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如何规划自己的高三高考的物理复习计划呢?怎样进行有效的复习,大家都有接触过复习计划吧,复习的知识以必学知识为主,扎扎实实地打好基础。下面是小编给大家整理的高三高考物理二轮复习工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一. 复习内容
其主要内容是:(包括单位制和实验共94个知识点以及19个实验)
力学部分:质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动和波。
热学部分:分子热运动、热和功、气体。
电磁学部分,:电场、恒定电流、磁场;电磁感应;交变电流;电磁场和电磁波。
光学和原子物理部分:光的传播和光的本性、原子物理。
物理实验部分:
二.复习计划
第一阶段:
以章、节为单元进行单元复习训练,时间上约从高三上学期即头年六月到第二年三月中旬,这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系,基本规律及其应用,因此,在这一阶段里,要求同学们掌握基本概念,基本规律和基本解题方法与技巧。
三.具体措施
通过物理总复习,掌握物理概念及其相互关系,熟练掌握物理规律、公式及应用,总结解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。
(一) 认真学习考试说明,明确考查范围和能力要求
考试说明是根据高中物理新教学大纲制订的,是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力以及试卷结构、各知识点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明,就是首先要明确哪些知识是不作要求的,哪些知识是有要求的。学习考试说明还要明确不同知识点的不同要求。考试说明对知识点的要求分为Ⅰ、Ⅱ两个层次。而Ⅰ、Ⅱ这两个层次与试题的易、中、难却不能作简单的对应。如20_年内蒙理综Ⅱ卷第21题。实际上两个层次的知识仅仅说明了其在高中物理内容中的地位,Ⅰ层次知识为高中物理中的基础知识,Ⅱ层次知识为高中物理的重点核心内容。
(二)夯实基础,落实教学目标,保证教学的有效性
复习工作要扎扎实实开展,不急不躁地开展。对基础知识进行复习,对所要求的知识点进行全方位的扫描,真正做到无一疏漏。
1. 对基本物理概念、规律理解清楚,弄清其本质,理清相关概念和规律之间的联系。
对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
2.教学中应该注意学生对物理学知识的认识是一个渐进式、螺旋式的认识过程,我们不可能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的知识要求和能力要求。高三的.复习决不是对高中物理知识的重复,而是对高中物理知识的重新认识和升华,是对高中物理知识的系统划和综合,是对高中物理知识的总结和提高。高考的重点、难点、热点及学生困惑易错的地方要详讲,其他知识可略讲。对试卷和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛,对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲,大多数学生会的题目简略讲或不讲。讲评试卷要力避老师唱独角戏,应以多样化为好,老师讲讲,学生也可以讲讲。把复习课堂的主动权交给学生,让他们参与进来,让他们的积极性发挥出来,从学生的讲评中了解他们的思维过程。
3.注重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结,提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。学生掌握基本概念、基本规律之后,必须通过科学地训练来实现认识上的飞跃,达到真正理解和掌握物理概念和规律的目标。教学中教师的讲解不宜过细,要给学生留下独立思考、独立分析的空间,要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题,自己归纳所学到的知识和方法,举一反三,融会贯通。同时教给学生灵活多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样:隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。教师应在教学中对学生进行方法指导与思维训练。
4.每一本复习资料都有自己的特点,什么才是最适合自己学生的,需要精选。因此老师要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了,也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的能力要求方面有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。
(三)深入了解学生情况因人而异进行指导
通过课堂上的提问,上交的作业,阶段性的测试,月考,与学生间的交流等,了解学生学得怎样,学生在拿到问题以后怎么思考问题,怎么处理问题,我们了解了学生的学习情况以后还要记录,要整理,归纳、分析,并对每个学生作出反馈和指导。只有了解了学生的这些情况并作了相应的交流指导,才能拿出最佳的复习方法,取得最好的效益。有许多事例已经表明,只管教不管学的教学效率是不高的。另外,每一届的学生情况是不一样的,每一个班的学生情况也不一样,每一个学生的情况都不一样。我们不能以不变的眼光去猜测学生,以同样的标准去要求学生。我们需要耐心地接受今天的学生,耐心地接受他们的学习物理中的种种不如意,然后再耐心地想办法去解决。
如何规划自己的在物理二轮的复习计划呢?怎样进行有效的复习,大家都有接触过复习计划吧,复习的知识以必学知识为主,扎扎实实地打好基础。下面是小编给大家整理的高三高考物理二轮复习备考计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一. 复习内容
