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高中生物必修二第二章第三节内容是伴性遗传,下面是百文网小编给大家带来的高中生物必修二第二章第三节知识点小结,希望对你有帮助。
回归课本最重要
经过对一部分的同学做试卷分析,发现很多的人觉得生物的题出得很难,但实际上他们错的题更多的是最基础的内容,长时间没有回顾学过的内容,很多人已经忘了一些很基础的知识,有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话,孩子们,回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
多想几个为什么
生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外,还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等,它们是怎么影响光合作用的。
错题整理,归类解决
自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错,如果是基础知识的不扎实,那么拿起课本再好好看一遍,强化一下,下次争取不要犯同类错误,如果是知识点间的联系不明了,那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处,才会更快的进步。
调整好心态
世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已,永远不要怀疑自己的能力,如果你认为自己不能达到100分,那么你已经输在了起跑线上,如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标,那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。如果曾经跌倒了,跌得很痛,没关系,我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确,能否换个更有效的方法,然后整理好行囊,用更快的步伐去追赶前行者的脚步。
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《遗传信息的携带者——核酸》是高中学生学习生物必修一第二章的知识,具体有什么知识点要了解的呢?下面是百文网小编给大家带来的高中生物必修一第二章第三节知识点,希望对你有帮助。
不断回顾,温故知新。
生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述。这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来进行理解,形成知识网络,做到温故而知新。
利用图表,善于归纳。
教材中有大量的图表,这些图表在课后复习时应很好地利用。如学完《生命的基本单位——细胞》后,可利用“动物细胞亚显微结构模式图”、“植物细胞亚显微结构模式图”对细胞各部分的结构和功能进行复习。另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较,如线粒体与叶绿体的比较、动植物细胞结构的比较、有丝分裂与减数分裂的比较等。
联系实际,学以致用。
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在复习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会之间相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。
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生物必修1第二章讲的是组成细胞的元素和化合物内容,高中学生有哪些知识点要学习?下面是百文网小编给大家带来的高中生物必修1第二章知识点,希望对你有帮助。
一、氨基酸及其种类 氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。
种类:约20种
通式:
有8种氨基酸是人体细胞不能合成的(婴儿有9种),必须从外界环境中直接获取,叫必需氨基酸。另外12种氨基酸是人体能够合成的,叫非必需氨基酸。
结构要点:每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。
二、蛋白质的结构
氨基酸分子相互结合的方式是:一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合。连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫做肽键。有两个氨基酸分子缩合而成的化合物,叫做二肽。
肽链能盘曲、折叠、形成有一定空间结构的蛋白质分子。
三、蛋白质的功能
1. 构成细胞和生物体结构的重要物质(肌肉毛发)
2. 催化细胞内的生理生化反应)
3. 运输载体(血红蛋白)
4. 传递信息,调节机体的生命活动(胰岛素)
5. 免疫功能( 抗体)
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必修1第二章第三节讲的是有关核酸的知识点,高中学生要重点学习这部分生物内容,下面是百文网小编给大家带来的高中生物必修1第二章第三节知识点,希望对你有帮助。
一、相关概念:
氨基酸:蛋白质的基本组成单位,组成蛋白质的氨基酸约有20种。
脱水缩合:一个氨基酸分子的氨基(-NH2)与另一个氨基酸分子的羧基(-COOH)相连接,同时失去一分子水。
肽键:肽链中连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)。
二肽:由两个氨基酸分子缩合而成的化合物,只含有一个肽键。
多肽:由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。
肽链:多肽通常呈链状结构,叫肽链。
二、氨基酸分子通式:
NH2
|
R-C-COOH
|
H
三、氨基酸结构的特点:
每种氨基酸分子至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上(如:有-NH2和-COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸);R基的不同导致氨基酸的种类不同。
组成细胞的元素和化合物是生物必修一第二章的内容,高中学生要掌握哪些知识点?下面是百文网小编给大家带来的高中生物必修一第二章知识点,希望对你有帮助。
一、核酸的分类
细胞生物含两种核酸:DNA和RNA
病毒只含有一种核酸:DNA或RNA
核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸(DNA);一类是核糖核酸(RNA)。
二、核酸的结构
1、核酸是由核苷酸连接而成的长链(C H O N P)。DNA的基本单位脱氧核糖核苷酸,RNA的基本单位核糖核苷酸。核酸初步水解成许多核苷酸。基本组成单位—核苷酸(核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)。根据五碳糖的不同,可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸(简称脱氧核苷酸)和核糖核苷酸。
2、DNA由两条脱氧核苷酸链构成。RNA由一条核糖核苷酸连构成。
3、核酸中的相关计算:
(1)若是在含有DNA和RNA的生物体中,则碱基种类为5种;核苷酸种类为8种。
(2)DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。
(3)RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。
三、核酸的功能:核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
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减数分裂和受精作用是生物必修二第二章第一节的内容,高中学生应该学好哪些知识点?下面是百文网小编给大家带来的高中生物必修二第二章第一节知识点,希望对你有帮助。
(1)基因工程的概念
标准概念:在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物.
