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河南高考的人数一直都是很多的,很多河南高考生及他们的家长想了解一下河南高考人数。下面是为大家整理的河南高考人数多少,喜欢可以收藏分享。
各位河南省高考考生,在努力备考高考的同时,还需要注意一下高考的流程节点。
1、高考报名及缴费
各省市区的高考报名时间一般安排在每年的10月至11月之间,在11月上旬高考报名的省市区比较多,考生要按要求登录报名系统完成报名。
2、审核确认
审核确认的阶段一般在11月底至12月,在这个阶段之前,考生要注意备好材料。
3、多注意高考相关信息的发布
中考体育考试分数是计入中考总分的,所以要尽量多拿中考体育的分数。下面是为大家整理的中考体育满分是多少分,喜欢可以收藏分享。
这里介绍的是一般情况,不同地区的考试项目和分数标准不同,以当地最新中考体育考试通知为准。
体育中考只能测试3项,长跑1000米是男生考试项目、长跑800米是女生考试项目,还有1分钟跳绳和坐位体前屈,3项测试的满分都是5分。丧失运动能力的学生可申请免考。
中考体育满分参考值:
男生立定跳远2.49米为满分,男生掷实心球9.7米为满分,男生1分钟跳绳180次为满分,男生长跑1000米3.34分为满分。
女生立定跳远1.99米为满分,女生掷实心球6.8米为满分,女生1分钟跳绳180次为满分。女生长跑800米3.19分为满分。
长跑考生必须参加规定的女子800米和男子1000米项目的测试后,才可以参加其它测试。
中考体育田径项目包括跳高、跳远、短跑和长跑等项目。
跳高满分标准:1.50米以上。
跳远满分标准:4.50米以上。
短跑项目100米满分标准:12秒以下。
长跑项目1500米满分标准:5分30秒以下。
篮球项目满分标准根据不同地区的要求有所不同,通常考察学生运球、传球、射门等技能。
足球项目满分标准也是根据不同地区的要求有所不同。一般考察学生盘球、传球、射门等技能。
无论选择哪个项目,前提都是平日里有进行专项体育训练,中考体育考试的要求相比体育生考试的要求是较低的,只要勤加训练,都能拿到正常分数。
中学生多少的作业量比较合适
我感觉,最多不要超过两个小时的作业时间,现在住校生不知道还多不多,就拿我自己上初中时举例子吧。
那时我是住校生,每天晚上有晚自习,也就是写作业的时间,两节课,一节一小时。
一般一天的作业,认真写的话,一个多小时总能写完,不认真,两个小时也完了,当然,这是对于学习的人来说,不学习的人,晚自习根本不写作业,就是玩。
这样,我感觉就挺好,下了晚自习,回宿舍玩会,睡觉,没有其他的课外辅导什么的,就这么过来了。
现在的初中生,作业两个小时以内,应该就差不多了,再多,就有点过分了。
要说高中生。。。看个人自觉能力吧,我反正高中的时候,作业没写完过,每一科都一堆卷子,实在写不完,老师也没强制要求过,写完就写,写不完能写多少是多少。
高中生基本就靠自觉了,初中生作业不超过两个小时,个人浅见。
不过,现在嘛,估计住宿生少了,走读生居多,课后报各种辅导班的不在少数,小学生写作业都到深夜,我估计初中生也好不到哪里去,真的应该改一改了。
作业太多对于初中生来说不是什么好事,因此产生厌学情绪,影响的可是高中。
如果非要定量的话,我感觉老师每堂课的课后题布置一下就可以了,各科加起来也不少了。每一堂课后面都是有课后习题的吧?这个应该没变。
如果布置写四五个钟头都写不完的作业。。。。。。着实不太好。
都说学生减负,少布置点作业,少点乱七八糟的要求,我感觉就减的差不多了。
在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识,肯定会累,所以要注意劳逸结合。只有充沛的精力才能迎接新的挑战,才会有事半功倍的学习。小编高二频道为你整理了《高二生物会考复习知识点》希望对你的学习有所帮助!
