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学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。下面给大家分享一些关于高一下学期语文试卷试题及答案,希望对大家有所帮助。
第Ⅰ卷(阅读题)
一、现代文阅读(共36分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成各题。
目前,随着中国传统美学研究的不断深入,中国传统美学思想的创新弘扬问题现在显得尤为重要。这里所说的创新弘扬,是把激活中国古代有价值的美学思想资源,加以阐释和发扬光大。中国古代的美学思想是当代美学建设的重要资源,这正是我们中华美学精神在当下应当发扬光大的原因。
美学作为人文价值学科,应当重视中国传统美学思想的价值。因此,我们不能心存偏见,依然怀抱全盘西化的那种矫枉过正的态度,总是误以为只有古希腊、文艺复兴以来的西方传统才对当下的美学思想发展有启示,而中国孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统就不值得继承和发扬光大。我们既不粗率地鄙视和否定中国的传统美学思想,也不能盲目地迷信和简单地移植西方美学。实际上,即使在西学东渐、甚至有人主张全盘西化的时代,中国的传统文化也并没有被全盘否定,并没有完全断裂。
中国传统美学思想中承载着丰富的审美经验,由这些经验归纳和总结出来的理论,乃至审美经验本身,值得中国当代美学和世界美学加以继承。这些传统的美学思想已植根于我们民族的生活方式之中,千百年来深刻地影响着我们的价值观念、审美趣味以及艺术心理。因而,对于它们的继承与弘扬,是当代学人之使命所在。古代传统与当下发展的关系,是一种源与流的关系。譬如脍炙人口的唐诗宋词,在当下依然让我们获得审美的享受;古代的戏曲小说和历史题材的文艺作品,可以在当代新媒体艺术中得以再现;古代的器物造型等可以为当下的设计提供启示和灵感,等等。
中国传统美学思想,包含着启迪学者智慧、引领未来发展的思想资源。中国传统思想中有一个重要传统,就是“返本开新”。这也是我们继承和发扬民族传统的重要途径。我们应追溯中国传统美学的源头,切实把握其中有价值、有活力的资源,从而使当代美学别开生面。诸如我国古代“天人合一”的思想、和谐的宇宙观、“立象言意”的传统、物趣人情浑然为一的艺术境界等等,都值得我们继承和发扬光大。中国艺术的抒情传统虽然不能涵盖全部的艺术作品,但它确实是中国古代艺术具有独特民族特征的贡献,同样也值得我们珍视和发扬光大。
当然,我们也不能因为中国传统美学思想中有优秀的传统,就无限夸大其内容,或者固守中国传统美学中僵死的教条。中国传统美学资源在学科形态上、研究方法上确有诸多的不足,我们应当客观对待其中的生机和活力,客观地对待这批遗产。
(节选自朱志荣《中国传统美学的传承弘扬》,有删改)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A. 中国传统美学思想的创新弘扬,重在对中国古代美学思想资源加以激活、阐释和发扬。
B. 在有人主张全盘西化的时代,中国的孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统被完全否定。
C. 优秀的传统美学思想对我们有着长期而深刻的影响,当代学人应当对其加以继承弘扬。
D. “返本开新”是中国传统美学思想中的重要传统,返本溯源有助于当代美学发展创新。
2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A. 文章开门见山提出论题,然后围绕论题逐层运用材料证明论点,最后提出我们要客观对待传统美学思想的观点。
B. 文章从中国传统美学的人文价值、审美经验以及其作为思想资源等层面论证了传统美学思想在当下具有重要意义。
C. 在论述的过程中,文章列举了一些有一定典型性的事例,具体而有力地证明了论点,使文章的观点更具说服力。
D. 文章第三段举唐诗宋词、古代戏曲以及古代器物造型的例子证明了传统与当下发展的关系是一种源与流的关系。
3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A. 西方的美学思想,诸如古希腊、文艺复兴以来的西方传统对我们当下的美学思想的发展起到了一定的积极作用。
B. 不止我们的民族生活受益于传统美学的审美经验,世界美学也能够从中国传统美学思想的审美经验中汲取养分。
C. 中国古代艺术的抒情传统是我国古代艺术的民族特色所在,因此继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提。
D. 我们如果对中国传统美学
思想全盘照搬,不加以甄别筛选,势必会给中国当代美学的发展带来一些负面影响。
【答案】1. C 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
试题分析:题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。A项,“重在对中国古代美学思想资源加以激活、阐释和发扬”有误,文章第一段说的是“这里所说的创新弘扬,是把激活中国古代有价值的美学思想资源,加以阐释和发扬光大”,文中说的是“中国古代有价值的美学思想资源”,且也并未提及“重在”。B项,“中国的孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统被完全否定”有误,文章第二段说的是“因此,我们不能心存偏见,依然怀抱全盘西化的那种矫枉过正的态度,总是误以为只有古希腊、文艺复兴以来的西方传统才对当下的美学思想发展有启示,而中国孔孟老庄、宋明理学以来的思想传统就不值得继承和发扬光大”。D项,“‘返本开新’是中国传统美学思想中的重要传统”有误,根据原文“中国传统思想中有一个重要传统,就是‘返本开新’”,无法得出“‘返本开新’是中国传统美学思想中的重要传统”的结论。
【2题详解】
试题分析:题干问的是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项”,此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。B项,“文章从中国传统美学的人文价值……等层面论证了传统美学思想在当下具有重要意义”有误,从文中来看,文章并未论及“中国传统美学的人文价值”,是从中国传统美学的审美经验以及其作为思想资源等层面论证了传统美学思想在当下具有重要意义。
【3题详解】
试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。C项,“因此继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提”有误,根据原文无法推断出“继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提”这一结论,文章倒数第二段只是说“中国艺术的抒情传统虽然不能涵盖全部的艺术作品,但它确实是中国古代艺术具有独特民族特征的贡献,同样也值得我们珍视和发扬光大”,并没有说继承这一抒情传统是发扬民族传统的必要前提。
(二)文学类文本阅读(15分)
阅读下面的文字,完成各题。
刘姥姥初进荣国府
曹雪芹
刘姥姥只听见咯当咯当的响声,很似打箩柜筛面的一般,不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下又坠着秤砣般的一物,却不住地乱晃。刘姥姥心中想着:“这是什么爱物儿?有甚用呢?”正呆时,只听得“当”的一声,又若金钟铜磬一般,不防倒唬得一展眼。接着又是一连-下。方欲问时,只见小丫头子们齐乱跑,说:“奶奶下来了。”说着,都迎出去了。
刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来,招手儿叫他。
只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套,围着攒珠勒子,穿着桃红撒花袄,石青刻丝灰鼠披风,大红洋绉银鼠皮裙,粉光脂艳,端端正正坐在那里,手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边,捧着小小的一个填漆茶盘,盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶,也不抬头,只管拨手炉内的灰,慢慢地问道:“怎么还不请进来?”一面说,一面抬身要茶时,只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身,犹未起身时,满面春风地问好,又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜,问姑奶奶安。凤姐忙说:“周姐姐,快搀起来,别拜罢,请坐。我年轻,不大认得,可也不知是什么辈数,不敢称呼。”周瑞家的忙回道:“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后,百般地哄他出来作揖,他死也不肯。
这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃,刚问些闲话时,周瑞家的向凤姐回话道:“太太说了,今日不得闲,二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢,若有甚说的,只管告诉二奶奶,都是一样。”刘姥姥道:“也没甚说的,不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶,也是亲戚们的情分。”周瑞家的道:“没甚说的便罢,若有话,只管回二奶奶,是和太太一样的。”一面说,一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意,未语先飞红脸,欲待不说,今日又所为何来?只得忍耻说道:“论理今儿初次见姑奶奶,却不该说,只是大远的奔了你老这里来,也少不的说了……今日我带了你侄儿来,也不为别的,只因他老子娘在家里,连吃的都没有。如今天又冷了,越想没个派头儿,只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道:“你那爹在家怎么教你来?打发咱们作煞事来?只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了,听他不会说话,因笑止道:“不必说了,我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……
刘姥姥吃毕了饭,拉了板儿过来,舔舌咂嘴地道谢。凤姐笑道:“且请坐下,听我告诉你老人家。方才的意思,我已知道了。若论亲戚之间,原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦,太太渐上了年纪,一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事,都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的,殊不知大有大的艰难去处,说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了,又是头一次见我张口,怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子,我还没动呢,你若不嫌少,就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难,只当是没有,心里便突突的,后来听见给他二十两,喜得眉开眼笑道:“嗳,我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’,凭他怎样,你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!”周瑞家的见他说的粗鄙,只管使眼色止他。凤姐看见,笑而不睬,只命平儿把昨儿那包银子拿来,再拿一吊钱来,都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道:“这是二十两银子,暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着,就真是怪我了。这钱雇车坐罢。……刘姥姥只管千恩万谢的,拿了银子钱,随了周瑞家的来至外面,仍从后门去了。
(选自《红楼梦》第六回 有删节)
4. 下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是
A.周瑞家的传达王夫人的意思,要刘姥姥“若有甚说的,只管告诉二奶奶”,并再次暗示和催促她,但刘姥姥却迟疑再三,言非所想,这是她的谨慎性格所致。
B. 作者安排刘姥姥进贾府,就是以一个外人的眼光来描写贾府的奢华,自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭,都写出了荣国府的豪富奢华。
C. 刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济,前去贾府寻求经济帮助,作者设置刘姥姥这个角色进贾府,形象地说明了“上山擒虎易,开口求人难”的道理。
D. 刘姥姥说到为难之处,推出板儿说话,作者刻意安排板儿这个角色使他成为行乞的幌子,缓解了刘姥姥的窘态,让人不觉得她的话语那么突兀。
5. 小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节,这样写有什么作用?请简要分析。
6. 凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言,有人认为傲慢无礼,也有人认为比较得体。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。
【答案】4. B 5.①展现了刘姥姥初入贾府新奇的感受及好奇心理,体现了人物身份与性格特点;②从侧面表现了贾府的奢华:③通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场,为王熙凤的出场做铺垫。
6.观点一:凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写,写出了凤姐的富贵和傲慢;②运用“忙欲起身,犹未起身”等动作描写,显示了凤姐的虚情假意;③运用“原该不等上门来就该有照应才是”等语言描写,表现了凤姐表里不一的性格特点。
观点二:凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用“满面春风”的神态描写,写出了凤姐的热情;②运用“忙欲起身”的动作描写,写出了凤姐对穷亲戚的尊重;③运用多处语言描写,写出了凤姐的周到和客气。
【解析】
4题详解】
本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力,主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目,首先要通读全文,整体感知结构,然后根据议论抒情的语句明确主旨,关注手法,要选出“下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是”。A项“这是她的谨慎性格所致”理解错误,实际上是一见面就强口求人,“情有所难”,从“刘姥姥会意,未语先飞红脸,欲待不说,今日又所为何来?只得忍耻说道”由这些描写可见。B项理解正确。C项涉及安排人物出场的目的的理解。作者设置刘姥姥这个角色进贾府,是通过刘姥姥一个外人的视角来表现贾府的情况的,如B项的概括,C选项认为形象地说明了“上山擒虎易,开口求人难”的道理分析有误。D项“作者刻意安排板儿这个角色使他成为行乞的幌子”评价不当,从文中内容看,刘姥姥到贾府就是求助的。故选B。
【5题详解】
