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你应该明白一个事实,英语是单词和语法的综合,所以单词和语法都要拿下。今天小编在这给大家整理了高中英语语法总结大全,接下来随着小编一起来看看吧!
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一、被动语态的句型
1.常见句式是:主语(受动者)+be+过去分词+(by+施动者)
例如:He was scolded by the English teacher.
2.主语+get+过去分词+其它成分
例如:The boy got drowned last summer./ She got fired because of herfaults.
注意:使用这种结构不能带有“by+施动者”
3.带有双宾语(直接宾语和间接宾语)的主动句变为动句,其主语可以是直接宾语,也可以是间接宾语。
例如:?She lent me a bike.
被动:1)I was lent a bike(by her). 2)A bike was lent to me(by her).
4.情态动词+be+过去分词
例如:This problem must be worked out in half an hour.
5.双重被动式:主语+被动式谓语+不定式的被动式+其它成分
例如;These magazines are not allowed to be taken out of the reading-room./Themurderer was ordered to be shot.
二、主动表示被动的几种情况
1.不及物动词与状语连用,用以表示主语的品质和状态。常见动词是:cut, sell, read, write, fill, cook, lock,wash, drive, keep等。例如:This knife cuts well.这把刀好切。These books sell well.这些书好卖。Thepen writes smoothly.这支笔写起来流畅。Meat won’t keep long in such hotweather.肉在这样热的天气里放不长久。The cloth washes well.这种布好洗。
2.一些连系动词的主动式+形容词。常见动look, smell, taste, sound, feel, prove, turn out等。
例如:The apples taste good./The flower smells wonderful./The newsproved/turned out true./Cotton feels soft.
注:prove也可用于被动式,如:His answer(was) proved right.
3.不定式在某些形容词之后,且与主语有动宾关系。常见形容词有:hard, difficult, easy, heavy, fit, good,comfortable, convenient, impossible等。例如:The problem is easy to do./The questionis difficult to answer./The box is heavy to carry./The project is impossible tocomplete in a year.比较:The problem is to be done./The question is to beanswered.没有形容词时,虽然不定式与主语是动宾关系,但必须用被动式。
三、容易误用被动语态的几种情况:
1.I teach myself French.不可变为Myself is taught French.因为反身代词不可作主语。
2.We help each other/one another.不可变为Each other/One another is helped byus.因为相互代词不可作主语。
3.He lost heart.不可变为Heart was lost by him.因为象lose heart, make a face, keepsilence, lose in thought这类动宾结构的固定短语只能用于主动式,不能用被动式。
4.She took part in the sports meet.不能变为The sports meet was taken part in byher.因为象take part in, belong to ,own, have, hate, fail, contain等表状态动词没有被动语态。
英语语法其实并不难,它的精髓在于掌握语言的使用,平常多练多说。今天小编在这给大家整理了高中英语语法大全,接下来随着小编一起来看看吧!
join和joinin的用法非常相近,但它们的区别也是显而易见的。
如果表示参加某个组织、党派或团体并成为其中的一员应该用join。
例句:Theyare eager to join the army.他们渴望参军。
如果要表示"参加某项活动或运动"(尤其是正在进行的活动或运动),则要用joinin,如参加讨论、游戏、罢工、游行等。
例句:Allof us will join in the celebration of China's 60thbirthday.我们都将参加祖国60周年庆典活动。
可以这样来记:加入组织比较正式,join自己端正、严肃地出现;参加各种活动比较随便,小品词in也来凑热闹。
英语的学习一直是围绕着语法结构来展开的,语法的学习需要不断的练习,下面是小编给大家带来的高中英语语法大全,希望能够帮助到大家!
高中英语语法大全
第1章 主谓一致
一.概念:
主谓一致是指:
1) 语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。
2) 意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
3) 就近原则,即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语,
一般来说,不可数名词用动词单数,可数名词复数用动词复数。例如:
There is much water in the thermos.
但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。例如:
Ten thousand tons of coal were produced last year.
二.相关知识点精讲
1.并列结构作主语时谓语用复数,例如:
Readingand writing are very important. 读写很重要。
注意:当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。例如:
The ironand steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题
The Leaguesecretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting.
A. isB. wasC. are D. were
答案B. 注:先从时态上考虑。这是过去发生的事情应用过去时,先排除A.,C。本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别,monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。后面的职务用and 相连。这样本题主语为一个人,所以应选B。
2. 主谓一致中的靠近原则
1)当therebe 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。例如:
There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。
There are twenty boy-students and twenty-threegirl-students in the class.班上有二十个男孩,二十三个女孩。
2)当either… or… 与neither… nor,连接两个主语时,谓语动词与最邻近的主语保持一致。如果句子是由here, there引导,而主语又不止一个时,谓语通常也和最邻近的主语一致。例如:
Either you or she is to go. 不是你去,就是她去。
Here is a pen, a few envelops and some paper for you. 给你笔、信封和纸。
3.谓语动词与前面的主语一致
当主语有with, together with, like, except, but, no lessthan, as well as 等词组成的短语时,谓语动词与前面的主语部分一致。例如:
Theteacher together with some students is visiting the factory. 教师和一些学生在参观工厂。
He as wellas I wants to go boating.他和我想去划船。
4. 谓语需用单数的情况
1)代词each以及由every,some, no, any等构成的复合代词作主语时,或主语中含有each, every时, 谓语需用单数。例如:
Eachof us has a tape-recorder. 我们每人都有录音机。
There is something wrong with my watch. 我的表坏了。
2)当主语是一本书或一条格言时,谓语动词常用单数。例如:
TheArabian Night is a book known to lovers of English. 《天方夜谭》是英语爱好者熟悉的一本书。
3)表示金钱,时间,价格或度量衡的复合名词作主语时,通常把这些名词看作一个整体,谓语一般用单数。例如:
Three weeks was allowed for making the necessary preparations. 用三个星期来做准备。
Tenyuan is enough. 十元够了。
5.指代意义决定谓语的单复数
1)代词what, which, who, none, some,any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。例如:
All is right.一切顺利。
All are present.人都到齐了。
2)集体名词作主语时,谓语的数要根据主语的意思来决定。如family, audience, crew,crowd, class, company, committee等词后,谓语动词用复数形式时强调这个集体中的各个成员,用单数时强调该集体的整体。例如:
His family isn't very large. 他家成员不多。
His family are music lovers.他家个个都是音乐爱好者。
但集合名词people, police, cattle, poultry等在任何情况下都用复数形式。例如:
Are there any police around? 附近有警察吗?
3)有些名词,如variety, number, population, proportion, majority 等有时看作单数,有时看作复数。例如:
Anumber of +名词复数+复数动词。
Thenumber of +名词复数+单数动词。
Anumber of books have lent out.
Themajority of the students like English.
6.与后接名词或代词保持一致的情况
1)用halfof, most of, none of, heaps of, lots of, plenty of 等引起主语时,谓语动词通常与of后面的名词/代词保持一致。例如:
Mostof his money is spent on books. 他大部分的钱化在书上了。
Most of the students are taking an active part insports. 大部分学生积极参与体育运动。
2)用a portion of, a seriesof, a pile of, a panel of 等引起主语时,谓语动词通常用单数。例如: A series of accidents has been reported. 媒体报道了一连串的事故。
A pile of lots was set beside the hearth. 炉边有一堆木柴。
3)如many a 或 more than one 所修饰的短语作主语时,谓语动词多用单数形式。但由more than… of 作主语时,动词应与其后的名词或代词保持一致。例如:
Manya person has read the novel.许多人读过这本书。
Morethan 60 percent of the students are from the city.百分之六十多的学生来自这个城市。
第2章 动词的时态
一. 概念:
时态是英语谓语动词的一种形式,表示动作发生的时间和所处的状态.英语中的时态是通过动词形式本身的变化来实现的.英语有16种时态,但中学阶段较常用的有十种:一般现在时,一般过去时,一般将来时,过去将来时,现在进行时,过去进行时,将来进行时,过去完成时,英在完成时和现在完成进行时.
二.相关知识点精讲
1.一般现在时的用法
1) 经常性或习惯性的动作,常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语:every…, sometimes,at…, on Sunday。例如:
I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。
2) 客观真理,客观存在,科学事实。例如:
Theearth moves around the sun. 地球绕太阳转动。
Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。
3) 表示格言或警句。例如:
Pride goes before a fall.骄者必败。
注意:此用法如果出现在宾语从句中,即使主句是过去时,从句谓语也要用一般现在时。
例:Columbusproved that the earth is round. 哥伦布证实了地球是圆的。
4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如:
Idon't want so much. 我不要那么多。
Annwrites good English but does not speak well. 安英语写得不错,讲的可不行。
比较:NowI put the sugar in the cup. 把糖放入杯子。
I am doing myhomework now. 我正在做功课。
第一句用一般现在时,用于操作演示或指导说明的示范性动作,表示言行的瞬间动作。第二句中的now是进行时的标志,表示正在进行的动作的客观状况,所以后句用一般现在时。
2. 一般过去时的用法
1)在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。例如:时间状语有:yesterday,last week, an hour ago, the other day, in 1982等。例如:
Where didyou go just now? 刚才你上哪儿去了?
2)表示在过去一段时间内,经常性或习惯性的动作。例如:
When I wasa child, I often played football in the street. 我是个孩子的时候,常在马路上踢足球。
Whenever the Browns went during their visit, theywere given a warm welcome.
那时,布朗一家无论什么时候去,都受到热烈欢迎。
3)句型:It is time for sb. to do sth "到……时间了""该……了"。例如:It is timefor you to go to bed. 你该睡觉了。
It is time that sb. did sth. "时间已迟了" "早该……了" ,例如It is time you went to bed.你早该睡觉了。
would (had) rather sb. did sth.表示'宁愿某人做某事'。例如:I'drather you came tomorrow.还是明天来吧。
4)wish, wonder, think, hope 等用过去时,作试探性的询问、请求、建议等,而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去,现已不复存在。例如:I thought you might have some. 我以为你想要一些。
比较:Christinewas an invalid all her life.(含义:她已不在人间。)
Christine hasbeen an invalid all her life.(含义:她现在还活着)
Mrs. Darby livedin Kentucky for seven years. (含义:达比太太已不再住在肯塔基州。)
Mrs. Darby has lived inKentucky for seven years. (含义:现在还住在肯塔基州,有可能指刚离去)
注意: 用过去时表示现在,表示委婉语气。
1)动词want, hope, wonder, think,intend 等。例如:
Did you want anything else? 您还要些什么吗?
I wondered if you could help me. 能不能帮我一下。
2)情态动词 could, would。例如:
Could you lend me your bike? 你的自行车,能借用一些吗?
3.一般将来时
1)shall用于第一人称,常被will 所代替。will 在陈述句中用于各人称,在征求意见时常用于第二人称。例如:
Whichparagraph shall I read first? 我先读哪一段呢?
Will yoube at home at seven this evening? 今晚七点回家好吗?