其主要内容是:(包括单位制和实验共94个知识点以及19个实验)
力学部分:质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动和波。
热学部分:分子热运动、热和功、气体。
电磁学部分,:电场、恒定电流、磁场;电磁感应;交变电流;电磁场和电磁波。
光学和原子物理部分:光的传播和光的本性、原子物理。
物理实验部分:
二.复习计划
第一阶段:
以章、节为单元进行单元复习训练,时间上约从高三上学期即头年六月到第二年三月中旬,这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系,基本规律及其应用,因此,在这一阶段里,要求同学们掌握基本概念,基本规律和基本解题方法与技巧。
三.具体措施
通过物理总复习,掌握物理概念及其相互关系,熟练掌握物理规律、公式及应用,总结解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。
(一) 认真学习考试说明,明确考查范围和能力要求
考试说明是根据高中物理新教学大纲制订的,是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力以及试卷结构、各知识点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明,就是首先要明确哪些知识是不作要求的,哪些知识是有要求的。学习考试说明还要明确不同知识点的不同要求。考试说明对知识点的要求分为Ⅰ、Ⅱ两个层次。而Ⅰ、Ⅱ这两个层次与试题的易、中、难却不能作简单的对应。如20_年内蒙理综Ⅱ卷第21题。实际上两个层次的知识仅仅说明了其在高中物理内容中的地位,Ⅰ层次知识为高中物理中的基础知识,Ⅱ层次知识为高中物理的重点核心内容。
(二)夯实基础,落实教学目标,保证教学的有效性
复习工作要扎扎实实开展,不急不躁地开展。对基础知识进行复习,对所要求的知识点进行全方位的扫描,真正做到无一疏漏。
1. 对基本物理概念、规律理解清楚,弄清其本质,理清相关概念和规律之间的联系。
对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
2.教学中应该注意学生对物理学知识的认识是一个渐进式、螺旋式的认识过程,我们不可能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的知识要求和能力要求。高三的.复习决不是对高中物理知识的重复,而是对高中物理知识的重新认识和升华,是对高中物理知识的系统划和综合,是对高中物理知识的总结和提高。高考的重点、难点、热点及学生困惑易错的地方要详讲,其他知识可略讲。对试卷和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛,对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲,大多数学生会的题目简略讲或不讲。讲评试卷要力避老师唱独角戏,应以多样化为好,老师讲讲,学生也可以讲讲。把复习课堂的主动权交给学生,让他们参与进来,让他们的积极性发挥出来,从学生的讲评中了解他们的思维过程。
3.注重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结,提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。学生掌握基本概念、基本规律之后,必须通过科学地训练来实现认识上的飞跃,达到真正理解和掌握物理概念和规律的目标。教学中教师的讲解不宜过细,要给学生留下独立思考、独立分析的空间,要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题,自己归纳所学到的知识和方法,举一反三,融会贯通。同时教给学生灵活多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样:隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。教师应在教学中对学生进行方法指导与思维训练。
4.每一本复习资料都有自己的特点,什么才是最适合自己学生的,需要精选。因此老师要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了,也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的能力要求方面有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。
(三)深入了解学生情况因人而异进行指导
通过课堂上的提问,上交的作业,阶段性的测试,月考,与学生间的交流等,了解学生学得怎样,学生在拿到问题以后怎么思考问题,怎么处理问题,我们了解了学生的学习情况以后还要记录,要整理,归纳、分析,并对每个学生作出反馈和指导。只有了解了学生的这些情况并作了相应的交流指导,才能拿出最佳的复习方法,取得最好的效益。有许多事例已经表明,只管教不管学的教学效率是不高的。另外,每一届的学生情况是不一样的,每一个班的学生情况也不一样,每一个学生的情况都不一样。我们不能以不变的眼光去猜测学生,以同样的标准去要求学生。我们需要耐心地接受今天的学生,耐心地接受他们的学习物理中的种种不如意,然后再耐心地想办法去解决。
在物理二轮高考复习的时候如何规划自己的复习计划呢?怎样进行有效的复习,大家都有接触过复习计划吧,复习的知识以必学知识为主,扎扎实实地打好基础。下面是小编给大家整理的高三物理高考二轮复习备考计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一、指导思思:
认真贯彻学校和年级“决胜20__年高考,再创灵中高考辉煌”的奋斗目标,以各阶段教学增分为主线,把握考纲要求,努力提高复习备考效率,全面完成高考目标。
二、情况分析:
1、教师情况:授课物理2班和物理5班
2、学生情况:学生的物理基础较差,知识不扎实,数学的运算能力很差,所以在物理的解题能力较弱。
二、备考依据:
以高中7本物理课本教材、《高中物理学科考试大纲》为主,结合课外复习辅助教材《普通高中新课程总复习指导》。
三、备考策略——夯实基础,构建较为全面的知识网络。
1、物理学科高考涉及7本书的内容,且高考考试内容全面,考试题每年都不重复,与实际生活,现代科技联系较为密切;考题形式多变,但都离不开教材,因此一轮复习的重点就是全面夯实基础,复习具有针对性、有效性、省时性。对于重点知识要讲深讲透,而非重点知识少讲略讲,难度大且超出我校学生实际能力范围的知识容干脆不讲。减轻学生心理负担
2、在复习过程中,特别注意不同知识点的的联系,构建好基础知识的网络体系。
3、二轮复习采用专题模式,主要是强化主干、构建体系,突出重点、突破难点。我采用讲练结合以练为主的方式,以提高学生的'应试能力。
4、注意收集学生在复习考试中的得失分情况,培养学生良好的审清,做题习惯;
5、第三轮复习则要关注社会热点问题,进行文综套题训练,查缺补漏
四、物理复习时间安排:
1、第一轮复习(20__年8月21日—20__年3月30日)
必修一(20__年9月—11月)
必修二(20__年12月)
选修3—1,3—2,3—5(20__年1月—20__年4月)
2、第二轮复习(20__年4月初—5月下旬)——实验专题复习,计算专题
3、第三轮复习(20__年5月)——综合模拟训练,查漏补缺。
五、具体措施:
1、立足课本,面向全体学生,钻研课标,考纲和教材,对教材内容进行归纳总结。建立网络,进行全面系统地复习,覆盖面广。
2、认真分析近三年的考纲,把握考纲变化,把控好复习备考中的教学难度。
3、全面了解课标,把握重点。
4、认真落实面批面改,周周清的复习方法,并做到精选,精讲,精评,提高复习效率。
5、注意每周总结教学得失。
6、认真研究近5年高考海南卷试题,并注意结合我校高三学生的实际水平,将心得体会渗入到平时的选题,讲题,对学生的面批面改之中。通过对近五年的海南卷高考题进行研究,要求将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考动态。
7、努力提高教学质量:
①备课:备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课,要在把握高考方向的基础上备课,要在全面了解学生的基础上备课,要在充分认识自己的基础上备课。加强与上届高三物理教师的沟通,发挥集体的智慧。
②上课:在认真备课的基础上上好第一堂课,上课要注意发挥自己的优势,要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长,因材施教,补差提优,要做到讲练结合。加强对学生的学法指导。
8、加强与外校高三教师的联系,收集外校高三教师对高考复习备考的方略。完善自己的复习策略。
离高考仅仅只剩下50多天了,高考已经进入紧张的二轮复习阶段,把握好二轮复习很关键。
高考是学生综合素质的考察。通俗地说高考从知识、能力、考试策略、心理素质等四个方面考察学生的综合素质。高三第一轮复习以后同学们对教材内容进行了查漏补缺,扫除了知识结构中理解上的障碍。在第二轮复习中,应以专题复习为主,突出知识的横向联系与延伸、拓展,在解题方法和技巧上下工夫,提高解决问题的能力,使自己在第一轮复习的基础上,学科素质得以明显提升。
复习中有许多模型需要我们细心地揣摩。例如常见理想化模型:质点、匀速直线运动、平抛运动、单摆、弹簧振子、弹性碰撞、轻绳、轻杆、轻弹簧、理想气体、理想变压器……复习时,同学们应着重理解各种理想化模型的特点,掌握规律。图像在表述物理规律或现象时更是直接明了,而近年来高考对图像要求也越来越多,越来越高。对于图像,同学们应从四个方面去细心揣摩:(1)坐标轴的物理意义;(2)斜率的物理意义;(3)截距的物理意义;(4)曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外,图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。很多高考题若能画草图分析,方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像,如v-t图、p-v图、U-I图、F-S图、T2/4-L图、Ek-v图等进行对比分析,再将这些零散的知识点综合起来,从图像的纵轴、横轴的含义,截距,斜率,曲直,所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义,这样对难点知识的掌握程度和应用能力会有大幅度提高。
在第二轮复习中,将历届高考中经常出现的考点和热点图像题,平时作业或考试中经常出错的图像题,以及带有普遍性的模型、图像知识疑点题,作为专题进行训练,仔细地揣摩,可做到有的放矢,强化高考热点,使自己的薄弱环节得到强化训练,同时也增强了触类旁通、知识迁移的能力。同时,要学会画图,把作物理过程分析的图像作为建立关系、列方程的依据。要注意画图、看图和建立方程之间的联系,争取最终能从静态图中联想到动态变化的过程,由动态图中能看到瞬时的状态图景。
采用对比的方法。物理格物致理,物理思想有通法通则。通过类比,可以理解一个而通晓一片。例如,物理采用比值定义法的物理量有:速度、加速度、电场强度、电势、电容、磁感应强度;磁感线的特点与电场线的特点;电场中电势能和重力场中重力势能;玻尔模型中核外电子绕核运转的速度、动能、势能及总能量和轨道半径的关系与天体运动中卫星绕地球的运转等。
提高课堂效率。在听的基础上做好记,记好课堂笔记,把老师所讲的重点、难点和例题讲解中用到的方法技巧以及自己在听讲过程中的感悟及时记录下来,供以后复习看。通过书写也可以保持思想不开小差。其次要积极回答老师提出的问题,参与同学的讨论,将自己的身心与课堂的学习融为一体,做到脑手口并用,在深思中提高自己的思维能力,在回答中锻炼自己的语言能力,在讨论中提升自己的思辨能力。
自信是提高复习效率的前提。在第二轮复习中,要始终保持自信的心态,根据自己的实际情况,一开始放低对自己的要求,把大部分精力放在占高考题比例80%以上的中、易题上,熟能生巧,逐步提高,通过第二轮科学而高效的复习,取得好成绩。
复习应根据自己的实际,大家都有写过复习计划吧,适合高考前二轮复习的计划有哪些呢?下面是小编整理的关于高考物理二轮学霸复习计划的内容,欢迎阅读借鉴!
