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相信年级高考备考时大家又在为写备考计划犯愁了?时光飞逝,时间在慢慢推演,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻我们需要开始做一个计划。下面是小编给大家整理的高三学生年级高考备考工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一、指导思想和基本思路
明确目标、制定措施、狠抓落实、夯实基础,提高备考效率。具体做到:形成一个精诚团结,通力合作,知难而进,精神振奋,群策群力的高三教师团队;抓好班风学风,使班风进一步优化,学风进一步浓厚;把握突出尖子层,狠抓基础层,促进中间层;严把课堂教学关,严把学生管理关,严把质量分析关,严把信息整合关。坚持实施“经典题”复习教学模式,实行分层教学,促优补差,全力提高课堂教学效率;坚持人本理念,在精细化管理和狠抓落实上下功夫,以严管树规范,向严管严抓要质量;做好音体美特长生的训练与教学工作,挖掘学生潜能,发展学生个性,为提高升学率奠定基础;加强学生德育工作,充分开发和发挥非智力因素,营造积极向上的学习氛围。在学校党政领导下,全体师生负重奋进、拼搏进取,为学校实施可持续发展做出积极贡献。
二、年级基本情况
1、学生情况
高三年级现有12个教学班,458名学生。其中:文科班共6个班,设1个特长班(1班),1个文科重点班(2班),4个文科普通班(3-6班),共247名文科生;理科班共6个班,设1个理科重点班(7班),5个理科普通班(8-12班),共214名学生。经过两年来的学习生活,绝大部分学生的世界观、人生观、价值观正在形成,他们学习目的明确,学习态度端正,刻苦认真;班级基本形成了良好的班风和学风。当然对比20_届取得的优异成绩,我们的现状与目标还是有较大差距的。
2、教师情况
高三年级现有教职工43人,其中任课教师 41 人( 4人跨年级任课),生活指导教师 2人。大部分教师为中青年教师,高中教学经验丰富,很多教师有数年的高三教学经验并取得了优秀的教学成绩,如王之锋老师、李国雄老师、杨华老师、普家相老师等。为了加强高三年级的管理,有6名学校领导在高三级部任课,对高三教育教学进行管理指导。
3、教学课程情况
20_届为云南省实行高中新课程改革后进入高考的第2届,虽然有了1年的高考实践,但还是存在较大的压力。课程内容繁多,时间紧,在高一、高二的课程设置中走过一些弯路,学生基础知识掌握不牢固。考试制度和考纲变化大,信息不明,给复习备考完成学校下达的教学质量目标带来了很大困难。
三、主要工作任务和目标
1、总体目标
20_年高考确保完成下达的100%专科以上的升学指标;一本上线20人;二本上线率达45%(大约210人),本科上线率达全州第7名,艺术类、体育类本科上线率达99%。
2、单科目标
文科班:
语文:全州第7名;数学:全州第5名;英语:全州第7名; 文科综合:全州第7名;体育、艺术:全州第3名(争取第2名)。 理科班: 语文
语文:全州第7名(高于全州平均分); 数学:全州第9名(平均分达全州第9名); 英语:全州第9名(达到全州平均分); 理科综合:全州第8名(达到全州平均分);
3、各班上线目标分解如下:
4、上学期基本完成第一轮复习任务,确保一轮复习效果,努力提高阶段性考试的成绩,奠定教与学的信心。
5、上学期努力使学业水平考试不合格的人绝大部分补考合格。
6、下学期完成专题复习,进行考前强化综合模拟训练。
四、重点工作和措施
(一)目标引领 率先垂范, 充分发挥团队领导核心作用。
1、成立高三年级备考领导小组,负责引领、管理和服务工作。 组长:张诚(书记、校长)
副组长:王发仁(教务主任)、杨宗平(教科室主任)、马兴(年级主任) 成员:李如洪(年级副主任)、张国军(年级副主任)、各班班主任、各备课组长 领导小组每月开一次备考领导工作会议,研究、安排高三年级的教学备考工作,及时解决备考工作中遇到的问题。
2、团队领导要力戒浮躁心理,脚踏实地搞好教育教学管理工作,身先士卒,把工作重心下移到班级,每人负责2-3个班级。了解情况,及时发现并解决问题。年级领导实行之日制度,值日领导每天对学生的出勤、学习、纪律、安全等方面进行全面的检查督促并做好登记,每周在年级例会上总结一次。
3、年级部教师要强化学生家长的联系,向家长介绍高三年级工作思路,并对家长提出建设性的建议,经常与学生家长沟通,取得学生的家长的配合,共同解决学生在思想、学习、生活的有关问题,激发学生的学习兴趣,树立应考信心。
4、加强高三教师队伍职业道德教育和专业引导,努力提升高三教师群体的师德水平和业务水平,使调研教师成为全校师德建设标兵,教学的楷模。教师要在教育教学中以不断提升高三的教学质量和培养更多的优秀毕业生为己任,在工作中要保持和发扬团队协作、乐于奉献的高三教师本色,树立良好的师德、师风,强化年级教师的大局意识、质量意识、竞争意识和责任意识,认清形势,明确目标,为明年6月高考新突破而做出自己的贡献。
(二)教学工作
1、强化团队意识,规范集体备课。每个备课组要制定好一年备考计划,每人负责一个专题复习内容,做到分工不分家,互相配合。集体备课要做到规范化、制度化、文档化,电子文档交备课组长。每周做到定时间、定地点、定内容,做到统一教学内容、统一教学资源、统一教学进度、统一测验试卷。确保每个班的学生都能享受到同一品牌的教育。
2、追求卓越,打造高效课堂。高三教师要转变教学观念、价值取向,课堂教学要体现自主学习和探究精神,明确学生是学习的主体,课堂教学应是充满了生命力的活动,在课堂教学中要做到“以学生为中心”。搞好教学设计,首先要从每节课的设计入手,要求教师精心组织每节课,目标明确,重点突出,容量适当,重视课堂教学,重视知识产生的过程。不断改进教学方法、教学手段,充分利用和设计好多媒体教学,提高课堂教学效率。各科教师应收集所教班级平时作业和考试中的倾向性错误,下功夫研究历年高考试题,广泛收集高考信息,整理并使用好,提高课堂复习的针对性和实效性。
3、加强分层辅导,分类推进。要抓好尖子生的辅导,可以借鉴上一届的成功经验,要重点倾斜的科目是数学和英语。坚持培优辅差高中,狠抓落实,下足功夫,巧施方法,尖子生所在班级的班主任要做好学生的成绩跟踪工作和心理辅导工作。狠抓达标生的提升工作,力争大面积丰收。以各科考试成绩为数据,尽可能做到准确分析,科学分类,多方鼓励,树立信心,包干落实。上学期狠抓特长生艺术专业训练提升工作,在1月份艺术考试后,年级计划集中艺术过关的学生进行文化学科的辅导,狠补基础,尽可能让艺术生都能考上二本。各科教师应加强沟通,狠抓学生学习任务落实,尤其是尖子生、达标生的学习辅导,要求年级教师布置作业、练习适量,及时检查或批改。
相信面对高考备考时大家又在为写备考计划犯愁了?时光飞逝,时间在慢慢推演,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻我们需要开始做一个计划。下面是小编给大家整理的高三高考年级组备考工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一、指导思想
随着高考的改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员应该与时俱进,顺应高考的改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上,在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力协助下,竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破,为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
三、教学设想
这一学年的教学任务繁重,我将针对不同的教学内容,选用不同的教学方法,合理安排教学进度,以期获得最佳的教学效果:
1、高中语文教材第五册、第六册的教学,我们将择取重要的篇目,培养学生各类文章的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中第五册、第六册语文读本的落实中,配合第五册、第六册教材各单元的教学,分专题深入探究。延伸性文章,帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章,帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章,包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面,帮助学生充实语文知识,增强各种能力。充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中,着重要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态,分析考试大纲,评价近年高考试卷,预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之,就是专题复习,梳理知识,解读政策,预测命题,指导学法,指点秘笈,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。