1.解旋酶:作用于氢键,是一类解开氢键的酶,由水解ATP来供给能量它们常常依赖于单链的存在,并能识别复制叉的单链结构。在细菌中类似的解旋酶很多,都具有ATP酶的活性。大部分的移动方向是5′→3′,但也有3′→5′移到的情况,如n′蛋白在φχ174以正链为模板合成复制形的过程中,就是按3′→5′移动。在DNA复制中起作用。
2.DNA聚合酶:在DNA复制中起作用,是以一条单链DNA为模板,将单个脱氧核苷酸通过磷酸二酯键形成一条与模板链互补的DNA链,形成链与母链构成一个DNA分子。
3.DNA连接酶:其功能是在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键。如果将经过同一种内切酶剪切而成的两段DNA比喻为断成两截的梯子,那么,DNA连接酶可以把梯子的“扶手”的断口处(注意:不是连接碱基对,碱基对可以依靠氢键连接),即两条DNA黏性末端之间的缝隙“缝合”起来。据此,可在基因工程中用以连接目的基因和运载体。与DNA聚合酶的不同在于:不在单个脱氧核苷酸与DNA片段之间形成磷酸二酯键,而是将DNA双链上的两个缺口同时连接起来,因此DNA连接酶不需要模板
4.RNA聚合酶:又称RNA复制酶、RNA合成酶,作用是以完整的双链DNA为模板,边解放边转录形成mRNA,转录后DNA仍然保持双链结构。对真核生物而言,RNA聚合酶包括三种:RNA聚合酶I转录rRNA,RNA聚合酶Ⅱ转录mRNA,RNA聚合酶Ⅲ转录tRNA和其她小分子RNA。在RNA复制和转录中起作用。
5.反转录酶:为RNA指导的DNA聚合酶,催化以RNA为模板、以脱氧核糖核苷酸为原料合成DNA的过程。具有三种酶活性,即RNA指导的DNA聚合酶,RNA酶,DNA指导的DNA聚合酶。在分子生物学技术中,作为重要的工具酶被广泛用于建立基因文库、获得目的基因等工作。在基因工程中起作用。
6.限制性核酸内切酶(简称限制酶):限制酶主要存在于微生物(细菌、霉菌等)中。一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并且能在特定的切点上切割DNA分子。是特异性地切断DNA链中磷酸二酯键的核酸酶(“分子手术刀”)。发现于原核生物体内,现已分离出100多种,几乎所有的原核生物都含有这种酶。是重组DNA技术和基因诊断中重要的一类工具酶。例如,从大肠杆菌中发现的一种限制酶只能识别GAATTC序列,并在G和A之间将这段序列切开。目前已经发现了200多种限制酶,它们的切点各不相同。苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因,就能被某种限制酶切割下来。在基因工程中起作用。
7.纤维素酶和果胶酶:植物细胞工程中植物体细胞杂交时,需事先用纤维素酶和果胶酶分解植物细胞的细胞壁,从而获得有活力的原生质体,然后诱导不同植物的原生质体融合。
8.胰蛋白酶:在动物细胞工程的动物细胞培养中,需要用胰蛋白酶将取自动物胚胎或幼龄动物的器官和组织分散成单个的细胞,然后配制成细胞悬浮液进行培养。或用于细胞传代培养时将细胞从瓶壁上消化下来。
9.淀粉酶:主要有唾液腺分泌的唾液淀粉酶、胰腺分泌的胰淀粉酶和肠腺分泌的肠淀粉酶,可催化淀粉水解成麦芽糖。
10.麦芽糖酶:主要有胰腺分泌的胰麦芽糖酶和肠腺分泌的肠麦芽糖酶,可催化麦芽糖水解成葡萄糖。
11.脂肪酶:主要有胰腺分泌的胰脂肪酶和肠腺分泌的肠脂肪酶,可催化脂肪分解为脂肪酸和甘油。肝脏分泌的胆汁乳化脂肪形成脂肪微粒后,有利于脂肪分解。
12.蛋白酶:主要有胃腺分泌的胃蛋白酶和胰腺分泌的胰蛋白酶,可催化蛋白质水解成多肽链。作用结果是破坏肽键和蛋白质的空间结构。
13.肽酶:由肠腺分泌,可催化多肽链水解成氨基酸。
14.转氨酶:催化蛋白质代谢过程中氨基转换过程。如人体的谷丙转氨酶(GPT),能够把谷氨酸上的氨基转移给丙酮酸,从而形成丙氨酸和a—酮戊二酸。由于谷丙转氨酶在肝脏中的含量最多,当肝脏病变时谷丙转氨酶就大量释放到血液,因此临床上常把化验人体血液中这种酶的含量作为诊断是否患肝炎等疾病的一项重要指标。
15.光合作用酶:是指与光合作用有关的一系列酶,主要存在于叶绿体中。
16.呼吸氧化酶:与细胞呼吸有关的一系列酶,主要存在于细胞质基质和线粒体中。
17.ATP合成酶:指催化ADP和磷酸,利用能量形成ATP的酶。
18.ATP水解酶:指催化ATP水解形成ADP和磷酸,释放能量的酶。
19.组成酶:指微生物细胞中一直存在的酶。它们的合成只受遗传物质的控制,如大肠杆菌细胞中分解葡萄糖的酶。
20.诱导酶:指环境中存在某种物质的情况下才合成的酶,如大肠杆菌细胞中分解乳糖的酶。
《沁园春·长沙》是毛泽东的代表作,其影响颇为深远。那么你知道高三语文《沁园春长沙》知识点有哪些吗?今天小编在这给大家整理了一些高三语文《沁园春长沙》知识点梳理,我们一起来看看吧!