本题考查的是文学作品细节描写的理解和分析能力。解答此类题目,要题干涉及的具体内容入手,看手法的具体运用情况,从人物形象塑造、情节结构及表达效果方面多加考虑。小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节,刘姥姥心中想着:“这是什么爱物儿?有甚用呢?”这展现了刘姥姥初入贾府新奇的感受及好奇心理,联系题目“初进荣国府”看,符合刘姥姥的人物身份与性格特点;从下文看,这个“匣子”可以“当”地发出若金钟铜磬一般的响声,刘姥姥“不防倒唬得一展眼”,可见到她未见识过这物件,通过贫穷农妇的惊奇,从侧面表现了贾府的奢华;“接着又是一连-下”后,小丫头子们齐乱跑,说:“奶奶下来了。这显示了凤姐在贾府的威严和地位。从结构上看,是通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场,为王熙凤的出场做铺垫。
【6题详解】
本题考查的是对小说进行个性化解读的能力。解答此类题目,要先根据题干要求,确定答题思路,然后抓住关键语句,理清全文脉络,对作品有充分的了解和准确的把握,明确作品所表达的主题,具体作答切忌脱离文本,可以从客观与主观两方面去思考,要做到观点鲜明,理由充分。问凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言,有人认为傲慢无礼,也有人认为比较得体。你的看法呢?侧重于探究的考查,是一道具有发散思维性质的题目,两个观点都有道理,需结合自己的认识,选择其一来回答,请结合全文,需选用与凤姐神态、动作和语言相关的内容,谈谈你的观点和理由。如从神态描写上看,要谈“傲慢无礼”,可选“不接茶”、“不抬头”等神态为证,讲凤姐的高贵和傲慢;谈“比较得体”,要从“满面春风”的神态描写上看凤姐热情这点。选择一个观点,表达有理有据,自圆其说即可。
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
空巢老人是指无子女或子女不在身旁的老年人。据2017年国务院印发的《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》,预计到2020年,全国60岁以上老年人口将增加到2.55亿人左右,占总人口比重提升到17.8%左右;空巢老年人将增加到1.18亿人左右。客观地讲,在我国目前未富先老
的情况下,要彻底解决空巢老人“不敢老”的问题仍存在困难,需尽量采取多种措施以减少老年人的担忧。
(摘编自王庆海《-空巢老人养老难题》)
材料二:
空巢老人的问题,折射着中国经济、社会的转型,交织着现代化过程中的矛盾。地区发展不均衡,劳动力候鸟式的迁徙就不可避免;社保制度的割裂,使各种保障难以无缝衔接;户籍制度的坚冰,让老年人随子女迁徒难度加大;政府投入不足和民间资本进入不畅,导致养老服务供给不够且水平较低……时代的列车一往无前,老年人却已步履蹒跚;而最为弱势的空巢老人,更是难以承受的时代之重。
从要求各级政府“用于养老服务的财政性资金重点向农村倾斜”,到提出“加快建立社会养老服务体系和发展老年服务产业”,问题正在-。而此前不久,国务院决定合并“新农保”和“城居保”,建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。整体推进和重点突破相结合,无疑将有助于解决老人们面临的问题。
(摘编自贾壮《“空巢”之痛时代之重》)
材料三:
农村空巢老人安全现状令人担忧。具体体现在:一方面由于年老体弱而面临着外在危险的威胁,由于年老体弱,老人在受到外力侵害时无力抵御和抗衡;另一方面由于年老体弱而多陷“内在疾患”。调查显示,农村空巢老人的患病率
在80%以上,甚至有50%以上的老人患有两种以上的慢性疾病。在调查中,我们了解到农村空巢老人安全问题主要发生在以下六个方面:自理能力下降,慢性疾病,消防隐患,用药不当,不法分子诈骗、入室盗窃、抢劫,住房老旧。
下图是对农村空巢老人猝死家中的原因的调查统计分析。
(摘编自张晓琼、侯亚丽《晚年何以安度:农村空巢老人安全保障问题研究》)
材料四:
一方面是老龄化社会的步步逼近,一方面是“互联网+”时代的到来,如何把“互联网+”和养老服务结合?南京市民政局目前正在进行这样一种有益尝试。
这种基于“互联网+”的“一键呼叫式”养老模式,其最大的特点和优势就是便利,而便利也往往是老年人群体所最为期待的。通过“互联网+”把以上这些老人在居家养老过程中可能用到的各种资源、服务整合到一起,老人身边只要有一个电话或手机就可以轻松享受这些资源和服务。
养老服务网络等于是通过“互联网+”这种新的技术手段,在市场和老人之间建立了一种直接而密切的联系,进而实现双方的共赢。
但我们也要看到,老年人群体要想充分享受到这种服务的便利,就必须具备一定的经济基础,那么一方面政府有关部门需要对那些被纳入养老服务网络的企业、商家在服务质量、服务价格上给予必要的引导,以避免有企业和商家哄抬服务价格,导致老年人群体消费不起的情况;二则,对于那些家庭经济条件困难的老年人群体,政府应该加大养老补贴和救济的力度,以类似政府购买服务的方式,来帮助他们享受养老服务网络上的各种资源和各项服务。
(摘编自苑广阔《盼“互联网+”惠及更多空巢老人》)
7. 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是
A. 因为年老体弱,农村空
巢老人要面对来自外在危险和自身疾病的双重威胁。
B. 虽然中国社会在不断进步,但是老年人的养老问题在当下已成为社会难题。
C. 中国空巢老人的数字惊人,主要是因为中国是发展中国家,且是人口大国。
D. 把“互联网+”与养老服务结合起来,是一种创新,能使市场和老人实现共赢。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是
A. 依据材料四,经过市民政局的积极努力,南京市的空巢老人已经能够享受到便利的“一键呼叫式”养老模式。
B. 中国经济、社会正在转型,出现了诸如地区发展不均衡等
各种各样的矛盾,直接造成了空巢老人问题。
C. 根据材料二,有各级政府的高度重视和诸如“医保”改革政策的落实,“空巢”之痛势必短期内可以获得有效解决。
D. 根据材料三中相关数据可知,空巢老人患病率非常高,所以他们的“内在疾患”是最应该引起社会关注的安全问题。
9. 怎样才能让“空巢老人”的养老问题落到实处
?请结合材料简要概括。
【答案】7. C 8. D
9.①加快经济发展,促进地区发展平衡,减少劳动力候鸟式迁徙;②推进社保制度和户籍制度改革,为解决“空巢老人”的养老问题创造条件;③加大政府投入,同时鼓励民间资本进入养老市场;④加大对农村养老服务的扶持力度,探索新的养老模式。
【解析】
【7题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。首先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出与选项相关的句子,理解每一个选项时,仔细分析选项的每一个重点,与原文进行比对。设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法绝对化、变未然为已然等。A项和材料二开头有关,表述正确。B项和材料一的内容相关,表述正确。C项中国空巢老人的数字惊人,从材料二看,“空巢老人的问题,折射着中国经济、社会的转型,交织着现代化过程中的矛盾”,涉及的方面很多,和“中国是发展中国家,且是人口大国”有关,但这不是最主要的原因。D项,联系材料四“养老服务网络等于是通过“互联网+”这种新的技术手段,在市场和老人之间建立了一种直接而密切的联系,进而实现双方的共赢”,可以推知表述正确。故选C。
【8题详解】
本题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时,基本方法是排除法和比对法,就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干要求的选项。A项张冠李戴。“一键呼叫式”养老模式的对象目前是“有一定经济基础的老年群体”,而不是“空巢老人”。B项曲解文意。材料二中,原文表述为“空巢老人的问题,折射着中国经济、社会的转型”,并不就是说“中国经济、社会正在转型等直接造成了空巢老人问题”。C项推断错误。依据材料二看,空巢老人的问题比较严重,“整体推进和重点突破相结合,无疑将有助于解决老人们面临的问题”,由此可知,空巢老人的问题要想得到“有效解决”,是会有一个相当长的过程的,而选项讲“空巢”之痛势必短期内可以获得有效解决是无中生有,表意绝对化。D项“空巢老人患病率非常高”是材料三表明的事实,多陷“内在疾患”是调查的结果,由此可推知“内在疾患”是最应该引起社会关注的安全问题。故选D。
【9题详解】
本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题,要仔细阅读题干,明确题目要求,然后要通读文章,整体把握文章内容大意,根据问题从文中找相关信息,并将需要的信息进行筛选整合概括,有针对性地作答。此题要求回答“怎样才能让‘空巢老人’的养老问题落到实处”,要注意根据材料中的句子去摘选或推断。文中提到的解决问题的办法直接选摘选,如“建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。整体推进和重点突破相结合,无疑将有助于解决老人们面临的问题”里,前半部分就是方法措施。文中提到的问题要提出相应的针对性的措施,如“地区发展不均衡,劳动力候鸟式的迁徙就不可避免;社保制度的割裂,使各种保障难以无缝衔接;户籍制度的坚冰,让老年人随子女迁徙难度加大;政府投入不足和民间资本进入不畅,导致养老服务供给不够且水平较低……”这些句子中就可概括出“加快经济发展,促进地区发展平衡,减少劳动力候鸟式迁徙”等答题要点。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成各题。
郑述祖,字恭文,荥阳开封人。祖羲,魏中书令。父道昭,魏秘书监。述祖少聪敏,好属文,有风检,为先达所称誉。释褐司空行参军。天保初,累迁太子少师、仪同三司、兖州刺史。时穆子容为巡省使叹曰古人有言闻伯夷之风贪夫廉懦夫有立今于郑兖州见之矣。
初,述祖父为光州,于城南小山起斋亭①,刻石为记。述祖时年九岁。及为刺史,往寻旧迹,得一破石,有铭云:“中岳先生郑道昭之白云堂。”述祖对之呜咽,悲动群僚。有人入市盗布,其父怒曰:“何忍欺人君!”执之以归首,述祖特原之。自是之后,境内无盗。人歌之曰:“大郑公,小郑公,相去五十载,风教犹尚同。”
述祖能鼓琴,自造《龙吟十弄》,云尝梦人弹琴,寤而写得。当时以为绝妙。所在好为山池,松竹交植。盛馔以待宾客,将迎不倦。未贵时,在乡单马出行,忽有骑者数百,见述祖皆下马,曰“公在此”,行列而拜。述祖顾问从人,皆不见,心甚异之。未几备征,终历显位。及病笃,乃自言之。且曰:“吾今老矣,一生富贵足矣,以清白之名遗子孙,死无所恨。”遂卒于州。述祖女为赵郡王睿妃。述祖常坐受王拜,命坐,王乃坐。妃薨后,王更娶郑道荫女。王坐受道荫拜,王命坐,乃敢坐。王谓道荫曰:“郑尚书风德如此,又贵重宿旧,君不得譬之。”子元德,多艺术,官至琅邪守。
(唐?李百药《北齐书?列传第二十一》)
注:①斋亭,供斋祀用的亭子。
10. 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是
A. 时穆子容/为巡省使叹/曰/古人有言/闻伯夷之风贪/夫廉懦夫有立/今于郑兖州/见之矣。
B. 时穆子容为巡省使/叹曰/古人有言/闻伯夷之风/贪夫廉/懦夫有立/今于郑兖州见之矣。
C. 时穆子容/为巡省使叹/曰/古人有言/闻伯夷之风/贪夫廉/懦夫有/立今于郑/兖州见之矣。
D. 时穆子容为巡省使/叹曰/古人有言/闻伯夷之风贪/夫廉懦夫有/立今于郑/兖州见之矣。
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是
A. 释褐,即脱去平民衣服。借指始任官职;后指进士及第授官。
B. 郑兖州是以官职称传主。古人使用称谓很讲究,关系不同、身份地位不同对人的称谓都可能不同。
C. 铭是刻写在石头上记述生平、事件或警诫自己的文字。后逐步形成为一种文体。
D. 艺术在古代指的是六艺以及术数、方技等各种技能;也可以特指经学。
12. 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是
A.述祖才德出众。他小时候因会写文章,能约束自己的言行,被先贤称赞过。他创作的琴曲,被当时的人认为绝妙。富贵之后与人交游,他置办的酒食很丰盛,而且送往迎来不知疲倦。
B.述祖访寻父亲遗迹,只得到一块破损的石头,他呜咽不止,不仅仅是哭白云堂不存,念想断绝,也是哭历史无情,所有人都难免被历史湮没的悲剧命运。所以述祖哭石,悲痛之情能够感动群僚。
C.述祖父子为政宽仁,善于教化。有人盗布,述祖的父亲抓住了偷布贼,述祖却破例宽恕了他,从此以后,境内没有盗贼。因此,光州人歌颂他们:“大郑公,小郑公,相距五十年,风俗教化还一样。”
D.述祖历任要职,庄严持重,受人尊敬。述祖的女儿是赵郡王高教的妃子,述祖经常坐着接受郡王行翁婿之礼。郑妃去世后,赵郡王娶了郑道荫之女,郡王对岳父的礼数大变,说:“您不能跟郑尚书比。”
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)述祖能鼓琴,自造《龙吟十弄》,云尝梦人弹琴,寤而写得。
(2)吾今老矣,一生富贵足矣,以清白之名遗子孙,死无所恨。
【答案】10. B 11. C 12. C
13.(1)述祖能弹琴,自己创作《龙吟十弄》,说是曾经梦见有人弹琴,醒来写成。(2)我现在老了,一生富贵已满足了,把清白的名声留给子孙,死了也没有遗憾。
【解析】
【10题详解】
试题分析:该题考查学生文言断句的能力。断句以大体理解语境作前提,然后结合断然的方法进行试断,逐步缩小范围。断句要善于抓住标志性词语断句,结合章法结构断句,抓住句中的名词来断,如本题中的“叹曰”,应在“曰”后停顿,且与“叹”不能分开,由此可排除AC两项;“贪夫”和“懦夫”相对而言,故“贪”和“夫”之间不能断开,又排除D项。
【11题详解】
试题分析:本题考查学生对古代文学和文化常识的掌握情况。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显,如本题C项,以偏概全,铭除了可以刻在石头上,还可以刻、写在多种器物上。
【12题详解】
试题分析:本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。C项,张冠李戴,应该是是盗布贼的父亲抓住了自己的儿子。
点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。比如本题,由原文“有人入市盗布,其父怒曰:“何忍欺人君!”执之以归首,述祖特原之”来看,这里的其指的是“盗布人”,而不是指“述祖”,由此可知,选项C显然出现了张冠李戴的问题。
【13题详解】
试题分析:文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“寤”是睡醒的意思,“恨”是古今异义,遗憾的意思。同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如本题(1)中的“鼓”是名词用作动词,弹奏的意思。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
参考译文:
郑述祖,字恭文,荣阳开封人。祖父郑羲,任魏中书令。父亲郑道昭,任魏秘书监。述祖从小聪明敏捷,好写文章,也能约束自己的言行,为先贤所称赞。开始作官为司空行参军文言文阅读答郑述祖,字恭文,荥阳开封人。祖羲,魏中书令。父道昭,魏秘书监文言文阅读答郑述祖,字恭文,荥阳开封人。祖羲,魏中书令。父道昭,魏秘书监。天保初年,几次升迁任太子少师、仪同三司、兖州刺史。当时穆子容为巡省使,赞叹说:“古人有这样的话:‘聆听伯夷的美德,贪夫变得廉洁,懦夫也能立身。’今天从郑兖州身上见到了这种情况。”
