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光的干涉现象是波动独有的特征,如果光真的是一种波,就必然会观察到光的干涉现象。接下来是小编为大家整理的高中物理光的干涉教案设计,希望大家喜欢!
13.3光的干涉
物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。
一、教学目标
1.认识光的干涉现象及产生光干涉的条件.
2.理解光的干涉条纹形成原理,认识干涉条纹的特征.
3.通过观察实验,培养学生对物理现象的观察、表述、概括能力.
4.通过“扬氏双缝干涉”实验的学习,渗透科学家认识事物科学的物理思维方法.
二、重点、难点分析
1.波的干涉条件,相干光源.
2.如何用波动说来说明明暗相间的干涉条纹,怎么会出现时间上是稳定的,空间上存在着加强区和减弱区并且互相间隔,如何理解“加强”和“减弱”.
3.培养学生观察、表述、分析能力.
三、教具
1.演示水波干涉现象:频率可调的两个波源,发波水槽,投影幻灯,屏幕.
2.演示光的干涉现象:直丝白炽灯泡;单缝;双缝;红、绿、蓝、紫滤色片;光的干涉演示仪;激光干涉演示仪.
3.干涉图样示意挂图,为分析干涉所做的幻灯片;或电脑及干涉现象示意的动画软件.
四、主要教学过程
(一)引入
由机械波的干涉现象引入:首先演示“水波干涉现象”,并向学生提出问题.
(1)这是什么现象?
(2)是否任何两列波在传播空间相遇都会产生这样的现象?
让学生回答,让学生描述稳定干涉现象的特征,指出干涉现象是两列波在空间相遇叠加的一种情景;一切波都能发生干涉现象,干涉现象是波特有的现象.要得到稳定干涉现象需是相干波源.
(二)教学过程设计
新课教学:
双缝干涉
1.什么是双缝干涉:平行的单色光照射到相距很近的双狭缝上,在狭缝后的光屏上出现亮暗相间条纹的现象叫做双缝干涉现象。
问题:在什么样的条件下才能在屏幕上形成亮暗相间的条纹呢?根据波的叠加原理,可知:在同一种介质中传播的两列波,当两个波源的频率相同,振动状态完全相同或有恒定的相位差时,就会出现干涉现象。
2.形成光波干涉的条件
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。接下来是小编为大家整理的高中物理光的干涉教案大全,希望大家喜欢!
教材选用
人教版普通高中课程标准实验教科书·物理选修3-4·第十三章第三节。
教学内容分析
(一)作用与地位
本节是在《机械波》的基础上展开的,上承几何光学,也是后面学习《光的衍射》等知识的基础,本节揭示了光的波动性,促使人类对光的本性有更进一步的认识。同时也与选修3-5《光电效应》共同构成光的波粒二象性,所以本节具有重要的研究意义。
(二)课程标准
1、观察光的干涉现象;2、知道产生干涉现象的条件。
(三)课程特点
课程标准是课程的宏观结构,教材是课程的微观结构。从教材特点看,本节通过提出猜想:如果光真的是一种波;随后进行杨氏双缝实验,通过得到干涉图样,进而证明光是一种波;最后讨论路程差与半波长的关系,得出明暗条纹出现的条件。
但教材中并没有突出“空间”干涉;双缝干涉实验的示意图并没有采用形象化的展示,从而影响了学生对光的干涉机理的理解;增加了学习的难度,所以我对教材做了以下的处理:
1.增加创新演示实验,利用丁达尔效应展示干涉通路,有助于学生对物理规律的深刻理解;
2. 通过演示光波直观图示,形象的展示光波的干涉机理,化抽象的光波为直观;
3.增强教学中的逻辑性,注重知识的构建过程;
学生情况分析
(一)思维特点
按皮亚杰的理论,高二学生正处在形式运算的思维阶段,遵循从简单到复杂,从直观到抽象的认知规律,但是他们的抽象思维能力还不够强,常常会需要具体的表象或类比于相似的具体经验来支持思维过程。
(二)知识基础
学生已经学习了机械波的内容,对机械波的干涉和波的叠加原理有一定认识。
(三)认知困难
但学生知识的迁移能力相对薄弱,且光的干涉机理比较抽象,加之对光干涉无本质的认识。
教学目标分析
(一)知识与技能
(1)知道光产生干涉的条件,知道光是一种波;
(2)知道光的干涉现象和干涉条纹的分布特点;
(3)知道路程差与明暗条纹之间的关系。
(二)过程与方法
(1)通过光的干涉与机械波干涉的类比,培养学生比较分析的能力和知识迁移的能力。
(三)情感、态度、价值观
(1)通过观察实验,培养学生实事求是的科学态度。
(2)通过了解杨氏双缝干涉实验,培养学生的物理学史情怀,增加对物理学的热爱。
教学重难点
重点:光的干涉特点和产生条件
重点:明暗条纹产生的原因
教学策略分析
一、教学方法
主要采用实验法、讲授法、并辅以提问法等教法,把教学过程设计成以激发学生兴趣的吹肥皂泡实验为切入点,以观察实验和已有知识为基础,以“为什么肥皂泡表面的条纹始怎么形成的?”等问题为主线的师生对话活动,
实验法
通过探究杨氏双缝实验,观察光干涉的特点,得出光是一种波;通过创新演示实验,利用丁达尔效应显现干涉通路,展示光干涉的空间性,进一步理解光的波动性;通过演示直观图示模拟波在空间P点的三种叠加情况(峰峰、谷谷、峰谷),理解光的干涉机理。
(2)讲授法
通过已熟悉的机械波干涉,迁移到光干涉问题的新情境中来,加强学生知识的迁移能力。
二、学法指导
在学法指导上,注重引导学生合作实验探究,观察思考,多自主讨论,重视分析归纳,使学生自主发现问题,解决问题,在获取新知识的同时提高合作意识,独立思考,易迁移,领会物理学的思想。
教学准备
教具:肥皂水、激光笔、双缝、支架、水槽、清水、牛奶、自制教具等。
多媒体:PPT、图片、图示模型、动画、视频等
实验创新
本节课除去导入新课使用的趣味实验和双缝实验外,设计了两个实验。
实验1 传统的双缝干涉实验不能明显的展示干涉具有空间性,但通过往清水中加入牛奶,利用丁达尔效应显示干涉通路,进一步加深学生对光波动性的认识。
实验2课本中光干涉的插图并没有让学生清晰的认识到干涉的机理,通过利用演示实验,制作两列波在空间某点P的三种叠加情况(波峰与波峰叠加、波谷与波谷叠加、波峰与波谷叠加),直观展示光波叠加的实际过程,让学生更好的理解明暗条纹产生的原因。
教学流程
教学过程设计
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境,引入课题:
介绍器材:肥皂水、塑料圈
演示实验:吹泡泡
二、创新演示实验 展示空间干涉
1.学习物理学史,增强对物理学的热爱
介绍以牛顿为代表的物理学家认为光是粒子性的,以惠更斯为代表的物理家提出了波动性及托马斯杨实验。
2.进行实验探究,观察实验现象
实验器材:绿色激光、双缝片、光屏
介绍实验装置,进行双缝干涉实验。
观察实验,总结现象:中间是明条纹,并且出现明暗相间的条纹。
光干涉条件:频率、相位差、振动方向相同。
实验结论:光是一种波。
干涉图样特点:出现中央亮纹,亮度往两边变暗;明(暗)条纹的宽度相同。
3.演示创新实验,展示空间干涉
前后移动激光笔,引导学生观察干涉图样。
实验器材:单色激光、双缝、牛奶、水槽、水。
利用丁达尔现象演示光干涉通路。
更进一步地认识光的波动性。
得出结论:光在整个叠加空间区域内都发生干涉。
三、演示形象图示,理解干涉原理
通过演示直观的光波叠加图示:通过类比机械波的叠加图示,在空间某点P,恰好两列相干波波峰与波峰叠加,由于波峰的振幅最大,且振动方向相同,叠加时振幅更大,则相干加强,以此迁移到抽象的光波,在光屏该处则为明条纹,同理波谷与波谷在此处叠加也为明条纹,波峰与波谷则为暗条纹。
(同理谷谷叠加也为明条纹,没有展示叠加图示)
光波峰谷叠加相消为暗条纹
只有两列光波的频率相同,相位差恒定,振动方向一致的相干光源,才能产生光的干涉。接下来是小编为大家整理的2020高中物理光的干涉教案大全,希望大家喜欢!