相关文体常识
1、词:词兴起于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称曲子、曲子词、乐府,或长短句。分为小令、中调、长调,依据字数来划分。小令 58字,中调59—90字,长调91字以上。
2、词牌则是一首词的词调。词牌就是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。
3、词的标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。
整体感知
以诗人的活动为主体,找出表现全词线索的动词 上阕:立、看、怅、问(写景) 下阕:忆、记 (叙事)
品读上阕
思考1:如何理解起句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。” 正常语序为:寒秋,(诗人)独立(于)橘子洲头,(望)湘江北去。 为何要倒装?
诗歌语言常用变序,这里将“独立”置前,增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出,凸现出主人公的形象。
思考2:“独立”写出了什么样的形象?
“独”字让我们似乎看到了特立独行的.诗人在深秋的季节里,独自一人站在橘子洲头,望着向北奔流不息的江水,忧思万千!
思考3:作者看到了哪些景物?
意象:山 林 江 舸 鹰 鱼 如何描写这些景物【角度、手法】
看 远眺 山上 万山红遍,
层林尽染;
近观 江中 漫江碧透, 百舸争流。
【色彩绚丽、生机勃勃】
仰视 天空 鹰击长空,
俯视 水底 鱼翔浅底,
思考4:这几句中哪些词表现力特别强?
TIPS:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词;对于动景我们往往要注意动词。
“万”字写出了山之多
“遍”字写出了红之广
“染”化静为动,写出了变红的动态过程 “漫”字写出了江水溢满之状 “透”字写出了水之清
“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。 “击”,准确的表现了鹰的矫健身姿,有气势 “翔”,精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态,轻快自在。“竞”字有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
思考5:“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调,本诗为什么没有?这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生,是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上的永不消沉的乐观性格,所以他的诗词充满豪情壮志。
品读下阕
倒装句:忆往昔峥嵘岁月稠,曾携百侣来游理解:这一句承上启下,由写景到叙事。上阕是“独立”,而这里是“百侣”,由“独”到“百”不仅引发了对往昔战斗生活的回忆,对战友的回忆,而且表明了虽“独立”但不“孤单”,因为作者有一批志同道合的朋友。
“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”思考:这几句话塑造了一群怎样的青年人形象?表达了作者怎样的感情?