起初述祖父亲为光州刺史,在城南小山上建起供斋祀用的亭子,刻石为记。述祖当时九岁。到作刺史,前往访寻遗迹,得到一块破损的石头,上有铭文说:“中岳先生郑道昭之白云堂。”述祖对着它呜咽,悲痛之情感动群僚。有人入市盗布,他的父亲发怒说:“怎么忍心欺负他人!”抓送他自首,述祖破例宽恕了他文言文阅读答郑述祖,字恭文,荥阳开封人。祖羲,魏中书令。父道昭,魏秘书监文章文言文阅读答郑述祖,字恭文,荥阳开封人。祖羲,魏中书令。父道昭,魏秘书监,转载请保留此链接!。从此以后,境内没有盗贼。人们歌颂他们说:“大郑公,小郑公,相距五十年,风俗教化还一样。”
述祖能弹琴,自己创作《龙吟十弄》,说是曾经梦见有人弹琴,醒来写成。当时认为绝妙。所在之地喜欢造山池,松竹交错种植,用丰盛的酒食招待宾客,送往迎来毫不疲倦。没有富贵时,在乡间独马出行,忽然有骑马的人数百,见到述祖都下马,说“您在这里”,排成行列下拜。述祖回头问跟随的人,都说没有见到,心裹非常奇怪造件事。不久被征,最终历任显贵的官位。到病重,才自己讲逭件事。而且说:“我现在老了,一生富贵已满足了,把清白的名声留给子孙,死了也没有遗憾。”于是在光州去世。述祖的女儿为赵郡王高教的妃子。述祖经常坐着接受赵郡王的拜礼,让坐,王才坐文言文阅读答郑述祖,字恭文,荥阳开封人。祖羲,魏中书令。父道昭,魏秘书监阅读答案。妃去世后,赵郡王又娶郑道荫之女,赵郡王坐着接受道荫的拜礼,王让坐,才敢坐。王对道荫说:“郑尚书风范德行如此,又是尊贵的老臣,您不能比他。”儿子叫元德,多技艺,官至琅邪刺史。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成各题。
寻隐者韦九山人于东溪草堂
朱湾
寻得仙源访隐沦①,渐来深处渐无尘。
初行竹里唯通马,直到花间始见人。
四面云山谁作主,数家烟火自为邻。
路傍樵客何须问,朝市如今不是秦②。
【注释】①隐沦:泛指神仙。②如今不是秦:语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”
14. 下列对于诗歌的分析,不正确的一项是
A. 首联紧承题意,点明入山寻访隐者。“隐沦”指代韦九山人,“无尘”写出了诗人对山林的欣赏,也透露出作者对污浊尘世的厌弃。
B. 颔联 “唯”、“始”两个副词,既表明了诗人一路前行的状态,更惟妙惟肖地传达出他山行之中那种乍惊还喜的心情。
C. 颈联描写了一个远离尘俗的美好境地,表现了作者喜爱之情。“谁作主”,两句一问一答。“人”的出现给山增添了几分盎然的生气。
D. 尾联以议论作结,“朝市”泛指尘世,韦九山人为逃避世俗烦恼,隐逸山林,是天性使然,作者运用典故表达了对世事的感慨。
15. 这首诗是如何运用借景抒情的手法来表现作者的思想情感的?请结合全诗进行分析。
【答案】14. D 15.(1)首联“无尘”二字写出了山林的幽静安宁,表达了诗人对自然的热爱,对污浊尘世的厌弃。(2)颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃,“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境,表达了作者对隐逸生活的向往。(3)颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地,表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。
【解析】
【14题详解】
试题分析:本题考查对原诗内容的理解和分析能力。解答此类题目,首先要审题,审清题干的要求,本题题干要求选出不正确的一项,然后考生把每一项的分析结合全诗的内容进行判断对错,最后选出答案。本题D项“作者运用典故表达了对世事的感慨”错,本首诗表达的是对韦九山人的敬佩之情。故选D。
【15题详解】
试题分析:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目,首先要审题,审清题干的要求,本题题干要求分析“这首诗是如何运用借景抒情的手法来表现作者的思想情感的”,题干问的很明确,是对借景抒情的手法的考查;然后考生回归诗歌的内容,找到诗歌中的所有写景的诗句,分析这些写景的句子抒发了作者什么样的情感。本首诗中前三联重在写景,最后一联重在议论。这首诗表现了诗人厌倦朝市、向往归隐的心情。首联“无尘”二字写出了诗人对于幽静安宁的山林的欣赏,也透露出作者对污浊尘世的厌弃。颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃,“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境,紧扣诗题中的“隐”。表达了作者对隐逸生活的向往。颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地,宛若到了陶渊明笔下的世外桃源。表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。尾联虽以议论作结,但作者对韦九山人隐逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。
【点睛】(1)古代诗歌表达感情的特点:①多是含蓄、隐晦的; ②多是丰富、复杂的;③有时是发展变化的。
(2)多角度思考。①从时间角度梳理,要看作者在不同时段 的情感;②从描述对象角度梳理,不仅要看描述主体(诗人或抒情主人公)的情感,也要看描述客体(人、事、物、景)蕴含的情感。
(3)答题模板: 第一步:揭示情感。采用的作答形式是“描写了??,抒发 了??”。第二步:根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么。涉及多种情感的,答题时一般按在诗歌中出现的先后为序。
16.补写出下列句子中的空缺部分。
①李白在《蜀道难》一诗中用夸张的手法写蜀道高与天齐,险似绝壁的句子是:________________,__________________。
②《荀子·劝学》强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的两句:___________________,____________________。
③《师说》中,韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子是________________,_______________。
【答案】 (1). 连峰去天不盈尺 (2). 枯松倒挂倚绝壁 (3). 君子生非异也 (4). 善假于物也 (5). 是故弟子不必不如师 (6).师不必贤于弟子
【解析】
【详解】本题考查的是常见的名句名篇的识记能力。答好题,平时要重视理解积累,答题要注意分析理解语境和侧重点,注意表达手法的提示,据意义确定字形,不丢字加字。除③题第一处横线语句别丢掉“是故”外,各题还需注意“峰”“倚”“生”“善”“贤”等字不要写错。
【点睛】名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时,要看清要求,答题时从最有把握的题做起;要看清出处,根据出处提示回想原文信息,搜索所需语句。确定语句后,默写要注意字形,注意易错字、生僻字及语气词的写法,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形,学生记忆时应该结合诗句的意思。
第Ⅱ卷(表达题)
三、语言文字运用(本题共5小题,20分)
阅读下面的文字,完成各题。
改革开放是宏大叙事,而故事中更有无数人命运轨迹的改写。脚踩这片热土的每一个人,从不是被动追随着改革开放的脚步,而是 ,为这的章节贡献着自己的笔墨。若不是从报纸上的一篇“关于如何养牛”的文章中嗅出了“春天”的气息,怎会有当年的工程技术员柳传志的离职创业和中国科技企业搅动全球市场的后话;如果没有恢复高考,作为煤炭工人子弟的刘慈欣就不会离经叛道地创作科幻文学,也许就没有今天世界对中国人想象力的……时势造英雄,英雄也在造时势。我们纪念改革开放。( ) 。
一个国家、一个民族要实现振兴,就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。事实证明,改革开放是我们大踏步赶上时代的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。是决定对当代中国命运的关键一招。总结好改革开放的经验和启示。不仅是对 40年艰辛探索和实践的最好纪念,更能为新时代推进伟大事业提供强大动力。
发展永无止境,改革未有穷期。40年,让无数人实现了大写人生,让我们国家“赶上时代”。“新时代是奋斗者的时代”,让我们继续做时间的驾驭者,用奋斗定义自己的明天,助力我们国家“引领时代”。
17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A. 奋发图强 波澜壮阔 惊鸿一瞥 栉风沐雨
B. 励精图治 惊心动魄 刮目相看 筚路蓝缕
C. 奋发图强 波澜壮阔 刮目相看 栉风沐雨
D. 励精图治 惊心动魄 惊鸿一瞥 筚路蓝缕
18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( ) )
A. 假如当年的工程技术员柳传志没有离职创业,就不会有中国科技企业搅动全球市场的后话
B. 当年的工程技术员柳传志就不会离职创业,遑论中国科技企业搅动全球市场的后话
C. 中国科技企业之所以能搅动全球市场,原因是当年工程技术员柳传志的离职创业
D. 当年的工程技术员柳传志的离职创业是中国科技企业能搅动全球市场的重要原因
19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) )
A. 其实也是在纪念那些在改革开放中奋斗的成功者
B. 正因为它为一代又一代的奋斗者提供了最好的时代土壤
C. 其实也是在纪念一代又一代人的奋斗人生
D. 正因为它改变了无数人的命运轨迹
【答案】17. C 18. B 19. C
【解析】
【17题详解】
本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。奋发图强:振作精神,以求强盛。励精图治:形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神,竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。此处根据前文“每一个人”和两个成语的使用对象可知,此处应该用“奋发图强”;波澜壮阔:原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模宏大。惊心动魄:使人震惊的意思。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。根据语境可知这里是“改革开放的章节”声势雄壮或规模宏大,所以应该用成语“波澜壮阔”;惊鸿一瞥:身形轻盈娇艳的女子摄人心魄的目光。刮目相看:指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。此处根据语境是世界不再用老眼光去看中国人想象力,所以用成语“刮目相看”;栉风沐雨:大雨洗发,疾风梳头。后用以形容经常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕:指驾着简陋的柴车,穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰苦。此处根据语境应该是经过40年的在外面奔波劳碌,让无数人实现了大写人生,所以应该用成语“栉风沐雨”。故选C。
【18题详解】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。A选项语序不当,“假如当年的工程技术员柳传志没有离职创业”错误,把“没有”放到“假如”后面。C选项句式杂糅,“之所以”和“原因是”两个不能连用,去掉一个。D选项搭配不当,提取句子主干是“创业是原因”,主语和宾语搭配不当。故选B。
【19题详解】
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。根据前文“无数人命运轨迹”可知这里说的不是某个人,也不是单独的成功者,“改革开放”经历了几代人,再根据“我们纪念改革开放。”可知,下一句应该是进一步解释的句子,所以只有C句符合以上两点,故选C。
【点睛】正确运用成语,要弄清楚一下几种类型的错误:一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
20.下面是某高校图书馆关于禁止占座的通告片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。
读者离开阅览座位超过30分钟,不带走随身物品的就是占座;真是找不到座位的同学,可以自行挪开占座物品或要求占座的同学空出被占用的座位;图书馆工作人员会时不时清理占座物品;被清理的占座物品要是丢了或损坏后果自负。
【答案】①“就是”改为“视为”;②“真是”改为“确实”:③“时不时”改为“不定时”,④“要是”改为“如果”;⑤“丢了”改为“丢失”。
【解析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体:一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。①“就是”太肯定,根据语境不能确定是“占座”,所以就把这种现象“视为”占座;②“确实”表判断,此处是判断语境,比“真是”更符合语境;③此处根据语境是没有固定时间的意思,所以用“不定时”;④此处是假设的语境,所以用表假设的词“如果”;⑤“丢了”是口语,此处应该用书面语“丢失”。
【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。
21.下面是某中学应对处理重大突发事件的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过120字。
【答案】学校如有重大事故发生,值班人员立即启动应急预案,做好临时应急救治工作,同时迅速报告学校领导并请求医疗救援。学校领导立即向上级报告后赶赴现场指挥,协助医疗求援,安排老师联系家长,并协调力量,全面处理事故。最后做好善后处理和责任追究工作。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转化
题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于框架图类,采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架,要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句,该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力。解答此题,应先根据题目提示读懂“构思框架”的意思,然后按合理顺序说明,比如,可以按先从“框架”最左端的“事故发生”开始,按照箭头指示的先后顺序说起。叙述中要注意箭头的指示方向,比如现场指挥是领到接到事故报告后,立即赶赴事故发生现场进行现场指挥,而现场指挥一个是协助医疗求援,安排老师联系家长,还要协调力量,全面处理事故,最后做好善后处理和责任追究工作。表述时一定要看清箭头指示方向,同时还要注意条理清晰,注意涵盖框架图中的信息,且字数不能超过120个字。
四、作文(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
因为明东的成绩在班上总是最后几名,今年高一课程一结束,当泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿,并说:“按你现在的成绩以后也就考一个专科。一个专科生眼下找个职业比当泥水匠强不了多少,而且还要花不少钱,还不如当个泥水匠,每天也有一两百块的收入,何况现在干泥水匠的活儿也不累。”明东听了,觉得也有道理,于是便想放弃学业去学泥水匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后,议论纷纷。