【教学目标】1、了解光的认识发展史
2、理解光的干涉的产生条件 【教学重点】光的干涉的产生条件 【教学难点】明、暗条纹的判定方法 主备教案 自备教案【引入】前面我们讨论了有关光的一些基本特性,可我们同学们可知道光到底是什么?物理学家对此着不同的争论:
光的微粒说与波动说
光的微粒说:认为光是一种沿直线传播的高速粒子流
eq oac(○,1) 代表人物:牛顿
eq oac(○,2) 能解释的现象:光的直进和光的反射
eq oac(○,3) 困难:在两种介质的分界面上会同时发生反射和折射;光的叠加等
光的波动说:认为光是某种振动以拨的形式想周围传播
eq oac(○,1) 代表人物:惠更斯
eq oac(○,2) 能解释的现象:在两种介质的分界面上会同时发生反射和折射,光的干涉和衍射
eq oac(○,3) 困难:影的形成、光电效应等
光的干涉:
光的干涉现象:两列频率想同的光相遇是发生叠加,形成明、暗相间的条纹或者彩色条纹
干涉的条件:频率相同,相差恒定
双缝干涉实验:(托马斯.杨)
【实验装置】
【实验规律】
eq oac(○,1) 令δ=r2-r1
当δ=nλ(n=0、1、2、3……),P点出现亮条纹
当δ=(2n+1)λ/2(n=0、1、2、3……),P点出现暗条纹
动量定理是力对时间的积累效应,使物体的动量发生改变,是高中物理学科学习的重点,下面是百文网小编给大家带来的高中物理动量定理的应用,希望对你有帮助。
。研究过程既可以是全过程,也可以是全过程中的某一阶段。
(2)进行受力分析。只分析研究对象以外的物体施给研究对象的力。研究对象内部的相互作用力(内力)会改变系统内某一物体的动量,但不影响系统的总动量,因此当研究对象为质点组时,不必分析内力。如果在所选定的研究过程中的不同阶段中物体的受力情况不同,就要分别计算它们的冲量,然后求它们的矢量和。
(3)规定正方向。由于力、冲量、速度、动量都是矢量,在一维的情况下,列式前要先规定一个正方向,和这个方向一致的矢量(比如F、v等)为正,反之为负。同样,同学们在应用动量守恒定律解题中,规定正方向也是非常重要的一个步骤。
(4)写出研究对象的初、末动量和合外力的冲量(或选定方向上各外力在各个运动阶段的冲量的矢量和)。
(5)根据动量定理列式,并结合题意条件,列出其他补充方程,构成方程组,代数数据进行求解运算。
掌握牛顿运动定律并能运用牛顿运动定律解题,是高中物理学习中最基本的要求,下面是百文网小编给大家带来的高中物理牛顿运动定律的应用总结,希望对你有帮助。
1、动力学的两类基本问题:
(1)已知物体的受力情况,确定物体的运动情况.基本解题思路是:
①根据受力情况,利用牛顿第二定律求出物体的加速度.
②根据题意,选择恰当的运动学公式求解相关的速度、位移等.
(2)已知物体的运动情况,推断或求出物体所受的未知力.基本解题思路是:①根据运动情况,利用运动学公式求出物体的加速度.
②根据牛顿第二定律确定物体所受的合外力,从而求出未知力.
(3)注意点:
①运用牛顿定律解决这类问题的关键是对物体进行受力情况分析和运动情况分析,要善于画出物体受力图和运动草图.不论是哪类问题,都应抓住力与运动的关系是通过加速度这座桥梁联系起来的这一关键.
②对物体在运动过程中受力情况发生变化,要分段进行分析,每一段根据其初速度和合外力来确定其运动情况;某一个力变化后,有时会影响其他力,如弹力变化后,滑动摩擦力也随之变化.
2、关于超重和失重:
在平衡状态时,物体对水平支持物的压力大小等于物体的重力.当物体在竖直方向上有加速度时,物体对支持物的压力就不等于物体的重力.当物体的加速度方向向上时,物体对支持物的压力大于物体的重力,这种现象叫超重现象.当物体的加速度方向向下时,物体对支持物的压力小于物体的重力,这种现象叫失重现象.对其理解应注意以下三点:
(1)当物体处于超重和失重状态时,物体的重力并没有变化.
(2)物体是否处于超重状态或失重状态,不在于物体向上运动还是向下运动,即不取决于速度方向,而是取决于加速度方向.
(3)当物体处于完全失重状态(a=g)时,平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失,如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等.
易错现象:
(1)当外力发生变化时,若引起两物体间的弹力变化,则两物体间的滑动摩擦力一定发生变化,往往有些同学解题时仍误认为滑动摩擦力不变。
(2)些同学在解比较复杂的问题时不认真审清题意,不注意题目条件的变化,不能正确分析物理过程,导致解题错误。
(3)些同学对超重、失重的概念理解不清,误认为超重就是物体的重力增加啦,失重就是物体的重力减少啦。
看了“高中物理牛顿运动定律的应用总结”的人还看了:
《静电现象的应用》是人教版高中物理选修3-1第一章第七节的内容,下面是百文网小编给大家带来的高中物理选修3-1静电现象的应用知识点,希望对你有帮助。
(一)预习
学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节,会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意,高中物理与初中有所不同,无论是从课程要求的程度,还是课堂的容量上,都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上课前,抽出一段时间(没有时间的限制,长则20分钟,短则课前的5、6分钟,重要的是过程。)将知识预先浏览一下,一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识,做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点,找出自己理解上的难点,从而做到有的放矢地去听课,有的同学感到听课十分吃力,原因就在于此。
另外,还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位,这些可是极其重要的)。应该逐渐养成预习的良好习惯。
(二)上课
(1) 主动听课.
