》、《少年包青天》、《舒特和贝塔》、《动物世界》、《东方儿童》,以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用。
三、要鼓励学生坚持不懈地进行读书积累。
苏霍姆林斯基很早前就说过:“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。建立在大量阅读基础上的读书笔记,既是学生对所读读物产生感受和认识的文字记录,也是一种表达能力的训练。”所以在指导学生大量阅读的前提下,鼓励他们认真积累好词好句,名人名言,优秀片段,以丰富他们语言材料的仓库。在此基础上组织学生成立办报小组,定期出版手抄报,展示风采,激发兴趣。
四、要在正常的教学程序中,定时抽出部分时间,开展轻松愉快的读书活动。
作为语文科任,我利用课前的三至五分钟时间,让学生轮流向同学讲述自己最喜欢的一句话、最受启发的一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事、最佩服的一个人。天天如此,月月如此,这样不仅丰富了学生的知识,交流了感受,而且锻炼了学生胆量,提高了学生的口头表达能力,取得了一举多得的效果。当然,如果是班主任则还可利用班会、晨会进行读书活动的交流。
五、要指导学生认真阅读,在课内课外读物中积累写作材料。
入选语文课本内的课文大都是名篇佳作。学习时,除了要求学生向作者学习怎样观察、认识自然、认识社会外,更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达,做好语言的积累工作。我在这方面要求学生做到两点:一是每人备一本读书笔记,随身携带,对于课文中的精彩片段、妙词佳句、成语格言等分别整理并在班内定期交流,相互观察;二是要求背诵精彩片段和名言警句,这样,背的多了,作者的语言就成了学生自己的语言,运用时就得心应手。
三年级的语文教学是一个小小的分水岭,语文学科开展了读读写写勤练笔,寻找读写结合点的活动,以下是小编整理的一些小学三年级语文教师教育随笔短篇,欢迎阅读参考。
岁月如梭,转眼一个学期地教学工作结束了,回首这一学期所做的工作,有得有失,为了今后更好的开展工作,特对本学期的工作总结如下:
一、基本情况:
这一学期,我担任了三年级的语文教育教学任务。全班共有32人,其中语文成绩较好的有7人。成级极差的有5人。大部分同学成绩不稳定。
二、教学工作:
课前,我精心备课,认真准备,紧密结合《课程标准》制定教学计划,同时也要求学生认真预习,独立思考,认真完成作业,培养学生良好的学习习惯。
教学中,我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学,同时,注重培养学生的学习兴趣,良好的思想品质以及学生的各项能力。
课后,我认真批改作业,找到学生的不足与差距,做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识,要求学生必须掌握,并对每一个问题都落到实处,认真检查过关,督促学生做好复习巩固,同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界,陶冶自己的情操。
三、思想品德教育:
在语文课中,结合生活实际和语文教材,学生进行品德教育,培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情;教育他们向英雄人物学习,学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果
俗话说“一份耕耘,一份收获”。通过期末检测,学生也取得了一定的成绩,但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中,我一定找出自己的不足,克服缺点,严格要求自己,努力开拓,向有经验的老师学习,钻研新的教学方法,大胆探索,提高自己的教育教学水平,便于今后更好地开展教育教学工作。
大班是指在学前教育阶段3-6岁幼儿在幼儿园学习生活中的其中一个年龄段,一般是小学以前的过渡期,以下是小编整理的一些幼儿园大班教育随笔简短集锦,欢迎阅读参考。
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
只要我一发出“请小朋友们传小椅子到走廊上排队”的信号后,就像是点燃了混乱的导火索,我班幼儿就一窝蜂地往教室外面跑,有的孩子连椅子都顾不上放好就拥到我身边。经常听到小朋友在喊“老师。他挤我!”“老师,他推我”。特别是小豪小朋友,每次排队总会挤在前面,吵着要排第一个。
有一次,我就忍不住问他:“站第一个和站在后面有什么不同吗?”他笑着对我说:“站第一个可以拉着老师的手,可以先玩,而且老师可以看见我。”
想不到,在这个小小的排队里面还隐藏着孩子们这样的小心思,看来孩子的小脑袋中还真的藏着不少秘密在等着我们去发现呢!所以老师也要学会站在孩子的角度上,用孩子的'眼光来看待这个“第一”,那么用什么方法可以让他们主动放弃这样诱人的位置而懂得互相谦让的排队呢?