对以上的事情,你是怎样认为的?请综合材料内容及含义自拟题目作文,体现你的思考,不少于800字。
多学习语文对我们总会有好处的,今天小编就给大家来分享一下高一语文,一起来参考吧
一、语言基础(24分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一组是( )(3分)
A.纺缴(zhuó) 半晌(xiǎng) 罗绮(qǐ) 繁文缛节(rú)
B.蹩进(biē) 忏悔(qiàn) 苇草(wěi) 苌弘化碧(cháng)
C.挑剔(tī) 恓惶(xī) 煞尾(shā) 揾英雄泪(wèn)
D.埋怨(mái) 自诩(xǔ) 凝噎(yè) 冠冕堂皇(miǎn)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )(3分)
A.瞌头 暮霭 敷衍 礼上往来
B.篡夺 销魂 惊愕 咄咄逼人
C.谛听 国萃 弹劾 残羹冷灸
D.萧鼓 帷幄 撕杀 肉袒负荆
3.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )(3分)
①他的作品充满诗情画意,形神兼备,洋溢着游子浓浓的莼鲈之思,读来犹如一曲古老的民歌,那高亢的秦腔至今仍让人牵肠挂肚。
②欧洲杯决赛场上,随着葡萄牙前锋埃德尔在加时赛第109分钟的一脚劲射破门,整个球场顿时沸腾起来,葡萄牙球迷热情的欢呼声、叫喊声不绝如缕。
③有人多次为芦山灾区慷慨解囊,倾尽全部积蓄;也有人声明自己将细大不捐,以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。
④在参拜靖国神社的问题上,安倍政府不仅不进行深刻反思,还一意孤行,以邻为壑,不断指责周边国家,为自己的行为涂脂抹粉。
⑤宁波的驴友在驱车穿越林地时迷失了方向,当时天色渐晚,路况不清,又难以求田问舍,所以被困在山上了。
⑥我们的领导干部要勤政爱民,廉洁自律,提高自身修养,增强抵御腐败的能力,否则,难免到时像陈希同一样对簿公堂,落得个身败名裂的下场。
A. ①③⑤ B.①④⑥ C. ②③⑥ D.②④⑤
4.下列句子中,没有语病的一项是( )(3分)
A.中央电视台的新节目《国家宝藏》,联合九大国家级重点博物馆(院)讲述“大国重器”的前世今生,解读中华文化的基因密码。
B.自从《朗读者》开播以来,许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者,纷纷加入文化经典诵读的行列。
C.国务院成立了金融稳定发展委员会,具有落实党中央、国务院关于金融工作的决策部署,审议金融业改革发展重大规划等职能。
D.我国成为世界上首个在全国范围内承认网约车合法地位的国家,释放出鼓励创新、兼容并包的监管责任,赢得了不少喝彩。
5. 下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(3分)
A.今君乃亡赵走燕 追亡逐北
B.引赵使者蔺相如 乃引其匕首提秦王
C.乃还,须发尽白 不知东方之既白
D.施关发机 涂有饿莩而不知发
6. 下列语句中加点词语的用法归类正确的一项是( )(3分)
①吾得兄事之 ②严大国之威以修敬也 ③屈节辱命 ④舍相如广成传舍 ⑤空以身膏草野 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦羝乳乃得归 ⑧晋军函陵 ⑨且庸人尚羞之 ⑩妙尽璇机之正
A.①/②/③⑤⑥⑨/④⑦⑧/⑩ B. ①/②③/④⑤⑥/⑦⑧/⑨/⑩
C. ①/②⑤/③④⑥/⑦⑧⑩/⑨ D. ①/②/③⑤⑥/④⑦⑧/⑨/⑩
7. 下列语句句式归类正确的一项是( )(3分)
①然而不王者,未之有也 ②蚓无爪牙之利,筋骨之强 ③秦城恐不可得,徒见欺
④饰以篆文山龟鸟兽之形 ⑤何以汝为见 ⑥皆为陛下所成就 ⑦拜送书于廷 ⑧非汉所望也 ⑨此非孟德之困于周郎者乎 ⑩臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也
A. ①⑤/②/③⑥⑨/④⑦/⑧⑩ B. ①⑤⑧/②/③⑥/④⑦⑨/⑩
C. ①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧⑨⑩ D. ①⑤⑧/②/③⑨/④⑥⑦/⑩
8. 下列各句中的文化常识解释有误的一项是( )(3分)
A. 《窦娥冤》中“春榜动,选场开”,唐宋考进士都在春季,后世称进士考试为春榜。经考试合格录取成为进士,殿试时的一甲三名赐“进士及第”称号,即状元、榜眼、探花。
B. 古代官职调动中“迁”,一般指升官,如“稍迁至栘中厩监”;“徙”,改任官职,特定语境下可表升职,如“所居之官,辄积年不徙”;“出”,京官外放,如“永和初,出为河间相”。
C. 《张衡传》中“通五经,贯六艺”,“六艺”中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能,包括礼、乐、射、御、书、数。礼即礼节,乐即音乐,射即射骑技术,御即驾驭马车的技术,书为书法,数为算数。
D. 《苏武传》中“故使陵来说足下”,“陵”是自称,“足下”是谦称。古人一般不直呼姓名,只在以下情况下称姓名:自称、平辈之间、长辈称晚辈,作传介绍,对厌恶轻视的人。
二、古诗文阅读(40分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成9—12题。
陵字少卿,少为侍中建章监。善骑射,爱人,谦让下士,甚得名誉。武帝以为有广之风,使将八百骑,深入匈奴二千余里。还,拜为骑都尉,将勇敢五千人,教射酒泉、张掖①以备胡。
天汉二年,贰师②将三万骑出酒泉,击右贤王于天山。召陵,欲使为贰师将辎重③。陵叩头自请曰:“臣所将屯边者,皆荆楚勇士奇材剑客也,力扼虎,射命中,愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵。”上曰:“吾发军多,毋骑予女。”陵对:“无所事骑,臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。诏陵:“至东浚稽山南龙勒水上,徘徊观虏,即亡所见,从浞野侯赵破奴故道抵受降城④休士,因骑置以闻。”
陵于是将其步卒五千人出居延,至浚稽山止营,与单于相直,骑可三万围陵军。军居两山间陵引士出营外为陈令曰闻鼓声而纵闻金声而止虏见汉军少直前就营。陵搏战攻之,千弩俱发,应弦而倒。虏还走上山,汉军追击,杀数千人。单于大惊,召左右地兵八万余骑攻陵。陵且战且引,南行数日,抵山谷中。连战,士卒中矢伤,三创者载辇,两创者将车,一创者持兵战。陵曰:“吾士气少衰而鼓不起者,何也?军中岂有女子乎?”始军出时,关东群盗妻子徙边者随军为卒妻妇,大匿车中。陵搜得,皆剑斩之。明日复战,斩首三千余级。单于使其子将骑击陵,陵军步斗树木间,复杀数千人,因发连弩射单于,单于下走。陵军战一日数十合,复杀虏二千余人。虏不利,欲去。会陵军候管敢为校尉所辱,亡降匈奴,具言陵军无后救,矢且尽。单于大喜,四面射,矢如雨下。
汉军南行,一日五十万矢皆尽,即弃车去。抵山入峡谷。单于遮其后,乘隅下垒石,士卒多死,不得行。昏后,陵便衣独步出营,止左右:“毋随我,丈夫一取单于耳!”良久,陵还,大息曰:“兵败,死矣!”军吏或曰:“将军威震匈奴,天命不遂,后求道径还归,如浞野侯为虏所得,后亡还,天子客遇之,况于将军乎!”陵曰:“公止!吾不死,非壮士也。”于是尽斩旌旗,及珍宝埋地中,陵叹曰:“复得数十矢,足以脱矣。今无兵复战,天明坐受缚矣!”夜半时,陵与韩延年俱上马,壮士从者十余人。虏骑数千追之,韩延年战死。陵曰:无面目报陛下!遂降。军人分散,脱至塞者四百余人。
单于壮陵,以女妻之,立为右校王,卫律为丁灵王,皆贵用事。卫律者,父本长水胡人,律生长汉,善协律都尉李延年,延年荐言律使匈奴。使还,会延年家收,律惧并诛,亡还降匈奴。匈奴爱之,常在单于左右。陵居外,有大事,乃入议。 陵在匈奴二十余年,元平元年病死。
(选自《汉书·李陵传》,有删改)
【注】①酒泉、张掖:地名。②贰师:即贰师将军李广利,武帝所宠爱的李夫人的哥哥,武帝遣其伐大宛,因大宛境内有贰师城,故号为贰师将军。无功而还。后因其兄李延年犯罪被诛,害怕连坐而降匈奴。③辎(zī)重:粮草。④受降城:为接受匈奴左大都尉投降而筑的一座城池,在今内蒙古自治区境内。
9. 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A. 使将八百骑,深入匈奴二千余里 将:将士
B. 上壮而许之 壮:认为……强盛
C. 徘徊观虏,即亡所见 亡:通“无”,没有
D. 关东群盗妻子徙边者随军为卒妻妇 妻子:妻子女儿
10. 下列对文中画波浪线部分文字的断句,正确的一项是( )(3分)
A. 军居两山间/陵引士出营外/为陈令/曰/闻鼓声而纵/闻金声而止虏/见汉军少/直前就营。
B. 军居两山间/陵引士出营外为陈/令曰/闻鼓声而纵/闻金声而止虏/见汉军少直前/就营。
C. 军居两山间/陵引士出营外为陈/令曰/闻鼓声而纵/闻金声而止/虏见汉军少/直前就营。
D. 军居两山间/陵引士出营外为陈令/曰/闻鼓声而纵/闻金声而止/虏见汉军少直前/就营。
11. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A. 李陵年青时曾得到皇帝赏识,接受重任,深入匈奴二千余里。皇帝下诏李陵到龙勒水后,立即查看敌情,如果没有发现敌情,就到受降城休整士兵,并置马把情况报告朝廷。
B. 李陵希望自己能独当一面,为国效力。当汉武帝要给他增派军队时,他却提出只要率领五千步兵出征,想以少胜多牵制单于的兵力,汉武帝答应了他的请求。
C. 李陵军队死伤惨重,没有武器和匈奴继续作战,李陵在夜里率众突围,韩延年战死,李陵被迫投降,他的部下逃回塞内的仅有四百多人。
D. 李陵和卫律都投降了匈奴,分别被封为右校王、丁灵王,成了掌权的贵族。卫律深受单于的宠爱,侍奉单于左右。李陵住在外面,遇到大事才召入计议。
12. 把文中画横线的句子以及课内文句翻译成现代汉语。(10分)
(1)拜为骑都尉,将勇敢五千人,教射酒泉、张掖以备胡。(3分)
(2)会陵军候管敢为校尉所辱,亡降匈奴,具言陵军无后救。(3分)
(3)会论虞常,欲因此时降武(2分)
(4)均之二策,宁许以负秦曲(2分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
13.阅读下面这首宋词,完成(1)—(2)题。
念奴娇 登建康①赏心亭,呈史留守致道②
辛弃疾
我来吊古,上危楼,赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是?只有兴亡满目。柳外斜阳,水边归鸟,陇上吹乔木。片帆西去,一声谁喷霜竹?
却忆安石③风流,东山岁晚,泪落哀筝曲。儿辈功名都付与,长日惟消棋局。宝镜④难寻,碧云将暮,谁劝杯中绿?江头风怒,朝来波浪翻屋。
【注】①建康:今南京,曾为六朝国都。②史正志,字致道,时知建康府兼建康行宫留守。③安石:即谢安,字安石,早寓居会稽,晋孝武帝时任宰相,“淝水之战”大败前秦苻坚,晚年位高遭忌被疏。④宝镜,唐李濬《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜,能照见五脏六腑,渔人大惊,失手宝镜落水,后遂不能再得。
(1)下列对这首词的理解分析,不正确的两项是( )(5分)
A.开头三句,开门见山,直接点明主题。词人登上高楼,触景生情,引起无限感慨。“闲愁千斛”是形容愁苦极多,所谓“闲愁”是作者故作轻松之笔。
B.四、五两句,采用反问的方式,把“吊古伤今”落到实处,在问答中勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象。“兴亡满目”,“ 兴亡”是偏义词,侧重于“亡”字。
C.“宝镜”三句,笔锋又从现实转到历史,词人用寻觅不到“宝镜”、 天色将晚、无人劝酒,暗喻壮志忠心不为人知、知音难觅的苦闷。
D.最后两句,写词人眺望江面,看到狂风怒号,预感到风势将会愈来愈大,可能明朝长江卷起的巨浪,会把岸上的房屋推翻。用长江风浪险恶,暗指南宋的危局。
E.“吊古”之作,大都借以抒发感慨或鸣不平。辛弃疾这首吊古伤今的词作,写得尤为成功,感人至深。写景时,感情色彩极其浓郁;抒情时,笔调极为深沉悲凉。
(2)词的上片主要抒发哪些情感?请简要分析(6分)
答:
(三)名篇名句默写(10分)
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”四个字写出了周瑜的儒将风度,“ ”六个字就再现了一场历史性的大战。
(2)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆希望能够“ ”,但由于行事草率,最终却“ ”。
(3)《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的两句是: ,
!
(4) ,怎敌他、晚来风急!(李清照《声声慢》)
(5)浊酒一杯家万里, 。 (范仲淹《渔家傲·秋思》)
(6) ,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)
(7)报君黄金台上意, 。 (李贺《雁门太守行》)
三、现代文阅读(15分)
15.阅读下面的文字,完成(1)-(3)题。
暮 鼓
铁凝
日落之后,天黑以前,她要出去走路。一天的时光里,她尤其喜欢这个段落。日落之后,天黑以前,是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤,换上走路的鞋,出了家门。她有些自嘲地暗想,她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑,其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时,谁还会注意她脸上的雀斑呢?……有一天,她的刚会说话的小孙女大声叫了她“奶奶”!她勉强笑着答应着,心中却是一惊:难道她真的成了奶奶?“奶奶”这个词让她觉得,如果不是她的孙女残忍,那只能是时光残忍。时间如刀。
她走上柿子林边的这条小马路时,发现马路对面,一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨,铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢?她心里有点抱怨,由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头!她心说。
路灯及时地亮起来,在她斜后方的老头停住脚,从衣兜里摸出一包烟和火柴,仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下,腾出手点着一支烟,狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮,她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝,皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰,确切地说,是向那树丛吼着痰,费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼,犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿,球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望,望了一阵,就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候,她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来:“妈!妈!”他喊着“妈”说,快点儿!菜汤都凉了!