一、指导思想
立足学科,夯实基础,联系实际,关注综合。
一轮复习要抓好学科基础知识的落实,以大纲和考试说明为依据,以教材为线索,以考试说明中的知识点作为重点,注重基本概念基本规律的复习,理解含义,掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系,弄清它们的本质,会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理,构建知识结构,把学科知识和学科能力紧密结合起来,提高学科综合能力。复习中强化解决问题的基本方法,增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
二、 基本任务
(1)知识方面:完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。
(2)能力方面:加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用物理工具解决物理问题的能力的培养,并突出综合能力的培养。
三、具体措施:
通过物理总复习,掌握物理概念及其相互关系,熟练掌握物理规律、公式及应用,总结解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。
(一)认真学习考试说明,明确考查范围和能力要求
考试说明是根据高中物理新教学大纲制订的,是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力以及试卷结构、各知识点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明,就是首先要明确哪些知识是不作要求的,哪些知识是有要求的。学习考试说明还要明确不同知识点的不同要求。考试说明对知识点的要求分为Ⅰ、Ⅱ两个层次。而Ⅰ、Ⅱ这两个层次与试题的易、中、难却不能作简单的对应。实际上两个层次的知识仅仅说明了其在高中物理内容中的地位,Ⅰ层次知识为高中物理中的基础知识,Ⅱ层次知识为高中物理的重点核心内容。
(二)夯实基础,落实教学目标,保证教学的有效性
复习工作要扎扎实实、不急不躁地开展。对基础知识进行复习,对所要求的知识点进行全方位的扫描,真正做到无一疏漏。
1. 重视课本,加强基本概念、原理复习,指导学生梳理知识点知识结构,对基本物理概念、规律理解清楚,弄清其本质,理清相关概念和规律之间的联系。
对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
2.复习过程要循序渐进。
教学中应该注意学生对物理学知识的认识是一个渐进式、螺旋式的认识过程,我们不可能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的知识要求和能力要求。高三的复习决不是对高中物理知识的重复,而是对高中物理知识的重新认识和升华,是对高中物理知识的系统化和综合,是对高中物理知识的总结和提高。高考的重点、难点、热点及学生困惑易错的地方要详讲,其他知识可略讲。对试卷和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛,对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲,大多物理生会的题目简略讲或不讲。讲评试卷要力避老师唱独角戏,应以多样化为好,老师讲讲,学生也可以讲讲。把复习课堂的主动权交给学生,让他们参与进来,让他们的积极性发挥出来,从学生的'讲评中了解他们的思维过程。
3.注重方法、步骤及一般的解题思维训练,精讲多练,提高学生分析具体情景,建立物理图景,寻找具体适用规律的能力。
注重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结,提倡一题多解和多题一解的训练模式。学生掌握基本概念、基本规律之后,必须通过科学地训练来实现认识上的飞跃,达到真正理解和掌握物理概念和规律的目标。提高训练的效率,训练题要做到精心设计,每一题要体现它的功能。训练题全收全改,有针对性地做好讲评,典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练。教学中教师的讲解不宜过细,要给学生留下独立思考、独立分析的空间,要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题,自己归纳所学到的知识和方法,举一反三,融会贯通。同时教给学生灵活多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样:隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。教师应在教学中对学生进行方法指导与思维训练。
4.每一本复习资料都有自己的特点,什么才是最适合自己学生的,需要精选。
我们要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了,也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的能力要求方面有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练,对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。
(三)深入了解学生情况因人而异进行指导
通过课堂上的提问,上交的作业,阶段性的测试,与学生间的交流等,了解学生学得怎样,学生在拿到问题以后怎么思考问题,怎么处理问题,我们了解了学生的学习情况以后还要记录,要整理,归纳、分析,并对每个学生作出反馈和指导。只有了解了学生的这些情况并作了相应的交流指导,才能拿出最佳的复习方法,取得最好的效益。有许多事例已经表明,只管教不管学的教学效率是不高的。另外,每一届的学生情况是不一样的,每一个班的学生情况也不一样,每一个学生的情况都不一样。我们不能以不变的眼光去猜测学生,以同样的标准去要求学生。我们需要耐心地接受今天的学生,耐心地接受他们的学习物理中的种种不如意,然后再耐心地想办法去解决。