四、操作思路
1、暑假期间,完成高中语文第一册至第四册课本知识的系统梳理,按单元整理,浓缩教材精华,重拾感性,提升理性,构建知识框架。重点是文言单元的巩固与文言知识的梳理。
2、暑假期间,完成高中语文第一册至第四册教材中要求诵读篇目的背诵默写过关。重点是诗词单元的落实,适当补充少许精选名句。
3、20_年9月至11月,完成高中语文第五册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。其间,将穿插语文基础知识专题的复习。
4、20_年9月,考点“识记现代汉语普通话的字音(A级)”、“识记现代汉字的字形(A级)”,武汉市新高三起点调研考试及质量分析。
5、20_年10月,考点“正确使用标点符号(D级)”、“辨析近义词(D级)”、“正确使用词语(包括熟语)(D级)”。
6、20_年11月,考点“辨析并修改病句(D级)”、“变换句式(D级)”,武汉市高三调研考试及质量分析。
7、20_年12月,考点“扩展语句(D级)”、“压缩语段(D级)”、“语句选用与仿用(D级)”。
8、20_年1月,考点“语句的衔接(D级)”、“语言的简明、连贯与得体(D级)”、高中语文第六册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。
9、20_年2月,考点“文言实词(B级)”、“文言虚词(B级)”、“理解与现代汉语不同的句式和用法(B级)”,武汉市高三调研考试及质量分析。
10、20_年3月,考点“理解并翻译文中的句子(B级)”、文言文整体阅读训练。
11、20_年4月,现代文(含科技文、社科文、文学作品)整体阅读训练,武汉市高三调研考试及质量分析。
12、20_年5月,古诗词鉴赏,名句名篇重温再测,高考全真模拟试题训练与讲评。
13、20_年6月,高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨。
14、按照计划逐步推进新课教学与专题复习的过程中,每两周统一安排一套综合测试(含作文);每个专题复习完后,进行一次专题过关检测。
15、专题复习可采取“以点带面,讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键,进行点拨,使学生能够掌握规律和方法,以求达到对整个知识点的掌握;解析习题,评讲试卷时,尽量选择典型题目,分析出题意图,捕捉命题规律,预测命题趋势,指导答题步骤,提示答题技巧,训练应试能力。“以点带面”是方法,“讲练结合”是手段。精讲精练,循序渐进,事半功倍。
16、除调研考试和综合测试的考场作文外,新课教学与专题复习中也将有系列地分十次进行高考作文训练:议论文的审题与立意(符合题意与文体要求,思想健康,中心明确)、议论文的论证结构(掌握议论文的各种结构方式,使结构完整)、议论文的论证方法(运用多种论证方法使议论文内容充实)、记叙文的审题与立意(符合题意与文体要求,思想健康,中心明确)、记叙文的构思与表达(学会选材并运用多种表达方式来充实内容)、深刻透彻(学会透过现象看本质,预感事物发展趋向)、生动形象(学会运用各种手法使形象生动、意境深远)、有文采(学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴)、有创新(学会命题创新、立意创新、题材创新)、有创新(学会体裁创新、手法创新)。
17、每次大型调研考试后,都要认真分析试卷及学生得失分情况,逐题分析,逐人指导,总结经验,规避失误,树立信心,寻找对策,帮助学生客观地认识自我,适时调整攻关方向与复习进度,力争每个学生都有最大的突破。
做好高三复习备考的计划可是让你提高工作效率的方法喔!日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!一定有不少可以计划的东西吧。下面是小编给大家整理的高三年级高考复习备考工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一、学生情况分析:
本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情况有以下问题:文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道认真学习,并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不够;
(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;
(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次,长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的激情来面对每一天!
在高三时要怎么样才能避免自嗨型高考学习计划呢?时间流逝得如此之快,我们又将有新的学习内容,迎来新的挑战,现在就让我们制定一份学习计划,好好地规划一下吧。下面是小编给大家整理的高三学生个人高考学习工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
高三上学期就这样如流水般过去了,寒假里想了很多,我不想在高三最后一段时间里还像高一高二时每天只想着玩耍,不想未来让自己后悔,不想辜负父母和老师对我的期望。在高考前做好准备,虽然还是感到压力倍增,但是接下来我会制定一个计划,在我高中最好的青春里好好的努力一番。
一、学习有计划,不盲目的浪费时间
在高三的最后一段重要的时间里,要制定适合自己的目标。欲速则不达,要将自己的目标一点一点的努力去实现,就需有耐心。比如数学这门学科,是所有科目中较难的一门,但是需要先把知识点都巩固牢记,然后再刷题。刷题也需要从简到难,不断的提升自己的知识范围。也许一两个月还看不到成效,但是到了临近高考那段时间或高考场上,自己也许会发挥最好的水平。学习需要通过自己不断的努力,寻找适合自己的学习计划,才能取得有效的成果。
二、调整好状态,有积极的心态
在高中最难熬的这段时间,也许会被数学难题做得而想要放弃,但是不能够因此放弃。在这段重要的时间,要调整好自己的心态。也许很多人会想,在这段时间,就算努力了,如果最后取得的成效不好,辜负了父母老师,辜负了自己,还浪费了自己的时间,害怕失败。但是也不能颓废,因为即使最后没有取得成功,至少在自己的青春里努力,奋斗过,没有辜负自己的青春。
三、在重要阶段努力奋斗
在最后的阶段,有不懂的要问老师同学,积极地与父母老师沟通,把心里话与父母讲,难题与同学讨论。认真的对待每一场考试,将每一场考试的错题记在错题本上,平时多多看这些错题。要特别重视高考前的几场考试,不断的积累每场考试的经验,将自己的紧张在一场一场的考试中减少,将最后的高考当做平时的练习。
以上就是我对高三下学期的学习计划,我会严格的按照计划实行,不辜负父母和老师对我的期望,也不辜负自己。希望高考的最后我会取得胜利。
相信许多高三班主任都会觉得高考备考的计划很难写吧?光阴迅速,一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,让我们一起来学习写计划吧。下面是小编给大家整理的高三班主任高考备考工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一、指导思想:
坚持以“惠阳一中实验学校__-__届高考备考工作计划”为指导思想,以学生为本,关注每一名学生的发展,培养学生具有健全人格,具有拼搏、不甘人后的进取精神,建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体,争创__-__年高考佳绩。
二、班级学生构成及存在的问题
本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人;住校生56人(全部内宿)。总体上学生的学习成绩一般,无突出、明显的尖子生,而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足,也有部分学生因努力了、奋斗了,但成绩不是很理想,产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头;另外我班学生学习上还是欠积极主动,不懂就问的学习习惯还没大养成,似乎有害羞的感觉,总之学习方法还不是很得当、有待改进。
三、班级高考奋斗目标
1、力争高重点本科实现零的突破。
2、力争高考上本科线人数达到45人。
3、力争高考上专科线人数达到55人。
四、班级誓词
高三(2)班、活力无限!