通俗概念:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.
(2)基因操作的工具
A.基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶).
①分布:主要在微生物中.
②作用特点:特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点.
③结果:产生黏性未端(碱基互补配对).
B.基因的针线——DNA连接酶.
①连接的部位:磷酸二酯键,不是氢键.
②结果:两个相同的黏性未端的连接.
C.基困的运输工具——运载体
①作用:将外源基因送入受体细胞.
②具备的条件:a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、 具有多个限制酶切点.
c、有某些标记基因.
③种类:质粒、噬菌体和动植物病毒.
④质粒的特点:质粒是基因工程中最常用的运载体.
(3)细胞质遗传
①细胞质遗传的特点:母系遗传(原因:受精卵中的细胞质几乎全部来自母细胞);后代没有一定的分离比(原因:生殖细胞在减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到子细胞中去).
②细胞质遗传的物质基础:在细胞质内存在着DNA分子,这些DNA分子主要位于线粒体和叶绿体中,可以控制一些性状.
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伴性遗传是生物必修二第二章第三节的内容,高中学生应该学习哪些相关知识点呢?下面是百文网小编给大家带来的高中生物必修二第二章第三节知识点,希望对你有帮助。
1.染色体组是细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带者控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体叫染色体组.
2.可遗传变异是遗传物质发生了改变,包括基因突变、基因重组和染色体变异.基因突变最大的特点是产生新的基因.它是染色体的某个位点上的基因的改变.基因突变既普遍存在,又是随机发生的,且突变率低,大多对生物体有害,突变不定向.基因突变是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料.
基因重组是生物体原有基因的重新组合,并没产生新基因,只是通过杂交等使本不在同一个体中的基因重组合进入一个个体.通过有性生殖过程实现的基因重组,为生物变异提供了极其丰富的来源.这是形成生物多样性的重要原因之一,对于生物进化具有十分重要的意义.
上述二种变异用显微镜是看不到的,而染色体变异就是染色体的结构和数目发生改变,显微镜可以明显看到.这是与前二者的最重要差别.其变化涉及到染色体的改变.如结构改变,个别数目及整倍改变,其中整倍改变在实际生活中具有重要意义,从而引伸出一系列概念和类型,如:染色体组、二倍体、多倍体、单倍体及多倍体育种等.