高三物理组的老师决心把各个环节落到实处,采取有效措施,搞好一轮复习。
不管高三物理学了哪些内容,但是在做物理题时,审题是关键。每个物理题都是向我们展示一幅物理场景,我们要做的就是通过审题就是通过已知条件把这个场景构建合理完整,然后解答。下面给大家分享一些关于高考物理二轮备考策略,希望对大家有所帮助。
1.依托考纲,回归课本。在后期的复习中考生应回归课本,课本中的很多内容都体现了新课程的思想,尤其是加入很多与生活、生产实际和新科技相联系的知识,学生可以依照考纲的考点,有针对性地回归课本,一一对照,对于考纲上的考点,全面复习,做到各个击破。尤其是那些平时不太注意的边缘知识,必须认真阅读课本,做到心中有数。
2.利用针对性的专项练习,突破重点知识,清除知识死角。高中物理中有一些普遍的重点知识,例如必考部分功能关系、电学实验中仪器的选择、带电粒子在复合场中的运动等,选考部分的碰撞问题、理想气体状态的变化等。同时也有一些同学们各自的重点知识,就是那些同学们在历次练习过程中、模拟考试中“丢分”比较集中的知识点。对这些重点知识,我们要进行定点清除。如果觉得哪部分知识中有很大问题,在每次做题过程中只要碰到就感到十分棘手,应尽快加大投入,定点攻破,不应再留有此类死角。因为物理题直观性很强,如果在考试中浏览试卷的时候,发现有极为害怕头疼的知识或图形,就会影响考试的信心,因此必须现阶段及早清除,做到迎难而上,尽快扫除障碍。考生可以针对自己在综合训练中暴露出来的问题,为自己设置专项训练。例如:如果自己选择题的失分率较高,可以针对这一问题,进行20分钟选择题专项训练。如果实验题没把握,可以进行实验题专项练习等等。通过集中大量的专项练习,可以定向突破,调整做题心态,以提高解题的正确率。同时。将以往做过的习题加以整理回顾,尤其是当时做过的错题应做到温故知新,重点回顾方法。
3.规范解题过程,以提高计算题的得分率。物理计算题在考试过程中规范性是很重要的。很多同学平时做题不计步骤,导致考试时会感到无从下手,因此现阶段做题时应认真按高考要求规范步骤。
一、认真预习,画出疑难。在这个环节中,必须先行学习教程(提前任课教师两个课时),画出自己理解不清,理解不了的部分。预习教材后,如果“没有”疑难,那么马上做教材所配置的练习,帮助画出重点和难点。预习中,自己画出重点和难点,这是非常重要的,是为提高听课效率所应该准备的一个环节。
二、带着问题,进入课堂。带着问题进课堂,通过教师讲解,解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂,尽量利用课间时间,当场解决。
三、回顾教材,再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容,若记忆模糊,则把教材复习一遍;然后做教材配套练习,练习不必太多,一本足矣。
四、参照答案,检验练习。如果作业完成很好,则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路,没有完成作业),则回归教材,再仔细认真的阅读一遍,接着完成未完成的练习,如果已经得以完成,新课学习到此结束,如果还是无法完成,进入第五步。
五、勤于反思,分析原因。如果参考答案有分析说明,则此时比照分析说明,反思自己为什么做错(或跟本没有思路),找到原因,去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂),则自己不要太费神,寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是,反思为什么做错,找到原因。
一、勤于想象。一般需要经过联想,合理推想,大胆猜想。例如:联想“为什么“难以”感觉地球在运动?坐在火车或飞机上,闭着眼睛,感觉火车或飞机不再行驶或飞行,为什么?”;推想“描写物体的运动,需要参照物”;猜想“没有参照物,‘位置’或‘方向’等概念失去意义。”
二、咬文嚼字。学习物理概念、规律,须紧扣文字表述。比如“力是物体间的相互作用。”这里关键字有“物体”、“间”和“相互”。
三、詹前顾后。物理成为一门学科,具有很强的逻辑系统性。前面接触的概念、规律或重要结论与后面新学习的概念、规律或重要结论总是相互联系的,绝不会相互“抵触”。所以学习中需要瞻前顾后,分析这种其中逻辑关系。
四、多作比较。比较可以“同中求异”,也可“异中求同”。例如“速度”和“加速度”之间比较,相同之处,都是比值定义法。不同之处,物理意义差别“巨大”。这里,可能需要一个较为长期的过程,才能较为彻底地理解。
五、做好实验。
六、使用好数学工具。比如“代数法”、“函数图像法”(包括“三角函数”)“向量法”和“不等式法”等等。
通过第一轮的复习,高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。那么在第二轮复习中我们有什么计划呢?下面是小编整理的高考物理二轮复习计划目标,欢迎大家阅读分享借鉴。
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(1)力与直线运动;
(2)力与曲线运动;
(3)功和能;
(4)带电体(粒子)的运动;
(5)电路与电磁感应;
(6)必做实验部分;
(7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容:
(1)知识结构分析;
(2)主要命题点分析;
(3)方法探索;
(4)典型例题分析;
(5)配套训练。具体说来,专题复习中应注意以下几个方面的问题:
现在高三的同学们正处在高三复习的关键时刻,学习的效率和品质直接关乎高考的成败。物理更是高考中能够决定成败的一门。下面是小编整理的高考物理二轮复习备考方法,欢迎大家阅读分享借鉴。
1.吃透说明、调整策略,节约备考时间精力
比如说删除了力矩,那么磁力矩还备不备考?当然不备考,力矩都删除了还谈什么磁力矩?再如热学中理想气体考试要点调整后,就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。
2.强化基础知识和基本技能训练