二班同学,潜力无穷
做最好自己、勇于争先!
自强不息,我要成功!
再努力!再坚持!再拼搏!一定成功!
五、班级励志口号
周一、每一天都是一个起点,每一天都有一点进步,每一天都有一点收获! 周二、人活着要呼吸。呼者,要出一口气;吸者,要争一口气!
周三、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战!因为奋力拼搏才是我们的选择!
周四、拼一年春夏秋冬,搏一生无怨无悔!要成功,下定决心——往前冲! 周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持!坚持就是胜利!
周六、不是尽力而为,而是全力以赴!∵ 脚踏实地山让路,持之以恒海可移! 周日、没有豪言壮语,只有丝丝情感;没有轰轰烈烈般行动,只有扎扎实实地学习!
六、班歌
《奔跑》
七、本学期的工作计划
(一)认清形势,做好班级稳定工作。
1、通过“奋斗一年,幸福一生”、“人生像一杯茶,不能苦一辈子,总要苦一阵子”等主题班会,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的份量,激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围,让学生尽早进入状态,从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势,使学生明白——只要有信心,再加上刻苦,朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
2、通过班会等活动,逐步消除学生对高考的陌生感、恐惧感,让学生感悟高考,少走弯路。
3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动,如:微笑面对高考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人等,希望这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。
(二)严抓班级量化考核、纪律管理,营造良好班风、学风
以身作则,努力做学生的榜样,早晚自习、两操时间段勤跟班,平时经常深入宿舍了解情况,解决问题,使班风、学风逐渐浓厚。努力使我班在学校的各项管理评比中都能取得较好的成绩,使班级管理工作向着健康的方向发展。
(三)加强对学生的思想教育,密切配合科任老师搞好培优补差工作
1、每周至少一次与科任老师进行交流,了解班级情况及存在的问题,共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差,目的是为实现重点突破、本科上线、省专上线服务。
3、通过有效形式,加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”,肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步),激发自尊心及荣誉感,还要善于抓住谈话的契机,提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。
4、每次周考、月考模拟后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况,与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作,把考后波动降到最低限度,把考后反思精细化,月考后因势利导,把月考后学习潜能发挥到极致。
(四)加强与家长的沟通、交流
定期将学生成绩汇报给家长,将学生的在校表现反映给家长,肯定孩子的
进步,客观反映孩子存在的问题,把家长的积极性调动起来,协助老师共同教育 好学生。
(五) 加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能
完善班级环境布置和宣传栏工作,充分利用班级黑板报和教室空间,通过名人名句来激励、鼓舞学生,营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。
(六) 配合学校与年级组做好工作
认真学习和严格执行学校的各项规章制度, 在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。
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在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下,基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作计划:
一、指导思想和总体工作目标与学校一致,争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态,采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生
走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区。
三、备好每一堂课
认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑,亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!
在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。
高考的备考相信大家又在为写计划犯愁了?时间就如同白驹过隙般的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!下面是小编给大家整理的高三学生高考备考工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想,我认为高三复习备考最忌讳复习无序,各科教师要根据所教班级特点制定自己的复习计划,并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中,不同学情的学生应综合考虑自己的学习情况,贴合实际地为自己度身定做复习计划,重点复习相关知识,有条不紊地应战。
一、对不同程度的同学分类指导
1、尖子生:扎实基础,稳步前进
尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题——表面上看,老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生,必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”,要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”,利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通,变被动为主动,找准自己在方法上的特点,在注重基础的同时,追求更高的复习效率。
2、中等生:重视双基,重点专练
3、后进生:抓中低难度题目,拿好基础分
教学中一定要做到:精选精练,以中低难度的题目为主,不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目,一定要及时整理,进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度,培养学习的兴趣。
4、偏科生:强优补弱,一科也不能少
对于偏科生来说,应该合理使用复习方法,优化各个学科的复习时间,把大容量的知识化整为零。若理科强文科弱,可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态,以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句,多做古文阅读,提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水平。如果是文科强理科弱,在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理,保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题,因为这样反而会导致知识系统的混乱。可多做些典型题型,牢固掌握学科知识的规律和原理,把主干摸清摸熟,从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。
二、复习环节指导
1、第一阶段,是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月,约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习,考生自己也应该和学校的教师步伐一致,进行各科的细致复习。
考生要充分利用这五个月,把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段,甚至逐字逐句地复习到,应做到毫无遗漏。
多位考上大学的同学的共识都是第一轮复习十分重要。理科考生陈武作为刚刚经历过高三复习的过来人,他的感受很深:一轮复习是查缺补漏的阶段,在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍,所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚,第一轮复习结束后就没有这样的机会了,老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识,开始进入综合复习。所以第一轮复习很重要的一点就是紧跟老师的节奏,做相应的同步练习,把以前没懂的弄懂。