1、塑造了一批以毛泽东为代表的风华正茂、奋发有为、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争的青年人形象。
2、抒发了作者不受羁绊、风流大度、以天下为己任的革命豪情。
如何理解“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”“中流击水,浪遏飞舟”,这里既是实写,也是虚指,实写作者和同学搏击风浪,虚指革命的决心和斗志。表现了当年他们激流勇进、一往无前的英雄气概和乐观向上的豪情壮志,也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召动员。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
全词总结
内容 上阕:记今游、独游,写景为主,描绘湘江绚烂多彩的秋色图 下阕则忆昔游、群游,叙事为主,抒发凌云壮志、革命豪情。
艺术手法
上阙——景中寓情
下阙——叙事抒情,情中显志
《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨;以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。这次小编给大家整理了《沁园春长沙》复习知识点,供大家阅读参考。
沁园春·长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
一、文学常识
作者毛泽东,字润之。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者,伟大的革命领袖。
这首词写于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地的农民运动日益高涨,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。该词借景抒情,表现了诗人以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的战斗精神。
二、拼音
百舸(gě)争流 挥斥方遒(qiú) 浪遏(è)飞舟
三、词类活用
粪土当年万户侯 粪土:把??看作粪土(意动用法)
四、重点词语
1. 漫江 满江。 漫:满、遍 2. 百舸争流 舸:大船 争流:争着行驶 3. 鹰击长空 击:搏击,这里指鹰飞得矫健有力
4. 鱼翔浅底 翔:这里指鱼在清澈的水中轻快地游动 浅底:江水清澈,显得很浅 5. 万类霜天竞自由 万类:一切生物 秋天:深秋
6. 怅寥廓 怅:由深思而引发激昂慷慨的心绪 寥廓:高院空阔,指宇宙的广阔 7. 谁主沉浮 主:主宰 沉浮:事物的盛衰、消长 8. 峥嵘岁月稠峥嵘:不平常 稠:多 9. 恰同学少年 恰:正当、刚好
10. 风华正茂:风采才华正盛
11.书生意气 书生:青年学生 意气:意志和概念 12. 挥斥方遒 挥斥:奔放 遒:强劲有力 13.激扬文字 激扬:激浊扬清 14.粪土:把……看做粪土 15. 击水:游泳 16. 浪遏飞舟 遏:阻止
五、课文理解
1.词的上、下阙各写了什么内容?
上阙:写橘子洲头所见的湘江秋景。下阙:回忆往事,寄托胸襟和抱负。 2. 全词共有几幅画面?各取一个小标题。
4幅画面,独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图
3. ①上阙写到了哪些景物(意象)?这些景物的特点是什么?(用词中的一句话概括)上阙中的景物(意象):山、林、江、舸、鹰、鱼。特点:万类霜天竞自由。(绚丽多姿,生机勃勃)
②作者面对此情此景发出了怎样的感慨? 问苍茫大地,谁主沉浮?
4. “主沉浮”的深层含义是什么?在全词中起什么作用?
深意:词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题,“主沉浮”在这里是主宰国家命运,掌握民族前途之意,实质是词人进入深沉的历史思索,提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。
作用:上阙交代时间、地点,写绚丽多姿,生机勃勃的秋景,并生发感慨,设问;下阙回忆青年时代的革命活动,抒发自己的壮志情怀——巧妙作答。因此这三句在全词中起承上启下的作用。
5.在全文中起过渡作用的是哪一句?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
6.中流击水图的情景中蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用?
“中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法,表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立志振兴中华的慷慨豪情,含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题,“主沉浮”的正是我辈同学少年。7.《沁园春·长沙》是如何借景抒情的?
本文的“景”,由“看”领出。诗人看到山上“万山红遍,层林尽染”,水中“漫江碧透,百舸争流”,天上“鹰击长空”,水底“鱼翔浅底”,最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、鱼,一下扩展到世间万物,面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然,作者情不自禁:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”通过询问大自然盛衰荣枯应该由谁主宰的问题,表现出诗人博大胸怀和革命者的凌云壮志。从而实现了由“景”到“情”的飞跃,达到借景抒情的目的。
8. 内容概括
在长沙逗留期间毛泽东重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当年的革命形势,以“长沙”为题写下了这首《沁园春》,抒写了对革命事业的坚强信心,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的革命战斗精神。9. 艺术手法
景中寓情,情景交融;用词准确,富有表现力。
六、 拓展提升
1. 毛泽东的“独立寒秋”的形象与柳宗元的《江雪》中“独钓寒江”的形象有什么不同?《江雪》是柳宗元政治革新失败后,被贬永州,身处逆境时所做,表现了诗人与恶势力不妥协的心志,两诗意境相似,然而士大夫与革命伟人的胸襟境界又不可相提并论。
一诵读提示
1.结合欣赏毛泽东手迹展开诵读
毛泽东手书的《沁园春·长沙》有一种气韵贯注的流动美,风格潇洒豪放。可以将诵读与欣赏结合起来。
2.抓住关键词语,理清思路,熟读成诵
要抓住“独”“立”“洲”等点明人物、时间和地点的词语,把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语,展开联想和想像,加深对内容的理解和领悟,在反复朗读的基础上,背诵全篇。
二整体感知