于是,我尝试着编了一首儿歌“脚站线上,不推不挤,前面后面,我都喜欢”。我引导孩子排队时沿着走廊上地砖上的线进行站队,这样孩子就能整齐的排好队了,并且告诉他们如果发生推挤会发生什么可怕的后果,最后告诉他们,不管你们站在前面还是后面,老师都会喜欢他们的。所以,每次排队时都引导孩子们念一遍儿歌,让孩子们巩固排队的纪律。
其次,对主动谦让的孩子我会进行及时表扬,奖励他一个大拇指,并告诉他老师很喜欢他懂得谦让。
最后,如果发现故意抢“第一”的孩子,我会对他进行引导,告诉他先站到后面去,在后面老师也能看见他,老师更喜欢懂得谦让、会排队的小朋友。
经过一周的练习,我发现孩子们的排队纪律明显好了很多,也希望我的宝贝们能够继续坚持。同时,孩子们的小脑袋中还有更多的“秘密”等着我们去发掘呢!
中班是幼儿园里的一个年龄段,通常是幼儿园里由五周岁至六周岁的儿童所编成的班级。以下是小编整理的一些幼儿园中班教师教育随笔笔记,欢迎阅读参考。
我们班的孩子今年自小班升入中班,我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情,便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流举行,每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作,我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时,孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇,每天都开心地早早来园,积极完成我分配的任务。可是过了不久,我就发明值日生来园总是你早我晚,有时候大部分幼儿都来园了,值日生还没到,当我询问缘故原由时,孩子却无所谓地说:“我忘了!”。尽管值日生都能按照我的要求去做,但时常出现干事不当真、坚持欠好,需要老师不断地提醒。这时,小朋友的一句话引起了我的思考,某一天,在我正准备安排值日生工作时,郭子豪小朋友说:“老师,今日我不想当卫生员了!”,“为啥子?”我急切地想知道缘故原由,“今日我想当景象形象员!”
孩子的回覆似乎提醒了我,原来对做值日生他们有本身选择的愿望,做啥子值日也有本身的设法。可是以前,值日生都是由我来安排孩子做的,从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子,那么值日生工作为啥子不让他们自选呢!于是,我紧接着说:“可以呀,今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来,这个说:“我今日要当接待员!”阿谁说:“我要当监督员!”。那一天,我特别注重观察他们,发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣,都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。那么小学语文教师随笔有哪些呢?以下是小编整理的一些小学语文教师教育随笔主题范文,欢迎阅读参考。
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探索欲。
作为一名小学语文教师,要深知一个孩子在接受启蒙教育时,教师教学质量的高低会对他今后的学习产生直接的影响,以下是小编整理的一些最新小学语文教师教育随笔范文,欢迎阅读参考。
朗读是学生阅读的主要形式之一,也是阅读教学中最常用、最重要的基本训练。它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读,是发声阅读。教学法理论中对朗读有过这样的论述:文章的讲解是分析、朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解如同进行解剖,朗读却如同给作品以生命;讲解只能使人知道,朗读能使人感受。小学语文教学大纲指出:“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但是由于缺乏经验和方法,我们经常看到这样的现象:当学生读得不符合要求时,有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后,让学生再读一次就过去了,长此以往,必将会影响学生朗读水平的提高。因此,必须改变这种状况,切实提高学生的朗读水平。
一、体会情感――把握朗读基调
要读好一篇文章,必须先深入阅读,理解其内容,体会其思想感情,才能在朗读时以声传情,准确地表情达意。体会文章的思想感情必须紧扣课文,从字词句入手,分析文章的层次结构,理清作者的感情变化线索,还要联系实际,阅读时才能把握朗读基调和语气。如《卖火柴的小女孩》这篇课文,通过描写一个小女孩大年夜在街上卖火柴的事情,反映了资本主义剥削制度的罪恶,表现了作者对穷苦人们的同情。根据该文的内容及中心思想,朗读该文的基调就应该确定为低沉缓慢。朗读时又要根据每擦一根火柴小女孩内心的情感“悲――喜――绝望”的变化适当变换语气、速度和语音,这样才能生动地表现出文章的感情基调。
二、扮演角色――激发朗读兴趣