2)be going to +不定式,表示将来。
a. 主语的意图,即将做某事。例如:What are you going to dotomorrow? 明天打算作什么呢?
b. 计划,安排要发生的事。例如:The play is going to beproduced next month。这出戏下月开播。
c. 有迹象要发生的事。例如:Look at the dark clouds, there isgoing to be a storm. 看那乌云,快要下雨了。
3)be +不定式表将来,按计划或正式安排将发生的事。例如:
Weare to discuss the report next Saturday.我们下星期六讨论这份报告。
4) be about to +不定式,意为马上做某事。例如:
Heis about to leave for Beijing. 他马上要去北京。
注意:be about to do 不能与tomorrow,next week 等表示明确将来时的时间状语连用。
4. 一般现在时表将来
1)下列动词come,go, arrive, leave, start, begin, return的一般现在时可以表示将来,主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。例如:
The train leaves at six tomorrow morning. 火车明天上午六点开。
When does the bus star? It stars in ten minutes. 汽车什么时候开?十分钟后。
2)以here, there等开始的倒装句,表示动作正在进行。例如:
Here comes the bus. = The bus is coming. 车来了。
There goes the bell. = The bell is ringing. 铃响了。
3)在时间或条件句中。例如:
When Bill comes (不是will come), ask him to wait for me. 比尔来后,让他等我。
I'll write to you as soon as I arrive there. 我到了那里,就写信给你。
4)在动词hope, take care that, make surethat等的宾语从句中。例如:
I hope they have a nice time next week. 我希望他们下星期玩得开心。
Make sure that the windows are closed before youleave the room. 离开房间前,务必把窗户关了。
5. 用现在进行时表示将来
下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return等现在进行时可以表示将来。例如:
I'm leaving tomorrow. 明天我要走了。
Are you staying here till next week? 你会在这儿呆到下周吗?
6. 现在完成时
现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态,其结果的影响现在还存在;也可表示持续到现在的动作或状态。其构成:have (has) +过去分词。
7. 比较一般过去时与现在完成时
1)一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情,强调动作;现在完成时为过去发生的,强调过去的事情对现在的影响,强调的是影响。
2)一般过去时常与具体的时间状语连用,而现在完成时通常与模糊的时间状语连用,或无时间状语。
一般过去时的时间状语:yesterday, last week,…ago, in1980, inOctober, just now等,皆为具体的时间状语。
现在完成时的时间状语:for, since, so far, ever, never, just, yet,till/until, up to now, in past years, always等,皆不确定的时间状语。
共同的时间状语:this morning, tonight, this April, now, already, recently, lately 等。
3)现在完成时可表示持续到现在的动作或状态,动词一般是延续性的,如live,teach, learn, work, study, know.。
一般过去时常用的非持续性动词有come, go, leave, start, die,finish, become, get married等。例如:
I saw this filmyesterday. (强调看的动作发生过了)
I have seenthis film. (强调对现在的影响,电影的内容已经知道了)
Why did you getup so early? (强调起床的动作已发生过了)
Who hasn'thanded in his paper? (强调有卷子未交,疑为不公平竞争)
He has been inthe League for three years. (在团内的状态可延续)
He has been aLeague member for three years. (是团员的状态可持续)
句子中如有过去时的时间副词(如yesterday, last, week, in 1960)时,不能使用现在完成时,要用过去时。
(错)Tomhas written a letter to his parents last night.
(对)Tomwrote a letter to his parents last night.
8. 用于现在完成时的句型
1)It is the first / second time....that…结构中的从句部分,用现在完成时。例如:
It is the first time that I have visited the city. 这是我第一次访问这城市。
This is the first time (that) I'veheard him sing.这是我第一次听他唱歌。
注意:It was the third time that theboy had been late.
2)This is +形容词最高级+that…结构,that 从句要用现在完成时。例如:
This is the best film that I've (ever)seen. 这是我看过的最好的电影。
9.过去完成时
1) 概念:表示过去的过去
----|----------|--------|---->其构成是had+过去分词构成。
那时以前 那时 现在
2) 用法
a. 在told,said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。例如:
She said (that)she hadnever been to Paris. 她告诉我她曾去过巴黎。
b. 状语从句
在过去不同时间发生的两个动作中,发生在先,用过去完成时;发生在后,用一般
过去时。例如:
When the police arrived, the thieves had run away. 警察到达时,小偷们早就跑了。
c. 表示意向的动词,如hope, wish, expect, think, intend, mean, suppose等,用过去完成时表示"原本…,未能…"。例如:
We had hoped that you would come, but you didn't. 那时我们希望你能来,但是你没有来。
3)过去完成时的时间状语before, by, until ,when, after, once, as soon as。例如:
He said that hehad learned some English before. 他说过他以前学过一些英语。
By the time hewas twelve, Edison had began to make a living by himself. 到了十二岁那年,爱迪生开始自己谋生。
Tom wasdisappointed that most of the guests had left when he arrived at the party.
汤姆失望了,因为他到达晚会时,大部分客人已经走了。
10. 用一般过去时代替过去完成时
1)两个动作如按顺序发生,又不强调先后,或用then,and,but 等连词时,多用一般过去时。例如:
When shesaw the mouse,she screamed. 她看到老鼠,就叫了起来。
My auntgave me a hat and I lost it. 姑妈给了我一顶帽子,我把它丢了。
2 ) 两个动作相继发生,可用一般过去时;如第一个动作需要若干时间完成,用过去完
成时。例如:
When Iheard the news, I was very excited.
3)叙述历史事实,可不用过去完成时,而只用一般过去时。例如:
Ourteacher told us that Columbus discovered America in 1492.
11.将来完成时
1) 构成will have done
2) 概念
a. 状态完成:表示某事继续到将来某一时为止一直有的状态。例如:
They will havebeen married for 20 years by then. 到那时他们结婚将有二十年了。
b. 动作完成:表示将来某一时或另一个将来的动作之前,已经完成的动作或获得的经验。例如:
You will have reached Shanghai by this time tomorrow.明天此时,你已经到达上海了
12现在进行时
现在进行时的基本用法:
a. 表示现在(指说话人说话时)正在发生的事情。例如:
Weare waiting for you. 我们正在等你。
b. 习惯进行:表示长期的或重复性的动作,说话时动作未必正在进行。例如:
Mr.Green is writing another novel.他在写另一部小说。(说话时并未在写,只处于写作的状态。)
c. 表示渐变,这样的动词有:get, grow, become, turn, run, go, begin等。例如:
Theleaves are turning red. 叶子在变红。
It'sgetting warmer and warmer. 天越来越热了。
d. 与always,constantly, forever 等词连用,表示反复发生的动作或持续存在的状态,往往带有说话人的主观色彩。例如:
You arealways changing your mind. 你老是改变主意。
13. 过去进行时
1)概念:表示过去某时正在进行的状态或动作。
2)过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景;一个长动作延续的时候,另一个短动作发生。
3) 常用的时间状语有this morning, the wholemorning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while等。例如:
My brother fell while he was riding his bicycle andhurt himself. 我兄弟骑车时摔了下来,受了伤。
It was raining when they left the station. 他们离开车站时,正下着雨。
When I got to the top of the mountain, the sun wasshining.我到达山顶时,阳光灿烂。
14. 将来进行时
1) 概念:表示将来某时进行的状态或动作,或按预测将来会发生的事情。例如:
She'll be coming soon. 她会很快来的。
I'll be meeting him sometime in the future. 将来我一定去见他。
注意:将来进行时不用于表示"意志",不能说I'll be having a talk with her.
2)常用的时间状语有soon, tomorrow, this evening,on Sunday, bythis time,tomorrow, in two days, tomorrow evening等。例如:By this time tomorrow, I'll be lying on the beach. 明天此时,我正躺在海滩上呢。
15. 一般现在时代替一般将来时
When, while, before, after, till, once, as soon as, so long as, by thetime, if, in case (that), unless, even if, whether, the moment,the minute, the day, the year, immediately等引导的时间状语从句,条件句中,用一般现在时代替将来时。例如:
Heis going to visit her aunt the day he arrives in Beijing. 他一到北京,就去看他姨妈。
16. 一般现在时代替一般过去时
1 ) "书上说","报纸上说"等。例如:
The newspaper says that it's going to be cold tomorrow. 报纸上说明天会很冷的。
2) 叙述往事,使其生动。例如:
Napoleon's army now advances and the great battlebegins.拿破仑的军队正在向前挺进,大战开始了
17. 一般现在时代替现在完成时
1) 有些动词用一般现在时代替完成时,如hear, tell,learn, write , understand, forget, know, find , say, remember等。例如:
I hear (= have heard) he will go to London. 我听说了他将去伦敦。
I forget (=have forgotten) how old he is. 我忘了他多大了。
2) 用句型 " It is … since…"代替"Ithas been … since …"。例如:
It is (= has been) five years since we last met. 从我们上次见面以来,五年过去了。
18. 一般现在时代替现在进行时。
在Herecomes…/There goes…等句型里,用一般现在时代替现在进行时。例如:
There goesthe bell. 铃响了。
19. 现在进行时代替将来时
1) 表示即将发生的或预定中计划好的活动。例如:
Are you staying with us this weekend? 和我们一起度周末好吗?
We are leaving soon. 我们马上就走。
2) 渐变动词,如get, run, grow, become,begin以及瞬间动词die等。例如:
He is dying. 他要死了。
20.时态一致
1) 如果从句所叙述的为真理或相对不变的事实,则用现在时。例如:
At thattime, people did not know that the earth moves. 那时,人们不知道地球是动的。
He told melast week that he is eighteen. 上星期他告诉我他十八岁了。
2) 宾语从句中的,助动词ought, need,must, dare 的时态是不变的。例如:
He thoughtthat I need not tell you the truth. 他认为我不必告诉你真相。
第三章 动词的语态
一.概念:
动词的语态是动词的一种形式,表示主语和谓语之间语法或语义的关系.英语的语态有两种:主动语态和被动语态.主动语态用于主动句,表示主语是动作的执行者.被动语态用于被动句,表示主语是动作的承受者.主动语态的构成方式与动词时态相同,而被动语态由 助动词be+过去分词 构成,有人称,数,时态的变化.
一. 相关知识点精讲
1. let 的用法
1)当let后只有一个单音节动词,变被动语态时,可用不带to 的不定式。
例如:
They let the strange go.他们放陌生人走了。
---> The strange was let go.
2)当let 后宾补较长时,let 通常不用被动语态,而用allow或permit 代替。例如:
The nurse let me go to see my classmate in thehospital. 那护士让我去探望住院的同学。
----> I was allowed / permitted to see myclassmate in the hospital.