她下意识地扭头向后看,路上没有别人。他是在喊她吗?他错把她当成了自己的妈?或者她竟然很像这位施工队成员的妈?
这个端着空饭盆的年轻工人,就见他很确定地走到老头跟前,从他手里接过铁锨,又叫了一声“妈”,他催促说快点儿!菜汤都凉了!“老头”低声嘟囔了一句什么,不急不火的,由着儿子接过了铁锨。
她从年轻人浓重的中原口音里,听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末,接近了老头——不,应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
那么,他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈,他是在管那老头叫“妈”;那么,她一路以为的老头并不是个老头,而是个老太太,是——妈。
年轻人扛着铁锨在前,引着他的妈往一盏路灯下走,那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”,车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶,白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤,每人又各拿两个大白馒头,躲开路灯和路灯下的“三马子”,找个暗处,先把汤盆放在地上,两人就并排站在路边吃起晚饭。
她佯装在近处溜达,观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子,怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完,从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤,拍打拍打双手,在裤子两侧蹭蹭,从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜,递给儿子一只,另一只留给自己,好比是饭后的奖赏。
她看见儿子拿着萝卜,和妈稍做争执,要把自己手中那个大些的塞给妈,换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子,便抢先咬下一大口,很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜,很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处,那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮,和一股脆生生的精神劲儿,让她想起在她的少年时代,夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
会所传来一阵鼓声,是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手,村里的喜事,镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂,屏风似地竖在一侧,让擂鼓成为一些仪式的开场白,让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓,如同证券交易所开市的鸣锣。
她对会所的鼓声并不陌生,她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然,和旷野的鼓声相比,圈进会所的鼓声有点喑哑,有点憋闷,好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起,还是能引人驻足的。她望望那路边的母子,他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜。
她迎着鼓声往回家的路上走,尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止,她听见的是自己的心跳。世间的声响里,只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
(有删改)
(1) 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.小说将画面定格在大城市里的一个富人住宅区,叙写一个都市暮年女人傍晚行走的故事,以独特的视角去捕捉都市老龄女性心灵深处的惶惑,以及她内心的焦虑压抑。
B.小说中年轻人喊“妈”的情节布局巧妙,既丰富了打工母亲的人物形象,侧面展现了外来农民工生存的艰辛,也推动了情节发展,而且前后的反差造成很强的戏剧性效果。
C.小说中“她”是都市有钱有闲的暮年女性形象,与从农村走进大城市在建筑工地打工的老年女农民工形成对比,“她”因“观察”打工母子而起了一种作为都市人的优越感。
D.小说于朴素平实、简约凝练的叙事语言中,呈现平凡无华的小人物和日常生活场
景,散发着生活的味道,传递出宝贵的精神,流淌着对希望的呼唤,富有艺术魅力。
(2) 小说中划波浪线的文字所描写的母子吃胡萝卜情景,作者运用了动作、景物细节描写,请分别简析这些细节描写对塑造人物和表现主题的作用。(6分)
答:
(3)结尾三段写到暮色中的鼓声,请结合作品谈谈作者这样安排的用意有哪些?(6分)
答:
四、语言运用题(11分)
16.下面是为祝贺新店开张所送的贺联,不得体的一副是( )(3 分)
A. 松涛烹雪醒诗梦,竹院浮烟荡俗坐。 (贺茶室开业)
B. 顺理成章堆云卷雾皆如意;得心应手截短留长皆合时 (贺裁缝店开业)
C. 一剪芬芳,平添几许诗情画意;数枝淡雅,胜过千丛国色天香。(贺花店开业)
D. 一步登天,万紫千红辞旧岁;八仙过海,五光十色贺新年。 (贺烟花爆竹店开业)
17. 人们习惯从正面看问题,容易形成思维定势。其实事物都有两面性,既有一般的常规属性,也有一些特殊属性。客观事物的两面性为逆向思维提供了广阔的空间。请参照示例的方式,对下面两句名言进行反驳。要求逻辑严密,每处不超过50字。(4分)
示例:不想当元帅的士兵不是好士兵。
反驳:如果不想当元帅的士兵不是好士兵,那么士兵都想着去当元帅而谁来当士兵?
(1)人多力量大。
反驳:
(2)生活中最有用的东西就是自己的经验。 ——司各特
反驳:
18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(4分)
电视广告的表现形式是多种多样的,不同的表现形式,带来的传播效果是不同的。所以,在进行电视环保公益广告创作过程中,① 。例如青少年对于明星有一种非理性的崇拜,所以近年来选择明星代言的电视环保公益广告都收到了良好的社会效应,特别是得到了青少年的喜爱。利用名人效应做电视环保公益广告,②
,同时也增强了青少年对广告的认同感和关注度。
五、作文(60分)
19.阅读下面的文字,根据要求作文。
6月7日,有网友爆料称,深圳一交警暴雨中送高考生赶赴考场并提供雨衣,可考生衣服还是湿了,反被家长投诉。另外有一置顶留言说:“深圳交警在彻查此事,准备辞退该名铁骑队员”。 6月8日一早,深圳交警官方微博回应:“查清了!要隆重表扬!”“暴雨天护送考生反被投诉”的消息引发关注,被网友称为高考版“农夫与蛇”。
请你以考生晋的名义给投诉交警的那位家长或深圳那位交警或深圳交警官方写一封信,跟他们说说你的想法,并加以阐述。
要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字,统一以“考生晋”为写信人,不得泄密个人信息。
高一语文 参考答案及评分标准
1.(3分)C【解析】A.晌(shǎng), 缛(rù);B.蹩(bié ),忏(chàn);D. 埋(mán),噎(yē)。
2.(3分)B【解析】A.“瞌”应为“磕”,“上”应为“尚”;C.“萃”应为“粹”,“灸”应为“炙”;D.“萧”应为“箫”,“撕”应为“厮”。
3.(3分)B【解析】莼鲈之思:比喻怀念故乡的心情。符合语境。不绝如缕:形容局势危急或声音细微悠长。与前文“球场顿时沸腾,欢呼声叫喊声”矛盾。细大不捐:小的大的都不抛弃。形容所有东西兼收并蓄。常指收罗的东西多,毫无遗漏。也形容包罗一切,没有选择。捐,非捐献,实为舍弃。望文生义。以邻为壑:拿邻国当做大水坑,把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害转嫁给别人。符合语境。求田问舍:指只知道置产业,谋求个人私利,比喻没有远大的志向。望文生义。对簿公堂:在法庭上受审问。簿:文状、起诉书之类;对簿:受审问;公堂:旧指官吏审理案件的地方。运用正确。
4.(3分)A【解析】B. 不合逻辑。“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”;“许多”和“等”出现了语意重复。C.成分残缺。“具有”前可加“该机构”,或把“国务院成立了”的“ 了”改为“的”。 D.搭配不当。第一,“释放”不能搭配“责任”,应该改为“释放……的信号”。“释放出鼓励创新的信号,明确‘兼容并包’的监管责任”;第二,最好在释放前明确同位语:此举。
5.(3分)C【解析】A.动词,逃跑; 名词,逃跑的士兵。 B.动词,延请;动词,拿起。 C.动词,变白、变亮。 D.动词,拨动;动词,打开。
6.(3分)D【解析】①名作状,②形作动,③⑤⑥使动用法,④⑦⑧名作动,⑨意动用法,⑩形作名。
7.(3分)A【解析】①⑤宾语前置句 ②定语后置句 ③⑥⑨被动句 ④⑦状语后置句 ⑧⑩判断句)
8.(3分)D【解析】“足下”,是敬辞,不是谦称。
9.(3分)A【解析】“将”,率领。
10. (3分)C【解析】军队居于两山之间,李陵领兵冲出营垒摆开队伍,下令:“听到击鼓声就进攻,听到鸣金就收兵。”匈奴见汉军人少,径直向前扑向汉军营垒。
11. (3分)B【解析】汉武帝并没有要给他增派军队。
12.(10分)(1)(3分)授予他骑都尉的官职(被授为骑都尉),带领五千精兵,在酒泉、张掖教习箭术来防卫匈奴。(“拜”, 授予官职;“勇敢”,形作名,精兵(或勇敢之士)1分;大意1分。)
(2)(3分)恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱,逃出投降了匈奴,详细地说出李陵的军队没有后援。(“为……所”,被动句,1分;“具”,详细地,1分;大意1分)
(3)(2分)会同判定虞常的罪,想趁着这个机会使苏武投降。(“会论”, 会同判定;“因此”, 趁着这个机会,各1分)
(4)(2分)权衡这两种对策,宁可答应它,让秦国来承担理亏的责任。(“均”,权衡,比较;“负”,使……担负、承担,各1分)
13.(1)(5分) BC 【解析】B选项手法应该是设问;C选项笔锋是从历史转到现实。选对一项3分,两项5分。
(2)(6分)①抒发关心国事但身不在要位始终不能伸抗金之志的深深忧愁。“闲愁千斛”,是作者故作轻松之笔,其实是抗金之志不得伸产生了很重的压抑。②流露今不比昔的悲凉。“虎踞龙蟠何处是”是说建康形势很险要,而今哪里是这样。③表达词人对国家前途的忧虑。“兴亡满目”,“柳外斜阳”五句,渲染了国势渐衰悲凉气氛,传达出深沉的爱国之情。④隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。健康曾经成为六朝的国都,此时却徒留空名和一片败亡的气息。(答对三点即可满分)
14.(10分)(1)羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 (2)封狼居胥 赢得仓皇北顾 (3)何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足 (4)三杯两盏淡酒 (5)燕然未勒归无计 (6)东风不与周郎便 (7)提携玉龙为君死 (共10分,每句1分,如有错别字、漏字、添字,则该句不给分)
15.(1)(3分)C【解析】“她”因“观察”打工母子而起的不是“一种作为都市人的优越感”,而是“一种心灵的启示”。
(2)(6分)①动作细节: 如“拍打拍打”“蹭蹭”“掏出”“递给”“伸出”“挡了挡”“抢先咬”, (1分)这些动作细节,生动传神地表现了母亲安静、从容、爽朗和舐犊情深;体现农村老母亲的美丽,表现中国母爱的伟大、神圣。(2分)
②景物细节:如“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜亮光,和一股脆生生的精神劲儿”(1分),衬托了人物坚忍顽强;表现了外来农民工生活艰辛、苦涩,却始终没有放弃希望的星火。(2分)
(3)(6分)①照应标题“暮鼓”;呼应开头,结尾“她迎着鼓声往回家的路上走”与开头的她在黄昏里出门走路形成呼应,使结构完整。②烘托人物性格。“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格。③起象征作用。“暮鼓”寓意着日薄西山、临近结束,即将退场,而又坚强有力、催人振奋。④有助于揭示小说主题。文中的“她”就是从中受到心灵的警醒,感悟到生活应具有老而不衰、不报怨、不消沉的态度。⑤巧设暮鼓意象,让小说韵味无穷,诗意盎然”。(每点2分,答出三点即可满分)
16.(3分)B【解析】此联应为贺理发店开业。
17.(4分)参考示例(1)如果人多力量大,那么三个和尚就应当有水喝。/如果人多力量大,那么背后说坏话或者制造传播谣言的力量也是大的。/如果人多力量大,那么当今为何不少劳动密集型的企业纷纷倒闭?
(2)如果自己的经验最有用,就应当采用“闭关锁国”的方式保护自己的经验。/如果自己的经验最有用,就应当为自己的经验申请专利。/如果自己的经验最有用,那么那些饱含名家大师的人生经验所付梓的文集又为何多年来始终被奉为经典而久久畅销?