新课程标准要求我们,要经常组织学生听朗读,包括教师的范读和录音范带。小学生模仿力和记忆力是非常强的,在他们听的过程中,会在头脑里形成一个朗读的“模式”,从而更好地感受语言,积累语言材料,了解不同的语言表达方式,学会准确地用语言表达自己的观点,抒发自己的情感,使语言表达得到良好的发展。所以,当学生听过示范朗读之后,教师可以组织学生进行齐读、个别读、分组读、自由度、分角色朗读等各种朗读方式的尝试。
三、因材施读――设计朗读形式
朗读形式应根据不同性质的课文来设计。突破朗读难点,帮助学生加深对重点段落与词语的理解。为了突出重点,加强识记,对思想性较强的课文有关主要段落应加大力度齐读,帮助学生熟悉课文内容,体会作者写作意图。为了诱发灵感,活跃气氛,凝聚感情,对句意连贯,内在联系紧密的课文,可采用层层点拨设问,步步引读。目的是为了引导学生读懂、读通课文。使朗读训练落到实处,发挥出读的效果。
四、品味语言――训练朗读技巧
读是学生获得知识的主要来源,通过读,学生也同时获得了说话的样本和写作的范例。这些技巧都必须在品析词句段、体会感情中掌握。
(1)选择感情浓烈的句段。课文中某些句段,比较集中地体现了作者某方面强烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢,就想到这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”,这句话要求学生体悟华侨老人对祖国的无限眷恋和思国之情。
(2)选择含义深刻的句段。课文中部分句、段是一个重要的知识点,蕴含某方面的哲理,需要引导学生在反复的朗读中思考、讨论,才能理解、领悟。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中“从我心底知道,精彩极了”“也好,糟糕透了”这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。通过有感情地朗读体会这句含义深刻的句子,感悟作者在两个极端的爱下努力向前驶去。
(3)选择描写精彩的句段。课文诸如运用了比喻、排比等手法,或者具有总起、过渡等作用的句段,都是学生学习语言表达方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》,这篇优美的散文,是一篇很好的朗读素材,让学生在读中理解并珍惜时间的可贵,从现在做起,把握好今天,走向更美好的明天。
五、以听促读――提高阅读水平
在深入了解课文内容时,通过对语言、文字、句段的训练,培养学生听、说、读、写的能力,以听促读提高阅读水平。教师对教材中准确的词语、优美的句式、生动的片段,要多作范读,突出语言特点。坚持这样的练习,就能慢慢促使学生掌握普通话的标准发音,进一步加深对课文的理解,增强语感,提高阅读水平。
总之,在朗读教学时,教师要放开学生手脚,让学生能自由自在地读书,这是为了让每位学生都拥有一个自己的读书的方法。同时,也要随机应变,灵活运用多种朗读形式,活跃课堂气氛,激起学生读书的兴趣。
数学作为培养学生创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力与思考解题能力要求尤其高,以下是小编整理的一些关于小学数学教育随笔简短范文,欢迎阅读参考。
今天是参加县级研训的第一天,来自全县的骨干教师聚集在一起,作为小学数学中心组的的一员,我非常幸运,通过一天的活动,我深深的体会到老师强烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。
我们小学数学组进行的是教师案例剖析和分组讨论交流。在小组交流时,我被老师们积极的发言深深打动,老师们争先恐后的发言状态:无论是各抒己见的精彩点评,还是就某一问题的深入探究,都使我们每一位参加研训的教师全身心的融入这种氛围之中。
今天两位教师展示的分别是《轴对称图形》和《图形的周长》,属于空间与图形领域的内容。下面谈谈自己的一点想法:
一、注重在活动中体验知识形成的过程
数学的学习过程,不仅是教授给学生一些前人已经发现或发明的知识内容,还要教会学生如何探究新知识,在体验知识的形成过程中体会到学习的快乐。学生在老师适当的引领下,通过自己的思考和与同伴的讨论所得到的结论给他们的印象更深,同时也更利于对知识的了解。
二、建立空间概念,发展学生空间想象能力
数学中概念的学习过程往往需要学生做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。如在教学中经常性地设置一些趣味题让学生去思考,让他们根据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。在慨念教学中必须注意帮助学生寻找直观支柱,充分利用直观教具。通过观察、推理、归纳、抽象,帮助学生建立抽象感念,例如在《轴对称图形》中可以设计给出图形一半,让学生想像完整图形的样子,在《图形的周长》中可以更多的让学生摸一摸,说一说,围一围,走一走”,估一估,想一想等活动,让学生亲自感知,从而加深对概念的理解与掌握。
有参与就有收获,有付出才有回报。通过参加今天的研训活动,再次验证了这句话。同时,广大参训教师积极进取的精神和不懈追求的行动,让我倍受感染和鼓舞,我深信通过本次研训,每个人都会有更大的收获。
