幼儿园教师随笔简短范文5篇
在平平淡淡的日常中,相信大家一定接触过随笔,随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面小编为大家带来幼儿园教师随笔简短范文,希望大家喜欢!
幼儿园教师随笔简短范文篇1
由于最近天气冷了,我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室,虽然外面已是冬天,但活动室还是温暖的,没过几天很多的花花草草长的叶子也越来越好了,我们班级的种植角也开始变得不一样了。
区域活动时间,孩子们有秩序的在自己喜欢的区域操作,突然彤彤叫了起来:小苗苗冒出来了,快来看呀,孩子们听到声音都都围在了窗台边,我也紧跟着走了过去,孩子们你一言我一语的说的,朵朵开始和彤彤讨论哪个小苗苗长得好,两人开心的有说有笑,突然两人跑出了教室,我又赶紧跟出去看看,原来两人拿着自己的小水杯,接水去了,我问他们,你们要干什么呀?朵朵说:“在小苗苗周围的土已经很硬了,肯定是缺水了,我们要给他浇浇水”。看到两个孩子的举动,我很感动,我为她们的细心点赞,但是小苗苗太多了,我看她们来回接水把地面都弄湿了,我也决定加入她们的队伍,我用大盆给她们端了一大盆水,这样她们就不用来回跑了,他们两个高兴的和我说:这样我们浇水更快了,小苗苗就更快喝到水了,我说:“对,我们一起来助力小苗苗的成长,小苗苗会长的更高”,我们三个高兴的哈哈大笑起来。
孩子不经意的举动,透露出孩子们内心的真诚,虽然活动室外寒冷,却挡不住抵我们内心的温暖,时而调皮的小淘气们,却有专属的细心。
时间过得真快,转眼间,我们已经进入了大班,孩子们无论身高体重,知识技能,都有了很大进步,这也是我非常欣慰的地方。
最近班级常规较弱,孩子们有些浮躁,处于5—6岁孩子的个性发展敏感期,开始有了叛逆性,做事有主张,不喜欢被管理、被约束,做事没有耐心,有时为了建立常规,要求严格了,孩子们就会发脾气,也让我纠结,有时孩子们犯了错,一批评他们就会有情绪,甚至告诉家长,我们不是怕孩子们告诉家长,我是怕告诉家长后的不理解,说实话,责备孩子,我们也是需要勇气的!哄孩子容易,教孩子难,曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子问柱子:“如果上太行山,你会鞭马还是鞭打牛?”耕柱子选了马,因为马跑得快,才值得鞭策,墨子说:“我也认为你值得鞭策,所以才批评你啊1
孩子,为什么老师要批评你,是因为,在老师的眼里,你是一批值得鞭策的马,正是想让你变得更好,所以才会严厉的教导你们——爱你们,我的宝贝!
幼儿园教师随笔简短范文篇2
我国学前教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏,如何在游戏中限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的,我们也能够在孩子选择了“今日玩什么”后,再来问问:“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时,我们能够让他们去试一试,在试过之后他们就会自我得出一个结论——“这样玩是的”。
例如:玩“瓶瓶罐罐总动员”时,幼儿提出了很多种玩的方法,有的能够一个一个套在一齐,幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”经过实践,孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时,我们也要让他们去试一试,在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的!”。实例证明游戏活动的过程中,让孩子们自由地选择了行为方式,才能真实的表现他们的心理状态,反映他们的发展水平,毫无拘束的表露他们的思想感情,表现出他们头脑中所想到的一切。
总之,撒开手让幼儿按自我的意愿,独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、主角材料,能充分发挥幼儿的创造性、主动性和进取性。开展游戏过程中,教师做到“放”、“导”结合,会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐,从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
幼儿园教师随笔简短范文篇3
清早起来格外精神,我换上一身新装,对着镜子送给自己一个甜甜的微笑,轻松地走出家门上班去了。