听课可分成三种类型:即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考,在理解基础知识的基础上,对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考,能基本接受讲解的内容和基础知识,对难点和重点一般不能进行自觉推理思维,要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中,思维迟缓,推理滞留,必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。 如果属于强制型,那要试着改变自己,由强制型变为自觉型;如果是自觉型,还要加强主动意识,努力变成主动型。总之,我们应该以主动的态度去听讲,积极地进行思考,努力参与到老师的课堂教学中去。
(2)注意课堂要点.
要听好课,应善于抓住课堂的要点,这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究表明,我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右,(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的),所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。
上课时,我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师,总是将主要精力放在突出重点上,进行到重要的地方,或放慢速度,重点强调;或板书纲目,理清头绪;每条分析,仔细讲解等,我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点,则可能因人而异,这就需要我们在预习时做到心中有数,到时候注意专心专意,仔细听讲。总之,我们要做到“会听”,能“听出门道”。
(3)处理好听课和记笔记的关系.
有的同学总是感到困惑,说“上课时注意了听课,就忘了记笔记;而记了笔记,就又跟不上老师的思路了”。对此,我们应认识清楚听课和记笔记的关系:听课是主要的方面,记笔记是辅助的学习手段。 我们应该如何记笔记呢?我认为,我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”,也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。
笔记中我们要记的内容应该有:记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之,我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯,这是不好的,特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”,听课时间有限,老师讲的内容转瞬即逝,我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘,没有笔记我们以后就没有办法进行复习。
(三)复习
有的同学课后总是急着去完成作业,结果是一边做作业,一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业,而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾,在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行:首先不看课本、笔记,对知识进行尝试回忆,这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记,对知识进行梳理,从而使对知识的掌握形成系统。
另外,心理学研究表明:知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的,也是最多的,所以,我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。
(四)作业
在复习的基础上,我们再做作业。在这里,我们要纠正一个错误的概念:完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个:一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。
明确这两点是重要的,这就要求我们在做作业时,一方面应该认真对待,及时完成,另一方面就是要积极思考,看知识是如何运用的,注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”,切忌“为了做题而做题”。
看了“高中物理选修3-1静电现象的应用知识点”的人还看了:
洛伦兹力是高中物理中的重点和难点,下面是百文网小编给大家带来的高中物理洛伦兹力的应用,希望对你有帮助。
【学习目标】 掌握洛仑兹力的实际应用,学会提炼物理模型
【自主学习】
1、在图中虚线所围的区域内,存在电场强度为E的匀强电场和磁感应强度为B的匀强磁场,已知从左方水平射入的电子,穿过这区域时未发生偏转,设重力可以忽略不计,则在此区域中E和B的方向可能是
( )
A、E和B都沿水平方向,并与电子运动方向相同
B、E和B都沿水平方向,并与电子运动方向相反
C、E竖直向上,B垂直纸面向外
D、E竖直向上,B垂直纸面向里
2、如图所示,一束正离子从S点沿水平方向射出,在没有电、磁场时恰好击中荧光屏上的坐标原点O。若同时加上电场和磁场后,正离子束最后打在荧光屏上坐标系的系III象限中,则所加电场E和磁场B的方向可以是(不计重力和其他力)( )
A、E向上,B向上
B、E向下,B向下
C、E向上,B向下
D、E向下,B向上
3、质谱仪是测量带电粒子的质量和分析同位素的重要工具。电荷电量相同质量有微小差别的带电粒子,经过相同的加速电压加速后,垂直进入同一匀强磁场,它们在匀强磁场中做匀速圆周运动,由qU= mv2和r= 求得:r= ,因此,根据带电粒子在磁场中做圆周运动的半径大小,就可判断带电粒子质量的大小,如果测出半径且已知电量,就可求出带电粒子的质量。
4、(1)回旋加速器是用来获得高能粒子的实验设备,其核心部分是两个D形金属扁盒,两D形盒的直径相对且留有一个窄缝,D形盒装在 容器中,整个装置放在巨大的电磁铁两极间,磁场方向 于D形盒的底面。两D形盒分别接在高频交流电源的两极上,且高频交流电的 与带电粒子在D型盒中的 相同,带电粒子就可不断地被加速。
(2)回旋加速器中磁场起什么作用?
(3)回旋加速器使粒子获得的最大能量是多少?最大能量与加速电压的高低有何关系?
(4)回旋加速器能否无限制地给带电粒子加速?
【典型例题】
1、粒子速度选择器怎样选择粒子的速度?
例:如图所示,a、b是位于真空中的平行金属板,a板带正电,b板带负电,两板间的电场为匀强电场,场强为E。同时在两板之间的空间中加匀强磁场,磁场方向垂直于纸面向里,磁感应强度为B。一束电子以大小为v0的速度从左边S处沿图中虚线方向入射,虚线平行于两板,要想使电子在两板间能沿虚线运动,则v0、E、B之间的关系应该是( )
A、 B、
C、 D、
2、质谱仪怎样测量带电粒子的质量?
例:如图所示,质谱仪主要是用来研究同位素
(即原子序数相同原子质量不同的元素)的仪器,
正离子源产生带电量为q的正离子,经S1、S2两
金属板间的电压U加速后,进入粒子速度选择器P1、P2之间,P1、P2之间有场强为E的匀强电场和与之正交的磁感应强度为B1的匀强磁场,通过速度选择器的粒子经S1细孔射入磁感应强度为B2的匀强磁场沿一半圆轨迹运动,射到照相底片M上,使底片感光,若该粒子质量为m,底片感光处距细孔S3的距离为x,试证明m=qB1B2x/2E。
3、正电子发射计算机断层(PET)是分子水平上的人体功能显像的国际领先技术,它为临床诊断和治疗提供全新的手段。
(1)PET在心脏疾病诊疗中,需要使用放射正电子的同位素氮13示踪剂。氮13是由小型回旋加速器输出的高速质子轰击氧16获得的,反应中同时还产生另一个粒子,试写出该核反应方程。
(2)PET所用回旋加速器示意如图,其中置于高真空中的金属D形盒的半径为R,两盒间距为d,在左侧D形盒圆心处放有粒子源S,匀强磁场的磁感应强度为B,方向如图所示。质子质量为m,电荷量为q。设质子从粒子源S进入加速电场时的初速度不计,质子在加速器中运动的总时间为t(其中已略去了质子在加速电场中的运动时间),质子在电场中的加速次数与磁场中回旋半周的次数相同,加速质子时的电压大小可视为不变。求此加速器所需的高频电源频率f和加速电压U。
(3)试推证当R d时,质子在电场中加速的总时间相对于在D形盒中回旋的时间可忽略不计(质子在电场中运动时,不考虑磁场的影响)。
4、磁流体发电机的电动势是多少?