随笔的创作非常随意,没有什么格式和写作要求,相对而言随心所欲,那么教育随笔怎么写呢?以下是小编整理的一些小班幼师教育随笔简短范文,欢迎阅读参考。
开学至今,我们班小朋友也开始有了头绪,知道什么时候应该做什么了。哭闹的小朋友也基本没有了,所有小朋友慢慢地变得有秩序了。
今天的户外活动老师带他们去玩滑滑梯,小朋友一听说去滑滑梯,脸上都洋溢着开心的笑容。小朋友们边笑着边整齐的排好队伍开始向滑滑梯走去,到了滑滑梯之后,老师说了一些游戏规则后,孩子们便排着队开始玩滑滑梯了。小朋友玩的'可开心了,有的钻过塑料山洞滑下来,有的在那里钻用麻绳编织的悬空洞。突然,我听见一个小朋友在喊:“你走呐!”我上前一看,原来是一个女孩子堵在了山洞门,“豆豆,你为什么不过去啊?”她说:“我怕。”我听了之后说:“你看,妞妞都过去了,你也能过去的!”然后妹妹妞妞就在对面喊:“豆豆,你快过来!”但是豆豆还是不敢爬过山洞。妹妹妞妞一看豆豆不过来,转身就走了。豆豆一看妹妹走了,马上就哭了起来,说:“妞妞,等等我,等等我。”我这是说道:“你不走过去,妞妞心都急死了。”只见豆豆一边抽泣着一边爬过山洞,但是因为心急爬的太快,一只鞋子被网洞勾住了,拔不出来了,我马上上前帮了她一把让她顺利的穿上了鞋子。妞妞一见豆豆正在爬,就回头继续喊:“豆豆加油,豆豆加油!”终于,豆豆爬过了山洞。豆豆自己也很开心,笑着对我说:“我胜利了!”“对,豆豆胜利了!”两姐妹又接着玩起了滑滑梯。
怎么写数学教师工作心得及教育随笔才合适?看看吧。当我们对人生或者事物有了新的思考时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编为大家收集的数学教师工作心得及教育随笔,希望能够帮助到大家。
数学作为开发人脑资源,培养创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联系以前知识,为进入学习高潮作准备。
一、用悬念导入
在导入新课时,教者巧设悬念,精心设疑,创建“愤”、“绯”情境,使学生有了强烈的求知欲望,能促使学生自觉地去完成既定的教学目标,使情、知交融达到最佳的状态。例如:在教学“能被3整除的数的特征”时,老师先写出一个数“321”,问学生这个数能不能被“3”整除,经过计算后,学生回答:“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然后来考考老师,每个同学报一个数,看老师不用计算,能不能迅速判断出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除。这时,教室里气氛十分活跃,大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除,学生们感到十分惊讶。接着,老师进一步质疑:“你们自己不用计算,能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头,都被难住了。此时,掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移
数学学科的特点是逻辑性、系统性强,新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导入新课,常能收到良好的效果。例如:在教学“认识几分之几”时,老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经,路上遇到一位卖月饼的老爷爷,望着那香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说:“你们要吃月饼可以,我先得考考你们”。他拿出四个月饼,说:“四个月饼平均分给你们俩,每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问:“一个月饼平均分给你们俩,每人得几个?”悟空和八戒回答说:“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事,很自然地从整数除法向认识分数过渡,利用旧知做铺垫,过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”,激起了学生探求新知的欲望。
三、借用教具导入
儿童的世界是独特的。教学伊始,有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。例如:在教学“角的初步认识”时,先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图,让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的意义”时,老师出示一面国旗,满怀激情地说:“同学们,今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗,它的长是3分米,宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里,既对学生进行了爱国主义教育,师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围,同时,美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。