2.短语动词的被动语态
短语动词是一个整体,不可丢掉后面的介词或副词。例如:
My sister will be taken care of by Grandma. 我妹妹由奶奶照顾。
Such a thing has never been heard of before. 这样的事闻所未闻。
3. 表示"据说"或"相信"的词组,基本上由believe, consider, declare, expect, feel ,report, say, see, suppose, think, understand等组成。例如:
It is said that… 据说
It is reportedthat… 据报道
It is believedthat…大家相信
It is hopedthat…大家希望
It is wellknown that… 众所周知
It is thoughtthat…大家认为
It is suggestedthat…据建议
It is takengranted that… 被视为当然
It has beendecided that… 大家决定
It must beremember that… 务必记住的是
4. 不用被动语态的情况
1) 不及物动词或不及物动词短语,如appear, die disappear, end(vi. 结束), fail, happen, last, lie, remain,sit, spread, stand, break out, come true, fall asleep, keep silence, loseheart, take place等没有无被动语态。例如:
After thefire, very little remained of my house. 大火过后,我家烧得所剩无几。
比较:rise, fall, happen是不及物动词;raise, seat是及物动词。
要想正确地使用被动语态,就须注意哪些动词是及物的,哪些是不及物的。特别是一词多义的动词往往有两种用法。解决这一问题唯有在学习过程中多留意积累。
2) 不能用于被动语态的及物动词或动词短语,如fit, have, hold,marry, own, wish, cost, notice, watch agree with, arrive at / in, shake handswith, succeed in, suffer from, happen to, take part in, walk into, belong to等。例如:
Thiskey just fits the lock. 这把钥匙只配这把锁。
Your story agrees with what had already been heard. 你说的与我们听说的一致。
3) 系动词无被动语态,如appear, be become, fall, feel,get, grow, keep, look, remain, seem, smell, sound, stay, taste, turn等。例如:It sounds good. 听上去不错。
4) 带同源宾语的及物动词如die/death,dream/dream, live/life等,以及反身代词,相互代词,不能用于被动语态。例如:
She dreamed abad dream last night. 她昨晚做了个恶梦。
5) 当宾语是不定式时,很少用于被动语态。例如:
(对) She likes to swim.
(错) To swim is liked by her.
5. 主动形式表示被动意义
1)wash, clean, cook, iron,look, cut, sell, read, wear, feel, draw, write, sell等。例如:
The book sells well.这本书销路好。
This knife cuts easily. 这刀子很好用。
2)blame, let(出租), remain, keep, rent, build等。例如:
I was to blame for the accident. 事故发生了,我该受指责。
Much work remains. 还有许多活要干。
3) 在need, require, want, worth (形容词), deserve后的动名词必须用主动形式。例如:
The door needs repairing.= The door needs to berepaired. 门该修了。
This book is worth reading.这本书值得一读。
4)特殊结构:make sb. heard / understood (使别人能听见/理解自己)等。例如:
Explain itclearly and make yourself understood. 解释清楚些,让别人理解你的话。
6. 被动形式表示主动意义,如 be determined, be pleased, begraduated (from), be prepared (for), be occupied (in), get married等。例如:
He is graduated from a famous university. 他毕业于一所有名的大学。
注意:表示同某人结婚,用marry sb. 或getmarried to sb.均可。例如:
He married a rich girl. 他与一个富妞结婚了。
He got married to a rich girl.
7.need/want/require/worth
当 need, want, require, be worth后面接doing时,表示的是被动意义。例如:
Your hair wants cutting.你的头发该理了。
The floor requires washing. 地板需要冲洗。
第四章 动词的语气
一.概念
语气有三种:陈述语气,祈使语气和虚拟语气.语气表示说话人对劝词所示示的动作或所处的状态持有的态度或看法.
二.相关知识点精讲
1.辨别if 引导真实条件句和if引导的虚拟条件句的区别
If he has time, he will go with us.= Probably he hastime and will go with us.
If he had time, he would go with us.=But in fact hehas no time.
2.虚拟条件句中主句和从句的谓与动词构成形式如下表
if条件句中的谓与动词
主句的谓与动词
与现在的事实相反
1. 行为动词用did 形式
2. be动词用were
should
would
could + 动词原形
might
与过去的事实相反
had + done
should
would
could + have + done
might
与将来的事实相反
1. 行为动词用did
2. should + 动词原形
3. were to + 动词原形
should
would
could + 动词原形
might
与将来的事实相反
1. 行为动词用did
2. should + 动词原形
3. were to + 动词原形
should
would
could + 动词原形
might
3.混合时间的虚拟语气
如果条件句中的动作和主句的动作不是同时发生,主句和从句的谓语动词的形式应分别根据各自所表示的时间加以调整。
1)0If I had received the passport yesterday, I wouldstart today.
2)If he had telephoned me last night, I would seehim now.
3)If he had followed the doctor’s advice, he would be all rightnow.
4)If China had not been liberated, the workingpeople would still be leading a miserable life.
4.should/could / might/ ought to + have done 表示“过去本应该/可以做而实际上却没做”
needn’thave done 表示“过去没必要作而实际上做了”
5.虚拟语气中的倒装句
如果虚拟语气的条件从句谓语动词中含有were, had, could, should,有时可将if省去,而将条件从句的主语置于were, had, should, could 之后。
Had you invited us, we would have come to yourparty.
Were I you, I would do more practice after class.
Could she lend us a helping hand, she would do so.
6.wish后面的宾语从句的谓语动词应使用虚拟语气,表示“可惜…;….就好了; 悔不该…; 但愿…。”
主句谓语
从句谓语
wish
时态
谓语动词的形式
现在时
表示与wish同时发生
动词用过去时
be动词用were
过去时
表示在wish之前发生的动作
动词用had done
be用had been
将来时
表示在wish之后发生的动作
动词用would do; should do
be 用 would be ; should be
1)I wish I knew the key to the answer.
2)I wish I were ten years younger.
3)I wish that I had gone to the football match lastweek.
4)I wish that you had been here yesterday.
5)He wishes that we would visit the old school.
7.表示命令或建议动词suggest,insist, propose, desire, demand, request, order, command 后的宾语从句中应使用虚拟 should +动词原形; should 不可用would 来替代; 主句所使用的动词时态不限。
8.suggest 为“建议去做…; 命令…”从句用should + do
为“ 说明; 暗示”, 从句用过去时或过去完成时。
1) The doctor suggested that I should take themedicine three times a day.
2) The doctorsuggested that my grandmother had caught a bad cold.
9.insist“坚持要去做…,坚持应该去做”,从句用should + do为“坚持表明,坚持说/解释”, 从句用过去时或过去完成时。
10.虚拟语气也用于表语从句和主语从句中,表示间接的命令、要求、请求、建议、决定等,主句的主语通常是suggestion, proposal, request, order, idea 等。表语从句中的谓语动词是should +动词原型,should 可以省略。
11.在主语从句中,当从句用来表示惊奇、不相信、惋惜等,从句的谓语动词用需拟语气形式。其谓语动词时should + 动词原型, 或should 省略。
第5章 助动词
一.概念:
助动词是帮助主要动词构成各种时态,语态,语气以及否定或疑问结构的动词.助动词分为时态助动词和结构助动词两种.
二.相关知识点精讲:
1. 助动词be的用法
1) be +现在分词,构成进行时态。例如:
They are havinga meeting.他们正在开会。
English isbecoming more and more important. 英语现在越来越重要。
2)be + 过去分词,构成被动语态。例如:
The window wasbroken by Tom..窗户是汤姆打碎的。
English istaught throughout the world.世界各地都教英语。
3) be + 动词不定式,可表示下列内容:
a. 表示最近、未来的计划或安排。例如:
He is togo to New York next week..他下周要去纽约。
We are toteach the freshmen.我们要教新生。
说明:这种用法也可以说成是一种将来时态表达法。
b. 表示命令。例如:
You areto explain this.对此你要做出解释。
He is tocome to the office this afternoon.要他今天下午来办公室。
c.征求意见。例如:
How am Ito answer him?我该怎样答复他?
Who is togo there?谁该去那儿呢?
d. 表示相约、商定。例如:
We are tomeet at the school gate at seven tomorrow morning.我们明天早晨7点在校门口集合。
2. 助动词have的用法
1)have +过去分词,构成完成时态。例如:
Hehas left for London.他已去了伦敦。
Bythe end of last month, they had finished half of their work. 上月未为止,他们已经完成工作的一半。
2)have + been +现在分词,构成完成进行时。例如:
I have been studying English for ten years. 我一直在学英语,已达十年之久。
3)have +been +过去分词,构成完成式被动语态。例如:
English has been taught in China for many years. 中国教英语已经多年。
3.助动词do 的用法
1)构成一般疑问句。例如:
Doyou want to pass the CET?你想通过大学英语测试吗?
Didyou study German?你们学过德语吗?
2)do + not 构成否定句。例如:
I donot want to be criticized. 我不想挨批评。
Hedoesn't like to study. 他不想学习。
Inthe past, many students did not know the importance of English.
过去,好多学生不知道英语的重要性。
3) 构成否定祈使句。例如:
Don't go there.不要去那里。
Don't be so absent-minded.不要这么心不在焉。
说明: 构成否定祈使句只用do,不用did和does。
4)放在动词原形前,加强该动词的语气。例如:
Docome to my birthday party.一定来参加我的生日宴会。
Idid go there.我确实去那儿了。
I domiss you.我确实想你。
5)用于倒装句。例如:
Never did I hear of such a thing. 我从未听说过这样的事情。
Onlywhen we begin our college life do we realize the importance of English. 进了大学以后,我们才认识到英语的重要性。
说明: 引导此类倒装句的副词有never, seldom, rarely, little, only, so, well等。
6)用作代动词。例如:
----Do you like Beijing?--你喜欢北京吗?
----Yes, I do.--是的,喜欢。(do用作代动词,代替like Beijing.)
Heknows how to drive a car, doesn't he? 他知道如何开车,对吧?