基因和染色体的关系是高中生物必修二第二章的内容,那么知识点你又会了多少呢?接下来百文网小编为你整理了高中生物必修二第二章试题及答案,一起来看看吧。
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神经调节是必修三第二章的知识点,那么你都学会了吗?接下来百文网小编为你整理了高中生物必修三第二章习题及答案,一起来看看吧。
一、选择题
1.[答案] A [解析] 轴突末端释放的神经递质只能通过突触传向下一神经元细胞。
2.[答案] D 3.[答案] D [解析] 由于没吃早餐,到第四节课时血糖含量降低,则胰高血糖素分泌增加,促进非糖物质转化为葡萄糖,维持血糖的平衡。
4.[答案] B[解析] 本题考查人体内血糖平衡的调节。健康人进食后,首先对食物进行消化,引起血糖升高,此时胰岛素分泌增加,使血糖降低维持在正常水平。但要注意血糖是相对稳定的,故B项比A项更符合题意。
5.[答案] B[解析] 由题图可以看出,肾上腺皮质激素分泌的调节属于分级调节,故图中M为促肾上腺皮质激素,该激素通过体液的运输,与肾上腺皮质细胞膜上的受体结合,促进肾上腺分泌皮质醇增加,该过程属于体液调节。
6.[答案] B[解析] 将动物的性腺摘除(阉割)后,动物无法分泌性激素,会反馈性地使动物体内的促性腺激素释放激素和促性腺激素的含量上升,A项错;感觉是大脑皮层的功能,属于条件反射,C项错;在寒冷刺激下,皮肤毛细血管收缩是由大脑皮层以下的中枢控制的非条件反射,D项错;膝跳反射中,神经冲动沿着整个反射弧传导、传递,当兴奋在两个神经元之间的突触进行传递时,涉及电信号到化学信号再到电信号的转变,其中有神经递质这种化学物质在起作用,B项对。
7.[答案] B[解析] 大部分神经传递功能正常,只有痛觉消失了,说明与痛觉相关的递质可能被阻断,可判断不同神经元之间的递质可能不同。
8.[答案] B[解析] 该图若表示反射弧,兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导,在神经元细胞间以神经递质的形式传递;若图示甲状腺激素的分级调节,则c为甲状腺,其分泌的甲状腺激素过多,会负反馈于下丘脑(a)、垂体(b),抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(d)、垂体分泌促甲状腺激素(e);若该图表示细胞中遗传信息的表达过程,则d过程表示转录过程,主要发生在细胞核;若该图表示突触结构,a表示突触前膜,发生在a中的信号转换过程是电信号→化学信号。
9.[答案] A[解析] 无论是寒冷环境还是炎热环境中,人的体温都是相对恒定的,也就是产热总是等于散热。在寒冷环境中,散热多,产热也多;在炎热环境中,散热少,产热也少。
10.[答案] A[解析] ④为突触前膜释放的神经递质,④的释放需要②提供能量,但不属于主动运输,而是一个胞吐的过程。
11.[答案] A[解析] 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活;当血糖含量升高时,体内的胰岛素分泌量增加。肾上腺素的分泌量不增加,在生物体内,兴奋在神经纤维上是以局部电流的形式传导的,但只能是单向的,而不能是双向的,兴奋在离体的神经纤维上是双向传导的。
二、非选择题
12.[答案] (1)[b]促甲状腺激素 下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌(或垂体分泌激素的多少,是受下丘脑支配的)
(2)局部电流(兴奋/神经冲动) 神经末梢(轴突末梢/突触小体)
(3)降低 ④、⑤ (4)甲状腺激素 提高
13.[答案] (1)神经中枢 传入神经 传出神经 效应器 (2)大脑皮层 (3)轴突 细胞体
[解析] (1)反射弧由五部分组成,缺一不可,分析图(a)可知,图中a为神经中枢,b是传入神经,c是传出神经,d是效应器。(2)人体屏住呼吸是有意识参与的一种条件反射,大脑皮层参与这一过程。(3)观察图(a),我们可以看到神经元①的细胞体在大脑皮层,所以构成突触小体是由该神经元的轴突末端膨大形成;而观察图(b)我们可以看到突触小体是与神经元②的细胞体直接接触的,所以突触后膜是位于该神经元的细胞体上。
14、(1)神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
(2)[d]甲状腺 下丘脑体温调节中枢