不多钻难题、偏题和怪题。从近两年,特别是去年理综试卷分析来看,理、化、生三科中物理难度偏高。为达到三科难度适中,今年物理难度将会有所降低。从考试说明的样题中就看到物理增加了两道选择题,而且最后的物理压轴题难度也将会有所下降。考试说明的调整也说明这一点,删除内容多为计算繁复的知识。我们更应强化基础知识和基本技能的训练,不要将大量宝贵时间和精力浪费在做难题、偏题和怪题上。
3.理顺知识网络
学科网络是解答各学科试题的通道。虽然有三科综合题,但难度都不是十分大。综合能力考查主要还是以学科内综合为主,两年的理科综合试卷和考试说明样题,都基本如此。所以不要过分强调综合,而忽略了学科内主干知识的梳理、归纳。
4.熟练掌握应试技巧
高考是选拔人才的考试,试题就得有坡度,解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰,因果明了,有理有据有结果,充分展示其思维过程。这一点是我们学生最缺乏的,往往把计算论述题做成了填空题、选择题,以为有结果就会有高分。从历年阅卷情况看从来都是,分点、分步、分层给分,仅有正确结果肯定得不了高分,甚至不一定能得分。
5.端正态度、从容应考
这是最为重要的一点。高考从考理、化单科过度到考理科综合,由于题量的限制,知识面的覆盖必然大幅缩减。但是,绝不可因此而走猜题押宝的歧路。应全面掌握主干知识、不可疏漏任何一个小问题。
高中物理知识点总结关于生活要点学习方法,总结了生活中关于高中物理知识点总结。下面给大家分享一些关于高考物理二轮复习的复习方法,希望对大家有所帮助。
1.对于存在多种情况的问题,要认真分析制约条件,周密探讨多种情况
解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析,必要时要自己拟定讨论方案,将问题根据一定的标准分类,再逐类进行探讨,防止漏解。
2.对于数学技巧性较强的问题,要耐心细致寻找规律,熟练运用数学方法
耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。求解物理问题,通常采用的数学方法有:方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图像法和几何法等,在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。
3.对于有多种解法的问题,要开拓思路避繁就简,合理选取最优解法
避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键,特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧,在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然,作为平时的解题训练,尽可能地多采用几种解法,对于开拓我们的解题思路是非常有益的。
随着高中物理第二轮复习的到来,高考也距离我们越来越近,物理第二轮复习尤为关键,如果此时知识还不能系统化、知识结构还不能明确化,那就需要同学们把更多的时间和精力放在物理上,下面为大家整理了高考物理二轮复习方法及技巧,请参考。
第二轮复习阶段称为专题复习阶段,大概需要一个月的时间,
1、要把整个知识网络化,系统化,把所有的知识连成线,铺成面,织成网。疏理出知识结构,把握知识模块,将知识进行专题整理
2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。
3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题,对问题进行集中整理、集中强化训练与矫正。
4、归纳解题方法,归纳题型。
5、训练如何分析物理过程,如何寻找陌生题的突破口,如何提高熟题的解题准确率。
6、回头是岸,注重双基,熟透知识,题型,方法
7、积累解题,应试经验,对每次考试都写出书面总结分析
物理是高考理综的重心科目,高考物理试卷一般是3道理论大题,其中两道力学题一道电学题,部分题目会设计到计算的问题。在前面的高考一轮复习中,同学们已经把基础知识部分掌握得差不多了,现在即将进入二轮复习,小编整理了高考二轮复习物理高分技巧,供各位考生参考阅读。
1、不按题目要求答题,画图不规范;
2、实验器材读数时不注意有效数字的位数;
3、高考物理解题过程分析不全面,只注意到开始阶段,而忽视对全过程的讨论;
4、计算数值错误,无法求解;
5、书写不规范,失分。
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一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)
1.某电路中电场随时间变化的图象如图13-1所示,能发射电磁波的电场是哪一种()
图13-1
解析:周期性变化的电场才能产生周期性变化的磁场,均匀变化的电场产生稳定的磁场,振荡的电场产生同频率振荡的磁场.故只有选项D对.
答案:D
2.关于电磁波与声波,下列说法正确的是()
A.电磁波的传播不需要介质,声波的传播需要介质
B.由空气进入水中时,电磁波速度变小,声波速度变大
C.由空气进入水中时,电磁波波长变小,声波波长变大
D.电磁波和声波在介质中的传播速度,都是由介质决定的,与频率无关
解析:可以根据电磁波的特点和声波的特点进行分析,选项A、B均与事实相符,所以选项A、B正确.根据 ,电磁波波速变小,频率不变,波长变小;声波速度变大,频率不变,波长变大,所以选项C正确.电磁波在介质中的速度与介质有关,也与频率有关,在同一种介质中,频率越大,波速越小,所以选项D错误.
答案:ABC
3.某空间出现了如图13-2所示的一组闭合的电场线,这可能是()
图13-2
A.沿 AB方向磁场在迅速减弱
B.沿AB方向磁场在迅速增加
C.沿BA方向磁场在迅速增加
D.沿BA方向磁场在迅速减弱
解析:根据电磁感应,闭合回路中的磁通量变化时,使闭合回路中产生感应电流,该电流可用楞次定律判断.根据麦克斯韦电磁场理论,闭合回路中产生感应电流,是因为闭合回路中受到了电场力的作用,而变化的磁场产生电场,与是否存在闭合回路没有关系,故空间内磁场变化产生的电场方向,仍然可用楞次定律判断,四指环绕方向即为感应电场的方向,由此可知A、C正确.