小提醒:这个阶段,复习中切忌急躁、浮躁,要知道“万丈高楼平地起”,只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础,才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到,才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
2、第二阶段的时间从寒假开始至第一次模拟考试前,大约四个月。这个阶段是整个复习中最宝贵的时期,堪称复习的“黄金期”。之所以这样说,是因为这个时期复习任务最重,也最应该达到高效率的复习。这个阶段也称为全面复习阶段。考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,找到每科中的一条宏观的线索,提纲挈领,全面复习。
小提醒:这个阶段的复习,直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟是高考前最重要的一次学习检验和阅兵,是考生选报志愿的重要依据。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要灰心丧气,妄自菲薄。应该为一模恰当定位,在战略上藐视它,在战术上重视它。
3、第三阶段从一模结束至高考前,时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间,也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益临近,有些考生可能心理压力会越来越大。因此,这个时期应当把“卸包袱”当成一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏,放松一下绷得紧紧的神经。
小提醒:在此阶段,每天不必复习得太晚,要赶快调整进入高三以来紧张复习中形成的晚睡的作息习惯,以保证充沛的精力。另外,这个时期不必再做过多过量的习题,更不应死抠难题和偏题,应该做少而精的练习。
三、班级复习备考措施:
1.进一步加强班主任常规管理工作
(1)主动深入学生的生活和学习,及时做好学生的调适工作,全面把握班级发展动态,培养学生良好的学习、休息习惯,确保不出安全事故。教育学生用积极的心态对待每一件事,把主要精力放在学习上。
(2)抓两头、促中间,把经常进前一百名的同学列为600分的培养对象,每次考试过后都找他们谈谈考试的得与失,并及时和家长取得联系,借助家长的力量,共同关注孩子的成长。当然,也有几位同学,纪律涣散,精神萎靡,习惯性的睡觉或走神,借助高三、高考的压力,进一步的加强生活、学习习惯的养成教育,通过一年的努力,希望他们可以上本科。还有临界生,是提高本科上线的关键,及时的找他们谈话,让他们找准自己的弱势科目,有针对性的练习和提高,同时注意考试技巧的培养,希望他们能进步,并稳住成绩,争取能上本科。
(3)上学期紧抓数学英语不放,下学期猛攻文综。
(4)立足班会课,结合问卷调查和一对一谈话,加强学生思想教育,关注他们的思想、情感、心理状态。引导他们团结,积极,有责任心,有毅力,会主动排遣烦恼,积极疏导不良情绪。
(5)统一战线,做好科任老师和学生的协调工作,群策群力,团队合作。 及时和家长联系,汇报学生的学习生活情况,有问题和家长商量,尽可能多的获得他们的支持。
2.月工作主题以及周工作计划
上学期:
9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明,感觉高考大有希望,让学生制定一个目标。
第一周:《高三,我来了》主题班会
第二周:狠抓学习规范。
第三周:加强理想教育,立定学习目标。
第四周:快速调整状态,制定新的学习计划。
10月份借主题班会这个契机,完成每一位学生的面对面交谈,与学生近距离认识,帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。
第一周:国庆放假前加强假期学习动员。
第二周:问卷调查,初步了解学生学习
第三周:问卷调查中,和问题较特殊、紧急的同学及时沟通,帮助他们梳理心情,解决问题,尽快投入学习。
第四周:分批或者一对一谈话。
11月份主题为:“学法指导——突破一点,改变预言;由点到面,全面提升”。 第一周:针对调查以及谈话中出现的普遍问题,给及他们学习方法上的指导。 第二周:第二次月考复习。
第三周:针对考试情况,分批谈话,掌握个性与共性。
第四周:心理学家武志红的文章《我如何一年圆北大梦》给大家方法上的指导和情志上的鼓励。
12月份主题为:“超越挫折——变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低,他们无法正确的去处理生活和学习中的一些挫折,首先在心理上让他们超越自己,才能在学法上有所突破,主动的学习。
第一周:关注中下层同学。这个时候,很多长期努力,但是成绩不见明显进步的同学,非常需要鼓励。
第二周:完成偏科学生的交流,帮助他们重视弱势学科。
第三周:第三次月考复习冲刺。
第四周:借助圣诞节营造温暖气氛,鼓励同学之间加强沟通,互相鼓励,互相帮助,互相学习。
1月份主题为:“悦纳自己”。经过长时间的努力,很多同学在这个时候,会进入一个瓶颈期,学习会有所懈怠,而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好,怀疑自己。所以这个月,会给大家一个轻松和谐的氛围,防止学生出现极端心理问题。
第一周:元旦收假,引导学生快速收心。用新年契机,给自己一个新的开始。 第二周:“悦纳自己”主题班会。
第三周:期末考前回顾,总结提升。
第四周:考前冲刺,给自己画一个圆满的句号。家长会以及假期学习动员。 下学期:
3月份:
第一周:22班成人仪式。
第二周:第一次统考前状态热身。
第三周:百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己,认识自己。 第四周:关注偏科同学和差生,鼓励他们一切都还来得及。
4月份:“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目,给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导,关注临界生。
第一周:备考心态调整,班会“在高考强风中不动如山”。此时同学们因考试次数太多会有些浮躁,引导他们把每一次考试当成高考。
第二周:第二次市统考。
第三周:尖子生谈话。
第四周:临界生谈话。
5月份:“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理,让他们感受到爱与压力并存,轻松而不失紧张。
第一周:考前一个月方法指导:回归基础、回归课本,保证训练,调整身心。 第二周:考前平常心,轻松而不失紧张。
第三周:关注身体生物钟(心理、睡眠、饮食、各科的兴奋状态时间点)。 第四周:同上。
6月份:“考试进行时”。考前叮嘱,给考生的N条建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。
以上是一些初步的设想,后期会根据学校、年级的部署以及学生具体情况做相应调整,相信在20_年的高考中,我的高三22班会打一个漂亮战。
时间流逝之快如流水,我们的工作同时也在不断更新迭代中,来为以后的工作做一份计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编准备的高三复习高考备考工作计划,欢迎借鉴参考。
一、教学指导思想
高三历史教学要使学生在历史知识、学科潜力和思想品德、情感、态度、价值观等方面得到全面培养和发展,为高等院校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生。
文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的思维潜力。教学中要表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究往年的综合试卷,个性是北京自主命题以来的新特点,关注课程改革,转变教学观念,深刻反思我们教学中的得与失,以利于在新一年的高三教学中取得好的成绩。
高三第一学期的历史教学坚持以学科教学为主,弄懂并牢记基础知识,培养提高学生历史学科的'基本技能与学科潜力,首先培养学生历史学科内的综合潜力。根据新形势下的考试要求,教学中应重视对知识系统和线索的梳理,重视知识问的横向联系,加深对历史知识的理解和运用,熏陶培养学生做人所需要具备的正确的情感、态度、价值观。
教学中应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题为切入点,适当训练学生多角度、全方位分析问题的潜力。多与地理、政治老师沟通,共同研讨切磋备课,相互借鉴沟通,开拓视野,构成综合、全面分析问题的思维习惯,提高自身素质和修养。教学中鼓励学生大胆质疑,提出问题,使学生能够主动参与教学活动,调动学生学习的用心性、主动性。要讲究教学实效,也要尽可能使学生有参与体会的和感受,争取全面达成教学目标。
本学期适当给学生安排一些阶段性练习,在选取试题时从学生的实际出发,落实基础,注重培养学生的思维潜力和用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析问题的水平。
为使练习的效果切实有效,坚持统一练习的统一阅卷,共同研究探讨,充分发挥团队作用。
二、教学依据和教材使用
根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求,参照教育部20__年颁布的高中《历史课程标准》、20__年《考试说明》(教育部颁布)和《20__年普通高等校园招生全国统一考试北京卷考试说明》进行教学。