(3)促甲状腺激素释放 反馈
(4)胰岛素和胰高血糖素(5)抗利尿
[解析] (1)神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,使兴奋单向传递。(2)和肾上腺素有协同作用的是甲状腺激素,二者都能促进新陈代谢。体温调节中枢位于下丘脑,下丘脑体温调节中枢受损会导致体温调节能力下降甚至丧失。(3)过度紧张会导致下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多。甲状腺激素增加到一定程度时通过反馈调节机制使下丘脑和垂体分泌的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的量减少。(4)调节血糖的激素是胰岛素和胰高血糖素,二者之间是拮抗作用。(5)人体细胞外液渗透压升高时,下丘脑合成和分泌的抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,使尿量减少。
15、(1)核糖体 胰岛B细胞 (2)①生长 甲状腺 ②甲状腺激素 肾上腺素 ③胰高血糖素 肾上腺素 ④拮抗 (3)促性腺激素释放 促进性腺的生长发育和调节性激素的合成与分泌
[解析] 生长激素的化学本质是蛋白质,合成蛋白质的细胞器是核糖体;生长激素和甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素、胰高血糖素和肾上腺素在相应生理功能方面具有协同作用;在血糖调节方面,胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用;根据图解可知对性腺发挥作用的③是促性腺激素,其作用是促进性腺的生长发育和调节激素的合成与分泌,①是促性腺激素释放激素。
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高中生物记忆性的东西比较多,因此要想学好生物就要掌握更多的基础知识。下面就让百文网小编给大家分享一些高中生物必修三第二章知识点总结吧,希望能对你有帮助!
一、应该牢记的知识点
1、神经调节和体液调节的比较
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运送
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
2、体温调节(P-32) 要看书
3、水盐平衡调节(P-32) 要看书
二、应会知识点
1、人体内水的来源:
饮水:成人 1300ml / 24h
食物:成人 900ml / 24h 人体内水的主要来源。
代谢:成人 300ml / 24h
2、人体内水的排出途径:
肾脏:以尿的形式排出,是人体排出水的主要途径。
皮肤:以表层蒸发水汽形式(指无明显出汗情况下)。
肺 :以呼出水汽形式。大肠:食物、消化液中未被吸收的水。
3、关于抗利尿激素和醛固酮
⑴、抗利尿激素(升压素):
①、化学本质:肽
②、下丘脑分泌神经元分泌到垂体后叶神经元细胞,由垂体后叶神经细胞末梢释放到血液中。
③、生理作用:调节水盐代谢,能促进肾小管、集合管对水的重吸收。
⑵、醛固酮:
①、化学本质:盐皮质类固醇。
②、分泌器官:肾上腺皮质。
③、生理作用:促进肾小管、集合管吸Na+,排K+
4、Na+ 平衡:
来源:主要是食盐。
吸收:几乎全部由小肠吸收。
排出:主要经肾脏随尿排出,少数随汗液和粪便排出。
特点:排出量几乎与摄入量相等。
5、K+平衡:
来源:食物(茎杆类:如芹菜);
吸收:消化道(可以吸收绝大部分)(未吸收部分随粪便排出)
排出:主要经肾脏随尿排出。
特点:多吃多排,少吃少排,不吃也排。
6、无机盐的生理作用:
⑴、K+:在血液、组织液、细胞内液中含量相对稳定,血钾(血清中的K+)含量可以作为临床诊断指标。
⑵、K+:在维持细胞内液渗透压具有决定性作用;维持心肌舒张,保持心肌兴奋性;维持正常心率。
(血钾过低,心肌自动节律性异常,心率失常。)
⑶、Na+:维持细胞外渗透压及正常血压、心率。
大量缺Na+时,细胞外液渗透压下降,血压下降,心率加快,四肢发冷
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高中生物记忆性的东西比较多,因此要学好生物就要打好生物基础。下面就让百文网小编给大家分享一些高中生物必修2第二章知识点总结吧,希望能对你有帮助!