4. 助动词shall和will的用法
shall和will作为助动词可以与动词原形一起构成一般将来时。例如:
I shall study harder at English. 我将更加努力地学习英语。
He will go to Shanghai.他要去上海。
说明:在过去的语法中,语法学家说shall用于第一人称,will只用于第二、第三人称。现
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在,尤其是在口语中,will常用于第一人称,但shall只用于第一人称,如用于第二、第三人称,就失去助动词的意义,已变为情态动词,试比较:
He shallcome.他必须来。(shall有命令的意味。)
He willcome.他要来。(will只与动词原形构成一般将来时。)
5.助动词should, would的用法
1)should无词义,只是shall的过去形式,与动词原形构成过去将来时,只用于第一人称。例如:
Itelephoned him yesterday to ask what I should do next week. 我昨天给他打电话,问他我下周干什么。
比较:"What shall I do next week?" I asked. "我下周干什么?"我问道。
可以说,shall变成间接引语时,变成了should。
2) would也无词义,是will的过去形式,与动词原形构成过去将来时,用于第二、第三人称。例如:
He saidhe would come. 他说他要来。
比较:"I will go," he said. 他说:"我要去那儿。"变成间接引语,就成了He said he would come。原来的will变成would,go变成了come.。
6. 短语动词
动词加小品构成的起动词作用的短语叫短语动词。例如:
Turn off the radio.把收音机关上。(turnoff是短语动词)
短语动词的构成基本有下列几种:
1)动词+副词,如:blackout;
2)动词+介词,如:lookinto;
3)动词+副词+介词,如:look forward to。构成短语动词的副词和介词都统称为小品词
同学们在学习英语的的时候,语法是不是随着一点一滴的积累起来的?很是杂乱零散,接下来小编整理了高中英语的语法大全,希望能帮助在语法丢分严重的同学们快速提分。
一、时间状语从句
1、when的用法
(1)when既可引导一个持续性动作,也可引导一个短暂性动作,可用于表示主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作,有时还可表示从句动作后于主句,意为“当。。。时候”。
(2)when在be about to do。。。when。。。,be doing。。。when。。。,had done。。。when。。。,be on one’s way。。。when。。。,be on the point of doing。。。when。。。等结构中,作“那时突然”讲。
(3)when “既然、鉴于;尽管,虽然(位于主句之后);如果”
2、while的用法
(1)表示“当。。。时候”,引导的动作必须是延续性的。
(2)用作并列连词,表示相对关系“然而”。
(3)引导让步状语从句,相当于although,意为“虽然”,位于主句前。
(4)引导条件状语从句,相当于as/so long as,意为“只要”。
3、as 的用法
(1)表示“当。。。时候”,强调同时发生,不指先后。
(2)说明两种正在发展或变化的情况,表示“随着”,表示时间的推移。
(3)表示“一边。。。一边。。。”。
(4)强调两个动作紧接着发生。
(5)表示“虽然,尽管”。
(6)其他含义“正如,正像”,“作为”,“由于,因为”。
4、before的用法
(1)一般意为“在。。。之前”“。。。才”,“。。。就”“还没有。。。”“免得”“不知不觉”“宁可,宁愿”,“否则,要不然”。
(2)It + will be/was + 时间段+before+一般现在时/一般过去时。在肯定句中,意为“多长时间之后才”;在否定句中,意为“用不了多长时间就”。
5、until和till
(1)与肯定句连用,必须是延续性动词。
(2)与否定句连用,必须是非延续性动词,表示“直到。。。才,在。。。之前不。。。”。
注意:not until可用于强调句和倒装句
强调句:It is/was not until…that…倒装句:not until 放句首时,主句要部分倒装。
6、since的用法
(1)since后是非延续性动词,时间起点从该动作发生算起,意为“做某事多久了”;since后是延续性动词,时间起点从该动作结束算起,意为“不做某事已有多长时间”。
(2)It is/has been +时间段+since+一般过去时
7、表示“一......就......”的句型
(1)as soon as, once,immediately,directly,instantly,the moment,the minute等引导的从句都表示从句的动作一发生,主句的动作随即发生,常译作“一。。。就。。。”,这类从句中,经常用一般现在时态代替将来时态。
(2)on doing sth.或“on one’s+名词”作时间状语。
8、有些名词和副词可以起连接词的作用,引导时间状语从句。
注意:时间状语从句中不用将来时态。若要表示将来时间,可用一般现在时态表示。但when引导名词性从句时,从句中要使用将来时。
二、地点状语从句
1、地点状语从句由where,wherever引导。
注意:where与where的区别:Where表特定的地点,而wherever表示非特定的地点。
Wherever=to/at any place where
2、地点状语从句与定语从句的区别
Where引导定语从句时,从句前应有一个表示地点的名词作先行词;而状语从句前则无先行词。
三、原因状语从句
引导词:because, since,as, now that, not that…, but that…, seeing that, considering that, in that
注意:for也可以表示原因,属并列连词,但不是说明直接原因,而是对某种情况加以推断,用于表示补充说明理由。
四、目的状语从句
引导词:so, so that, in order that, that, to the end that(以便,为了),in case,for fear that,lest(以免,以防),
目的状语从句中通常有情态动词can,could,may,might,should,would等。
注意:1、in case 还可表示“万一,假如”。
2、目的状语从句可以用so as to, in order to 等不定式代替,但主句和从句的主语必须一致。
五、结果状语从句
引导词:so...that(如此。。。以至于。。。),such...that(如此。。。以至于。。。),so that(结果是),with the result that(所以,结果是)
注意:(1)so...that与such...that的区别
So+形容词such+a/an+形容词+单数名词
So+形容词+a/an+单数名词such+形容词+复数名词
So+副词such+形容词+不可数名词
So many/few+复数名词
So much/little+不可数名词
(2)so that引导的目的状语从句与so that 引导的结果状语从句
目的状语从句一般使用情态动词,结果状语从句一般不使用情态动词;
结果状语从句常常用逗号与主句分开。
(3)so...that与so...as;such...that与such...as
So...that/such...that为结果状语从句;so...as/such...as为定语从句。
六、条件状语从句
引导词:if(如果),unless(除非),if only(只要,但愿),only if(只有),in case(万一),suppose/supposing(that)
(假设),provided/providing(that)(只要,假若),on condition that(要是,在。。。条件下),so/as long as(只要),(let's/let us)say(假设)
七、方式状语从句
引导词:as(像。。。一样,正如。。。),as if/as though(好像,宛如)
注意:1、固定句型A is to B what C is to D.意为“A对B而言正如C对D一样”。
2、as if, as though引导的从句若与事实相反,用虚拟语气;若与事实相符,不用虚拟语气。
八、让步状语从句
引导词:though/although/as(虽然,尽管),even if/though(即使,尽管),whether/no matter whether...or(not)
(不管。。。是否,不管是。。。还是)wh-ever/no matter wh-(无论。。。)
注意:(1)though,although,as的区别
A、Though,although的主句中可以用yet, still, nevertheless,但不可使用but。
B、though引导的从句可以倒装,也可以不倒装;as引导的从句必须倒装;although引导的从句不能倒装。
其结构为:形容词/分词/副词/动词原形/名词(无冠词)+as/though+主语+谓语……
(2)though可用作副词,放在句末,意为“不过,但是”。Although无此用法。
(3)某些短语也引导让步的从句或短语,意为“尽管”,如:in spite of the fact that, despite the fact that, regardless of(the fact that)
九、比较状语从句
引导词:as...as(和。。。一样),not as/so...as(和。。。不一样),than(比),the more...the more...(越。。。越。。。)
十、状语从句中的省略问题
1、在状语从句中如果主语与主句的主语一致,同时从句中又含有系动词be,则通常可省去从句的主语和系动词be,留下其余部分。
2、若状语从句中主语是it, 动词是系动词be, 则通常可省去主语it及系动词be,留下其余部分。
在地理的学习当中一定要对知识点熟悉,认真审题,联系相关知识点进行思考答题,那么高中地理必修三知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些高中地理必修三重要知识点总结大全,仅供参考。
1、重视课本
在高考地理备考过程中,课本是非常重要的资料。要知道高考中地理一切的出题点都是来自课本。所以高三学生一定要重视课本的复习。不要觉得课本简单就忽视它,每次学习课本都是巩固基础的过程。
2、记忆和理解
地理是文科科目,所以备考地理的时候是离不开记忆的。而自然地理部分的学习是偏向理解性的,所以高三学生想要提高地理成绩,就要做好记忆和理解相结合。另外,在学习地理的时候有一个很重要的“法宝”,就是地图。想要学好地理,就要熟悉甚至是背下来地图,这样在做题的时候才能更加得心应手。
3、制定计划
高三地理复习的时候最忌讳的就是没有计划,盲目的跟着老师走。对于高三学生来说最重要的就是时间,所以应该根据自身情况,制定属于自己的学习计划,这样不仅可以提高学习地理的效率,节省一些时间学习更多的东西。
4、拒绝题海战术
很多高三学生认为自己地理成绩不好就是因为做题少,所以就开始了题海战术,盲目追求数量。想要提高地理成绩的确需要做题,但不是盲目做题,要有针对性。摸清地理解题思路,找到正确的学习方法,这才是最重要的。
英语语法对大家的学习非常重要,大家应该重视英语语法的学习,那么必修二的英语知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些高中英语必修二知识点总结大全,仅供参考。
1.cultural relics文化遗产
Many unearthed cultural relics were exhibited at the museum.
博物馆展出了许多出土文物。
By definition the capital is the political and cultural center of a country.根据定义,首都是一个国家的政治文化中心。
2.rare and valuable珍贵稀有
It is rare to find such a genius nowadays.这样的天才现在很少见。
The flaw in this vase makes it less valuable.这个花瓶因为有点缺陷,不那么值钱了。
3.in search of 寻找,寻求=in search for He's sailed the seven seas in search of adventure.他闯荡七大洋去历险.
He went to the south in search for a better future.他为了寻找更好的前途到南方去。
4.in the fancy style以别致的风格 in…style/in the style of……以……风格
These clothes are too fancy for me,I prefer plainer ones.这些衣服对我来说有些花哨,我还是喜欢素净些的。
5.popular
She is popular at school.她在学校里很受人喜欢。
This dance is popular with young people.这种舞很受青年人喜爱。
6.…a treasure decorated with gold and jewels,which took the country’s best artists about ten years to make.
用金银珠宝装饰起来的珍品,一批国家最优秀的艺术家用了大约十年的时间才把它完成。
decorate with以...装饰
7.be designed for…为……而设计
by design 故意地
My brother designs to be an engineer.我弟弟立志要当工程师。
This room was originally designed to be my study.这间屋子原预定做我的书房。
His parents designed him for the army,but he preferred the navy.他父母打算要他当陆军,但是他却喜欢当海军。
8.belong to属于
We belong to the same generation.我们属于同代人。
9.in return作为回报/报答/交换
in turn依次地,轮流的;转而,反过来
10.a troop of 一群He is surrounded by a troop of friends.他被一群朋友围住了。
11.become part of…变成……的一部分
It is part of the way we act.它是我们行为表现的一部分。
12.serve as作为,用作,充当,起作用
The room can serve as a study.这间房子可作书房用。
13.a small reception hall for important visitors 接待重要来宾的小型会客室。
14.Later,Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers.
后来,叶卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到圣彼得堡郊外她避暑的宫殿中。
have sth done请/让别人做某事,使得,蒙受某种损失
We had the machine repaired.我们请人把机器修好了。
15.In 1770 the room was completed the way she
wanted.1770年,这间琥珀屋按照她的要求完成了。( I was never allowed to do things the way/that/in which I wanted.我从来不允许按照自己的想法去做事情。)
16.Sadly,although the Amber Room was considered one of the wonders of the world,it is missing.可悲的是,尽管琥珀屋被认为是世界上的一大奇迹之一,可是现在它却消失了。
I am considering going abroad.我正在考虑出国。
I consider it a great honor.我认为这是极大的荣幸。
We consider that the driver is not to blame.我们认为这不是司机的过错。
We consider it(to be)true.=(We consider that it is true.)我们认为这是真实的。
a couple of words missing 缺的两三个字
There is a page missing.缺少一页。
Police are combing the woods for the missing
children.警察搜遍树林以寻找失踪的孩子.
17.be at war处于战争状态,交战
18.remove some furture and small art objects把一些家具和小件艺术品搬走
He removed the mud from his shoes.他去掉鞋上的泥。
This old table is a valuable piece of furniture.这张旧桌子是一件很珍贵的家具。
19.in less than two days 在不到两天的时间里
20.There is no doubt that the boxes were then put on
a train for…毫无疑问,这些箱子后来被装上了运往……的火车。
There is no doubt that she will keep her word.毫无疑问她会遵守诺言的.
There is no doubt that Taiwan belongs to China.这是毫无疑问的,台湾属于中国。
There is no doubt that she is capable of the job.她能胜任这个工作,这是毫无疑问的.