例:沿水平方向放置的平行金属板的间距为d,两板之间是磁感应强度为B的匀强磁场,如图所示,一束在高温下电离的气体(等离子体),以v射入磁场区,在两板上会聚集电荷出现电势差,求:
(1)M、N两板各聚集何种电荷?
(2)M、N两板间电势差可达多大?
5、电磁流量计怎样测液体的流量?
例:如图所示为一电磁流量计的示意图,截面为正方形
的非磁性管,其每边长为d,内有导电液体流动,在垂直液体
流动方向加一指向纸里的匀强磁场,磁感应强度为B。现测得
液体a、b两点间的电势差为U,求管内导电流体的流量Q。
6、霍尔效应是怎样产生的?
例:如图所示,厚度为h,宽度为d的导体板放在垂直于它的磁感应强度为B的均匀磁场中。当电流通过导体板时,在导体板的上侧面A和下侧面A′之间会产生电势差,这种现象称为霍尔效应。实验表明,当磁场不太强时,电势差U、电流I和B的关系为U=K 。式中的比例系数K称为霍尔系数。
霍尔效应可解释如下:外部磁场的洛仑兹力使运动的电子聚集在导体板的一侧,在导体板的另一侧会出现多余的正电荷,从而形成横向电场。横向电场对电子施加一洛伦兹力方向相反的静电力。当静电力与洛伦兹力达到平衡时,导体板上下两侧之间就会形成稳定的电势差。
设电流I是由电子的定向流动形成的,电子的平均定向速度为v,电量为e,回答下列问题:
(1)达到稳定状态时,导体板上侧面A的电势 下侧面A′的电势(填“高于”“低于”或“等于”);
(2)电子所受的洛伦兹力的大小为 ;
(3)当导体板上下两侧之间的电势差为U时,电
子所受静电力的大小为 ;
(4)由静电力和洛伦兹力平衡的条件,证明霍尔系数为K= ,其中n代表导体板单位体积中电子的个数。
【针对训练】
1、带电粒子速度选择器(质谱仪)
图所示的是一种质谱仪的示意图,其中MN
板的左方是带电粒子的速度选择器,选择器内有
正交的匀强磁场B和匀强电场E,一束有不同速
率的正离子水平地由小孔进入场区。
(1)速度选择部分:路径不发生偏转的离子的条件是 ,即 。能通过速度选择器的带电粒子必须是速度为该值的粒子,与它 和 、 均无关。
(2)质谱仪部分:经过速度选择器后的相同速率的不同离子在右侧的偏转磁场中做匀速圆周运动,不同比荷的离子 不同。P位置为照相底片记录 。
2、一种测量血管中血流速度仪器的原理如图所示,
在动脉血管左右两侧加有匀强磁场,上下两侧安装电极
并连接电压表,设血管直径是2.0mm,磁场的磁感应强
度为0.080T,电压表测出的电压为0.10mV,则血流速
度大小为 m/s。(取两位有效数字)。
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光的干涉一课教材篇幅少,现象观察不易,教学难度较大。为了加深学生对光的干涉现象与本质的理解,下面是百文网小编给大家带来的高中物理光的干涉知识点,希望对你有帮助。
1.双缝干涉
(1)两列光波在空间相遇时发生叠加,在某些区域总加强,在另外一些区域总减弱,从而出现亮暗相间的条纹的现象叫光的干涉现象.
(2)产生干涉的条件
两个振动情况总是相同的波源叫相干波源,只有相干波源发出的光互相叠加,才能产生干涉现象,在屏上出现稳定的亮暗相间的条纹.
(3)双缝干涉实验规律
①双缝干涉实验中,光屏上某点到相干光源、的路程之差为光程差,记为 .
若光程差是波长λ的整倍数,即(n=0,1,2,3…)P点将出现亮条纹;若光程差是半波长的奇数倍
(n=0,1,2,3…),P点将出现暗条纹.
②屏上和双缝、距离相等的点,若用单色光实验该点是亮条纹(中央条纹),若用白光实验该点是白色的亮条纹。
③若用单色光实验,在屏上得到明暗相间的条纹;若用白光实验,中央是白色条纹,两侧是彩色条纹。
④屏上明暗条纹之间的距离总是相等的,其距离大小与双缝之间距离d.双缝到屏的距离及光的波长λ有关,即 .在和d不变的情况下,和波长λ成正比,应用该式可测光波的波长λ.
⑤用同一实验装置做干涉实验,红光干涉条纹的间距最大,紫光干涉条纹间距最小。
2.薄膜干涉
(1)薄膜干涉的成因:
由薄膜的前、后表面反射的两列光波叠加而成,劈形薄膜干涉可产生平行相间的条纹。
(2)薄膜干涉的应用
①增透膜:透镜和棱镜表面的增透膜的厚度是入射光在薄膜中波长的.
②检查平整程度:待检平面和标准平面之间的楔形空气薄膜,用单色光进行照射,入射光从空气膜的上、下表面反射出两列光波,形成干涉条纹,待检平面若是平的,空气膜厚度相同的各点就位于一条直线上,干涉条纹是平行的;反之,干涉条纹有弯曲现象。
动量定理是高中物理力学部分一个重要知识点。同学们在学习过程中对定理的理解和应用存在一些问题,下面是百文网小编给大家带来的高中物理动量定理的应用相关知识点,希望对你有帮助。
打击、碰撞过程中的相互作用力,一般不是恒力,用动量定理可只讨论初、末状态的动量和作用力的冲量,不必讨论每一瞬时力的大小和加速度大小问题。
蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目.一个质量为60 kg的运动员,从离水平网面3.2 m高处自由落下,触网后沿竖直方向蹦回到离水平网面1.8 m高处.已知运动员与网接触的时间为1.4 s.试求网对运动员的平均冲击力.(取g=10 m/s2)
[解析] 将运动员看成质量为m的质点,从高h1处下落,刚接触网时速度方向向下,大小 。弹跳后到达的高度为h2,刚离网时速度方向向上,大小,
接触过程中运动员受到向下的重力mg和网对其向上的弹力F.选取竖直向上为正方向,由动量定理得: 。由以上三式解得: ,代入数值得: F=1.2×103 N。
在物理考试之前做好每份试题的复习,对学生来说有着非常重要的意义。一份好的试题卷将能够有效的去检测一个学生的学习情况!以下是百文网小编整理的人教版高中物理选修3-4光的干涉练习试题,希望对你有用。
选择题
根据麦克斯韦电磁场理论,以下说法正确的是( )
A.稳定的电场产生稳定的磁场,稳定的磁场产生稳定的电场
B.均匀变化的电场将产生稳定的磁场,均匀变化的磁场将产生稳定的电场
C.电磁波在各种媒质中的传播速度都等于光在真空中的速度
D.电磁波在传播过程中,其频率始终不变
人类对光的本性认识的过程中先后进行了一系列实验,如图所示的四个示意图所表示的实验不能说明光具有波动性的是:( )
下图是研究光的双缝干涉用的示意图,挡板上有两条狭缝S1、S2,由S1和S2发出的两列波到达屏上时会产生干涉条纹,已知入射激光的波长为,屏上的P点到两缝S1和S2的距离相等,如果把P处的亮条纹记作第0号亮纹,由P向上数,与0号亮纹相邻的亮纹为1号亮纹,与1号亮纹相邻的亮纹为2号亮纹,则P1处的亮纹恰好是10号亮纹.设直线S1P1的长度为γ1,S2P1的长度为γ2,则γ2-γ1等于( )
激光散斑测速是一种崭新的测速技术,它应用了光的干涉原理。用二次曝光照相所获得的“散斑对”相当于双缝干涉实验中的双缝,待测物体的速度
与二次曝光时间间隔的乘积等于双缝间距。实验中可测得二次曝光时间间隔、双缝到屏之距离以及相邻两条亮纹间距。若所用激光波长为,则该实验确定物体运动速度的表达式是( )
夏天柏油路面上的反射光是偏振光,其振动方向与路面平行。人佩戴的太阳镜的镜片是由偏振玻璃制成的。镜片的透振方向应是( )