因为时间充足,我提前将班级卫生打扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的宁静,教室里变得热闹起来!孩子们像快活的小鸟飞进了教室。
琦琦走进教室随口喊了一声:“老师好!”小脸却朝着其他方向,快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦,微笑着对他说:“跟别人问好,眼睛要看着他呀!知道吗?”“噢!可我最近都是这样和你打招呼的呀!你的眼睛也没看到我呀!”琦琦蛮有理地辩解着。
我笑了,马上开始反思自己的行为:剐开学教师的收发工作比较多,有时面对家长的询问还要细细讲解,有时一边忙一边应声孩子的一个个问好,无意问忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视,让琦琦觉得“只要让老师听见声音,具体的行为是不被关注的”。
这种行为立刻引起我的重视,这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机,我马上对琦琦和所有的小朋友说:“从今天开始,我们一起学习不仅用语言问好,还用目光问好,行吗?”听说和老师一起学习,还听到新鲜的“目光问好”,小朋友都高兴地答应了,琦琦兴奋地使劲点着头。
我庆幸那天发现了这一件小事,更庆幸那天做了一件教育的大事。要知道教师在孩子们眼中永远是榜样,教育的细节是多么熏要呀!从那天起,我开始用目光追随每一个孩子,让每一位幼儿都感受老师的关注。
现在小朋友走进教室,看到老师迎接他们的是和蔼的目光、甜美的微笑,都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个目光、一声问候开始了!这件事情让我感悟很深,我们一直在学习优化教师行为,转变教育思想,原来就这么简单,就在教师一举手,一投足,一个小小的目光中。
幼儿园教师随笔简短范文篇4
那天,豪豪遇到全班小朋友的嘲笑。因为他的一句“太阳也是绿色的……”
看着一脸认真的豪豪,我的心里又喜又忧。喜的是那颗稚嫩的童心竟然藏着一颗绿色的太阳,忧的是身边那群孩子过早地远离了童话世界般美好的想象。凭着直觉,我认为这是一个不可多得的教育时机。我让孩子去体会,太阳也可以是绿色的。
等孩子们坐定,我把豪豪叫上前来,亲切地扶摸着他的头,问道:“豪豪,你说说,为什么太阳也是绿色的?”说完,我充满期待的看着他。我想,也许他会说春天的太阳是绿色的,也许……
“透过我们家的玻璃看,太阳就是绿色的!”豪豪的眼神里透露出一丝得意。我的心里却有些失望了。“那你们家的玻璃一定是绿色的饿?”“不对,是黑色的!”台下一阵哄笑,谁相信一块黑色的玻璃可以看到绿色的太阳呢?
我有些傻眼了,继续猜测。“那你是用墨镜看的了?”
“不对,就是一块黑色的玻璃。”
孩子们笑成一片,谈话无法进行下去了,我收起内心的失望和不悦,告诉小朋友们嘲笑别人是不对的,然后便草草收场。
那天碰到豪豪的妈妈,我像他母亲说起这件事。想不到豪豪妈妈也说:“是的,我们家是有一块金属玻璃,下次我给带来看看……“
我其实还是疑惑。透过玻璃,我连眼前那张可爱的笑脸也看不到了。我曾以为自己是多么地贴近孩子们的内心世界啊。难道,这次是我的判断失误吗?“看太阳!”我试着移动玻璃,用视线去找黑暗里的太阳。当那个翠绿的太阳映如视线时,我忍不住轻呼:“真是个绿色的太阳啊!”身边的孩子按奈不住好奇,兴奋地伸着手嚷道:“我要看!”“我要看!”那天,孩子们和我一样都有幸走进了一个奇异的世界。
当我们口口声声说要尊重理解孩子时,我们是否因一味地追求教育形式上的成功而忽略了其他。就好像这次的偶发事件中的我,用自己武断的猜测去理解孩子而不是正义上的理解。也许我们该用更为宽容的态度去接纳而不是猜测,对孩子多一次耐心的倾听就少一次教育的失误。
我永远记得,那块黑色的金属玻璃叫——钴。
幼儿园教师随笔简短范文篇5
经常有人问我:“你天天和孩子在一起,一定很快乐吧?”其实,在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受——太累!各种压力,常常使我们觉得身心疲惫,甚至情绪烦躁。想想吧!当你用尽办法劝说,他还是照哭不误“我要妈妈”;当你忍饥挨饿给他喂饭,他却把一口饭含在嘴里半天也不咽下;当你苦口婆心,鼓励加示范,他仍然握着笔对着张白纸一动也不动;当你经过数十次的耐心教育,他仍然还是调皮捣蛋时,你能不烦吗?每当这时,我总是告诉自己:“记住,你是一个老师!”我深深地体会到,对一个幼儿教师来说,“爱”,是多么的不容易!