【解析】(1)首先要结合例句,即先摆出要反对的观点,假设其是正确的,然后进行推理,得出错误的结论。(2)仿写时必须要符合例句的形式,采用以“如果……那么”为关联词语的假设复句的形式。(每句2分;内容1分,逻辑形式1分。)
18.(4分)①要注意选择广告的多种表现形式。(2分)②不仅扩大了电视环保公益广告的影响力。(2分)
【解析】本题考查连贯。解答这类题目,必须遵循阅读整体性原则,把握核心话题,明确句间关系。这段文字的核心话题是电视广告的表现形式及其效果。①处,既要考虑与第1 句的因果关系,也要考虑与后二句的总分关系;后二句侧重强调广告形式对受众(接受对象)的效应。所以①处可补入“可选择多种表现形式”之类的语句。②处,既要考虑前面的“名人效应”,更要考虑与后面“同时也增强”的词语相照应,所以②处可补入“不仅扩大了电视环保公益广告的影响力”。(注意:“不仅”“电视环保公益广告”不能少,可作为评分依据。)
19. 【文题解析】
1.书信形式回归“传统文化”。书信的特定格式、用语、表达方式及语气,都体现着写信人的礼仪涵养、对对方的尊重和沟通能力。
2.材料新鲜。是今年高考第一天发生的事,既有其特殊性,也有其普遍性。
3.内容紧扣“核心价值”。
【参考立意】
1.家长角度:
责任意识。护送孩子赶赴考场,本是家长的责任。
感恩。交警帮忙,不知感恩反而苛责,反而投诉。
实质。自私。爱孩子,不容孩子受委屈。不懂自省,只会指责。
后果。令人心寒。
以上可以融成一篇。指出家长的错误,必须给出合理建议。
2.交警角度:
虽不是职责所在,但在“全民高考”氛围下也算是职务延伸吧;即使是路人,也要施以援手。
不要因为“奇葩”家长的投诉而寒心,不要因此放弃助人之举。
另:不能指责交警滥用公共资源,也不能指责交警助长错误(家长失责)。
交警角度,侧重肯定与赞赏。弘扬“核心价值”:文明、和谐,平等,友善。
3.交警官方角度:
没有调查就没有发言权。对当事人负责,对社会公众负责的态度,需要彻底调查,不能轻易发表处理意见;更不能一有群众投诉,就处罚当事交警。
肯定官方对当事交警“隆重表扬”的态度,这是对善心、善行的肯定与保护,弘扬正能量。
【评分标准】
1.参考“全国新课标卷高考作文评分标准(细则)”
2.切入分:43分。
3.不按书信格式写的,扣3分。不足字数,每少 50 字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
【参考译文】
李陵字少卿,年青时担任侍中建章监。他善于骑马射箭,对人有仁爱之心,谦让下士,名声很好。汉武帝认为他具有李广的风范,命他率领八百骑兵,深入匈奴二千余里。回来后,授予他骑都尉的官职,带领五千精兵,在酒泉、张掖教习箭术以防卫匈奴。
天汉二年,李广利率领三万骑兵从酒泉出发,在天山攻击右贤王。武帝召见李陵,想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩安请求说:我所率领的屯边将士,都是荆楚勇士、奇才、剑客,可用力掐住老虎,射箭必中,希望能自成一军,到兰干山南面分散单于兵力。武帝说:“我派遣军队这么多,没有马匹拨给你。”李陵答道:“不使用马匹,臣愿以少击多,只用五千步兵直捣单于王庭。”武帝认为他气节强盛便答应了他,(后)又传诏李陵:“到东浚稽山南面龙勒水一带,徘徊观敌情,如无所见,就沿着浞野侯赵破奴走过的路线抵受降城休整士兵,接着置马把相关情况报告皇上。”
李陵于是率领他的五千步兵从居延出发,到浚稽山扎营,与单于相对,被匈奴三万多骑兵包围。军队居于两山之间,李陵领兵冲出营垒摆开队伍,下令:“听到击鼓声就进攻,听到鸣金就收兵。”匈奴见汉军人少,径直向前扑向汉军营垒。李陵挥师搏击攻打,千驽齐发,敌兵应弦而倒。匈奴军败退上山,汉军追击,杀敌数千。单于大惊,召集左贤王、右贤王部八万多骑兵一起围攻李陵。李陵向南且战且退,南行几天,抵达山谷中。连日苦战,很多士卒中箭受伤,三处受伤者便用车载,二处受伤者驾车,一处受伤者坚持战斗。李陵说:“我军士气不如前,又鼓不起来,是何原因?军中难道有女人么?”原来,军队最初出发时,被流放到边塞的关东众多盗贼的妻女随军作了士兵们的妻子,大多在车中藏匿。李陵把她们搜出来,用剑杀掉了。第二天再战,斩敌首三千多。单于命令他儿子率骑兵向李陵发起攻击,李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀,又杀敌几千人,趁机连发弩箭射单于,单于下山逃跑。李陵军队战斗一整天不下几十回合,又杀死两千多敌人。匈奴军队不能取胜,准备撤走。恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱,逃出投降了匈奴,详细地说出李陵的军队没有后援,箭将要用完。单于非常高兴,让军队从四面射箭,箭如雨下。
汉军南下,一天五十万支箭都消耗掉了,立即弃车而退兵。汉军深入到峡谷之中。单于断了汉军后路,就山势下投垒石,士兵很多死了,不能行进。黄昏后,李陵换上便衣独步出营,拦住左右说:“不要跟着我,让我一个人去生擒单于!”过了很久,李陵才回来,叹息说:“兵败如此,惟求一死!”军吏有的说:“将军威震匈奴,皇上不会顺从您(死的意愿),以后可以寻路回去,像浞野侯虽被匈奴俘获,但后来逃回去,皇上仍像对待客人一样对待他,何况对将军您呢!”李陵说:“您别说了,我不战死,不为壮士。”于是他要部下把旌旗都砍断,以及把珍宝埋藏在地下。李陵感叹说:“再有几十支箭,我们足以逃跑了,可现在无武器再战,天一亮就只有坐着束手待擒了!”夜半时,李陵与韩延年一同上马,十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追赶,韩延年战死。李陵说:我没有脸面去见陛下啊!于是投降了。他的部下四散逃命,逃回塞内的仅四百多人。
单于很看重李陵,把女儿嫁给他,立他为右校王,立卫律为丁灵王,他们都成了掌权的贵族。卫律的父亲本是长水的胡人,但他却在汉朝出生长大。他同协律都尉李延年关系很好,李延年推荐他出使匈奴。出使回来,恰逢李延年家被抄斩。卫律怕被株连,出逃投降了匈奴。他很受单于宠爱,经常侍奉于左右。而李陵则住外边,遇到大事才召入计议。李陵在匈奴二十多年,元平元年病死。
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3.、答案A。考查推断和想像能力。A项原文出现在“娱乐文化的垃圾堆边东闻西嗅”,容易让读者理解成“所有的娱乐文化都是垃圾”,但娱乐文化中也有精品。B错在“主要阵地”和“现在是一条很好的途径”。C项错在“中央电视台‘百家讲坛’就是在制造出一种学术思想进入公共领域的幻觉”。D项错在“他们只配到垃圾堆里去捡塑料袋”,原文中“随手捡起的一个塑料袋”是比喻的说法。
4.D(像:立……的塑像,)5. C(①③⑤不属于)6.A(原文是“蹑其后,悉获之。”不是杀死)7.(1)贼人以为我们不可能前往,(所以)正处于懈怠慵懒的状态,这样正好容易捉拿。应该赶紧去,不要让他们散开,又去为非作歹。
(2)赵尚宽又请求把荒地按照人口分给他们,并且用官方的钱贷给百姓让他们购买耕牛.等到三年后,长满丛杂草木的荒地变成了肥沃的土地。
【参考译文】
赵尚宽,字济之,河南人,是参知政事安仁的儿子。管理平阳县时。邻县有十几个重囚徒挣破镣铐夜里逃了出来,杀死居民,将要跑到平阳境内,尚宽急忙派出武官抓捕,并说:“贼人以为我们不能(及时)赶到,正在偷懒,正好容易抓捕。应该赶紧去,不要使他们散开了,再做坏事。”武官出发后,(尚宽)又派巡查兵跟在后面,把贼盗都拿获了。后来管理忠州时,当地有放畜蛊杀人的恶俗,尚宽在集市拿着药方教人服药治病,并且彻底地追查那些放蛊的人,交给执法官员处置,这样大大改变了这种恶俗。转运使持有十万斤盐,叫百姓用白银来交换,约定的时间越来越接近了,尚宽先拿出储备的官币帮助交付了所需要的费用,再慢慢地卖给百姓,这样就没有扰乱百姓的生活,一切都很安定。
嘉祜年间,赵尚宽凭借考核第一出任唐州郡守。唐州一向土地肥沃,经历五代战乱,有的田地不再耕种,土地荒芜,百姓稀少,(收缴的)赋税不能满足填补徭役,官员商议想废郡为邑。赵尚宽说:“土地荒芜可以增加开垦,百妊稀少可以增加招引,哪有废除郡制的呢?”于是查看地方志。找到汉代召信臣(率民挖掘的)湖泊沟渠遗迹,于是增发兵卒重新疏通三处湖泊一处沟渠,灌溉农田万余顷。又指导百姓自发开挖数十条支渠,互相灌溉.四方百姓蜂拥而至,赵尚宽又请求把荒地按照人口分给他们,并且用官方的钱贷给百姓让他们购买耕牛.等到三年后,长满丛杂草木的荒地变成了肥沃的土地,人口增加万余人。赵尚宽勤于农政,治理有超出一般人的功劳。三司使包拯和部下的使者向皇上上奏他的事迹,仁宗听说以后很赞赏他,颁布诏令赞扬他,多次(为他)增加官俸、赏赐银两。在唐凡生活了五年,百姓在祠堂为他建了一尊塑像,而王安石、苏轼也写下《新田》、《新渠》等诗作来赞美他。
后来调到同州、宿州做官,河中官府勇猛的士卒苦于校尉贪婪、暴虐,匿名上书告校尉叛变,尚宽下令烧掉上告的文书,说:“这些都是没有根据的话。”众人才安定下来。不久就上奏罢免那个校尉,并分散士卒到其他的军营。不久有调到梓州。尚宽离开唐凡几年,农田每天不断开垦,百姓一天比一天众多,朝廷推举功劳,让尚宽从少府监做到直龙图阁掌管梓州,后来做官一直做到司农卿,死后,皇上下诏赏赐钱币五十万贯。
参考答案:8、这首诗歌所反映的社会现实是:官军腐败无能自私、敌人猖狂侵扰、人民生活痛苦、天下混乱一片的社会现实。抒发了作者对金兵的无比痛恨、对宋朝统治者的强烈谴责、对人民的深切同情。
9、最突出的表现手法是:对比。(1分)首联:宋军和金兵的对比。(2分)颈联:宋朝官兵和百姓的对比。(2分)
答运用典故,并能结合颔联有一定分析给3分
(三)10.(6分)
【参考答案】略。【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。
三(25分)
11. (1)(5分)【参考答案】D 3分,A 2分,B 1分。
【参考答案】C项“这足见其……”属于强加因果。从这一情节可以看出曹锟是一个自私残忍的人。E项年轻人来此的目的不是炫耀技艺,主要是为父明志。B项也有衬托出秦、袁二人的超群武艺之意。
(2)【参考答案】①正衬,以秦班主的了得功夫衬托出年轻人的绝伦技艺;②为年轻人出场比武做铺垫;③为下文情节“两戏班合二为一”发展蓄势。
(3)【参考答案】①技艺超群:在庆祝曹锟六十大寿的堂会上,秦班主拔得头筹;与年轻人比试,秦班主展示一身功夫。②宽容大度,怜才惜才:面对年轻人的叫板,秦班主看“他一副好人才”,又觉似曾相识,便有几分喜欢,还任其叫骂。③有羞愧心,知错能改:每当想起袁班主,秦班主便觉羞愧;在得知年轻人来意后,秦班主羞愧的流泪并向年轻人请教。④识大体,明大义:在袁班主事迹的感召下,秦班主与年轻人的两个戏班合二为一,成为古城剧团的前身。(答出三点即可)
(4)【参考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主着墨最多,并运用多种描写手法,如肖像、语言、动作描写等;文中的主要情节都围绕他展开,他是贯穿全文的人物;小说通过秦班主的遭遇再现了乱世中戏班是如何生存的。
②袁班主是主人公。作者塑造秦班主虽着墨最多,但主要是为了衬托袁班主,突出其气节和大义。年轻人与秦班主比武,是替父明志而来,促成了两个戏班的最终合并;虽然袁班主在抗日战争中死去,但子承父业,这都是袁班主教导有方。
③袁秦两位班主都是主人公。小说采用明暗双线的结构,明线是秦班主,暗线是袁班主;两个人的生活轨迹再现在乱世中戏班班主的不同命运。在秦班主与袁班主儿子的共同努力下两戏班合并,成为古城剧团的前身。
【命题立意】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。
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一、现代文阅读(9分,每小题3分)
1.D(“早在春秋战国时期,人们就在重阳佳节登高祭祀”错误,春秋战国时期的登高祭祀活动是在九月初九重阳节,原文无据。)
2.C(山峰“能够通往神仙的居所,只要虔诚地登上它,就能超越芸芸众生”只是原始先民虔诚的信仰,并非事实。)
3.B(对“重阳登高由原生态山岳山神崇拜过渡为朝觐山神与菩萨的朝山活动”的原因理解错误,原文是“自各地开山建刹以……”)
二、古代诗文阅读(36分)
4.B(根据大意及提示性词语断句)
5.D (“转”是关于职务调动的,《张衡传》中有“再转复为太史令”。 “迁”也要看具体语境,有“升官”、“调动”、“降职(贬官)”三个意思。)
6.C (C项,应为“杜暹担任安西副大都护期间”。)
7.(1)不久杜暹被任命为郑县县尉,又因清廉节俭而被人所知,华州司马杨孚非常赏识器重他。(授、以、被动句、重分别1分,句意1分)
(2)杜暹因公事获罪交由法司断罪,杨孚对人说:“如果这个县尉获罪,那么公正清廉之士靠什么来勉励呢?”(坐、下、宾语前置句、劝分别1分,句意1分。)
杜暹,濮阳人。自杜暹的高祖到杜暹,一家五代同居,杜暹特别恭敬谨慎,侍奉继母以孝顺闻名。起初通过明经科考试,补任婺州参军,任满将还乡,州吏赠送他一万多张纸,杜暹只接受了一百张,其余全部还给了他们。当时来告别的州府官员,看到这种情景感叹道:“从前清廉的官吏接受一枚大钱,杜暹之举又有什么不同!”不久杜暹被任命为郑县县尉,又因清廉节俭而被人所知,华州司马杨孚非常赏识器重他。不久杨孚升任大理正,杜暹因公事获罪交由法司断罪,杨孚对人说:“如果这个县尉获罪,那么公正清廉之士靠什么来勉励呢?”