高三教学使用人教社必修和选修相关教材;鉴于目前教材专题式教学结构不利于初入高三的学生系统掌握历史知识,统一使用按时序性、通史体系编写《高1三总复习指导·历史》和《高三总复习检测·历史》。
三、教学进度安排
高三年级历史课按照中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的顺序安排教学工作。期中考试资料包括中国古代史和中国近代史,期末考试资料包括中国史全部、世界古代史和世界近代史。
20__高三历史教学计划上学期
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20__高三历史教学计划上学期
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20__高三历史教学计划上学期
四、备课组活动安排:
1、活动时间:周一下午第1节——第3节;
2、活动地点:高三历史办公室;
3、活动资料:
(1)高三每周教学教材教法的研究;
(2)每次月考试题的出题,考后的试卷分析;
(3)学情的研究及个别学生的辅导方法研究;
(4)高考大方向和新变化、新动向的研究;
五、备课组日常工作实施细则:
1、每周组织一次本组教师的群众备课活动,研读《考试说明》,探讨备课状况和教学中的重点难点问题、教学中遇到的新问题及作业反馈的问题,集思广益,寻求提高课堂效率、教学效果的良策。同时注意收集本学科新的教学信息,关注高考的新变化,关注区教研的新精神,及时交流。
2、制定好本学科教学计划,提前分章节备课,落实到天;
3、本备课组老师各项常规教学工作,主要围绕着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来展开,认真用心完成每一环节的工作,多动脑、多研究,打团队仗、打智慧战。
4、注重每次考试和试卷分析。每次考试落实到题、落实到人。
5、用心参加区教研、校内外的听课、评课活动,取长补短。
相信面临高考的时候又在为写复习计划犯愁了?光阴的迅速,一眨眼就过去了,又将迎来新的工作,新的挑战,为此需要好好地写一份计划了。下面是小编给大家整理的最新高三高考语文复习工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
总体要求:回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。
总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。
在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。第三,要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后,都要将高分作文打印出来,并注上详细的评析,采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。
质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。
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一、宗旨:高校课堂,有效学习;
二、复习总目标
继续进行专题复习,同时查缺补漏,梳理总结解题方法,提高学生的审题能力,强化学生的得分意识,培养学生的应考能力,全面提高学生的语文素养。
三、复习指导思想
①以科学的教育理论为指导,依据《__高考考试大纲》指导考生复习、强化高考复习的针对性、有效性。
②以学生为主体,注重思维训练,提高审题能力,做到准确、严谨、灵活
③强化“三动”意识——动嘴、动手、动脑,克服行为惰性和思维惰性。
四、复习具体措施
1.发挥集体优势,群策群力,向教学研究要质量,向课堂要效率。抓好集备,不搞单打独斗,统一思想,明确目的要求,认真研究考纲与说明,认真分析总结考纲的变化情况,探讨研究近几年全国卷和各省市高考题,尤其关注全国卷和山东卷,做到平日教学富有针对性。
2.注重对学情的分析,有的放矢,巩固一轮复习成果。要重视“讲”,更要重视“练”。要在“练—讲—练”的模式中摸清学生实情,狠抓学生的薄弱环节。针对学生一轮复习的实际情况,了解清楚他们对所学内容掌握的程度、存在的问题、需要加强的地方等各个方面,尤其对大多数学生普遍存在的问题、普遍感到头痛的专题做到心中有数后采取切实可行的措施,做到低起点,快步伐,确定目标各个击破。
3.课堂教学始终把学生放在主体的地位,实现高效课堂。①要坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式,做到学生能自己解决的问题不讲,重点讲那些容易混淆的地方、那些容易忽视的地方、那些多数人容易出错的地方,做到目的明确、重难点突出。②课堂教学利用提问设计和合作探究的方法,调动学生积极的思考,做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态,注重提高单位时间内的学习效率,向课堂45分钟要成绩。
4.精选复习材料,编好导学案,用好导学案。目前市场上复习材料铺天盖地,品质参次不齐,没有任何一本材料是完美的,能够符合每个学校的教学实际,所以我们不订二轮复习材料,而是发挥老师的聪明才智编订导学案。教师认真甄别选择,选出那些符合我省高考命题动向、知识含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的材料和习题,能够让学生借助这些题目起到举一反三的作用,真正领会此种类型的解题思路和方法。
5.坚定不移地贯彻“天天练”和“周周练”制度。巩固卷一单选题和文言文翻译题,限时四十分钟。要把基础知识的识记、理解、运用统一起来,坚持“记忆是基础,理解是核心,运用是目的”的策略,做到全面复习中突出重点,重点复习中夯实基础。
6.在精讲完作文各个专题的基础上,进行作文升格训练。作文是写出来的,这一点毋庸置疑。目前的问题是作文训练量太少,这也是不争的事实,所以坚持每周必写,或者成文,或者列提纲。作文审题决定高考成败,这是重中之重。二轮复习继续加强审题训练。①作文
至少两周保证一次成文,每周一次提纲训练。②在引导学生写作时,一定要先花一定的时间进行构思(包括审题、立意、布局谋篇),决不能盲目求快。加强升格作文训练,盯住一批学生坚持到高考。③真正的好文章应该是从关注社会的大处着笔,从积淀文化的根基上落笔,在深思熟路之后的从容抒写。加强学生作文中的文化含量。
7.系统详细进行语言运用复习。在一轮复习中,没有进行系统的语言表达运用复习,所以二轮复习这是一个重点。坚持以高考试题为基础,以各考点训练为主线,涉及所有题目,关注近三年没有考查的题目。语言表达运用重在阅读理解和语言表达方面的考查,训练时关注学生对语段的理解能力以及学生语言积累能力。①首先注意审题能力的培养,尤其是隐性信息审题的培养。②训练的梯度以及典型例子的筛选至关重要,真正起到以一当十的作用。
③前关后联,在训练时一定重拾学生印象,不要出现做过的题目像没做一样。④语言储备,很好的语料要让学生积累并巩固,以备后用。
五、复习应注意的问题
1.注意研究考试大纲
研究考纲是高考复习中的第一要素,要抓住近三年考纲的前后变化,把握高考命题趋向,从而在高考备战中,明确方向,有意识地加强识记、理解、运用,让学生的知识储备丰富起来,在考场上做到游刃有余。
2.注意研究高考试题
高三语文复习最起码的一点就是要研究三年内的高考考题。一是研究试卷的总体设计,二要研究知识考查的目的、设题的角度,三要研究题型信息透露方式,四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性,哪些试题具有变化性,真正把高考试题研究利用到极致。
3.注意探究答题规律
在高考语文二轮复习中,我们常常发现有的学生知识储备并不少,但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象,考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中,强化审题意识,号召学生关注典型题例,多注意答题规律的探索,做到举一反三;关注生活,多一些对生活的感悟,就不会在试题面前愁眉不展了。
4.重视复习中的非智力因素
(1)良好的做题素质和考试素质。有的学生在做题时,没有审清题干的要求,就匆忙做题;也有的学生看到题目时好像有许多思路,可是下笔的时候又觉得朦胧:这都是心浮气躁的表现。
(2)充足的语文复习投入时间。由于对语文的作用理解不透,认识上有了偏差,在语文复习上投入的时间太少,也影响了语文复习的质量。
(3)规范的思考思路和清晰的答题思路。在训练中,应要求学生思考思路要规范,答题思路要规范,做题不能东扯西拉,或丢三落四。
时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在就让我们制定一份计划,以下是小编准备的2023高三高考备考工作计划精选,欢迎借鉴参考。
一、教学指导思想
高三历史教学要使学生在历史知识、学科潜力和思想品德、情感、态度、价值观等方面得到全面培养和发展,为高等院校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生。
文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的思维潜力。教学中要表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究往年的综合试卷,个性是北京自主命题以来的新特点,关注课程改革,转变教学观念,深刻反思我们教学中的得与失,以利于在新一年的高三教学中取得好的成绩。
高三第一学期的历史教学坚持以学科教学为主,弄懂并牢记基础知识,培养提高学生历史学科的'基本技能与学科潜力,首先培养学生历史学科内的综合潜力。根据新形势下的考试要求,教学中应重视对知识系统和线索的梳理,重视知识问的横向联系,加深对历史知识的理解和运用,熏陶培养学生做人所需要具备的正确的情感、态度、价值观。