A.竖直的 B.水平的
C.斜向左上45° D.斜向右上45°
双逢干涉实验装置如图所示,双缝间的距离为d,双缝到像屏的距离为L,调整实验装置使得像屏上可以见到清晰的干涉条纹,关于干涉条纹的情况,下列叙述正确的是( )
A.若将像屏向左平移一小段距离,屏上的干涉条纹将变得不清晰
B.若将像屏向右平移一小段距离,屏上仍有清晰的干涉条纹
C.若将双逢间距离d减小,像屏上的两个相邻明条纹间的距离变小
D.若将双缝间距离d减小,像屏上的两个相邻暗条纹间的距离增大
如图,a和b都是厚度均匀的平玻璃板,它们之间的夹角为φ,一细光束以入射角θ从P点射入, θ > φ已知此光束由红光和蓝光组成,则当光束透过b板后,( )
A.传播方向相对于入射光方向向左偏转φ角
B.红光在蓝光的左边
C.传播方向相对于入射光方向向右偏转φ角
D.红光在蓝光的右边
a、b两种色光以相同的入射角从某种介质射向真空,光路如图所示,则以下描述错误的是( ).
A.a光的频率大于b光的频率
B.a光在真空中的波长大于b光在真空中的波长
C.a光在介质中的传播速度大于b光在介质中的传播速度
D.如果改变入射角若a光能发生全反射,b光也一定能发生全反射
填空题
如图,在双缝干涉实验中,已知SS1=SS2,且S1、S2到光屏上P点的路程差△s=1.5×10-6m,当S为λ=0.6μm的单色光源时,在P点处将形成 条纹;当S为λ=0.5μm的单色光源时,在P点处将形成 条纹。(填“明”或“暗”)若在S1缝后放一块平板玻璃砖,则P处的条纹将向__移动。(填“上”或“下”)
透镜表面涂有一层氟化镁薄膜,其折射率n=1.38,介于空气和透镜折射率之间。入射光正入射,为使真空中波长为550纳米的光增透,所涂薄膜的最小厚度为 。
波长为5890埃的黄光照在一双缝上,在距双缝为1米的观察屏上,测得20个亮条纹的间距共宽2.4厘米,双缝间的距离为 。
如图左图是干涉法检查平面示意图,右图是得到的干涉图样,则干涉图中条纹弯曲处的凹凸情况是_________。(填“上凸”或“下凹”)
某同学在《用双缝干涉测光的波长》的实验中,实验装置如图8所示。使用的双缝的间距为0.025cm。实验时,首先调节________和__________的中心位于遮光筒的中心轴线上,并使_________和________竖直且互相平行。当屏上出现了干涉图样后,通过测量头(与螺旋测微器原理相似,手轮转动一周,分划板前进或后退0.500mm)观察第一条亮纹的位置如图(a)所示,第五条亮纹位置如图(b)所示,测出双缝与屏的距离为50.00cm,则待测光的波长λ=___________nm。
在平时做好每份物理试题能有效的检查出你对知识的掌握程度!至于,到了考前要如何做练习呢?接下来,百文网小编就和大家一起来做份粤教版高中物理选修3-1《安培力的应用》练习试卷,希望对大家有帮助!
选择题
首先发现通电导线的周围存在磁场的科学家是()
A.库仑B.奥斯特C.安培D.法拉第
对于放在匀强磁场中的通电线圈,下列说法中正确的是()
A.线圈平面平行于磁感线时,所受合力为零,合力矩最大
B.线圈平面平行于磁感线时,所受合力最大,合力矩为零
C.线圈平面垂直磁感线时,所受合力为零,合力矩为零
D.线圈平面垂直磁感线时,所受合力为零,合力矩最大
关于磁电式电流表,下列说法中正确的有()
A.电流表的线圈处于匀强磁场中
B.电流表的线圈处于均匀辐向磁场中
C.电流表的线圈转动时,安培力大小不变
D.电流表指针的偏转角与所测电流成正比
磁悬浮列车在行进时会“浮”在轨道上方,从而可高速行驶.可高速行驶的原因是列车浮起后()
A.减小了列车的惯性
B.减小了地球对列车的引力
C.减小了列车与铁轨间的摩擦力
D.减小了列车所受的空气阻力
两条长直导线AB和CD相互垂直,彼此相隔一很小距离,通以图所示的电流,其中AB固定,CD可以以其中心为轴自由转动或平动,则CD的运动情况是()
A.顺时针方向转动,同时靠近导线AB
B.顺时针方向转动,同时离开导线AB
C.逆时针方向转动,同时靠近导线AB
D.逆时针方向转动,同时离开导线AB
下列说法中正确的是()
A.放在匀强磁场中的通电导线,一定受到磁场的作用力
B.通电导线在磁场中一定会转动
C.磁场对通电导线的作用力方向一定跟电流方向平行
D.磁场对通电导线的作用力方向既垂直于电流方向,又垂直于磁场方向
有一个电流表接在电动势为E、内阻为r(r经过处理,阻值很大)的电池两极,指针偏转了30°角,如果将其接在电动势为2E、内阻为2r的电池两极,其指针偏转角为()
A.60°B.30°C.30°与60°之间D.大于60°
如图所示,两相同绝缘导线环,环面垂直放置,若通以如图所示电流,则…()
A.球心处的磁感应强度B的方向沿纸面向上
B.球心处的磁感应强度B的方向沿纸面向下
C.球心处的磁感应强度B的方向穿入纸内斜向下
D.球心处的磁感应强度B的方向垂直纸面向内
关于磁感应强度,下列说法中正确的是()
A.磁感应强度是一个标量
B.磁感应强度越大的地方,通过垂直于磁场方向单位面积的磁感线条数越多
C.磁感应强度越大的地方,作用在单位长度通电导线上的磁场力一定越大
D.在匀强磁场中,磁感线沿各个方向均匀分布
如图所示,一根通有电流I1的固定长直导线在可以自由移动和转动的通有电流I2的矩形线圈的平面内,线圈将会出现()
A.远离导线运动B.向着导线平动
C.绕轴OO′运动D.绕轴NN′运动
在赤道处沿东西方向放置一根直导线,导线中电子定向运动的方向是从东向西,则导线受到地磁场的作用力的方向为()
A.向东B.向北
C.向上D.向下
关于垂直于磁场方向的通电直导线所受磁场作用力的方向,正确的说法是()
A.跟磁场方向垂直,跟电流方向平行
B.跟电流方向垂直,跟磁场方向平行
C.既跟磁场方向垂直,又跟电流方向垂直
D.既不跟磁场方向垂直,也不跟电流方向垂直
关于磁感线,下列说法正确的是()
A.它可以形象地描述各点磁场的强弱和方向,它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时南极所指的方向一致
B.磁极之间的相互作用是通过磁场发生的
C.磁感线总是从磁铁北极出发,到南极终止
D.磁感线就是细铁屑连成的曲线
关于磁现象的电本质,下列描述正确的是()
A.一切磁现象都起源于电流或运动电荷,一切磁作用都是电流或运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用
B.除永久磁铁外,一切磁场都是由运动电荷或电流产生的
C.电和磁无任何关系
D.磁就是电,电就是磁,有电必有磁,有磁必有电
关于磁场,下列说法正确的是()
A.磁场看不见摸不着,故它不存在
B.磁场是一种特殊的物质
C.磁场对放入磁场中的通电导线、磁体一定有力的作用
D.磁感线就是磁场
填空题
如图所示,在光滑水平桌面上,有两根弯成直角的相同金属棒,它们的一端均可绕固定转动轴O自由转动,另一端b互相接触,组成一个正方形线框.正方形每边长度均为L,匀强磁场的方向垂直桌面向下,当线框中通以图示方向的电流I时,两金属棒在b点的相互作用力为f,则此时磁感应强度的大小为______________(不计电流产生的磁场).