开元四年,杜暹升任监察御史,于是前往漠西检查屯田驻军。适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和,互相上奏指责,诏令杜暹查明事实。当时杜暹已返回凉州,接到诏令又前往漠西,于是进入突骑施营帐,以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况。番人以黄金相赠,杜暹坚决推辞不受,左右的人说:“您远道出使这边远的地方,不可辜负了番人的情意。”杜暹在不得已的情况下接受了黄金,埋在幕帐之下,走出番境以后,他才传书让番人去收取。番人大惊,越过沙漠追赶他,追赶不上,方才作罢。杜暹多次升迁,任给事中,因继母去世辞去官职回家守丧。开元十二年,安西都护张孝嵩调任太原尹,有人推荐杜暹前往代替他,番人佩服他的清廉谨慎,十分思念仰慕他,于是杜暹丧期未满起任安西副大都护。第二年,于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些番国图谋叛乱,杜暹暗中探知了他的阴谋,便发兵逮捕斩杀了他,并诛杀了他的党羽五十多人,重新选任了君长,于阗才安定下来。杜暹在安西四年,安抚将士,不怕劳苦,很得少数民族和汉人的拥戴。
开元二十年,杜暹任户部尚书。皇上将要巡幸东都,诏令杜暹为京城留守。杜暹因此抽调轮流值勤的卫士,修缮三宫,加高城墙,他亲自巡查,从不懈怠。皇上听说后称赞他说:“卿一向清廉正直,而且又勤劳能干。自从担任留守,事事都能尽职,治政使官吏整肃,恩惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”开元二十八年,病逝,谥号为“贞孝”。
杜暹在家孝顺友爱,十分关心爱护异母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤劳节俭为己任,年轻时立誓不接受亲友馈赠,一生如此。他去世后,皇上感到十分惋惜,派宦官到他家中探望丧事的办理,宫内拿出三百匹绢赐与他家。尚书省及过去与他共事的官吏赠给的丧葬财物,他的儿子杜孝友遵守父亲一向的约束,一概拒绝不曾接受。
(二)【古诗鉴赏】(11分)
8.(5分)那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将,而自己只能做一个闲散的江边渔翁。(2分)表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。(3分)
9.(6分)用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。(2分)皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必让皇帝来恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!(4分)
(三)名篇名句默写(6分)
改编自教材、考练、晨读案。答案:(1)人生如梦,一尊还酹江月。(2)金戈铁马,气吞万里如虎。(3)受任于败军之际,奉命于危难之间。
三、实用类文本阅读(25分)
11.(1)答B得3分,C得2分,E得1分,答A、D不给分。(A说“展示了著名作家巴金一生的创作成就和人生经历”,过于宽泛,文章并没有涉及那么多内容。D目的是让人们能够更为深入地认识巴金,或者说认识“巴金的‘巴金’和别人眼里的‘巴金’”。E说“作者眼里的‘巴金’指的是写《随想录》的巴金”,理解过窄,作者通过写作本文,认识的应该是一个更接近于巴金自己的巴金。)
(2)(6分)巴金的“巴金”,指的是在巴金自己看来,他并不认为自己是个作家,他的写作只是业余的,他的理想是干些推动社会进步的实际工作;别人眼里的“巴金”,指的是在一般人看来,巴金是个作家,他因为创作出了人们喜爱的《家》《春》《秋》等著名文学作品而受到人们的尊重。(从两个方面谈,一点3分。意思表达出来即可。)
(3)(6分)①李欧梵对巴金的《随想录》思想价值和成就的评价,代表了近年来学术界不同观点中的一种,更客观地表现了学术界对巴金的《随想录》有不同的认识这一现实。②徐友渔的评价,是从中国现实状况的角度,运用对比的手法,对巴金在《随想录》中敢于说真话给予高度赞扬。③这两处引用,从具有不同认识的专家学者的角度来评价巴金的《随想录》,有一定的代表性,使评价更中肯。(一点2分,意思表达出来即可。)
(4)(8分)①从巴金对他自己文学创作的认识上看,巴金不认为自己是个作家,他从来没有觉得自己写的小说是对社会进步有实际效益的。②从巴金的人生理想上看,他是一个希望做对社会有用的实际工作、以实际工作推动社会进步的人,他的《随想录》中对内心的自我拷问和忏悔对人的基本品德的回归有着实际的指导意义。③从《随想录》的创作来看,巴金用八年的时间,以自己的全部人生经历来倾心创作,表达了他的理想追求和严肃的历史态度。④从《随想录》的社会意义来看,他在《随想录》中以文学的形式对社会文化进行了批判,与新时期的国家意识形态是一致的。(只要从文章中所表现出的巴金想做什么、对自己从事的文学创作的看法以及对《随想录》的看法几个方面来谈,观点明确,理由充分即可。层次混乱,语言不顺,扣2分)
四、语言文字运用(20分)
12.答案:C 改编自考练。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
13.答案:D
考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。改编自考练。
14. 答案:B(均为递进关系,程度逐渐加深) 改编自考练。
15. 答案:
示例一:①用汗水浇灌希望,孜孜不倦;②诗词歌赋,颂不完您带来的感动
示例二:①用双手托起未来,无怨无悔;②赤橙黄绿,画不完您多彩的人生。
每写对一句3分。 改编自考练。
16.参考示例:要不要灾难 对待灾难的态度
答对一处2分,答对两处5分。 改编自考练。
五、作文
17.立意参考:
(1)我们可以进一步追问自己:生活中这种现象多吗?有没有相反的例子(即能正视生活中一切不如意,从而得到快乐幸福的人或事)?其实我们在平时的学 习、生活之中,这种错觉现象处处都是,只要留心皆有发现比如说,"庄稼总是人家的好",在社会中人总是"看"到别人比自己有钱、快乐、幸福,其实"家家都 有一本难念的经",他人未必比自己快乐、幸福。
(2)人要从自己制造的陷阱中走出,不要盲从、不要迷失自己,要正确地看待他人和自己又如,得不到的东西总是最好的,于是人们总是迷恋那些得不到的 东西,反而对拥有的东西不珍惜我们可以对彼岸的"幸福快乐"憧憬向往,但更应该去珍惜身边实在的幸福、触手可及的快乐。
(3)曾经以为别人幸福,是因为他的幸福足够特别,我不幸福是因为我的幸福不及别人的好募然回首,终于悟得:别人的幸福是别人的,你无法分一杯,同样,我的幸福是我独有的,别人也无法带一分去这样想着竟享福起。
(4)箫伯纳说:"人生有两大悲剧,一是没有得到你心爱的东西,另一是得到了你心爱的东西"我曾深深地折服于这位伟人的智慧,他把占有欲未得的痛苦和 已得满足的无聊这双重悲剧表述得如此轻松俏皮但后又有人反其意而说:"人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去寻求和创造;另一是得到 了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验"比起箫伯纳,后者似乎更推陈出新,它所达到的思想高度,也是应当值得景仰的。可拟写以下题目:
1莫让错觉遮望眼2此岸花开3珍惜拥有 4幸福就在你(我)身边5知足常乐 6重拾自信7认识自我8做回自己9善于发现美10留只眼睛给自己11留心身边的幸福,做知足的自己12珍惜拥有,握紧天堂
考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
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1、C(薄bo,驽马);
2、C(传:读音错误;B镞:箭头D悌:敬爱兄长);
3、3、A(A、表比较;B、“的人”/表判断;C、表递进/表转折;D、表判断/句中停顿)
4.D。(1)缠绕,纠缠。(A、婴心:放在心上。见《陈情表》“而刘夙婴疾病”)B、擅长 C、陷害,诋毁(根据注释④可推知) (4)思想,意念(根据后文的“心”可推知)
5.B。(什么也不做,袖手旁观)。
【A(安稳,安然/出乎意料);C(读zhòng,名声很大/ 读chóng,名字相同);D(官名,汉以后三公及州郡长官的僚属/行事,办事)】
6.翻译.
(1)庾敳对郭象说:“你虽是当代有大才能的人,但我往昔(看重你)的心意已经全没有了。”(5分)
(2)后来(刘舆)认为他生性节俭而家中富足,就劝东海王司马越找人跟庾敳换一千万钱,希望他吝啬不肯换,这样就可以趁机陷害他。(5分。加点处,含补省略成分,各1分)
7.(2分)超然物外(答“飘逸超脱”也可)
(解析:由第①段“未尝以事婴心”,第②段“静默无为”,第④段“纵心事外”“慨然答应换钱”等内容可推知。答“高雅脱俗”“悠闲自在”得1分)
【参考译文】:庾敳字子嵩。身高不到七尺,而腰宽十围,文雅有深韵。任陈留相,从不把事放在心上,从容畅快。处众人之中,安然独立。(庾鼓)曾读《老子》和《庄子》,说:“正与我的心意暗合。”太尉王衍很敬重他。
庾敳升任吏部郎。当时天下多事,多次发生事变,庾敳常常静默而不为之干扰。参与东海王司马越大傅军中事务,转任军谘祭酒。当时司马越府中有很多俊才,庾敳在他们当中,常常袖手旁观。豫州牧长史、河南郭象擅长《老》《庄》之学,庾敳和他很相知,常说:“郭子玄水平不低于我庾子嵩。”郭象后任太傅主簿,处理事务专擅权势。庾敳对郭象说:“你虽是有大才能的人,但我往昔看重你的心意已经全没有了。”
庾敳名声很高,被权贵推重,但聚敛积累财物,谈论的人都讽刺他。都官从事温峤弹劾他,庾敳更器重温峤,认为温峤如森林中高耸的千丈松树,虽然大而多节,但用来修盖大厦,就有当栋梁之材的大作用。
当时刘舆受司马越信任,士人多被他诬陷,惟有庾敳纵情事外,刘舆找不到理由毁谤他。后来认为庾敳生性节俭而家中富厚,劝说司马越让庾敳与他换千万钱,希望庾敳吝啬不肯换,这样就有机可乘。司马越在大庭广众之中向庾敳问这件事,庾敳已经颓然大醉,头巾掉在桌子上,他用脑袋去顶头巾,慢慢回答说:“下官家中有二千万钱,随你去取吧。”刘舆于是敬服他。司马越很高兴,就说:“不可用小人之心度君子之腹。”
石勒叛乱时,庾敳和王衍都被杀害,庾敳当时五十岁。
8、 参考的角度有:(1)运用比拟、借代、对偶等修辞手法。
(2)视觉、听觉、嗅觉、触觉各种角度相结合;
(3)动静结合;(这两联一句一景,描绘出西湖一派赏心悦目、春意盎然的旖旎风光。)(评分细则:答对一点给2分,只答到修辞手法这一层的最多给3分;要有分析,没有分析减半;意思对即可。)(5分)
9、诗人说,人生难有杜收之才,人间却幸有蓑衣和苇笠,他在湖上题诗,就算才情不够,也要驾起渔舟作一名钓翁。诗人眼望西湖风光,恋恋不忍离去,产生了栖身湖山的凝想和雅志。(划线部分或表达为:自己因此产生了归隐西湖山水的愿望,表现了对西湖山水的喜爱和赞美)(5分)
10、默写
(1)《京口北固亭怀古》中,辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:“(想当年,)金戈铁马,气吞万里如虎。”
(2)《琵琶行》中,“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。
(3)李商隐《锦瑟》的“庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃 ” 两句,化用庄子和蜀帝杜宇的典故,表现了因美好事物逝去而生的悲凉与伤感。
(4)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣
(5)小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,樯橹灰飞烟灭。
(11).【答案】 E、A (答E给3分,答A给2分,答B给1分。)
[分析]:B.说“拒绝女孩……替他交钱看电影”与原文情节不合,原文中是先拒绝,后“勉强答应了她”;再者说女孩“帮困救弱”,概括也不大准确,男孩虽然有困难的一面,但他不“弱”,男孩是一个自尊心很强,学习上进的学生。C.分析错误。从原文主人公刘兵回答主持人的话中,可以看出,主要是因为女孩给了他温暖,成了他生命的动力。D.说“这给男孩的心理上造成难以弥补的深深的伤痛”,分析错误。从小说的情节上看,男孩并不知道女孩已经去世。
【考点】:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
(12).强调了男孩第一次感受到温暖的重要性;奠定了全文的感情基调;成为全文的情感线索;寓示了文章的主题;标题新颖温馨,激发读者的阅读兴趣。
[分析]:考生在备考前应该掌握一些标题的作用,一般情况下,标题的作用一般情况下有交代故事内容,点明文章主旨,渲染某种气氛,暗示人物的性格命运,设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心,它的妙处是强调了男孩第一次感受到温暖的重要性;奠定了全文的感情基调;成为全文的情感线索;寓示了文章的主题;标题新颖温馨,激发读者的阅读兴趣。
【考点】:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
(13).①自尊心强:少年时拒绝接受同桌给予的帮助。②学业、事业有成:成年后学业有成,经过打拼成为一家上市公司的老总。③重感情,知恩图报:看重和同桌之间的情意,对同桌的离开心里疼痛;对少年时同学给他的温暖念念不忘,想方设法寻找过去的同学,并希望需要的话对同桌能有所报答。
[分析]:小说中的主人公刘兵从小就有很强的自尊心,他屡屡拒绝同桌的帮助;文中也交代了他学习刻苦,事业上出人头地;我们从后文可以看出他知恩图报的品质,一直寻找同桌,这也体现出他重感情的品质。
【考点】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟其艺术魅力。能力层级:鉴赏评价D。
(14).观点一:这样的设计有利于表现小说的主旨。①因为有了这个结尾的交代,读者才知道上面的信是主持人写的,而信的内容正是小说要表达的主旨。②小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感,交代了同桌的去世,这份情感也就只能在主人公的心里永远保留,不会受到现实的打搅了。③小说以哀伤的色彩结尾,反而进一步深化了文章的主题,“最初的温暖”才显得弥足珍贵,从而给读者留下回味的空间。
观点二:这样的设计过于哀伤,不利于表达小说的主旨。①小说要表达一种同桌间纯净美好的情感,而王丽晨的去世,便失去了交流情感的一方,使小说蒙上了一层哀伤的色彩。②主人公希望见到同桌,并希望需要的话能有所报答,王丽晨的去世,使主人公的希望落空,给人一种好人未得好报的感觉,令人生叹。③如果去掉这个结尾,会留给读者以更大的想象空间,就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白,更有利于突出小说的主旨。
【解析】:回答本题主要从小说的情节安排以及给读者的阅读感受等角度进行分析。如果认为有利于表达主题,可从以完整的故事情节来彰显主题,以人物的去世来表达美好的情感只能保留在心中的主题上分析。如果认为不利于表达主题,可从读者阅读心理上的落差以及留给读者想象空间等角度分析。
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
15、B .[答案解析]:不可一世:不认可同时代的人,自认为在当代没有一个人能比得上。形容自命不凡,狂妄到极点。与下文的“狂妄自大”“虚怀若谷”相照应。闭关自守:比喻与外界隔绝,不接受外界事物的影响。与下文的“吹嘘”“坐井观天”“视野宽广”相照应。急功近利:急于求成,贪图眼前的成效和利益。与下文的“盲动”“高瞻远瞩”相照应。