教学中应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题为切入点,适当训练学生多角度、全方位分析问题的潜力。多与地理、政治老师沟通,共同研讨切磋备课,相互借鉴沟通,开拓视野,构成综合、全面分析问题的思维习惯,提高自身素质和修养。教学中鼓励学生大胆质疑,提出问题,使学生能够主动参与教学活动,调动学生学习的用心性、主动性。要讲究教学实效,也要尽可能使学生有参与体会的和感受,争取全面达成教学目标。
本学期适当给学生安排一些阶段性练习,在选取试题时从学生的实际出发,落实基础,注重培养学生的思维潜力和用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析问题的水平。
为使练习的效果切实有效,坚持统一练习的统一阅卷,共同研究探讨,充分发挥团队作用。
二、教学依据和教材使用
根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求,参照教育部20__年颁布的高中《历史课程标准》、20__年《考试说明》(教育部颁布)和《20__年普通高等校园招生全国统一考试北京卷考试说明》进行教学。
高三教学使用人教社必修和选修相关教材;鉴于目前教材专题式教学结构不利于初入高三的学生系统掌握历史知识,统一使用按时序性、通史体系编写《高1三总复习指导·历史》和《高三总复习检测·历史》。
三、教学进度安排
高三年级历史课按照中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的顺序安排教学工作。期中考试资料包括中国古代史和中国近代史,期末考试资料包括中国史全部、世界古代史和世界近代史。
20__高三历史教学计划上学期
2
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20__高三历史教学计划上学期
4
20__高三历史教学计划上学期
四、备课组活动安排:
1、活动时间:周一下午第1节——第3节;
2、活动地点:高三历史办公室;
3、活动资料:
(1)高三每周教学教材教法的研究;
(2)每次月考试题的出题,考后的试卷分析;
(3)学情的研究及个别学生的辅导方法研究;
(4)高考大方向和新变化、新动向的研究;
五、备课组日常工作实施细则:
1、每周组织一次本组教师的群众备课活动,研读《考试说明》,探讨备课状况和教学中的重点难点问题、教学中遇到的新问题及作业反馈的问题,集思广益,寻求提高课堂效率、教学效果的良策。同时注意收集本学科新的教学信息,关注高考的新变化,关注区教研的新精神,及时交流。
2、制定好本学科教学计划,提前分章节备课,落实到天;
3、本备课组老师各项常规教学工作,主要围绕着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来展开,认真用心完成每一环节的工作,多动脑、多研究,打团队仗、打智慧战。
4、注重每次考试和试卷分析。每次考试落实到题、落实到人。
5、用心参加区教研、校内外的听课、评课活动,取长补短。
高考是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。也就是全国开展的普通高等学校招生全国统一考试,以下是小编准备的高三高考复习教学工作计划,欢迎借鉴参考。
一、总体设想
1、主体思想:依照循序渐进、难以结合的原则,注重基础,强调方法,提升能力。
2、复习轮次安排:本届高三语文复习分为三轮:
第一轮(__年9月—__年3上旬“市一模”)专题专练,逐项过关。
第二轮(__年3初—__年4月底)专项训练与综合训练相结合,查漏补差,根据高考新动向,调整训练重点。
第三轮(__年5月初—__年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导,提高实战能力。
二、学情分析
本校学生定位于四类学校,总体上基础差较差,且学习主动性不强,在语文学科上的主要表现在:
(1)语文整体素养差,基础书写表达能力较为薄弱;
(2)阅读面狭小,理解能力差,且缺乏独立思考能力;
(3)对待语文的态度不够重视,学习欠缺积极性;
所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得,逐步培养学生的能力和兴趣。
三、考点分析
1、语言知识
(1)语音:《普通话异读词审音表》,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
(2)字形:《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。
(3)词语:掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使用,重点掌握常见错误类型。
(4)病句:熟练掌握《考试说明》中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法。
2、语言运用
复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用;多做多练,学会表达。
3、名句名篇
名句名篇重点在课内,以《__浙江省高考考试说明》为指导,课外适当扩展,读、背、默不间断。
4、现代文阅读
培养阅读兴趣,建立阅读意识。准确理解文章内容,把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律,熟练掌握答题技巧。
5、古诗鉴赏
广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。
6、文言文阅读
注重基础知识的落实,注重翻译与短句训练,强化语境意识,能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象,体会表达技巧及语言特色。
7、写作训练
第一学期按文体分别训练,指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力,每二至三周一次,注重指导与评讲;第二学期与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注重积累时事焦点方面素材。
四、复习策略
1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容。
2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。
3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课。
①知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。
②阅读鉴赏复习课。
课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向;审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案;分析解答要点,规范表述)→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评讲课。
评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用。
④作文指导课
作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。
4、给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。
5、认真进行质量分析,采取对缺差情况采取补救措施
每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级集体情况进行质量分析,全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施。
五、备考措施
1、强化合作意识。
做到精诚团结,资源共享。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。
2、注重备考研究。
要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。
3、讲究复习方法。
教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。
4、培养良好习惯。
培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰,力争让每个学生不因书写问题而失分。
培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。
培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来,这既可舒缓压力,又可积累写作素材,达到练笔的目的。
5、重视扶优补差
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟是较少,提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次,但可以减少一些非智力因素的影响,变可得分为必得分。比如,作文方面,在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。
②课堂上,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。
③组织课外辅导,对于优等生,18选6课程的开设,在每周定期对优、差生进行辅导,对当天所学的`基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