1.写作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下这首词。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载:“毛泽东先生……去岁回湘养疴,曾于湘潭衡山一带,从事农民运动……后为赵恒惕所知,谋置先生于死地。先生闻讯,间道入粤。”
2.内容大意
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
点明了时间、地点和特定的环境。大意是:在深秋的季节,我独自一人站在橘子洲头,望着江水日夜不息地向北奔流。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是:远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近看满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶。仰视,雄鹰在天空中展翅高飞;俯看,鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。这七句,为下面的抒情提供了背景,烘托了气氛。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
面对这一派生机勃勃的大千世界,诗人思绪万端,不禁问道:广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这一问道出了诗人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。
上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
大意是:就在这橘子洲上,曾经和许多革命战友聚会、游赏,度过了一段不平凡而有意义的岁月。诗人从上片的独往旧地重游,自然引起对往昔生活的回忆。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
一个“恰”字,统领七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。大意是:那时候,同学们正当青春年少,意气风发,才华横溢,激情奔放,敢说敢做,革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山,指点评论,经常在一起评论国家大事,写出激浊扬清的文章,把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
“中流”,江水中间。“击水”,作者曾自注:“游泳:那时初学,盛夏水涨,几死者数,一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中。当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句:自信人生二百年,会当水击三千里。”(见《毛泽东诗词鉴赏辞典》)遏,遏止,可以有两种理解:一种认为是游泳激起的波浪,几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了;一种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件。如果按照后一种理解,这三句大意是:还记得吗?当年我们一同到江心游泳,尽管风浪巨大,连船只行进也很困难,但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。这里以设问结尾,实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。
下片回忆了往昔峥嵘岁月,表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。
三鉴赏要点
1.写壮景,抒豪情
这首词写的是寒秋景物,却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调,诗人笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽,就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。诗人正是从这种不一致中突出了强烈的革命精神。当然,这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。
2.对比手法的运用
词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是于明处对比,“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。
3.极富表现力的语言
本词用语精当、形象,极富表现力。如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,准确地表现了鹰的矫健身姿;用“翔”而不用“游”,精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。
三鉴赏要点
这首词为我们营造了一个恢弘开阔的艺术境界。诗人从大处着眼,从人生感悟落笔,摆脱了个人的荣辱得失,站在历史的、宇宙的、人类的高度抒发一个革命者的壮志豪情。酝词用字都非常大气,比如,“寥廓江天万里霜”,一个“霜”字就包含了丰富多彩的画景,它既指“万山红遍,层林尽染”的霜叶,也指“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”的霜天。这样的秋景比起“暮春三月,江南草长,杂树生花,群莺乱飞”来,实在是别有风致。
解题指导
一这道题主要是提醒学生鉴赏诗词一定要朗读。诗词的朗读背诵可以通过抓住关键词语,理清思路的方法,加强记忆。如《沁园春·长沙》中的“立、看、怅、问、忆、记”这些动词具有贯穿全词线索的作用:通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和万物的自由自在,这些是明写;通过“怅”“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈,广大人民的灾难深重。再由此回忆起曾一起并肩战斗的战友,激起了革命者的历史责任感。抓住这些词语后再背诵全词就容易多了。这两首词都是通过描写秋天的壮丽景色,表达了诗人改造旧世界的壮志豪情。
二这道题主要是引导学生通过抓住诗歌的主要意象来把握内容大意。上片通过寒秋、霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百舸争流),飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象,形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受。下片写了意气风发、挥斥方遒的同学少年,激扬文字、指点江山的同学少年,到中流击水、浪遏飞舟的同学少年;表现了诗人和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的革命战斗精神。