21.After that,what happened to the Amber Room remains a mystery.从那以后,琥珀屋的去处便成了一个谜。
it remains to be seen 尚待分晓
The fact remains to be proved.事实尚待证明?
remain in呆在家里 remain out呆在外面,留在户外
These matters remain in doubt.这些事情仍然值得怀疑
He's determined to remain loyal to the team whatever comes his way.他决心不管发生什么事都忠于球队。
Peter became a judge but John remained a fisherman.彼得当了法官,但约翰仍然是个渔民。
22.By studying old photos of the former Amber Room,they have made the new one look like the old one.通
过研究琥珀屋原来的照片,他们建造的新琥珀屋样子和旧的看起来非常像。
23.One day he was looking in a second-hand furniture shop when he saw an amazing object among the many
different vases and jewels.一天,他正在一家二手家具商店查找,突然他在众多不同的花瓶和首饰中看见一个神奇的东西。
24.without doubt无疑地,确实地
He is without doubt the cleverest student I've evertaught.他确实是我所教过的学生中最聪明的.
25.the UN peace-keeping force联合国维和部队
26.The old man saw some Germans taking apart the Amber Room and receiving it.那位老人看见一些德国人把琥珀
屋拆开搬走了。 take apart 拆卸,拆开
Take apart the pieces before putting the toys away.玩具拿开前先将它拆成一件件的。
27.In a trial,a judge must decide which eyewitnesses to believe and which not to believe.在审讯中,法官必须确定哪些目击者可信哪些不可信。
28.rather than胜于,而不是
Tom rather than Jack is to blame.该受责备的是汤姆,而不是杰克。
I prefer to read rather than sit idle.我宁愿读书而不愿闲坐着。
We aim at quality rather than quantity.我们的目的是重质不重量。
29.by the light of the moom借助于月光
30.for oneself亲自,独自地
One should not live for oneself alone.一个人不应只是为自已活着。
31.To my surprise the entrance to the mine was closed使我感到惊奇的是矿口被封闭了。……
32.I think highly of those who are searching for the Ambe Room.我认为那些在找寻琥珀屋的人们很了不起。
33.Nor do I think they should give it to any government.我也不认为他们会把它交给任何政府。
34.do with 处理,忍受,对付
I can't do with his insolence.我忍受不了他那傲慢无礼的态度
What do they do with the coin?他们是怎样处理这枚硬币的?
35.take notes of记录,把……记下来
Please take notes of the important while you read.请边读边把重要的事情记下来。
36.Read the information that is provided for the visitors.阅读一下为参观者提供的信息。
They provide us with food.他们供给我们食物。
We provided food for the hungry children.我们为饥饿的孩子们提供食物。
It's wise to save some money and provide for the
future."积蓄点钱,为将来使用作些准备是明智的。"
He has a wife and seven children to provide for.他需要赡养妻子和七个孩子。
37.It will not only give you a chance of practising your English but also of developing an interest in local
history at the same time.它不仅给你了练习英语的机会而且在同时也给你了培养对当地历史感兴趣的机会。
38.for fun 为了消遣,为了开心He plays violin just for fun.
他拉小提琴只是为了自娱自乐。
数学学习困难的研究是数学教学与实践中一个引人注目的问题,那么关于高中数学重要知识点都有哪些呢?以下是小编准备的一些高中数学知识点总结及公式大全免费,仅供参考。
一、重视基础
弄清概念、性质和基本方法是学习高中数学的第一步也是最重要的一步,如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的。正确理解概念再做习题就比较容易了,通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质。
要弄清概念、性质和基本方法,就要先复习老师上课所讲的东西,要看一看高中数学课本上的相关内容。课堂弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂,已经听得懂的东西也要想一想自己是否能够操作,若仍有问题最好动手做一遍,自己走过的路才可能成为熟路。
二、学会画图
画图是一个翻译的过程,把解题时的抽象思维,变成了形象思维,从而降低了解题难度。有些题目,只要分析图一画出来,其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题,包括解析几何题,若不会画图,有时简直是无从下手。因此,牢记各种题型的基本作图方法,牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件,对于提高解题速度非常重要。
三、极限思想解题步骤
极限思想解决问题的一般步骤为:(1)对于所求的未知量,先设法构思一个与它有关的变量;(2)确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;(3)构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。
四、错题、难题多练习
在平时的数学学习中,积累下来的错题要进行强化练习,错了的多做,之后就不会再错;遇到难题要训练,平时练习的多了,之后在看到类似的题目就可以很快找到关键点,避免多走冤枉路,解答难题时可以利用上述的第二种小技巧来进行数学难题解答,会有出乎意料的效果哦。
高考备考已经进入紧张的复习阶段,为了帮助考生们更好、更有准备地参加地理考试,那么下面给大家分享关于高中地理必背口诀大全总结,欢迎阅读!
1、地球有五带,全靠四线分;回归间热带,极圈分寒温;;寒温各有二,五带温不均。温,指温度。
2、地球特点:赤道略略鼓,两极稍稍扁。自西向东转,时间始变迁。南北为经线,相对成等圈。东西为纬线,独成平行圈;赤道为最长,两极化为点。
3、昼夜交替和四季变化:地球自转,昼夜更换。绕日公转,四季出现。自转一日,公转一年。自西向东,方向不变。
4、降水分布规律:赤道热,降水多;两极寒,降水难。回归线,分西边;陆西岸,副高带,信风吹,降水亏;陆东岸,季风故,气候温,降水富。中纬度,居内部;距海远,气候干。
5、人口问题:人口发展过快,环境资源受害;人口城市迁移,带来诸多不宜;住房交通水电,医教就业问题。
6、我国省级行政区记忆口诀:京津沪渝直辖市、蒙宁新藏桂自治、一国两制台港澳、东北三省黑吉辽、冀晋鲁归华北、苏浙皖赣在华东、湘鄂豫归华中、华南还有粤闽琼、川滇黔归西南、西北还有陕甘青
面对高考,我们总要认真做好每一次的备考,临近考试之际,要做好学习的全方位,下面给大家分享关于高中数学公式大全及高考常用公式,欢迎阅读!
1.对于集合,一定要抓住集合的代表元素,及元素的“确定性、互异性、无序性”。
中元素各表示什么?
注重借助于数轴和文氏图解集合问题。
空集是一切集合的子集,是一切非空集合的真子集。
3.注意下列性质:
(3)德摩根定律:
4.你会用补集思想解决问题吗?(排除法、间接法)
的取值范围。
6.命题的四种形式及其相互关系是什么?
(互为逆否关系的命题是等价命题。)
原命题与逆否命题同真、同假;逆命题与否命题同真同假。
7.对映射的概念了解吗?映射f:A→B,是否注意到A中元素的任意性和B中与之对应元素的唯一性,哪几种对应能构成映射?
(一对一,多对一,允许B中有元素无原象。)
8.函数的三要素是什么?如何比较两个函数是否相同?
(定义域、对应法则、值域)
9.求函数的定义域有哪些常见类型?
10.如何求复合函数的定义域?
义域是_____________。
11.求一个函数的解析式或一个函数的反函数时,注明函数的定义域了吗?
12.反函数存在的条件是什么?
(一一对应函数)
求反函数的步骤掌握了吗?
(①反解_;②互换_、y;③注明定义域)
13.反函数的性质有哪些?
①互为反函数的图象关于直线y=_对称;
②保存了原来函数的单调性、奇函数性;
14.如何用定义证明函数的单调性?
(取值、作差、判正负)
如何判断复合函数的单调性?
∴……)
15.如何利用导数判断函数的单调性?
值是()
A.0B.1C.2D.3
∴a的最大值为3)
16.函数f(_)具有奇偶性的必要(非充分)条件是什么?
(f(_)定义域关于原点对称)
注意如下结论:
(1)在公共定义域内:两个奇函数的乘积是偶函数;两个偶函数的乘积是偶函数;一个偶函数与奇函数的乘积是奇函数。
17.你熟悉周期函数的定义吗?
函数,T是一个周期。)
如:
18.你掌握常用的图象变换了吗?
注意如下“翻折”变换:
19.你熟练掌握常用函数的图象和性质了吗?
的双曲线。
应用:①“三个二次”(二次函数、二次方程、二次不等式)的关系——二次方程
②求闭区间[m,n]上的最值。
③求区间定(动),对称轴动(定)的最值问题。
④一元二次方程根的分布问题。
由图象记性质!(注意底数的限定!)
利用它的单调性求最值与利用均值不等式求最值的区别是什么?
20.你在基本运算上常出现错误吗?
21.如何解抽象函数问题?
(赋值法、结构变换法)
22.掌握求函数值域的常用方法了吗?
(二次函数法(配方法),反函数法,换元法,均值定理法,判别式法,利用函数单调性法,导数法等。)
如求下列函数的最值:
23.你记得弧度的定义吗?能写出圆心角为α,半径为R的弧长公式和扇形面积公式吗?
24.熟记三角函数的定义,单位圆中三角函数线的定义
25.你能迅速画出正弦、余弦、正切函数的图象吗?并由图象写出单调区间、对称点、对称轴吗?
(_,y)作图象。
27.在三角函数中求一个角时要注意两个方面——先求出某一个三角函数值,再判定角的范围。
28.在解含有正、余弦函数的问题时,你注意(到)运用函数的有界性了吗?
29.熟练掌握三角函数图象变换了吗?
(平移变换、伸缩变换)
平移公式:
图象?
30.熟练掌握同角三角函数关系和诱导公式了吗?
“奇”、“偶”指k取奇、偶数。
A.正值或负值B.负值C.非负值D.正值
31.熟练掌握两角和、差、倍、降幂公式及其逆向应用了吗?
理解公式之间的联系:
应用以上公式对三角函数式化简。(化简要求:项数最少、函数种类最少,分母中不含三角函数,能求值,尽可能求值。)
具体方法:
(2)名的变换:化弦或化切
(3)次数的变换:升、降幂公式
(4)形的变换:统一函数形式,注意运用代数运算。
32.正、余弦定理的各种表达形式你还记得吗?如何实现边、角转化,而解斜三角形?
(应用:已知两边一夹角求第三边;已知三边求角。)
33.用反三角函数表示角时要注意角的范围。
34.不等式的性质有哪些?
答案:C
35.利用均值不等式:
值?(一正、二定、三相等)
注意如下结论:
36.不等式证明的基本方法都掌握了吗?
(比较法、分析法、综合法、数学归纳法等)
并注意简单放缩法的应用。
(移项通分,分子分母因式分解,_的系数变为1,穿轴法解得结果。)
38.用“穿轴法”解高次不等式——“奇穿,偶切”,从最大根的右上方开始
39.解含有参数的不等式要注意对字母参数的讨论
40.对含有两个绝对值的不等式如何去解?
(找零点,分段讨论,去掉绝对值符号,最后取各段的并集。)
证明:
(按不等号方向放缩)
42.不等式恒成立问题,常用的处理方式是什么?(可转化为最值问题,或“△”问题)
43.等差数列的定义与性质
0的二次函数)
项,即:
44.等比数列的定义与性质
46.你熟悉求数列通项公式的常用方法吗?