六、教学安排
具体教学安排:
时间过得真快,总在不经意间流逝,相信大家对于即将到来的生活都满心期待吧!这也意味着,又要准备开始写教学计划了。以下是小编准备的高三教师高考教学工作计划,欢迎借鉴参考。
高三下册政治教学计划现在距离高考只有三个月的时间,时间虽短但是计划仍然很重要,它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜明的特点,一是基础薄弱;二是学习主动性差。要想在高考中取得理想成绩,必须要想办法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试情况。
上次考试的试题是联考的,从学生答题情况来看,主要存在以下几个问题:
1、课本的基础知识掌握不牢,选择题得分不理想。
2、审题不清,粗心大意,有些可以得分的题目,由于没看清题目要求而做错。
3、书写不够工整,卷面不整洁,答主观题没分要点。
4、缺乏学科内综合卷的应试经验,答题时间分配不当,尤其是主观题,前面的题目答很详细,而后面却没时间答。
针对以上的实际情况和问题,本学期的教学工作主要做好以下几点:
1、认真研读考纲,明确考点,把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。
2、以教材为本,夯实基础,构建网络。
首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓基础知识的掌握。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况,,回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。
其次,要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。
3、关注热点,联系实际,提高能力。复习基础知识的同时,有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活,特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉,了解产生的原因,分析如何发展,注意解决对策,并学会用所学的知识进行分析。
4、强化训练,精选试题,提高水平。在高考的最后阶段的复习过程中,结合近几年来文综测试反映较好的试题,进行思维过程的训练,熟悉高考文综试题的命题思路,领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺,掌握答题规律、技巧,提高应试能力。每次的习题要经过筛选,练习要练,也要讲评,而且要讲得精,评得透,做到举一反三。
5、加强对学生答题的训练,提高应试水平。在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,数学可以应对现实世界的任何问题,以下是小编准备的高三高考数学教学工作计划,欢迎借鉴参考。
本学期是“非常时期”,总目标是提高高考升学率,帮助学生做好考前复习工作,圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。
本备课组重点研究开放题,应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧扣考纲,立足双基,编织网络,夯实基础,总结规律,不断提高运算能力,逻辑思维能力,空间想象能力,学习能力,探索能力,创新能力。
一、夯实解题基本功
高考复习的一个基本点是夯实解题基本功,而对这个问题的一个片面做法是,只抓解题的知识因素,其实,解题的效益取决于多种因素,其中最基本的有:解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外,还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。
数学高考历来重视运算能力,运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理,并且在复习中要有意识地养成书写规范,表达准确的良好习惯。
二、不依靠题海取胜,注重题目的质量和处理水平
由于“应试教育”的影响,不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试,其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们要控制总题量,不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后,决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量,而在于题目的质量和处理水平。
1、对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的`重视,要保证有相当数量的这类题目,但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题,包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
2、控制题目的难度,在“稳”、“实”上狠下功夫,那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题,坚决摒弃。
3、讲究讲评试卷的方法和技巧。
三、突破一个“老大难”问题
“会而不对,对而不全”是一个老大难问题。
“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策,而是在正确的思路上,或考虑不周,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。
“对而不全”是思想大体正确,最终结论也出来了,但丢三落四,或缺欠重大步骤,中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况,讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等,这个老大难问题应该认真重视,并综合治理加以解决。
四、注重良好习惯的培养
(1)速度。
考试的时间紧,是争分夺秒,复习一定要有速度意识,加强速度训练,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避免“小题大做”。
(2)计算。
数学高考历来重视运算能力,虽近年试题计算量略有降低,但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理。
(3)表达。
在以中低档题为主体的高考中,获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了,因此,复习中要有书写要求,模拟考试后要求交“满分卷”。
五、结合实际,了解学生,分类指导
高考复习要结合高考的实际,也要结合学生的实际,要了解学生的'全面情况,实行综合指导。
可能有的学生应专攻薄弱环节,而另一些学生则应扬长避短。
了解学生要加强量的分析,建立档案。了解学生,才有利于个别辅导,因材施教,对于好的学生,重在提高;对于差的学生,重在补缺。
六、把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来
因为它是基本能力的高层次的反映,而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手,通过严格训练学生从审题、解答到反思,独立完成解题全过程来实现。
复习的重点应放在研究、研讨上,而不是灌输,重在通过复习提高学生的悟性,启发引导学生自己去感悟、提高。
七、坚持“面向中等生,重视中低档题”的基本方针
重视基础,立足双基,着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施,分数线下降,“踩线生”的界定也随之变化,在一般学校中,中等程度的学生都应该划归此列,中等生的提高意味着上线率的提高,对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势,对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。
八、注重学生的心理辅导和心理调节
教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询,帮助他们解决心理困扰,以平常心对待高考,提高学生面对高考的心理随能力。结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验,要加强考试的常规要求训练。
高三生物高考前的教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?时间过得太快,让人猝不及防,我们又将迎来新的教学工作,立即行动起来写一份教学计划吧。下面是小编给大家整理的高三生物高考前教学工作计划模板,仅供参考希望能帮助到大家。
一、指导思想
以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导,加强学习和研究,做到因材施教,提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心,融入先进教学理念,不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能,树立科学的生物观念,还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的`能力,使学生们感受到生物学科的魅力,提高生物素养,培养合格公民。