当然,新课的导人方式还有很多,如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法,教无定法。这一切都要围绕一个目标,那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发学生学习的兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学。
其实写教师教育随笔内容并不难,来看看吧。随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?下面是小编为大家收集的教师教育随笔内容范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
最近班内的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。他们十分喜爱书中极富个性的老师。从不会笑的严老师,总而言之的古老师,上课极有魅力的熊老师,总爱鼓励孩子的体育江老师和音乐查老师,各种类型的老师出场了,在孩子们的心目中,人气最旺的是体育江老师,这个头上有一撮像消息树般头发的老师,因为江老师不像别的老师,看孩子们淘气,就老批评孩子。江老师最喜爱表扬孩子们,挂在他嘴边的口头禅是“你太棒了!”因为这鼓励,孩子们个性喜爱江老师,关心江老师,甚至为江老师想着那未来的一半,帮忙江老师送花给美丽的体育女老师。
和江老师一样受孩子们欢迎的是查老师,查老师也是个很善于鼓励孩子的老师,总夸五三班的孩子合唱得最好,他永远正规的服装,用音乐语言来引导孩子进入音乐世界,感受音乐的魅力,用身体语言引导孩子感悟出发声方法。而孩子发现他满头黑发是假发时,孩子还是那么喜爱他,敬重他。还有那被孩子们称为熊家婆的数学老师,严厉可她的课堂极有吸引力。她把数学课演绎得十分精彩,就像有一只无形的手,时时刻刻把孩子们的注意力牢牢抓在她的手上,让孩子的目光如舞台的追光灯一样,仅仅追随着她,一会儿这一会儿那。讲到最关键最重要之处,熊老师的声音立即小下去,孩子们不得不屏声静气,竖起耳朵才能听知道。小说还有其他可爱的老师,比如讲到两个实习老师,他们和在任老师完全不一样,年轻和孩子一样,能够和孩子们一齐笑呀,闹呀,因为他们本身就还是孩子。
这些老师除了他们的敬业外,他们各自有自我的特色,或严厉,或和蔼,或知识广博,或上课与众不一样,一个个都跃然纸上,让我不由自主和他们做比较。不知道自我在孩子们心中就应是哪种类型的老师,但是我知道我就应做的必须是那种能够走进孩子心灵,善于鼓励孩子的老师,让孩子喜爱我,喜爱上我的语文课,让我的课堂里飞扬着孩子们灿烂的童心,焕发出蓬勃的生命力,做一个有魅力的老师,一个让孩子们敬重的老师。我知道我务必学会宽容,宽容孩子的淘气,每个孩子都有淘气的年龄段,过了这段时光想淘气也没有机会了,让孩子在他们的淘气年龄中尽量发挥他们的淘气吧!我知道我务必不断丰富自我的内涵,只有在书里汲取营养,丰富自我的文化底蕴,才能够更多更好的吸引孩子们倾听我的课堂。
不跪着教书读后感教育随笔和思考10篇
不跪着教书读后感教育随笔写什么?当细细地品读完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,不能光会读哦,写一篇读后感吧。下面是小编为大家整理的不跪着教书读后感教育随笔和思考,希望对大家有所帮助。
听到《不跪着教书》这个书名就觉着新奇,教书就教书干嘛是跪着,和不跪呢?带着这份好奇我捧起了这本书。
本书作者是任教于南京师大附中的教授级高级教师王栋生老师写的教育随笔。书的封面就告诉我《不跪着教书》告诉你,教育有多难,教育有多美,同时封面也为我解读了跪与不跪的涵义。既想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,她的学生会是什么样的人?发人深省的思考引出,教师是什么,怎样才能不跪着教书?
人们常把教师比作辛勤的园丁,无私的春蚕等等,我觉得,教师不仅仅是园丁,自己本身应该是朵花,赏心悦目,吸引学生,教师不仅仅是春蚕,他的生命在每一个季节,在奉献的同时也实现了自身的价值,所以教师就是普通的人,有自己的家庭孩子,有自己的生理想,教师也是一个站直了的人,一个能够影响学生健康发展的人,一个让学生铭记于心并学习的人。读了这本书给我最大的感悟是,教师要有独立思考的精神,因为我们不仅授业解惑,更重要的是教孩子做人,既传道,要教给学生做人的道理,教师首先要是一个思想先进,厚重,不盲从,很自信的人,学生才能懂得为人处事世,更能成为有思想有魄力,有高尚品格的人。如果教师自身缺乏批判意识和怀疑精神,很难想象他所教的学生会是什么样子,真如王老师所说培养精神的侏儒。
所以作为教师就要修炼自己,让自己成为有爱心的人,如《永不凋谢的玫瑰》一文,深深打动了我,它告诉我们在教育中给学生留一些申诉的时间,不要让孩子的善意被忽略,都一些耐心,都一些机智保护孩子的纯真善念,这样就为将来就会更加美好。
同时书中好多关于教师自身素养提高对于教学的作用也让我受益匪浅,所以读这本书,让我重新审视自己的教学行为,让我更清晰的意识到教育更重要的是传道。所以做好自己才能受益他人,让我们不断修炼自己,做一个具有精神高度和生命厚度的人。