一、相关概念
1、伴性遗传:位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联的现象。
2、家族系谱图:表示一个家系的图中,通常以正方形代表男性(£),圆形代表女性(),深色表示患者,以罗马数字(如I、Ⅱ等)代表世代,以阿拉伯数字(如1、2等)表示个体。
二、X染色体隐性遗传
1、人类红绿色盲
①、致病基因Xa 正常基因:XA
②、患者:男性XaY 女性XaXa 正常:男性XAY 女性 XAXA XAXa(携带者)
2、伴X隐性遗传的遗传特点:
①、人群中发病人数男性患者多于女性患者。
②、往往有隔代遗传现象
③、具交叉遗传现象:男性→女性→男性(母病子必病)
三、X染色体显性遗传
1、抗维生素D佝偻病
①、致病基因XA 正常基因:Xa
②、患者:男性XAY 女性XAXA XAXa 正常:男性XaY 女性XaXa
2、伴X显性遗传的遗传特点:
①、人群中发病人数女性患者多于男性患者。
②、具有连续遗传现象
③、具交叉遗传现象:男性→女性→男性(父病女必病)
三、Y染色体遗传
1、人类毛耳现象
2、Y染色体遗传的遗传特点:基因位于Y染色体上,仅在男性个体中遗传
四、遗传病类型的鉴别
1、先判断基因的显、隐性:
①、父母无病,子女有病——隐性遗传(无中生有)
②、父母有病,子女无病——显性遗传(有中生无)
2、再判断致病基因的位置:
①、已知隐性遗传
父正女病——常、隐性遗传 母病儿正——常、隐性遗传
②、已知显性遗传
父病女正——常、显性遗传 母正儿病——常、显性遗传
3、不能确定的判断:
①、代代之间具有连续性——可能为显性遗传
②、患者无性别差异,男女各占1/2——可能为常染色体遗传
③、患者有明显性别差异
i、男性明显多于女性——可能为伴X隐性遗传
ii、女性明显多于男性——可能为伴X显性遗传
iii、男性全患病,女性全不患病——可能为伴Y遗传
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高中生物课程是学生要掌握的内容,那么生物必修一有什么重要知识点呢?以下是小编准备的一些新高考高中生物必修一第二章知识点,仅供参考。
一、选择题
1.下列健康人的四种液体样本中,能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是()
①尿液 ②胃液
③汗液 ④唾液
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
答案:D
解析:能与双缩脲试剂发生紫色反应,证明其中含有蛋白质。
2.在细胞内含量极少,但对维持正常生命活动必不可少的元素有()
A.Fe、Mn、Zn、Mg B.Zn、Cu、Mg、Ca
C.Zn、Cu、B、Mn D.Mg、Mn、Cu、Mo
答案:C
解析:在细胞中含量极少的化学元素有Fe、Mn、Zn、B、Cu、Mo等,称为微量元素,但对维持细胞正常生命活动是不可缺少的。
3.组成细胞的化学元素,无一不存在于无机自然界。但在细胞内和无机自然界里的含量相差很大,这一事实说明()
A.生物界与非生物界的统一性
B.生物界与非生物界的物质性
C.生物界与非生物界的统一性和差异性
D.生物界与非生物界的差异性
答案:C
解析:考查生物界与非生物界的统一性与差异性:①构成细胞的元素,在无机界均可找到,体现统一性;②细胞中的元素含量与无机界中差别较大,体现差异性。
4.以下对组成细胞的化学元素的叙述,错误的是()
A.组成细胞的化学元素常见的有20多种
B.组成不同生物体细胞的化学元素是大体相同的
C.在不同生物体细胞中,各种化学元素的含量相差很大
D.组成生物体细胞的化学元素是完全一样的
答案:D
解析:组成细胞的化学元素常见的有20多种,各种化学元素都是生物体从外界环境中同化而来,因此各种生物体细胞中的化学元素种类是大体相同的,但含量是不同的,由于不同生物体生活的具体无机环境有差异,其生命活动方式也不尽相同,所以不同生物体细胞中的化学元素是不完全一样的。
5.组成细胞的各种化学元素在细胞中以什么形式存在()
A.全部以离子形式存在
B.全部以无机物形式存在
C.大多数以化合物形式存在
D.全部以有机物形式存在
答案:C
解析:组成细胞的各种化学元素大多以化合物形式存在,有少部分以离子形式存在,参与生命活动的调节。
6.细胞内最多的有机化合物和无机化合物依次是()
A.蛋白质、水 B.蛋白质、无机盐
C.核酸、水 D.脂质、水
答案:A7.用斐林试剂检测生物组织中还原糖的过程中,溶液的颜色变化过程是()
A.浅蓝色→棕色→砖红色
B.无色→浅蓝色→棕色
C.棕色→绿色→无色