例如:(1)求差(商)法
解:
[练习]
(2)叠乘法
解:
(3)等差型递推公式
[练习]
(4)等比型递推公式
[练习]
(5)倒数法
47.你熟悉求数列前n项和的常用方法吗?
例如:(1)裂项法:把数列各项拆成两项或多项之和,使之出现成对互为相反数的项。
解:
[练习]
(2)错位相减法:
(3)倒序相加法:把数列的各项顺序倒写,再与原来顺序的数列相加。
[练习]
48.你知道储蓄、贷款问题吗?
△零存整取储蓄(单利)本利和计算模型:
若每期存入本金p元,每期利率为r,n期后,本利和为:
△若按复利,如贷款问题——按揭贷款的每期还款计算模型(按揭贷款——分期等额归还本息的借款种类)
若贷款(向银行借款)p元,采用分期等额还款方式,从借款日算起,一期(如一年)后为第一次还款日,如此下去,第n次还清。如果每期利率为r(按复利),那么每期应还_元,满足
p——贷款数,r——利率,n——还款期数
49.解排列、组合问题的依据是:分类相加,分步相乘,有序排列,无序组合。
(2)排列:从n个不同元素中,任取m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一
(3)组合:从n个不同元素中任取m(m≤n)个元素并组成一组,叫做从n个不
50.解排列与组合问题的规律是:
相邻问题捆绑法;相间隔问题插空法;定位问题优先法;多元问题分类法;至多至少问题间接法;相同元素分组可采用隔板法,数量不大时可以逐一排出结果。
如:学号为1,2,3,4的四名学生的考试成绩
则这四位同学考试成绩的所有可能情况是()
A.24B.15C.12D.10
解析:可分成两类:
(2)中间两个分数相等
相同两数分别取90,91,92,对应的排列可以数出来,分别有3,4,3种,∴有10种。
∴共有5+10=15(种)情况
51.二项式定理
性质:
(3)最值:n为偶数时,n+1为奇数,中间一项的二项式系数最大且为第
表示)
52.你对随机事件之间的关系熟悉吗?
的和(并)。
(5)互斥事件(互不相容事件):“A与B不能同时发生”叫做A、B互斥。
(6)对立事件(互逆事件):
(7)独立事件:A发生与否对B发生的概率没有影响,这样的两个事件叫做相互独立事件。
53.对某一事件概率的求法:
分清所求的是:(1)等可能事件的概率(常采用排列组合的方法,即
(5)如果在一次试验中A发生的概率是p,那么在n次独立重复试验中A恰好发生
如:设10件产品中有4件次品,6件正品,求下列事件的概率。
(1)从中任取2件都是次品;
(2)从中任取5件恰有2件次品;
(3)从中有放回地任取3件至少有2件次品;
解析:有放回地抽取3次(每次抽1件),∴n=103
而至少有2件次品为“恰有2次品”和“三件都是次品”
(4)从中依次取5件恰有2件次品。
解析:∵一件一件抽取(有顺序)
分清(1)、(2)是组合问题,(3)是可重复排列问题,(4)是无重复排列问题。
54.抽样方法主要有:简单随机抽样(抽签法、随机数表法)常常用于总体个数较少时,它的特征是从总体中逐个抽取;系统抽样,常用于总体个数较多时,它的主要特征是均衡成若干部分,每部分只取一个;分层抽样,主要特征是分层按比例抽样,主要用于总体中有明显差异,它们的共同特征是每个个体被抽到的概率相等,体现了抽样的客观性和平等性。
55.对总体分布的估计——用样本的频率作为总体的概率,用样本的期望(平均值)和方差去估计总体的期望和方差。
要熟悉样本频率直方图的作法:
(2)决定组距和组数;
(3)决定分点;
(4)列频率分布表;
(5)画频率直方图。
如:从10名女生与5名男生中选6名学生参加比赛,如果按性别分层随机抽样,则组成此参赛队的概率为____________。
56.你对向量的有关概念清楚吗?
(1)向量——既有大小又有方向的量。
在此规定下向量可以在平面(或空间)平行移动而不改变。
(6)并线向量(平行向量)——方向相同或相反的向量。
规定零向量与任意向量平行。
(7)向量的加、减法如图:
(8)平面向量基本定理(向量的分解定理)
的一组基底。
(9)向量的坐标表示
表示。
57.平面向量的数量积
数量积的几何意义:
(2)数量积的运算法则
[练习]
答案:
答案:2
答案:
58.线段的定比分点
※.你能分清三角形的重心、垂心、外心、内心及其性质吗?
59.立体几何中平行、垂直关系证明的思路清楚吗?
平行垂直的证明主要利用线面关系的转化:
线面平行的判定:
线面平行的性质:
三垂线定理(及逆定理):
线面垂直:
面面垂直:
60.三类角的定义及求法
(1)异面直线所成的角θ,0°<θ≤90°
(2)直线与平面所成的角θ,0°≤θ≤90°
(三垂线定理法:A∈α作或证AB⊥β于B,作BO⊥棱于O,连AO,则AO⊥棱l,∴∠AOB为所求。)
三类角的求法:
①找出或作出有关的角。
②证明其符合定义,并指出所求作的角。
③计算大小(解直角三角形,或用余弦定理)。
[练习]
(1)如图,OA为α的斜线OB为其在α内射影,OC为α内过O点任一直线。
(2)如图,正四棱柱ABCD—A1B1C1D1中对角线BD1=8,BD1与侧面B1BCC1所成的为30°。
①求BD1和底面ABCD所成的角;
②求异面直线BD1和AD所成的角;
③求二面角C1—BD1—B1的大小。
(3)如图ABCD为菱形,∠DAB=60°,PD⊥面ABCD,且PD=AD,求面PAB与面PCD所成的锐二面角的大小。
(∵AB∥DC,P为面PAB与面PCD的公共点,作PF∥AB,则PF为面PCD与面PAB的交线……)
61.空间有几种距离?如何求距离?
点与点,点与线,点与面,线与线,线与面,面与面间距离。
将空间距离转化为两点的距离,构造三角形,解三角形求线段的长(如:三垂线定理法,或者用等积转化法)。
如:正方形ABCD—A1B1C1D1中,棱长为a,则:
(1)点C到面AB1C1的距离为___________;
(2)点B到面ACB1的距离为____________;
(3)直线A1D1到面AB1C1的距离为____________;
(4)面AB1C与面A1DC1的距离为____________;
(5)点B到直线A1C1的距离为_____________。
62.你是否准确理解正棱柱、正棱锥的定义并掌握它们的性质?
正棱柱——底面为正多边形的直棱柱
正棱锥——底面是正多边形,顶点在底面的射影是底面的中心。
正棱锥的计算集中在四个直角三角形中:
它们各包含哪些元素?
63.球有哪些性质?
(2)球面上两点的距离是经过这两点的大圆的劣弧长。为此,要找球心角!
(3)如图,θ为纬度角,它是线面成角;α为经度角,它是面面成角。
(5)球内接长方体的对角线是球的直径。正四面体的外接球半径R与内切球半径r之比为R:r=3:1。
积为()
答案:A
64.熟记下列公式了吗?
(2)直线方程:
65.如何判断两直线平行、垂直?
66.怎样判断直线l与圆C的位置关系?
圆心到直线的距离与圆的半径比较。
直线与圆相交时,注意利用圆的“垂径定理”。
67.怎样判断直线与圆锥曲线的位置?
68.分清圆锥曲线的定义
70.在圆锥曲线与直线联立求解时,消元后得到的方程,要注意其二次项系数是否为零?△≥0的限制。(求交点,弦长,中点,斜率,对称存在性问题都在△≥0下进行。)
71.会用定义求圆锥曲线的焦半径吗?
如:
通径是抛物线的所有焦点弦中最短者;以焦点弦为直径的圆与准线相切。
72.有关中点弦问题可考虑用“代点法”。
答案:
73.如何求解“对称”问题?
(1)证明曲线C:F(_,y)=0关于点M(a,b)成中心对称,设A(_,y)为曲线C上任意一点,设A'(_',y')为A关于点M的对称点。
75.求轨迹方程的常用方法有哪些?注意讨论范围。
(直接法、定义法、转移法、参数法)
76.对线性规划问题:作出可行域,作出以目标函数为截距的直线,在可行域内平移直线,求出目标函数的最值。
顾过去三年学习过的生物知识,你知道自己掌握了多少吗?现阶段要好好复习学过的生物知识了。下面是小编为大家整理的关于高中生物备考复习技巧大全,欢迎大家来阅读。
1、抓住生物三大重点
在全面学习基础知识的同时,还要重点“攻坚”,突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容,做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题,重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈,除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正。
生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异,这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”,也是高考的重点和难点。学习这部分知识时学生要特别留心,可以结合教辅资料,分析涉及到的题型,并查阅自己经常出错的题型,进行归纳总结。
2、培养实验设计能力
考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验性的科学,因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看,理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题,所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此,学生还应熟练掌握课本实验,做到活学活用,培养自身的实验设计能力。
3、弄清知识内在联系
在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如:关于DNA,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”。又如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,既所谓“左顾右盼”。
高考数学涉及方方面面,涵盖的知识点也很多,数学公式也很多。那么该怎么做好复习呢?以下是小编整理的一些高中数学知识点总结及公式大全,欢迎阅读参考。
1.等差数列的定义
如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母d表示.
2.等差数列的通项公式
若等差数列{an}的首项是a1,公差是d,则其通项公式为an=a1+(n-1)d.
3.等差中项
如果A=(a+b)/2,那么A叫做a与b的等差中项.
4.等差数列的常用性质
(1)通项公式的推广:an=am+(n-m)d(n,m∈N_).
(2)若{an}为等差数列,且m+n=p+q,
则am+an=ap+aq(m,n,p,q∈N_).
(3)若{an}是等差数列,公差为d,则ak,ak+m,ak+2m,…(k,m∈N_)是公差为md的等差数列.
(4)数列Sm,S2m-Sm,S3m-S2m,…也是等差数列.
(5)S2n-1=(2n-1)an.
(6)若n为偶数,则S偶-S奇=nd/2;
若n为奇数,则S奇-S偶=a中(中间项).
注意:
一个推导
利用倒序相加法推导等差数列的前n项和公式:
Sn=a1+a2+a3+…+an,①
Sn=an+an-1+…+a1,②
①+②得:Sn=n(a1+an)/2
两个技巧
已知三个或四个数组成等差数列的一类问题,要善于设元.
(1)若奇数个数成等差数列且和为定值时,可设为…,a-2d,a-d,a,a+d,a+2d,….
(2)若偶数个数成等差数列且和为定值时,可设为…,a-3d,a-d,a+d,a+3d,…,其余各项再依据等差数列的定义进行对称设元.
四种方法
等差数列的判断方法
(1)定义法:对于n≥2的任意自然数,验证an-an-1为同一常数;
(2)等差中项法:验证2an-1=an+an-2(n≥3,n∈N_)都成立;
(3)通项公式法:验证an=pn+q;
(4)前n项和公式法:验证Sn=An2+Bn.