通电螺线管内部的磁感应强度与管口外部比较______________的磁感应强度大.根据磁场对电流有作用力的原理,列举两个在实际生活中的应用____________________.
在匀强磁场中的通电导线,在导线______________磁场方向放置的情况下,它受到的安培力最大;在导线______________磁场方向放置的情况下,它受到的安培力最小.
试在图中标出电源的正极和负极.
有一电磁铁,截面积为6.0 cm2,已知垂直穿过此面积的磁通量为2.25×10-4 Wb,则磁感应强度大小为_____________.
计算题
如图所示,电源电动势E="2" V,r="0.5" Ω,竖直导轨宽L="0.2" m,导轨电阻不计,另有一金属棒质量m="0.1" kg、电阻R="0.5" Ω,它与导轨间的动摩擦因数μ=0.4,靠在导轨的外面.为使金属棒静止不滑动,施一与纸面夹角为30°且与导体棒垂直指向纸里的匀强磁场,g取10 m/s2,求:
(1)此磁场的方向;
(2)磁感强度B的取值范围.
看了高中物理选修3-1《安培力的应用》练习试卷的人还看:
处于高中的时候,在课余时间,对于物理这科要怎样做练习呢?还很迷茫的话,不妨和百文网小编一起来做份粤教版高中物理选修3-2《传感器的应用》练习试卷,希望对各位有帮助!
选择题
如图所示,R1为定值电阻,R2为负温度系数的热敏电阻,L为小灯泡,当温度降低时( )
A.R1两端的电压增大
B.电流表的示数增大
C.小灯泡的亮度变强
D.小灯泡的亮度变弱
填空题
传感器的应用
(1)力传感器——电子秤:它的敏感元件是应变片,形变的大小可以改变其电阻的大小。应变片可以把物体________这个力学量转换成_________这个电学量。
(2)声音传感器——话筒:它的敏感元件是音膜,动圈式的话筒音膜与线圈固定。电容式的话筒音膜就是一个电容器的可动极板,音膜的振动就能把______转换成______.
(3)温度传感器
①电熨斗:它通过温度传感器来控制电路的通断,应用的物理原理是________。
②测温仪:测温仪中的敏感元件可以是:_______、______、______、_______等。
如图所示,甲、乙是两类热敏电阻的R—t特征图线,如果想用热敏电阻作传感器,并与继电器相连,构成一个简单的自动报警线路,当温度过高时,由继电器接通电路报警.采用图________类热敏电阻较好.
简答题
如图所示为一自动控温度的电加热器的电路图,R1是热敏电阻,R2是加热电阻,试说明它是如何控制温度的?
某学生为了测量一物体的质量,找到了一个力电转换器,该转换器的输出电压正比于受压面的压力(比例系数为k),如图所示。测量时先调节输入端的电压,使转换器空载时的输出电压为0;而后在其受压面上放一物体,即可测得与物体的质量成正比的输出电压U,现有下列器材:力电转换器、质量为m0的砝码、电压表、滑动变阻器、干电池各一个、电键及导线若干、待测物体(可置于力电转换器的受压面上)。请完成对该物体质量的测量。
(1)设计一个电路,要求力电转换器的输入电压可调,并且使电压的调节范围尽可能大,在方框中画出完整的电路图。
(2)简要说明测量步骤,求出比例系数k,并测出待测物体的质量m。
(3)请设想实验中可能出现的一些问题。
看了高中物理选修3-2《传感器的应用》练习试卷的人还看:
到了接近物理考试的时候,我们要加强对物理的练习。试题卷的练习是一种很不错的选择!你准备好了吗?下面是由百文网小编为你整理的粤教版高中物理选修3-4《光的干涉》练习试卷,希望能够帮助到你!
选择题
根据麦克斯韦电磁场理论,以下说法正确的是( )
A.稳定的电场产生稳定的磁场,稳定的磁场产生稳定的电场
B.均匀变化的电场将产生稳定的磁场,均匀变化的磁场将产生稳定的电场
C.电磁波在各种媒质中的传播速度都等于光在真空中的速度
D.电磁波在传播过程中,其频率始终不变
人类对光的本性认识的过程中先后进行了一系列实验,如图所示的四个示意图所表示的实验不能说明光具有波动性的是:( )
下图是研究光的双缝干涉用的示意图,挡板上有两条狭缝S1、S2,由S1和S2发出的两列波到达屏上时会产生干涉条纹,已知入射激光的波长为,屏上的P点到两缝S1和S2的距离相等,如果把P处的亮条纹记作第0号亮纹,由P向上数,与0号亮纹相邻的亮纹为1号亮纹,与1号亮纹相邻的亮纹为2号亮纹,则P1处的亮纹恰好是10号亮纹.设直线S1P1的长度为γ1,S2P1的长度为γ2,则γ2-γ1等于( )
A.
B.10
C.20
D.40
激光散斑测速是一种崭新的测速技术,它应用了光的干涉原理。用二次曝光照相所获得的“散斑对”相当于双缝干涉实验中的双缝,待测物体的速度与二次曝光时间间隔的乘积等于双缝间距。实验中可测得二次曝光时间间隔、双缝到屏之距离以及相邻两条亮纹间距。若所用激光波长为,则该实验确定物体运动速度的表达式是( )
A.