三诗歌欣赏是一种个性化行为,读者对诗歌的理解多有不同,喜爱它的原因也不同。这道题主要是调动学生个性化的生活体验,帮助他们欣赏诗歌。答案可以各不相同,但教师应引导学生联系古今中外的其他文学作品,在参照对比中提高鉴赏能力。答案参见“课文鉴赏说明”。
四秋天,在许多古代文人笔下都出现过,而且大多是以凄清、萧条、落寞的情态出现,“悲秋”是常见的感情基调。这道题主要意图是,一方面让学生搜集与秋天有关的古代文学作品,增加阅读量,开阔视野;另一方面让学生通过对比,理解毛泽东诗词的艺术特点。学生可以读写结合,自由发挥。
教学建议
一本单元的教学目的是让学生欣赏、品味新诗,进而能对诗歌作出正确的评价。这一课的教学也不例外。毛泽东的诗词内容是现代的,但形式却是传统的,这一特点在教学时要注意。
二做好预习。要求学生借助注释和工具书,读准字音,并把字面的意思读懂,在课堂欣赏时应该不再有文字障碍。
三介绍创作背景。通过创作背景的介绍,让学生更好地理解词的主旨,体会作者的革命精神。但欣赏中不必搞字字对照,句句落实。如“粪土当年万户侯”,在当时有许多事件可以印证,如1915年袁世凯称帝,毛泽东曾印发反袁小册子,开展斗争;1916年直接组织和领导了驱逐军阀张敬尧出湖南的运动等。不必给学生一一比照,理解要宽泛些。
四诗歌教学要注重形象性,可以利用多媒体等手段展开教学内容,还可以让学生欣赏毛泽东手书的《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》。要组织学生反复诵读,把握住关键词语,迅速熟读成诵,在吟诵中体味词的意境。
第一课时
教学目标:①品味关键词语,理解景中寓情,情中显志的特点。
②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
重点及难点:①品味意象,感悟词中阔大的境界。
②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。
授课方法:语言品读法,点拨法,比较法。
一、导入
古代有才学之士、有抱负之士,一旦登上高处眺望远方,必定生出很多感慨。曹操登上碣石山,大发诗兴,写下《观沧海》。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓,人生之苦短,抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么,毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢?今天,就让我们来学习毛泽东的词《沁园春长沙》。(板书:题目、作者)
二、写作背景
毛泽东是中国人民的伟大领袖,伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农_动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农_动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农_动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,面对如画的秋景,回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历,不禁浮想联翩,写下了这首词。
三、关于词的知识。
1、定义:词,又称长短句,产生于唐代,流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的,后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以又称为“诗余”。
2、特点:词有定格,句有定数,字有定声。每首词都有一个曲词名称,叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面,“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢?相传东汉明帝有个女儿名沁水公主,她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事,“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌,那“长沙”,就是这首词的标题。
3、词牌和词的标题的区别:词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。长沙,作为这首词的标题,揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
4、词的分类:词按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(90字以上)。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多是写个人遭遇、男女恋情,也有写山水、融情于景的,代表词人有柳永、秦观、李清照等。
四、整体感知,熟悉内容。
1.听录音,正音。舸寥廓峥嵘稠遒遏
五、赏析课文上阕:
请问:上片描写了几幅图?请概述。
明确:独立寒江图、湘江秋景图(先分析诗句,再导出每幅画的名称)
1、鉴赏第一句:独立寒秋图。
独立寒秋,
湘江北去,
橘子洲头。
(1)起句“独立”二字破空而来,以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象,北去的江流,_又有“寒秋”着色,便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。
(2)诗歌语言跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成份省略了,要靠想象把诗意串合起来。那么,那位同学能把它按正常的语序调整好,并把词的大意说一下?
明确:寒秋(时节),(我)独立橘子洲头,(望)湘江北去。
词意:深秋时节,毛泽东独立于橘子洲头,凝望着湘江水滚滚北去。
(3)思考讨论:“独立”能否改为“站立”或“直立”?
明确:不能。独立不仅表明是一个人,而且显示了使人中流砥柱的气概。联系当时背景,诗人遭军阀通缉,身处险境却能独立寒秋,何等的坦荡从容!
联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”。这是他政治革新失败以后,被贬到永州后写的,表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”,一个“独立寒秋”,意境相似,但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。
2.具体研习第二、第三句:描绘绚丽壮观的秋景图,即湘江秋景图。
(1)一个“看”字,一直控制到哪里?