注:后两种方法只能用来判断是否为等差数列,而不能用来证明等差数列.
高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,任何一门学科都讲究方法。以下是小编为大家带来的关于高中语文的基本学习方法讲解,希望您能喜欢!
一、勤看书,学研究。
有些“自我感觉良好”的学生,常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,重“量”轻“质”,陷入题海,到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”,变成事倍功半。因此,同学们从高一开始,增强自己从课本入手进行研究的意识:预习,复习。可以把每条定理、每道例题都当作习题,认真地重证、重解,并适当加些批注(如数学符号在不同范畴的含义,不同领域之间的关系),举个例子:x+y=0可以是二元一次方程,写成y=-x又可看成一次函数。特别是可以通过对典型例题的讲解分析,最后抽象出解决这类问题的数学思想和方法,并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特殊规律,以便推广和灵活运用。另外,希望你们要尽可能独立解题,因为求解过程,也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程,同时更是一个研究过程。
二、注重课堂,记好笔记。
首先,在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。听当然是主要的,听能使注意力集中,注意积极思考、分析问题,要把老师讲的关键性部分听懂、听会。提高数学能力,锻炼自己的思维,主要也是通过课堂来提高,要充分利用好课堂这块阵地,学习数学的过程是活的,在随着教学过程的发展而变化,尤其是当老师注重能力教学的时候,教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的,无论是形成一个概念,掌握一条法则,会做一个习题,都应该从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学,理解所学内容在教材中的地位,弄清与前后知识的联系等,只有把握住教材,才能掌握学习的主动。
其次,听的时候不能光听,为了往后复习,应适当地有目的性的记好笔记,领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提45钟课堂效果。
再次,如果数学课没有一定的速度,那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度,训练不出思维的敏捷性,是培养不出数学能力的,这就要求在数学学习中一定要有节奏(有目的进行训练),这样久而久之,思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。
最后,在数学课堂中,老师一般少不了提问与板演,有时还伴随着问题讨论,因此可以听到许多的信息,这些问题是很有价值的。对于那些典型问题,带有普遍性的问题都必须及时解决,不能把问题的结症遗留下来,甚至沉淀下来,有价值的问题要及时抓住,遗留问题要有针对性地补,注重实效。
三、做好作业,讲究规范。
在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要。在作业中不但做得整齐、清洁,培养一种美感,还要有条理,这是培养逻辑能力的一条有效途径,必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率,应该十分钟完成的作业,不拖到半小时完成,疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中,这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起,无论从年龄增长的心理特征上讲,还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。
四、写好总结,把握规律。
一个人不断接受新知识,不断遭遇挫折产生疑问,不断地总结,才有不断地提高。"不会总结的同学,他的能力就不会提高,挫折经验是成功的基石。"自然界适者生存的生物进化过程便是的例证。学习要经常总结规律,目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流,逐步总结出一般性的学习步骤,它包括:制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面,简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容,带有较强的目的性、针对性,要落实到位。坚持“两先两后一小结”(先预习后听课,先复习后做作业,写好每个单元的总结)的学习习惯。善于归纳总结知识间的联系。
学习数学并非我做题就可以取得好的成绩,而是要将精力花在归纳总结上。特别对课本或课堂上出现的例题,只要善于总结,就可以了解这一小节数学内容有哪几种题型,每种题目的一般解法和思路是什么,从而提高运用所学知识分析解题的能力。同时,每学完一个单元,要建立本单元的知识框架,将本章的主要思路、推理方法及运用技巧等转变成自己的实际技能。
五、注重反思,提升能力
学习要注重反思,练好悟性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵外延,分析重点难点,突出思想方法,而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是忙于赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。数学学科必须培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任,它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性,对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后,在学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,同学们要有克服困难的勇气和信心,胜不骄,败不馁,千万不能让问题堆积如山,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题,解决问题的能力,这就是的悟性。
学会发现问题,并重视质疑在学习中常看到成绩好的同学,总是有很多问题问老师。提出疑问不仅是发现真知的起点,而且是发明创造的开端。提高学习成绩的过程就是发现,提出并解决疑问的过程。大胆向老师质疑,不是笨的反映,而是在追求真知、积极进取的表现。在听课中,不但要“知其然”,还要“知其所以然”,这样疑问也就在不断产生,再加以分析思考使问题得以解决,学习也就得到了长进。
学习英语一定要学好语法,英语语法是高考中常常容易出错的点,考生们复习英语的时候,知道要复习哪些英语语法知识点吗?下面是小编为大家整理的关于高考英语语法内容必考点大全,欢迎大家来阅读。
一.非谓语动词
一)不定式的常考形式:
1) 一般形式:He decided to work harder in order to catch up with the others.
被动形式: He preferred to be assigned some heavier work to do.
语法功能: 表示与谓语动词同步发生
2) 完成形式:He pretended not to have seen me.
被动形式:The book is said to have been translated into many languages.
语法功能:表示发生在谓语动词之前
二)不定式常考的考点:
1)不定式做定语----将要发生
2)不定式做状语----目的
3)不定式充当名词功能---To see is to believe.
三)不定式的省略
1)感官动词 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel
+ do 表示动作的完整性,真实性;
+ doing 表示动作的连续性,进行性
I saw him work in the garden yesterday.
昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"这个事实)
I saw him working in the garden yesterday.
昨天我见他正在花园里干活。(强调"我见他正干活"这个动作)
" 感官动词后面接形容词而不是副词:The cake tastes good; It feels comfortable.
2) 使役动词 have bid make let 等词后不定式要省略但同1)一样被动以后要还原to
I 'd like to have John do it.
I have my package weighed.
Paul doesn't have to be made to learn.
3) help help sb do help sb to do help do help to do
四)有些动词后只跟不定式如:
want,wish,hope,manage,promise,refuse,pretend,plan, offer,decide,agree,expect allow sb to do, cause sb to do , permit sb to do, enable sb to do
force sb to do. be more likely to do love to do warn sb to do be able to do
be ambitious to do. begin to do . start to do
We agreed _______ here,but so far she hasn't turned up yet.(NMET
1995)
A.having met B.meeting C.to meet D.to have met (Key:C)
五) 有的时候to后面要接-ing形式
accustom (oneself) to; be accustomed to; face up to; in addition to; look forward to; object to; be reduced to; resign oneself to; be resigned to; resort to; sink to; be used to; be alternative to; be close/closeness to; be dedication/dedicated to; be opposition/opposed to; be similarity/similar to.
二. 动名词: 具有动作性特征的名词
1)是名词 seeing is believing
2)具有动词性特征可以带宾语 starving troops is necessary.
一)动名词的形式:
一般形式:I don't like you smoking.
完成形式:I regret not having taken your advice.
被动形式:This question is far from being settled.
二) 动名词常考的点
1)动名词做主语谓语动词为单数
2)在动名词和不定式中,做为介词的宾语是动名词
3)动名词的否定直接在其前加否定词,通过代词的宾格或所有格形式给出逻辑主语.
I would appreciate_______ back this afternoon.(MET 1992)
A.you to call B.you call C.you calling D.you're calling(Key:C your calling 也对)
I regret not having taken your advice.
4)有些词后只能接动名词
admit; appreciate; avoid; celebrate; consider; contemplate; defer; delay; deny; detest; discontinue; dislike; dispute; enjoy; it entails; escape; excuse; explain; fancy; feel like; finish; forgive; can't help; hinder; imagine; it involves; keep; it means; mention; mind; miss; it necessitates; pardon; postpone; practice; prevent; recall; report; resent; resist; risk; suggest; understand...
另外还有一些接-ing形式的常用说法:
it's no good; it's no/little/hardly any/ use; it's not/hardly/scarcely use; it's worthwhile; spend money/time; there's no; there's no point in; there's nothing worse than; what's the use/point...
三、一致关系
一)主谓一致
1. 主谓一致(与插入语无关)
1主谓的分隔原则:主谓之间可以用定语从句或者省略的定语从句分隔。
2定语从句中的主谓一致:
3随前一致:
n. + together with n2
as well as
including
along with
with / of
accompanied with / by
4就近原则:n1 or n2 +v(就近原则)
either n1 or n2
5可数n1 and 可数n2+v(pl)
不可数n1 and 不可数n2+v(pl)
例外:war and peace is… war and peace是一个整体
但是如果主语表示的是同一个概念,同一人,同一事的时候,谓语动词用单数,这种结构的特征是and连接的两个词只有一个冠词。
The iron and steel industry is very important to our country.
The head master and mathematical teacher is coming.
The head master and the mathematical teacher are coming.
类似的还有:law and order bread and
butter black and white
To love and to be loved is …
A lawyer and a teacher are…
A lawyer and teacher is …
6随后原则:not A but B / not only A but also B+v.(与B一致)
7百分比结构:most , half , rest , some , majority , one+persent
of+n1+v.(由n1决定
8倒装结构的主谓一致:
a)There be +n 由名词决定动词
b)Among , between等介词位于句首引起倒装结构:
Among / Between …+系动词+n. (由名词决定动词)
9The+adj的主谓一致:
a)当表示"一类人",
b)当表示某一抽象概念时
The good is always attractive.
10 To do/doing/主从+vs
__More than one+n
many a +n.
a day or two
高中英语语法大全
一、关系代词引导的定语从句
1、that 指人或物在从句中作主语,宾语或表语
which 指物在从句中作主语,宾语或表语(作宾语时可以省略)
who 指人在从句中作主语,宾语或表语
whom 指人在从句中作宾语
whose 指人或物在从句中作定语
as 指人或物在从句中作主语,宾语或表语
but 指人或物在从句中作主语,宾语或表语
注意:指物时,whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词
2、as 的用法
(1)常用于下列结构:such…as; so…as;the same…as; as…as
注意:the same…as 表示同一类,不同一个
the same…that 表示同一个
(2)as与which的区别
a、位置不同
as可放在主句后,主句前或主句中间;which只能放在主句后。
b、as起连接作用,表达说话人的观点、看法,并指出主句内容的根据或出处,意为“正如,正像”。
Which相当于并列句,可以用and this来代替,意为“这一点,这件事’”。
注意:as常用于下列结构:as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,
as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在从句中作主语时,which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语,而as只可作系动词be的主语。
二、只用that不用which的情况
1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时
2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.
3、 当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
4、 当先行词是序数词或被序数词修饰时。
5、当先行词是数词时.
6、 当先行词既指人又指物时。
7、如有两个定语从句,其中一个关系代词已用which,另一个关系代词则宜用 that。
8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。
9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时,该关系代词宜用that。
10、先行词为what,关系代词用that。
11、有时为了避免重复而使用that引导定语从句。
三、只用which不用that的情况
1、 当介词放在关系代词之前时。
2、 在非限制性定语从句中。
3、 当关系代词指整个主句的概念时。
四、只用who不用that的情况
1、当先行词是one, ones,anyone或those时。
2、there be 结构中。
3、当先行词是人,后面有较长修饰语时。
4、为了避免重复或引起歧义。
5、当先行词是I,you,he,they等时(常用于谚语中)。
6、先行词是指成员的集体名词。
7、who可以引导非限制性定语从句。
8、先行词是拟人化的名词。
9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。
五、关系副词引导的定语从句
1、when时间状语
注意:It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略,从句用相应的完成时。
2、where 地点状语
注意:当先行词为模糊的地点时,如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.