D.砖红色→浅蓝色→棕色
答案:A
解析:在还原糖的检测过程中,斐林试剂是将2~3滴0.05 g/mL CuSO4溶液滴入到2 mL 0.1 g/mL NaOH溶液中,混合后发生反应生成浅蓝色的Cu(OH)2絮状沉淀,将新配制的斐林试剂倒入组织样液中,此时呈现出Cu(OH)2的颜色——浅蓝色,随着加热温度升高,Cu(OH)2被还原糖中的醛基还原形成Cu2O,呈现棕色(蓝色与砖红色的混合色),随反应的继续进行Cu2O的量增多,最后呈现砖红色。
8.将面团包在纱布中放在清水中搓洗,请你选用试剂检测黏留在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆物质,所用试剂分别是()
A.碘液、苏丹Ⅲ染液
B.双缩脲试剂、碘液
C.碘液、斐林试剂
D.双缩脲试剂、斐林试剂
答案:B
解析:纱布上的黏稠物质是蛋白质,可选用双缩脲试剂检测,呈现紫色反应;洗出的白浆物质是淀粉,淀粉遇碘变蓝色,所以可用碘液检测。
9.在新榨取的梨汁中,加入斐林试剂,加热后出现砖红色沉淀;将成熟的花生种子的子叶做成临时切片,用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察,可看到橘黄色的颗粒;向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后,豆浆呈紫色;向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色。上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是()
A.葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉
B.糖类、蛋白质、淀粉、脂肪
C.淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉
D.还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉
答案:D
解析:根据题意可推知上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是:还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉。
二、非选择题
10.根据“检测生物组织中糖类、蛋白质和脂肪的实验”回答下列问题:
(1)还原糖与________试剂发生作用,可以生成______________________________沉淀。
(2)检测花生种子子叶中存在脂肪,所用试剂是____________________________。若利用简便的物理方法检验脂肪的存在,你如何操作?
______________________________________________________________________________。
(3)蛋白质与________试剂发生作用,可产生________反应。
(4)检测还原糖和蛋白质实验中,两种化学试剂在使用方法上有哪些不同?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(5)在检测脂肪实验中通过几次高倍镜实验操作,你认为使用高倍显微镜,尤其应当注意的两个问题是:
①_______________________________________________________________________;
②_______________________________________________________________________。
答案:(1)斐林砖红色
(2)苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液将花生种子子叶切下一小部分放在白纸上用手指甲挤压,白纸上如出现透明的油迹,说明花生子叶中含有脂肪
(3)双缩脲紫色
(4)检测还原糖时,要先将2~3滴0.05 g/mL的乙液(CuSO4)滴入1 mL的0.1 g/mL的NaOH溶液中,混合均匀后,再加入到还原糖中;检测蛋白质时,要先加甲液1 mL(0.1 g/mL的NaOH),混合均匀后,再滴加4滴乙液(0.01 g/mL的CuSO4)。
(5)①在换用高倍物镜之前,必须把观察的目标移到视野中央
②换用高倍物镜后,要用细准焦螺旋调焦
英语作为高中主科之一,那么高一英语必修二有哪些英语知识点呢。一起来看看吧,以下是小编准备的一些高一英语必修二知识点,仅供参考。