B.
C.
D.
夏天柏油路面上的反射光是偏振光,其振动方向与路面平行。人佩戴的太阳镜的镜片是由偏振玻璃制成的。镜片的透振方向应是( )
A.竖直的B.水平的
C.斜向左上45°D.斜向右上45°
双逢干涉实验装置如图所示,双缝间的距离为d,双缝到像屏的距离为L,调整实验装置使得像屏上可以见到清晰的干涉条纹,关于干涉条纹的情况,下列叙述正确的是( )
A.若将像屏向左平移一小段距离,屏上的干涉条纹将变得不清晰
B.若将像屏向右平移一小段距离,屏上仍有清晰的干涉条纹
C.若将双逢间距离d减小,像屏上的两个相邻明条纹间的距离变小
D.若将双缝间距离d减小,像屏上的两个相邻暗条纹间的距离增大
如图,a和b都是厚度均匀的平玻璃板,它们之间的夹角为φ,一细光束以入射角θ从P点射入, θ > φ已知此光束由红光和蓝光组成,则当光束透过b板后,( )
A.传播方向相对于入射光方向向左偏转φ角
B.红光在蓝光的左边
C.传播方向相对于入射光方向向右偏转φ角
D.红光在蓝光的右边
a、b两种色光以相同的入射角从某种介质射向真空,光路如图所示,则以下描述错误的是( ).
A.a光的频率大于b光的频率
B.a光在真空中的波长大于b光在真空中的波长
C.a光在介质中的传播速度大于b光在介质中的传播速度
D.如果改变入射角若a光能发生全反射,b光也一定能发生全反射
填空题
如图,在双缝干涉实验中,已知SS1=SS2,且S1、S2到光屏上P点的路程差△s=1.5×10-6m,当S为λ=0.6μm的单色光源时,在P点处将形成 条纹;当S为λ=0.5μm的单色光源时,在P点处将形成 条纹。(填“明”或“暗”)若在S1缝后放一块平板玻璃砖,则P处的条纹将向__移动。(填“上”或“下”)
透镜表面涂有一层氟化镁薄膜,其折射率n=1.38,介于空气和透镜折射率之间。入射光正入射,为使真空中波长为550纳米的光增透,所涂薄膜的最小厚度为 。
波长为5890埃的黄光照在一双缝上,在距双缝为1米的观察屏上,测得20个亮条纹的间距共宽2.4厘米,双缝间的距离为 。
如图左图是干涉法检查平面示意图,右图是得到的干涉图样,则干涉图中条纹弯曲处的凹凸情况是_________。(填“上凸”或“下凹”)
某同学在《用双缝干涉测光的波长》的实验中,实验装置如图8所示。使用的双缝的间距为0.025cm。实验时,首先调节________和__________的中心位于遮光筒的中心轴线上,并使_________和________竖直且互相平行。当屏上出现了干涉图样后,通过测量头(与螺旋测微器原理相似,手轮转动一周,分划板前进或后退0.500mm)观察第一条亮纹的位置如图(a)所示,第五条亮纹位置如图(b)所示,测出双缝与屏的距离为50.00cm,则待测光的波长λ=___________nm。
考试也是促进学生进步的工具!因为考试不仅是对学生知识掌握的一个考查,通过试题卷的检测,还能找出他们在学习上的一些遗漏的地方。所以,接下来是百文网小编带来粤教版高中物理必修2离心现象及其应用练习试卷以供大家去学习。
选择题
若火力按规定速率转弯时,内、外轨对车轮皆无侧压力,则火车以较小速率转弯时( )
A.仅内轨对车轮有侧压力B.仅外轨对车轮有侧压力
C.内、外轨对车轮都有侧压力D.内、外轨对车轮均无侧压力
把盛水的水桶拴在长为l的绳子一端,使这水桶在竖直平面做圆周运动,要使水在水桶转到最高点时不从桶里流出来,这时水桶的线速度至少应该是( )
A.
B.
C.
D.2
A、B、C三个物体放在旋转圆台上,静摩擦系数均为μ,A的质量为2m,B、C的质量均为m,A、B离轴为R,C离轴为2R,则当圆台旋转时:(设A、B、C都没有滑动,如图所示)( )
A.C物的向心加速度最大
B.B物的静摩擦力最小
C.当圆台转速增加时,C比A先滑动
D.当圆台转速增加时,B比A先滑动
如图所示:在以角速度ω旋转的光滑的细杆上穿有质量分别为m和M的两球,两球用轻细线连接.若M>m,则( )
A.当两球离轴距离相等时,两球都不动
B.当两球离轴的距离之比等于质量之比时,两球都不动
C.若转速为ω时两球不动,那么转速为2ω时两球也不会动
D.若两球滑动,一定向同一方向,不会相向滑动
如图所示,一小球套在光滑轻杆上,绕着竖直轴OO′匀速转动,下列关于小球的说法中正确的是( )
A.小球受到重力、弹力和摩擦力
B.小球受到重力、弹力
C.小球受到一个水平指向圆心的向心力
D.小球受到重力、弹力的合力是恒力
填空题
m为在水平传送带上被传送的物体,A为终端皮带轮.如图所示,A轮半径为r,则m可被平抛出去时,A轮的角速度至少为 .
计算题
如图所示,在光滑的水平面上钉两个钉子A和B,相距20cm.用一根长1m的细绳,一端系一个质量为0.5kg的小球,另一端固定在钉子A上,开始时球与钉子A、B在一直线上,然后使小球以2m/s的速率开始在水平面内做匀速圆周运动.若绳子能承受的最大拉力为4N,那么从开始到绳断所经历的时间是多少?
宽阔的路面上,假设汽车和地面的滑动摩擦力F等于静摩擦力,汽车的质量为m,汽车以速度v行驶,司机突然发现前面不远处有一深沟垂直于汽车的前进方向,如果汽车急刹车,则汽车滑行距离s1等于多少可停车?如果司机急转弯做圆周运动,半径R多大?为了避开深沟,试计算并讨论司机应采取上述两种方式中的哪一种方式来避免事故的发生.
如图所示,在水平固定的光滑平板上,有一质量为M的质点P,与穿过中央小孔H的轻绳一端连着.平板与小孔是光滑的,用手拉着绳子下端,使质点做半径为a、角速度为ω1的匀速圆周运动.若绳子迅速放松至某一长度b而拉紧,质点就能在以半径为b的圆周上做匀速圆周运动.求质点由半径a到b所需的时间及质点在半径为b的圆周上运动的角速度.
在学生们的复习过程中,学生要做好哪些测试卷的复习准备呢?让我们来看看这套试题卷能不能帮助到你!以下是由百文网小编收集整理的粤教版高中物理选修3-5动量守恒定律的应用练习试卷,欢迎阅读!