答案:AC
4.如图13-3所示,在闭合铁芯上绕着两个线圈M和P,线圈P与电流表构成闭合回路.若在t1至t2这段时间内,观察到通过电流表的电流方向自上向下(即由c经电流表至d),则可以判断出线圈M两端的电势差uab随时间t的变化情况可能是图13-4中的()
图13-3
图13-4
解析:对A图,uab不变,A表中无电流,对B图,uab均匀增大,由安培定则知,M中有向上增强的磁场,P中有向下增加的磁通量,又由楞次定律和安培定则知,A表中电流方向由d经电流表至c,故A、B错,同理分析得C、D正确.
答案:CD
5.如图13-5所示,把电阻R、电感线圈L、电容器C分别串联一个灯泡后并联 在电路中.接入交流电源后,三盏灯亮度相同.若保持交流电源的电压不变,使交变电流的频率减小,则下列判断正确的是()
图13-5
A.灯泡L1将变暗 B.灯泡L2将变暗 C.灯泡L3将变暗 D.灯泡亮度都不变
解析:当交变电流的频率减小时,R不变,电感线圈感抗减小,电容器容抗增大,则灯泡L3亮度不变,L2变暗,L1变亮,故B正确.
答案:B
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一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)
1.(2010四川绵阳高三第二次诊断考试,14)氧气钢瓶充气后压强高于外界大气压.假设氧焊时,氧气从管口缓慢流出时,瓶内外温度始终相等且保持不变,氧气分子之间的相互作用不计.则在氧焊过程中瓶内氧气()
A.分子总数减少,内能不变
B.密度减小,分子平均动能增大
C.吸收热量,对外做功
D.单位时间内分子对氧气瓶单位面积的碰撞次数增加
解析 :由于瓶内外温度始终相等,瓶内外氧气分子平均动能相等,但瓶内氧气分子数逐渐减少,所以瓶内氧气内能减少,选项A、B错误;由于瓶内气体缓慢流出过程中氧气体积增 大,氧气对外做功,而作为理想气体,温度不变则内能不变,根据热力学第一定律可知:氧气需要吸收热量,选项C正确;由于瓶内氧气分子数量减少,所以选项D错误.
答案:C
2.一定质量0 ℃的冰熔化成0 ℃的水时,其分子动能Ek和分子势能Ep的变化情况是()
A.Ek变大,Ep变大 B.Ek变小,Ep变小
C.Ek不变,Ep变大 D.Ek不变,Ep变小
解析:一定质量0℃的冰熔化成0℃的水,温度不变,分子的平均动能不 变,则Ek不变;熔化过程中需要吸热,且冰熔化为水时,体积减小,外界对系统做正功,故系统内能增加,则Ep增大.
答案:C
3.(2010湖北部分重点中学高三二联,18)下列说法正确的是()
A.物体放出热量,温度不一定 降低
B.物体内能增加,温度一定升高
C.热量能自发地从低温物体传给高温物体
D.热量能自发地从高温物体传给低温物体
解析:由热力学第一定律可知:物体内能的变化与热传递和做功情况有关,所以物体放出热量,其内能不一定降低,温度也不一定降低,A项正确;温度是物体平均分子动能的标志,而物体的内能包括分子动能与分子势能,内能增加时,因为分子势能变化情况未知,故温度不一定升高,B项错;热量能够自发地由高温物体向低温物体传递,D项正确.
答案:AD
4.对一定质量的气体,下列说法正确的是()
A.在体积缓慢地不断增大的过程中,气体一定对外界做功
B.在压强不断增大的过程中,外界对气体一定做功
C.在体积不断被压缩的过程中,内能一定增加
D.在与外界没有发生热量交换的过程中,内能一定不变
解析:当体积增大时,气体一定对外做功,A正确;而气体压强增大,但体 积不一定会减小,所以外界不一定对气体做功,B错;当气体体积不断被压缩时,外界对气体做功,因气体与外界之间能量交换不确定,所以气体的内能不一定增加,C错;若气体与外界没有热量交换时,气体对外做功或外界对气体做功,都可以使气体的内能发生变化,D错.答案为A.
答案:A
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一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)
1.下列说法错误的是()
A.半衰期表示放射性元素衰变的快慢,半衰期越长,衰变越慢
B.同位素的核外电子数相同,因而具有相同的化学性质
C.阴极射线和射线都是电子流,它们的产生机理是一样的
D.重核裂变过程中一定伴随着质量亏损
解析:由基本概念可知ABD说法是对的.阴极射线和射线都是电子流,但产生机理不同 ,故应选C.
答案:C
2.下列说法中正确的是()
A.氢原子从较高的激发态跃迁到较低的激发态时,电子的动能增加,电势能增加,原子的总能量增加
B.射线是原子核发出的一种粒子流,它的电离能力在、、三种射线中是最弱的
C.原子核反应过程中的质量亏损现象违背了能量守恒定律
D.将放射性元素 掺杂到其他稳定元素 中并大幅度降低其温度,它的半衰期不发生改变
解析:氢原子从较高的激发态跃迁到较低的激发态时,由于电场力做正功,电势能减少,又因氢原子放出光子,所以原子的总能量减少,故A错.射线的电离能力在、、三种射线中是最强的,所以B错.据爱因斯坦质能方程可知,原子核反应过程中的质量亏损现象并不违背能量守恒定律,故C错.放射性元素的半衰期不因其物理、化学状态的变化而变化,故D正确.