1.先读题,在看文章。抓住问题的关键点,比如why,what等以及关键词句。
2.读文章,不用词词抠。英语阅读中难免有自己不认识的单词,如果是考试遇到,不用每一个句子都要弄得很明白,根据语感猜测词义,知道文章大概的意思,重点研究的是和题有关的关键句的意思,关键句中你不明白的单词也就是重点需要抠的单词了。
3.阅读文章是读两遍。第一遍是大概浏览,第二遍是找到与题有关的关键句子做题。
在知识点的讲授中,应该讲到的是主要知识点,那么关于高一地理必修一知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些高一地理必修一知识点,仅供参考。
1、做好预习。预习一般是指在老师讲课以前,自己先独立地阅读高中地理新课内容,做到初步理解,做好上课的准备。预习要做到:通览教材,初步理解教材的基本内容和思路;预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则查阅和补习旧知识,给学习新高中地理知识打好牢固的基础。
2、注重理解,高中地理兼有文科和理科的多种特点。有背诵的地理基础知识,但也有逻辑性强的理解性内容,光靠死记硬背是不行的,一定要多理解,弄懂各地理现象之间的联系。
3、加强习题的练习,地理技能的获取只有在运用中才能得到提高,所以完成一定量的与课本配套的习题是很有必要的。当然,高中地理学习中地图册是必须放在手边的常用工具书,借助地图册,多多的查阅各地理名词,形成空间概念,可以让学习变得更加顺利。
4、学会使用地图。地图又是学习高中地理的工具,通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径,要学会读、用各种地图,首先要记住最基本的地图。
想要提高数学基础,规划好时间与制定计划十分重要。那么关于高一必修二数学知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些__,仅供参考。
一、集合概念
(1)集合中元素的特征:确定性,互异性,无序性。
(2)集合与元素的关系用符号=表示。
(3)常用数集的符号表示:自然数集;正整数集;整数集;有理数集、实数集。
(4)集合的表示法:列举法,描述法,韦恩图。
(5)空集是指不含任何元素的集合。
空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集。
高二数学复习必背知识点篇二
一、映射与函数:
(1)映射的概念:(2)一一映射:(3)函数的概念:
二、函数的三要素:
相同函数的判断方法:①对应法则;②定义域(两点必须同时具备)
(1)函数解析式的求法:
①定义法(拼凑):②换元法:③待定系数法:④赋值法:
(2)函数定义域的求法:
①含参问题的定义域要分类讨论;
②对于实际问题,在求出函数解析式后;必须求出其定义域,此时的定义域要根据实际意义来确定。
(3)函数值域的求法:
①配方法:转化为二次函数,利用二次函数的特征来求值;常转化为型如:的形式;
②逆求法(反求法):通过反解,用来表示,再由的取值范围,通过解不等式,得出的取值范围;常用来解,型如:;
④换元法:通过变量代换转化为能求值域的函数,化归思想;
⑤三角有界法:转化为只含正弦、余弦的函数,运用三角函数有界性来求值域;
⑥基本不等式法:转化成型如:,利用平均值不等式公式来求值域;
⑦单调性法:函数为单调函数,可根据函数的单调性求值域。
⑧数形结合:根据函数的几何图形,利用数型结合的方法来求值域。
正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R注:其中R表示三角形的外接圆半径
余弦定理b2=a2+c2-2accosB注:角B是边a和边c的夹角
圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2注:(a,b)是圆心坐标
圆的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0注:D2+E2-4F>0
抛物线标准方程y2=2pxy2=-2p__2=2pyx2=-2py
直棱柱侧面积S=c__h斜棱柱侧面积S=c'__h
正棱锥侧面积S=1/2c__h'正棱台侧面积S=1/2(c+c')h'
圆台侧面积S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l球的表面积S=4pi__r2
圆柱侧面积S=c__h=2pi__h圆锥侧面积S=1/2__c__l=pi__r__l