我班有一位叫妍妍的小朋友,她长的非常的可爱,刚来的时候她并不喜欢幼儿园的生活,不想吃饭也不愿睡觉,一段时间下来她瘦了很多,肚子也都没有了。面对这样的情况我的心里很难过,看着孩子整天哭哭啼啼的来幼儿园,我的心好痛,当我下课的时候我总会和她一起聊聊天,陪她玩玩,也请另外的小朋友和她一起玩游戏,一起唱歌,吃饭的时候一口一口地喂给她吃,睡觉的时候抱着她入睡。我能做的都做了,可是想家的念头总是在她的嘴边说着,经过一段时间的适应,她吃饭越来越棒,从一口两口,到半碗,甚至大半碗。上个星期我喂给她吃饭竟然把整一碗饭都吃完,我非常的高兴,对她的进步我及时加以了表扬,也和她的家长讲解了孩子的表现越来越好了,希望家长能放心的把孩子交给我们,家长看到了孩子的进步非常的高兴,他感谢了我们,还好付出了也有回报了。
还有我想说的是,我们的教育工作是辛苦的,我们每天都重复进行着大量平凡的事,当孩子们为离开妈妈而哭泣时我们会轻轻的拥他入怀,告诉他“孩子,你母亲等下就来接你,可是他却不会因此而立刻停止哭声,他会蹭着你,紧紧的拉着你,生怕失去,“玩具、游戏、歌声、故事、糖、”过一会儿小家伙终于笑了、乖了、饿了!当孩子们刚吃完饭,满嘴油糊湖的跑到面前,神气的扬起手中的小碗时,我会会心的一笑,伸出手,拍拍他的头说“恩!不错!你真捧!”看到他们一天一天的进步,我很高兴,也很欣慰。
每天我必须和孩子亲密接触好几次。首先是在来园时,要相互问好还要抱一抱,摸一摸。其次是午餐前,检查每个幼儿洗手时,顺便抱一抱,说说我和每个孩子时间的悄悄话,在这个时候孩子会主动的和我交谈。其三是午睡后,我要做到检查每一位幼儿是否都穿着整齐,同时抱一抱,夸一夸。让每个孩子露出成功的笑脸。最后是离园前,活动后的他们需要再次检查每一位幼儿的衣着,特别是天冷了孩子们的裤子。在提裤子的时候是和孩子挨的特近了,孩子在这个时候会不禁搂住我的脖子,很多时候还会在我的脸上留下他们小小的唇印呢。此时的我似乎有一股股暖流涌入我的心扉。
想让每个孩子像喜欢自己的妈妈一样喜欢你,就要和孩子多亲密接触。只要有机会就要和他们接触,不要担心太过份,因为一位孩子的需要爱的,更需要心与心的交流。有句古话:“快乐让人年轻”,只要我们愿意付出爱,收获的便是快乐。
现在流行着这么一句话:因为爱,所以该付出,也因为付出了,所以更爱了。爱其实是相互的,爱是一种双向的情感交流。你对别人付出了,产生了爱,同样别人也会相应地对你付出爱。当我在活动室里弯腰为某一孩子系鞋带时,其它小朋友们会情不自禁地为我捶背;当子们会抢着为我搬张椅子不适时,他我蹲着整理图书时,孩孩子们会抢着为我搬张椅子……
我们付出爱和我们得到爱同样是一种幸福,世界是美丽的,生活是美好的,然而所有的美丽都是用爱营造的。