3、why 原因状语 先行词为reason。
高考目的可以说是为社会选拔人才,以便进入高校做进一步培养,为国家建设发展做出贡献。下面是小编给大家带来的2023高中英语语法都有哪些,希望能够帮到你哟!
1.mean doing sth.意味着;mean to do sth.打算或企图做某事;
mean sb. to do sth.打算让某人做某事be meant for打算作……用;为…而有2.take place发生;举行3.of all kinds各种各样的
4.starve to death饿死be starved of缺乏, starve for sth, starve to do,渴望
5.plenty of大量;充足6.be satisfied with感到满意to one’s satisfaction感到满意是7.do harm to sb.=do sb. harm伤害某人8.in the shape of呈…的形状,以…的形式9.in memory of/ to the memory of sb.纪念某人10.dress up穿上的衣服;打扮,化装11.award sth.(to sb.)和award sb.sth.(for sth.)给予、颁奖
reward sb. for sth.因…奖赏某人; reward sb. with sth.用某物酬劳某人
12. admire sb. for sth在某方面钦佩某人13.look forward to期望,期待,盼望14,have fun with(与某人)玩得开心;过得快乐( have a good time, enjoy oneself.)
15. turn up.来;出现;把(收音机等)音量开大些turn down拒绝; turn off关掉; turn on打开; turn out结果是...... turn to sb. for help向某人求助16.keep one’s word守信用; break one’s word,失信17.It be obvious that-clause显而易见;一目了然
18.set off动身,出发;使(地雷、炸弹)爆炸; set in开始;
set up建立,创立;set out to do = set about doing sth.着手做set down写下,记下19.remind sb. of sth.提醒,使想起
高考数学复习及时进行小结,把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节,就要及时进行小结。下面给大家分享一些关于新高考高中数学学习方法大全分享,希望能够对大家有所帮助。
先易后难
算术是比较复杂的,而对孩子来说,如果一开始就让他们学习较难的算术,很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中,例如去超市买苹果,让孩子自己挑选,并数出数量,等到回到家的时候,家长可以让孩子洗两个苹果,一人一个吃掉后,问孩子还有多少个苹果。通过这种方式,让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学,可以提高孩子对数学的兴趣,而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。
运用分解技巧
从分解组合开始教孩子,一边分,一边用语言表述,一定要用嘴巴说出来,能说出来的孩子,表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完,要记得在合起来。
大数记心里,小数上下加减
加法:大数记心里,小数往上数,如4+2= 把4记在心里,往上数两个数,5、6,之后得出结果4+2=6
减法:大数记在心里,小数往下数,如6-3= 把6记在心里,往下数三个数,5、4、3,之后得出结果6-3=3
家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法,提升幼儿的算术能力,注意不要让孩子数指头,养成习惯不好改,培养心算能力。
需要孩子掌握的一些识记的东西
第一个需要识记的是:10加几就等于10几,例如:10+1=11 10+2=12,一直加到9,第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20,这样记住了以后,进行20以外的加减法运算,对孩子来说,就不会很难学;
巩固成果
家长要经常给孩子出题目,只要有空闲时间就提问,而且问的时候语速要快,要给孩子一种紧迫感,这样可以锻炼孩子思维的效率,而且多次练习能够让孩子的思维能力不断增强,从而提高算术能力。如果家长在问的时候孩子能够快速的答出来,家长需要对孩子进行表扬,例如“真棒!”,“真厉害!”这些话语,会激发孩子的积极性,让孩子有一定的成就感,对数学算术产生兴趣,认为学习数学是一件很好玩的事情。
辅导技巧
要想提高孩子数学加减法能力,一定要让孩子对十以内的加减法熟练,要达到脱口而出的效果,家长在教育孩子的时候千万不能心急,要告诉孩子加减法是一个互补的关系,这样有助于孩子的理解。对于二十以内的加减法,需要建立在孩子熟练掌握十以内加减法之上才行,家长可以找一个横格的本子,在十页纸上随机为孩子出题,将20以内的数字的任何一个组合都顾及到,帮助孩子更深刻记忆。
通过孩子数学加减法的学习,能够锻炼孩子的感知和思维,为将来的学习打好初步基础,家长可以参考以上讲解的三个方面,增强孩子学算术的兴趣,调动孩子的积极性,并让他们将学到的知识运用到生活中去。
学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。下面给大家分享一些关于综合高中地理学习方法大全5篇,希望能够对大家有所帮助。
一、培养兴趣,快乐学习
兴趣将成为学习最好的驱动力,并在学习过程中转化成为学习动力,提升学习积极性与主动性。但是地理的学习兴趣如何培养,笔者认为最好的便是将地理的知识与现实生活联系起来,生活中有许许多多的地理现象如“大树底下好乘凉”、“重雾三日,必有大雨”对这些地理现象进行探究就会了解到很多的地理知识,地理的学习趣味性也会进一步凸显出来,变得妙趣横生。
很多同学或许会有这样的体验,因为家里挂着中国地图所以在学习相关知识的时候就会变得十分容易,这是因为我们在自主或不自主的观察中,地图的每一个细节已经嵌入脑海,成为难以忘记的重要记忆。因此,在开展高中地理学习时,同学们也不妨买一张中国或世界地图放在课桌上,培养自身的地理学习兴趣,减少学习的难度。
二、综合运用多种学习方法
地理具有极强的“文理兼容”性特点,在具体学习过程中,自然地理包括大量的宇宙、大气、海洋等内容,特别是太阳高度角计算、洋流、等线值分析板块需要我们用理科的逻辑思维对其进行分析学习。而在人文与区域地理里面,因为多是对不同地区地理、风土人情的学习,这就需要同学们进行大量的理解识记。
针对地理学科不同板块的特点,同学们要选择合适的学习方法对其展开学习。就自然地理学习来说,我们要在掌握相应地理原理、地理规律的基础上对其进行熟练运用。必要时也需要加大练习量,在具体的题目中检验学习成果,分析学习中存在的问题与漏洞,理清做题思路,构建知识体系。而在人文与区域地理学习中,我们要重视教材的作用,一遍一遍熟读教材,利用手中有的参考资料对教材知识进行补充。因为这一部分更加重视记忆,因此同学们也可以进行知识脉络梳理,将主要的知识观点进行系统整理,加深记忆。而在学习过程中,也需要不断探究与完善自身的学习方法,找到适合自己的学习方法将会极大的提升学习的实效性。
三、图文结合展开学习
鉴于地理学科的特性,地图作为其知识的载体所在,我们在学习过程中要加强对地图的学习,将其作为地理学习难点的突破口。乍一看地理知识纷繁复杂,但是只要抓住了地图这一关键要点,那么地理知识便找到了依据,因为地图中的每一个地区都将对应着相应的地理知识,将地图与地理知识相结合开展学习,那么很多地理的学习难题便将迎刃而解。
就笔者亲身的实践来说,我在地理学习时往往是“图不离手”,通过对教材与教师讲课内容的梳理,我在图上不断总结不同地区的地理特性,地理常识。平时做题前也先看五分钟的地图,对总结的知识框架进行回忆。久而久之,地图就好像刻在了我的脑海中,不管问到什么地理问题,我都能很快的寻找到对应的地理区域,并迅速联想出这一区域相关的地理知识,进而高效且准确的作答。
很多同学在地理学习时都存在一定的误区,认为做题前看几分钟地图太浪费时间,但是俗语说“磨刀不误砍柴工”,如果仅仅通过死记硬背的方法展开学习,那么地理的学习负担就会大大加重,同时因为大量的记忆很容易记错、记混淆,在做题时实效性并不强,反而容易加重同学们对地理学习的厌倦心理。
四、知识联系,每分必争
地理学科具有较强的知识联系性,很多高中地理知识构建在初中地理之上。但是由于年代久远加上高中升学压力大,很多同学的初中地理基础知识早已遗忘,这就为后期的高中地理学习深入带来较大的阻碍。因此在学习高中地理知识之前,我们也可以对初中地理知识进行回顾温习,将初中地理与高中地理进行知识联系,并将知识具体落实到问题中去。同时,高中生将面临高考,高考不仅考验同学们的基础知识掌握情况,同时也对我们的心理承受能力进行了考察。
分数作为两者的重要表现形式,我们在学习中要做到每分必争。一部分同学虽然在平时的学习中做了大量的练习,但是考试分数却不是很理想,究其原因很有可能是其练习仅仅停留于练习本身,缺少对练习的经验教训整理与记录,导致同样的问题与错误一犯再犯。加上平时学习不注意细节,做题马虎大意,导致最后的考试失分现象十分严重。针对这一问题,我建议同学们重视练习的总结反馈环节,从练习中找到自身知识的薄弱板块和容易出错的点,及时开展这一部分知识的学习。建立错题本,分析自身容易犯的错误,做到同一错误不再重犯。
关于灵活学习高中英语语法的方法技巧
在高中英语学习学习中,包括了英语语法,英语词汇,英语写作,英语口语,英语听力等方方面面,以下是小编精心收集整理的灵活学习高中英语语法的方法技巧,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
一、单词
单词是英语基础这样的话已经快被说烂了,可就算快被说烂,它还是正确的。所以,第一步还是背单词。不要说来不及这样的话,因为这是能做到的,太来得及了。高中一共3500需要掌握的单词,除去你已经会的,剩下的绝对不会超过三千,平均一下,一天背一些,很容易就会拿下了。
当然我这里所说的背单词,着重点不是让你去默写这个单词,而是“结合”,即是看到英语从脑子里拉出来它的汉语意思。所以,你只要会认就可以了,至于会不会写,写不写得正确,这又是另外一回事了。只要你见到他就能认出他,就算是成功了。
二、做题
在背英语单词的期间,要坚持每天做英语题。但是先不要做完形,完形等到你有一些基础了之后再去做。因为你现在就做完形会比较打击你的自信心。所以这个时候,只做单选和阅读,改错也先别理它。这时候做单选和阅读的目的,不是纠结你做得对错的问题,而是你是为什么做不对,是因为单词的问题,还是因为别的。
这样坚持一段时间之后,有了基础个一定的做题量之后,你就可以去做一些完形和阅读理解了,做之前要熟读课文,这不仅有利于培养语感也有利于记忆单词和语法。每天都要坚持练高考听力,是历年高考真题,英语不是一两天就可以提高的,要学好就要每天学习,根据自己的情况制定方案来进行学习。
三、保持好心态
很多人学不好英语,在一定程度上是心理在作怪。有的人还没有学习英语,就觉得英语太难了,一定学不会,自己就给自己设立了一个跨不过去的槛。所以想要学英语,首先要抛弃那些对英语的恐惧,话说要抛弃恐惧不是一件易事。但是我觉得首先一点,就是要肯定自己。很多人都会说自己记性不好,发音不好,语法不好,学习能力很差。但是这并不是决定因素,笨鸟先飞的故事大家都听过。在学习英语时保持一个积极向上的心态,不要畏惧正确面对,相信会有不同的收获。