弧长公式l=a__ra是圆心角的弧度数r>0扇形面积公式s=1/2__l__r
锥体体积公式V=1/3__S__H圆锥体体积公式V=1/3__pi__r2h
斜棱柱体积V=S'L注:其中,S'是直截面面积,L是侧棱长
柱体体积公式V=s__h圆柱体V=p__r2h
乘法与因式分a2-b2=(a+b)(a-b)a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)
三角不等式|a+b|≤|a|+|b||a-b|≤|a|+|b||a|≤b<=>-b≤a≤b
|a-b|≥|a|-|b|-|a|≤a≤|a|
一元二次方程的解-b+√(b2-4ac)/2a-b-√(b2-4ac)/2a
根与系数的关系X1+X2=-b/aX1__X2=c/a注:韦达定理
判别式
b2-4ac=0注:方程有两个相等的实根
b2-4ac>0注:方程有两个不等的实根
b2-4ac<0注:方程没有实根,有共轭复数根
很多同学在复习高一英语时,因为之前没有做过系统的总结,导致复习时效率不高。那么高一英语必修一知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些高一英语必修一知识点,仅供参考。
1、英语作文塞一句倒装句,多加好几分。only in this way,can you。这句无论什么作文都能用上,瞬间提高一个档次。
2、新课标英语完形看到share果断选上。改错看到and改成but。
3、英语改错错误类型,动词必有一个,名词必有一个,冠词必有一个,词性错误必有一个,代词必有一个,逻辑关系错误必有一个,必加一词,必删一词,主被动可能错,介词搭配可能错,要注意用两行写成的句子,大概这样。
4、英语阅读理解,问作者态度一定选objectively~还有,高考的英语阅读都是比较积极的,理智的,所以响应的题都应该选积极的。
5、英语阅读出现MUST,ONLY,NEVER一般都是错的。
6、英语会有一两题阅读涉及到infer,每当看到这个词语只需要看选项原文没有出现过的那一句基本就是了。
7、英语选择题非谓语动词过去分词考的概率大,实在做出来就判断主动,被动,关系,一般都对。
8、what is more而且。这个无论什么作文都能用上。
9、nothing is more important than the fact that 。事实不容否认。这个百分之八十能套上。
10、当然,为了提高档次,可以把作文里的important 换成significant ,把very(副词) 换成extraordinarily ,多使用高级词汇。
11、......has been playing an increasingly important role in our life ,什么什么在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。高级句子。
12、结尾用的,i hope what has been mentioned above will be helpful and wish you have a good journey 。
13、as far as i am concerned ,就我而言。
数学是比较容易得分的科目之一,那么关于高一数学必修一知识点有哪些呢?一起来看看吧,以下是小编准备的一些高一必修一数学知识点归纳总结,仅供参考。
第一,用兴趣推动学习,而不是用任务观点强迫自己被动地学习数学。
兴趣是学好高中数学的一个非常重要的条件,因此应当理性地主动地培养这种兴趣,新时代的科学技术工作者需要扎实的高数基础,这种需要应当成为学习数学的强大动力。其次,在学习过程中扎实认真地对待每一堂课,做对每一个习题,为自己通过钻研解决任何一个难题而自豪,对于高数的兴趣会在不知不觉中逐渐浓厚起来。
第二,努力摆脱对于教师和对于课堂的完全依赖心理。
老师在有限的课堂教学时间中,只能讲思路,讲重点,讲难点,不要指望老师对所有知识都讲细讲透,要学会自学,在自学中培养自己的学习能力和理解能力。
第三,不仅要勤学还要好问,要不耻下问。
有一部分学生在学习中不爱提问,不爱讨论。其中一个原因是怕自己体的问题太简单,怕别人认为自己水平低,怕麻烦老师等。学习中的问题逐渐积累会使你在学习中的困难越来越大,甚至造成一中非常被动的局面。因此,应当保持正确的心态,不耻下问,直到彻底弄清楚为止。
第四,学习要扎扎实实,切忌不求甚解。
简单的证明和运算往往包含了最基本的方法和原理,只有认真地对待这些简单的问题,扎扎实实地完成这些基本训练,才能真正体会,进而掌握基本的解题方法,才有能力去分析解决那些复杂的问题。