选择题
两球相向运动,发生正碰,碰撞后两球均静止,于是可以断定,在碰撞以前( )
A.两球的质量相等B.两球的速度大小相同
C.两球的动量大小相等D.以上都不能断定
把一支枪水平固定在小车上,小车放在光滑的水平地面上,枪发射出子弹时,关于枪、子弹、车的下列说法中正确的是( )
A.枪和子弹组成的系统动量守恒
B.枪和车组成的系统动量守恒
C.只有忽略不计子弹和枪筒之间的摩擦,枪、车和子弹组成系统的动量才近似守恒
D.枪、子弹、车组成的系统动量守恒
一个质量为0.3 kg的弹性小球,在光滑水平面上以6 m/s的速度垂直撞到墙上,碰撞后小球沿相反方向运动,反弹后的速度大小与碰撞前相同.则碰撞前后小球动量变化的大小Δp和碰撞过程中墙对小球做功W为( )
A.Δp=0B.Δp="3.6" kg·m/s
C.W=0D.W="10.8" J
填空题
A、B两物体在水平面上相向运动,其中物体A的质量为mA="4" kg,两球发生相互作用前后的运动情况如图所示,则由图可知,B物体的质量为mB=____________kg.
计算题
柴油打桩机的重锤由汽缸、活塞等若干部件组成,汽缸与活塞间有柴油与空气的混合物,在重锤与桩碰撞的过程中,通过压缩使混合物燃烧,产生高温高压气体,从而使桩向下运动,锤向上运动,现把柴油打桩机和打桩过程简化如下:
柴油打桩机重锤的质量为m,锤在桩帽以上高度为h处(如图a)从静止开始沿竖直轨道自由落下,打在质量为M(包括桩帽)的钢筋混凝土桩子上.同时,柴油燃烧,产生猛烈推力,锤和桩分离,这一过程的时间极短.随后,桩在泥土中向下移动一距离l.已知锤反跳后到达最高点时,锤与已停下的桩帽之间的距离也为h(如图b).已知m=1.0×103 kg,M=2.0×103 kg,h="2.0" m,l="0.20" m,重力加速度g="10" m/s2,混合物的质量不计.设桩向下移动的过程中泥土对桩的作用力F是恒力,求此力的大小.
如图所示,长木板ab的b端固定一挡板,木板连同挡板的质量为M="4.0" kg,a、b间距离s="2.0" m.木板位于光滑水平面上.在木板a端有一小物块,其质量m="1.0" kg,小物块与木板间的动摩擦因数μ=0.10,它们都处于静止状态.现令小物块以初速v0="4.0" m/s沿木板向前滑动,直到和挡板相撞.碰撞后,小物块恰好回到a端而不脱离木板.求碰撞过程中损失的机械能.
如图所示的三个小球的质量都为m,B、C两球用轻弹簧连接后放在光滑的水平面上,A球以速度v0沿B、C两球球心的连线向B球运动,碰后A、B两球粘在一起,问:
(1)A、B两球刚刚粘合在一起时的速度是多大?
(2)三球的速度达到相同时的共同速度是多大?
如图所示,质量为m的子弹,以速度v水平射入用轻绳悬挂在空中的木块,木块的质量为M,绳长为L,子弹停留在木块中,求子弹射入木块后的瞬间绳子中的张力的大小?
如图所示,质量均为m的A、B两个弹性小球,用长为2l不可伸长的轻绳连接,现把AB两球置于距地面高H处(H足够大)间距为l,当A球自由下落的同时,B球以速度v0指向A球水平抛出,求:
(1)两球从开始运动到相碰,A球下落的高度;
(2)A、B两球碰撞(碰撞时无机械能损失)后,各自速度的水平分量;
(3)轻绳拉直过程中,B球受到绳子拉力冲量的大小.
简答题
在光滑的水平面上有一辆平板车,一个人站在车上用大锤敲打车的左端,如图所示,在连续的敲打下,这辆车能持续地向右运动吗?说明理由.
应用题可以说是小学数学中为重要的内容,是培养学生数学思维及解题能力的重要途径,那么一年级小学生数学应用题怎么写呢?以下是小编准备的一些一年级小学生数学应用题,仅供参考。
1、一个两位数,个位上的数是6,十位上的数是2,这个数是()。
2、个位上是9,十位上的数比个位上的数少3,这个数写作(),读作()。
3、一个数从右边起,第一位是6,第二位是7,这个数是()。
4、78里面有()个一和()个十;个位是5,十位是3的数是()。
5、4个十和6个一组成(),56里面有()个十和()个一。
6、10个十是(),100里面有()个十。
7、6个十是(),34里面有()个一。
8、93里面有()个一和()个十,再加上()个一是100。
9、100的高位是()位;1在()位上,表示()个()。
10、一个两位数,十位上的数比个位上的数大6,个位上的数比1小,这个两位数是()
三年级的数学题目对于三年级学生来说还是有一定难度的,所以还是需要多点练习,以下是小编准备的一些三年级数学应用题免费下载可打印,仅供参考。
1、利民水果店运来500千克桃,卖出了13筐,平均每筐25千克,还剩多少千克桃?
2、一个县有1440人参加电视大学学习。每8人准备一台电视机。已经准备好95台,还缺多少台?
3、学校买来4个足球用去220元。一个篮球的价钱比一个足球贵8元,买4个篮球要用多少钱?
4、一个粮食加工厂碾了一批大米。已经装满96袋,每袋75千克,还剩2700千克没有装袋。把这批大米平均分两批运出,一共运出多少千克?
5、大兴林场去年栽松树386棵,栽的杨树是松树的3倍。栽杨树大约多少棵?
6、公园的养鱼池放养红金鱼290条,放养的花金鱼大约是红金鱼的4倍。放养花金鱼大约多少条?
7、一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克,这个粮店3天大约售出大米多少千克?
8、荷花村的池塘里去年放养了鱼苗940尾。今年放养的鱼苗是去年的3倍。今年比去年大约多放养了多少尾?
9、拖拉机每分钟行300米,卡车每分钟比拖拉机多行300米,卡车6分钟多少米?
物理对于基础知识非常的熟悉,对于常见的题型也要非常的熟悉,最好是能做到举一反三。以下是小编整理的高中物理学习方法技巧,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
想学好物理一定要养成提前预习的习惯,每次在上课之前一定要认认真真的预习,这样才可以知道哪里是自己不懂的知识点,等到课堂中老师上课的时候重点听这一部分。
课堂中一定要聚精会神的听课,可能你的稍微不留神就会错过一个重要的知识点,物理知识点是一个套着一个的,所以每个知识点都要认真听讲。
课后的复习是很重要的,在课堂上听懂是一回事,如果不及时复习会很快遗忘,最好把老师上课教的例题自己给做一遍,这样才是掌握了上课老师所教的知识点。
大量的习题是快速提高物理的一个必要的途径,可以买一两本有用的习题讲解,平时多做这些题,如果有不懂的可以参考讲解,然后自己再做一便。大量的做题会使我们碰到各种各样的知识点,认真掌握他们吧。
要养成记录错题的习惯,这是学好每门课都必须要做的,物理也不例外。错题肯定是我们没有学好的地方,常把错题拿出来看看,在错题中多总结思考,这有助于我们快速提高物理成绩。