二、工作措施
(一)加强教学常规的学习,认真落实教学"五认真"
1、认真备课
按照学校要求,以备课组为单位,组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法,认真研究新高考模式,研究教学及复习的对策。
2、认真上课
①立足课堂,用好45分钟
课堂是教学的主阵地,课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高,在课堂上要始终以学生为主体,教师以引导为主,使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识,同时配以一定量的课堂练习,以巩固所学知识。
②上好公开课,鼓励多听课,互相促提高
3、认真批改作业
要求教师认真批改作业,力争做到课堂作业全批全改,课堂练习全批全改,对少数差生力争面批,课后练习力争多批。
4、认真辅导学生,做好提优补差工作
针对新高考模式,我们必须继续调整教学思路,进一步优化生物教学,激发学生学习生物的兴趣,切实做好培优工作。在补差方面,任课老师关心差生,使他们的生物成绩有所提高,特别是困难学生。
5、认真作好反馈检测
认真组织好对知识点的检测,选题要有针对性,认真批阅,认真讲评,认真分析总结,以便及时了解教学情况,发现存在问题,改进教学方法。
(二)关注课程改革,研究高考,提升质量
积极实施生物课堂改革,友善用脑,落实"271"课堂模式,提高学生的学习兴趣和热情,使课堂效率得以提升。我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》,以及近年来的高考试题,以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中,注意培养学生的学科能力,重点落实《考试说明》的能力水平要求,把教学内容与之对号入座,使知识与能力形成网络。
(三)加强过程管理,落实措施,注重实效
定期召开高三生物备课组教师会议,"精"、"细"、"严"、"实"是我们今后的追求方向。反对课堂浪费。要"精讲、精练、精批、精评",做到讲练结合,单元过关:解决好以讲代练问题,学生懂的不要讲,从而提高效率。
三、进度安排
高三复习采用三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段,每段时间里的复习目标各有侧重,时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开始到今年一月底,主要目标是基础能力过关;第二轮复习从二月底到四月底,主要目标是综合能力突破。第二轮复习我们将以小专题的方式,有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从五月初到五月底,主要目标是提高应试能力。
到底什么样的高三备战高考的复习计划才是适合自己的呢?时间就如同白驹过隙般的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,让我们一起来学习写计划吧。下面是小编给大家整理的学生高三备战高考复习工作计划模板,仅供参考希望能帮助到大家。
一、记住:时间并不重要
时间并不重要,重要的是效率。在有限的时间里做出有用的复习才是复习的高手。
二、学习时间的“马太效应”
要明白效率和实践的关系,马太效应是指强者越强、弱者越弱的社会现象。名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”
通过我们前面算的高三学习的时间账,我们可以看到,在学习中,也存在着类似于“马太效应”的现象。学习好的人,因为看书做题很轻松,时间剩下很多,可以用来让自己取得更大的进步;而为学习苦恼的人,因为看书做题都很痛苦,效率低下,每天连老师布置的作业都难以完成,根本挤不出时间来学习,只能越来越痛苦。学习成绩的“贫富差距”越拉越大。
要解决这个问题,单纯靠挤时间是没用的——就像穷人单纯靠节约储蓄无法从根本上改变自己的经济状况一样——我们必须记住世界上有比时间更重要的东西:效率。当我们在思考如果利用时间的时候,首先要想到的不是怎么样去从哪里抠多少时间出来,而是怎么样提高现有的时间利用效率。
三、提高时间利用效率的第一原则:学会舍弃
在《学习改变命运》有一句话:“处好人际关系最重要的原则,就是不要试图让所有人都喜欢你。”把这句话的思想用在时间管理上,也可以说:“利用好时间的最重要的原则,就是不要试图把所有的事情都做好。”
真正懂得如何利用时间的高手,一定是懂得如何舍弃的人。确保自己一直都在做最重要的事情,实际上也就是确保了自己的时间一直都在被高效的利用。如果你今天计划做五张试卷,语文、英语、数学、物理、化学各一张。那么,请先做你觉得你最需要提高的那门科目。即使你做完一张之后,突然天花板掉下来砸到脑袋,到医院住了一天院,那么你做的这一张试卷对你的`分数提高仍然是极有帮助的。
四、提高时间利用效率的第二原则:做自己力所能及的事
在有限的时间内寻找最重要的事情来做,要放弃的东西,不仅是那些看起来不太有价值的东西。更重要的是,要学会放弃那些看起来很有价值,但是超过自己能力范围的事。
五、提高时间利用效率的第三原则:根据不同内容的学习特点来安排时间
对于看书背诵的事情,最好选择精力旺盛不容易受干扰的较长时间段来做。那些精力不太旺盛,比较容易受干扰的时间用来做题。因为做题的时候需要动笔演算,可以强迫你集中注意力,即使周围环境比较吵闹,即使你精力不太好,仍然可以达到练习的效果。
六、提高时间利用效率的第四原则:注意适当的休息
在高三阶段要想把时间利用好,除了要挤时间学习外,还要学习挤时间休息。休息很重要是对大脑的缓解和修养声息。要努力学习也足够长,学习任务重的时候偶尔熬夜可以,长期如此肯定坚持不住。
七、学会执行:把良好的计划变成现实
就跟我们学习需要预习和复习一样,计划既需要每天执行之前牢记在心,也应该在每天执行之后进行检查,只有如此才能不停的督促自己,持之以恒。
好的中职高三语文高考教学计划是什么样的呢?光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候抽出时间写写计划了。下面是小编给大家整理的中职学生高三语文高考前教学工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
一、指导思想
切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神,全面提高学生的语文素养。同时,深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教育质量,争取高考佳绩。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,引导学生自能学习,全面提高学生语文成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体提升。
3、强化教改意识,加强学习交流,不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、整体思路
本学期的教学工作分为二个阶段:
第一阶段:选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。
第二阶段:进行高考第一轮复习,分为7大专题:
1、语言表达运用复习与训练。
2、文言文阅读复习与训练。
3、诗歌鉴赏题复习与训练。
4、名句名篇默写复习与训练。
5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。
6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练。
7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列,贯穿始终,每周由各科任老师轮流命题。
四、教学要求
1、牢固树立时间观念,明确效率意识。高三学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大,教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。
五、具体办法
1、备课
(1) 深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化训练。
(4)在第(3)点的基础上,突出小综合训练——每天一次《小题狂做》练习。
2、上课
(1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,培养学生学习语文的`良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力提优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位。上好每周一次的写作课, 印发美文佳作,加强作文指导。
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
(3)每周安排一节学生质疑问难课。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
5、强化语文知识的积累
充分利用早读时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性和高效性
总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。三要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后,都要将印发美文,加强写作指导;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。