16、C 。【解析】:A项成分残缺,句末应加“……的发展趋势”;B项句式杂糅,不能说“目的是为了……”;D项赘余,“各行业及社会生活的方方面面”重复。
17、 D 。【解析】:注意关键的词语“是……则是……”“两者在……,两者在……也有……”,其顺序基本上就可以理清。)
18、①相比国际象棋 ②拥有如此复杂的变化 ③计算机不可能学会这个游戏(每处2分)
19、①要点:大学生希望通过实习获得工作经验,用人单位对应聘大学生提出综合素质要求。(2分,意思对即可)
②建议:高校要适应社会需求,要为大学生搭建参与社会实践活动的平台,要提高大学生的综合素质。(3分,言之成理即可)
20、写作(略)
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1.选D。2.选B。3.选B。4.选A。5.选B。6.选C。7.选B。8.选B。9.选D。10.选C。11.D
12.D13.C14.B15.C
四、本大题4小题,共12分。
16. 【B.】17.【D.】18.【C.】
20.景公问于晏子曰:“为政何患?”晏子对曰:“患善恶之不分。”公曰:“何以察之?”对曰:“审择左右。左右善,则百僚各得其所宜,而善恶分。”
孔子闻之曰:“此言也信矣!善进,则不善无由入矣;不善进,则善无由入矣。”
21.(1)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 不患寡而患不均
(2)鸡豚狗彘之畜 七十者可以食肉矣
(3)金就砺则利 君子博学而日参省乎己
(4)位卑则足羞 官盛则近谀
22.①乐于助人,有爱心:母亲看到女孩被骗,想回家却无路费,马上回家拿钱帮助她。②善良淳朴:在别人急需帮助的时候选择相信而不怀疑,相信好人有好报。 ③善解人意,体贴女儿:接到“假冒”电话,明白女儿的宽慰她的心思而不戳穿,为了女儿安心也让别人打来电话。
23.①因为琳明白和理解了母亲的苦心,为母亲对自己的爱和体贴而笑。②因为在母亲身上看到社会上有热心的助人者,为社会有爱心而笑。③因为最终证明母亲没有被骗,不再对社会风气丧失信心,为社会有诚信而笑。
24.①巧设线索。以母女为对方着想的“谎言”为线索,使小说结构清晰紧凑。②情节安排相似中有突转,层层推进。三次电话,后一次的电话总会揭穿前一次的“谎言”,三次电话内容相似,层层推进,出人意料。③巧设伏笔。如第二次电话母亲只听到铃声就断定是自己的电话,还故意按响免提键,为下文这个电话是母亲安排打来让琳安心埋下伏笔。④巧用对比。如故事的开头写琳对现实社会不满,到结尾安心地笑,形成鲜明对比,体现了社会有诚信爱心的主题。又如刚开始对助人一事,母亲选择相信,琳则怀疑警惕,二人不同态度形成鲜明对比。
25.略
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由于语文试题涉及了很多课外内容,我们平时很有必要做一些语文试题,从而丰富自己语文知识。以下是小编给你推荐的高一下学期语文期中考试题及参考答案,希望对你有帮助!
一、本大题共6小题,每小题2分,共12分。
1.A 2.A 3. C 4. D 5. D 6. C
二、本大题共6分。
5.① 无边落木萧萧下② 申之以孝悌之义
③ 同是天涯沦落人相逢何必曾相识
④ 不积跬步无以至千里
(本题共6分。每空1分,有错则该空不得分)
三、本大题共4分。
6.评分要点:介绍的剧目内容正确,2分;具有宣传性、鼓动性1分;富有创意,1分。
四、本大题共5小题,共15分。
9.C(2分)(弊:使……衰败)
10.C(2分)(A.然,1代词,这样;2形容词词尾,……的样子B.而,1连词,因而;2连词,表修饰C.则,连词,于是,就D.1……的原因;2用来
11. B(2分)(布衣、人臣、人君分别对应积善、积正、积德)
12. 三代之废兴也//在其所积/积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此//可以悚惧/ 布衣闻此//可以改容。
(本题5分。“/”处为必断句处;“//”为可断可不断处。每答对2处得1分。答错2处扣1分,扣完5分为止)
13.答案要点:积善才能够成就美名,积恶易招致自己身败名裂,恶行积累多了就无法掩盖,罪孽积累大了就不能化解了。
(本题4分。每点1分。意思对即可)
五、本大题共2小题,共7分。
14.C(3分)(“飞蓬各自远”意思是诗人和友人分别后,各自像飘飞的蓬草般漂泊无依)
15.评分要点:本题4分。选择一个角度,举例正确,2分;结合相关诗句能分析出对“有别必怨”的突破即可给2分。
答案示例:
示例1:“秋波落泗水,海色明徂徕”句,描绘了清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色,诗中的山水形象,隽美秀丽,明媚动人,与诗人和友人之间纯洁无邪、真挚淳厚的友谊交相映衬,一扫送别诗“哀怨”之风。(只分析出了对“有别必怨”的突破)
示例2:“飞蓬各自远,且尽手中杯”句,写诗人想到各自将要远离,不禁举杯相劝的情形。诗人以倾尽手中杯,一醉而别来消解即将分别的愁绪,尽管其中有着即将分离的伤感,但哀而不伤,怨而不盈。(分析出了对“有别必怨,有怨必盈”的突破)
六、本大题共3小题,共16分。
16. B D(4分)(B项,长工捡到皮夹将其送还的情节使小说产生悬念而并非“叠生”;D项,小说不是主要运用心理描写塑造主人公,主要是对话描写)
17.①首先指奥西科尔纳从地上捡起的那条有形的绳子。②也指置奥西科尔纳于死地的那条无形的绳子,即人们对奥西科尔纳冷漠、怀疑、嘲讽的态度。(本题4分。每点2分)
18.评分要点:本题8分。运用恰当的描写方法,对玛朗丹进行描绘,4分;从小说人物特点、情节、主旨三者中任意两个方面阐释,理由充分合理,4分。
七、本大题共1小题,共40分。
19.作文(40分)略
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在高一语文期末考试中,一定要多做语文期末试题,这样可以帮你找到学习中存在的问题。以下是小编给你推荐的高一下学期语文期末试题及参考答案,希望对你有帮助!
1、不可不答;不答则无分。
学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答;不答则无分。
2、不乱答;乱答也不得分。
学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分。
3、言之有据,持之有理。
所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有言之有据地来作答。
所谓持之有理就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之自圆其说。只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写。
答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。
总之,笔者在语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至于是无谓的失分。针对这一现象,笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张,教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中;同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。
总结:
我们在语文阅读理解训练中,我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到语文阅读教学的良好效果。
高一下学期期末考试语文试题含答案解析
高一期末考试的意义在于检测学生的学习成果、提供反馈、帮助学生自我定位以及为高校录取提供参考。以下是小编为大家收集的关于高一下学期期末考试语文试题含答案解析的相关内容,供大家参考!
高一期末考试满分是1050分,语文、数学、英语三科每科150分,其余学科每科均为100分,共九门。高一是指高级中学一年级,高中是九年义务教育结束后更高一级的教育机构。
期末考试是指每个学期快结束时,学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测,对上一学期知识的查漏补缺,一般由区或市统考,也可能是几个学校进行联考。期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证。
2023-2024学年八年级语文上学期期中试题及答案解析
八年级期中考试对于学生来说具有重要的意义,不仅是对自己前一阶段学习的检测和评估,也是对未来学习的指导和规划。以下是小编为大家收集的关于2023-2024学年八年级语文上学期期中试题及答案的相关内容,供大家参考!
1、科目多怎么办?
分清主次,安排时间,做必要的取舍。将自己提升可能最大的学科,和之后中高考相关的学科,进行系统的复习,其他短时间不可能提高太多的学科,和中高考无关的学科,不要花费太多的时间,会导致最重要的学科没有系统复习。
2、文科重记忆,适合2人一组相互提问式的学习
语文,英语,历史,地理,政治等需要背很多东西的学科,适合两个人互相提问背诵的方式学习,这样效率很高。你自己会问对方一些你自己觉得不太背的下来的东西,两个人可以互相查缺补漏。
3、理科重逻辑,梳理逻辑框架,总结模型题型更重要。
在考前的最后关头,新学些知识,题型,是不现实的。即使学了,也会花费大量宝贵的复习时间。仅仅靠对题型的逐个掌握和练习是不足以的高分的。必须对每个科目本身内部的逻辑,思想,方法有个整体的把握。复习方法最好是,对着一张白纸,看看你能否把学过的知识的网络图自己画出来,每个细节的知识点,需要的:条件,适用范围,考法等能不能自己总结出来。只有这样才能以不变应万变。
4、规律作息,吃好吃少。
考前熬夜是大忌。考试时候的发挥,远远比牺牲睡觉的那1~2个小时里面看到的东西更重要。考前一定要调整好作息。如果有临时性的失眠,建议可以跑步,或者做其他的锻炼,有助睡眠。
吃好的,加强营养是可以理解的。但是不要吃些平时根本不吃的东西。万一拉肚子就不好了。另外,要少吃,吃到半饱即可。饱食状态下,血液会集中在消化系统帮助消化, 人会明显觉得很困倦。吃太多也是复习,考试的大忌。
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高三语文考试答题:语文基础题
先说时间的分配。第一大题的3个选择题,一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定,平时训练也多,基本套路考生应该是相当熟悉的,因此在审题清楚的前提下可大胆作答,中等速度解答为宜。另外,答案要看重第一印象,没有充分的依据,不要擅自改动。
高三语文考试答题策略:
1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项,有没有其他可供答题参考的信息等,务必看仔细,看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3.几点常规的提醒。读音正误辨别时,注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别,看题不宜太长久,时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的,如无把握,可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”,而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解,越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱,有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
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考生基础题得分不尽如人意。备考期间,考生要将复习落到实处。重视专题,按专题逐块复习。离高考只有三个月,有没有必要花一定的时间在字音形、词语、熟语、文学常识、名句名篇、文言实虚词等的积累上呢?当然有必要。任何可以拿到的分数,都不能放过,更何况这些基础与我们的语文素养息息相关。
二、扩大视野,加强语感
这次模拟考试题选材体现出较强的时代性,以“农民工”话题的作文更是引导学生要关注社会、思考人生。从答题情况来看,考生明显缺乏对社会的关注和思考。以作文为例,很多考生只能对材料进行扩写,或者罗列现象,不具体、不典型、不深入,缺乏情感关照。在繁忙紧张的高三复习中往往“两耳不闻窗外事,一心只做练习题”,这是不健康和不正常的应考方式。对高三语文复习而言,适当阅读美文,关注社会,思考人生,是必要的也是必需的,否则,语感哪里来?思想哪里来?
三、掌握方法,规范答题
文字题方面的失分显示出有些考生语感不足、阅读能力不够,但也有部分考生并不是看不懂文章,而是不会分析题干,没掌握解题方法。18分的现代文阅读,因为答非所问、语焉不详而失分的不在少数。所以考生还要注意掌握方法,规范答题,真正发挥自己的水平。
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1、高效的复习,要学会梳理自身学习情况,以课本为基础,结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等,合理的分配时间,有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不好就多花点时间,复习的时候要系统化,不要东一下西一下,最后啥都没复习好。
2、可以学习掌握速读记忆的能力,提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》,用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话,可以好好的去练习一下。
3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。
4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢),最好能把这些错题收集起来,每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类),当我们进行考前复习的时候,它们是重点复习对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
初中作为最重要的学习时间段,语文是非常重要的,那么关于中考语文的知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些2024中考语文知识点归纳总结,仅供参考。
语文阅读解题步骤
1.通读文章了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
某句话在文中的作用
1.文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3.文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
修辞手法的作用
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1.比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性。
3.设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4.反问:强调,加强语气等;
5.对比:强调了……突出了……
6.反复:强调了……加强语气。
句子分析
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。