答案:D
3.现在太阳向外辐射的能量是由于太阳内部氢聚变产生的,大约在40亿年以后太阳内部将会启动另一种核反应,其核反应方程为: ,那时太阳向外辐射的能量是由上述两种核反应产生的.已知 的质量为m1, 的质量为m2,则下列判断正确的是()
A.3m1>m2 B.3m1
解析:由 于发生上述核聚变时释放核能,根据爱因斯坦质能方程,可知该反应存在质量亏损,所以3m1>m2,即选项A正确.
答案:A
4.2006 年美国和俄罗斯的科学家利用回旋加速器,通过 (钙48)轰击 (锎249)发生核反应,成功合成了第118号元素,这是迄今为止门捷列夫元素周期表中原子序数最大的元素.实验表明,该元素的原子核先放出3个相同的粒子X,再连续经过3次衰变后,变成质量数为282的第112号元素的原子核,则上述过程中的粒子X是()
A.中子 B.质子 C.电子 D.粒子
解析:综合上述反应可得总的核反应方程为 ,根据质量数和电荷数守恒可得m=0、n=1,所以X是中子,A正确.
答案:A
5.K-介子衰变的方程为K--+0,其中K-介子和-介子带负的元电荷e,0介子不带电.如图15-1所示,两匀强磁场方向相同,以虚线MN为理想边界,磁感应强度分别为B1、B2.今有一个K-介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场B1中,其轨迹为圆弧AP,P在MN上,K-在P点时的速度为v,方向与MN垂直.在P点该介子发生了上述衰变.衰变后产生的-介子沿v反方向射出,其运动轨迹为如图虚线所示的心形图线.则以下说法正确的是()
图15-1
A.-介子的运行轨迹为PENCMDP
B.-介子运行一周回到P用时为
C.B1=4B2
D.0介子做匀速直线运动
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一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分)
1.若一个物体的运动是两个独立的分运动合成的,则()
A.若 其中一个分运动是变速运动,另一个分运动是匀速直线运动,则物体的合运动一定是变速运动
B.若两个分运动都是匀速直线运动,则物体的合运动一定是匀速直线运动
C.若其中一个是匀变速直线运动,另一个是匀速直线运动,则物体的运动一定是曲线运动
D.若其中一个分运动是匀加速直线运动,另一个分运动是匀减速直线运动,则合运动可能是曲线运动
解析:合运动的性质由合初速度与合加速度的大小及夹角决定,据此可知选项ABD说法正确.
答案:ABD
2.某科技小组进行了如下探究实验:如图4-1所示,将一小球先后以相同初速度v0分别冲向光滑斜面AB、光滑曲面AEB、光滑圆弧轨道ACD,已知圆弧轨道的顶点C与斜面、曲面顶点B等高,均为h.则下列结论中应写入探究报告的是()
图4-1
A.若小球沿斜面能到达顶点B,则沿曲面AEB一定能到达顶点B
B.若小球沿斜面能到达顶点B,则沿圆弧轨道ACD一定能到达顶点C
C.若小球沿圆弧轨道ACD能到达顶点C,则沿斜面一定能到达顶点B
D.若小球沿圆弧轨道ACD能到达顶点C,则沿曲面AEB一定能到达顶点B
解析:由于小球经过圆弧轨道ACD顶点C时应具有最小速度rg(r为圆弧轨道半径),而沿光滑斜面AB和光滑曲面AEB到达顶点B的最小速度可以为0,所以本题4个选项涉及的结论正确的有ACD.
答案:ACD
3.天文学家发现了某恒星有一颗行星在圆形轨道上绕其运动,并测出了行星的轨道半径和运行周期.由此可推算出()
A.行星的质量 B.行星的半径 C.恒星的质量 D.恒星的半径
解析: 由 得 所以只有C正 确.
答案:C
4.如图4-2所示为A、B两质点做匀速圆周运动的向心加速度随半径变化的图象,其中A为双曲线的一个分支.由图可知:①A物体运动的线速度大小不变;②A物体运动的角速度大小不变;③B物体运动的角速度大小不变;④B物体运动的线速度大小不变
以上正确的判断是()
图4-2
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
解析:角速度一定时,由a=2r知ar,即B物体的角速度不变.线速度大小一定时,由a=v2r知,a1r,即A物体线速度大小不变.
答案:A
5.1990年4月25日,科学家将哈勃天文望远镜送上距地球表面约600 km的高空,使得人类对宇宙中星体的观 测与研究有了极大的进展.假设哈勃望远镜沿圆轨道绕地球运行.已知地球半径为6.4106 m,利用地球同步卫星与地球表面的距离为3.6107 m这一事实可得到哈勃望远镜绕地球运行的周期.以下数据中最接近其运行周期的是()
A.0.6小时 B.1.6小时 C.4.0小时 D.24小时
解析:由开普勒行星运动定律可知: =恒量,所以对哈勃望远镜和地球同步卫星有 其中r为地球的半径,h1、T1、h2、T2分别表示望远镜到地表的距离、望远镜的周期、同步卫星距地表的距离、同步卫星的周期(24 h),代入数据解得t1=1.6 h,所以本题正确选项为B.
答案:B