明确:万类霜天竞自由。共7句。在古诗中,这叫一字起领,俗称领字,是词学中的专用名词。读诗词要注意找出这种领字。(请同学读一下。注意“看”是领字,要稍顿,以下几句要读的抑扬顿挫,最后一句是哲理概括,要读出感叹之情。)
(2)这里诗人看到了哪些内容?找同学读一下。
看万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
现在大家来找一下,“看”字统领了那些意象?(山、林、江、舸、鹰、鱼)
(3)在这几句中,那些字用得好?为什么好?
明确:遍、染、争、击、翔
万山红遍:指漫山遍野都是红色的枫林,也就是像火一样的枫林。遍:写出红之广。这一句很容易让人联想起什么?(让人联想起星火燎原的革命火炬,因为革命形势蓬勃发展,大有燎原之势)。
层林尽染:树经霜后变红的程度和红遍现象。
联系:杜牧《山行》:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”染:用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来描绘秋林,王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林醉,总是离人泪”的名句。一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。
漫江碧透,百舸争流:满江的水如碧玉般清澈见底,江面上往来的船只争先恐后,你追我赶。描写了一个十分热闹的场面。漫:写出江水满溢之状。争:展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。
鹰击长空:击,能否改为“飞”字?
明确:不能。击:把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿绘显出来,“飞”太一般了。
鱼翔浅底:“翔”是不是改为“游”更准确一些,鱼怎能像鸟一样飞翔呢?
明确:“浅底”并非真的水浅,而是清澈见底,显得水浅。蓝天倒影在碧水中,看上去鱼好像在天空中游动,好像飞翔一样。形象生动地写出了鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态。
万类霜天竞自由:竞:竞争、竞赛。竟:出人意料。(板书:竞、竟)由眼前之物一下子扩展到世界万物,并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活,在斗争中获得生存的自由,那么作为万物之灵的人类,特别是被压迫的人民,不是更应该争自由吗?照此理解,可以认为这句话实际上是对被压迫人民的一种什么?(问)是号召和呼唤。
(4)毛泽东笔下的秋景,给人的总体感觉怎样?
明确:绚丽多彩,生机盎然。古人写秋多怨秋、悲秋,把秋写得萧杀悲凉,清冷惨淡,什么“自古逢秋悲寂寥”、“万里悲秋常作客”、“秋风秋雨愁刹人”等等。
这么一副绚烂的秋景图,词人是怎样变换视角来描绘的呢?
明确:有远有近,有仰有俯,有动有静,有颜色的对比(红,碧),有动作的对比(击、翔)
为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机?这与一个人的什么有关?
明确:与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志。
(5)品读上片最后一句:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
A:面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景,词人为什么会感到“怅”呢?(联系时代背景)
明确:词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物,他想到了被压迫、被剥削的人民,想到了祖国的命运和革命的未来,于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意,是怅惘。于是他就开始了“问”。
B:“问苍茫大地,谁主沉浮”含义是什么?表达了词人怎么样的感情?
明确:词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题,“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意,实质是词人进入深沉的历史思索,提出革命领导权的问题。(板书:问:谁主沉浮)抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
写壮景,抒豪情,表凌云之志。(板书:景中寓情,情中显志)
六、课堂小结。
上片写景,借景抒情,提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题,体现出诗人的博大胸怀。
七、作业:背诵全词。
第二课时
【教学要点】
1、解读《沁园春?长沙》下片中“峥嵘岁月”图和“中流击水”图,进一步把握全词的巧妙结构和主旨。
2、引导学生自学《采桑子?重阳》
【教学过程】
一、检查巩固
1、指定学生背诵全词。
2、检查重点词语的掌握与运用。
二、提问:上片作者独立湘江,观赏了一副雄伟壮阔的湘江秋景图,并借景抒情,发出了“谁主沉浮”的感叹。面对上片提出的“谁主沉浮”的问题,下片跟着是如何回答的?
明确:携来百侣曾游,忆往昔岁月稠。毛泽东与1913年——1918年,在湖南第一师范肄业,常常跟同学在橘子洲一带游览或游泳。故地重游,回忆那不寻常的岁月太多了。
三、重难点的解决过程
1、具体研习“峥嵘岁月图”。
携来百侣曾游,
忆往昔岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,
粪土当年万户侯。
(1)提问:“携来百侣曾游,忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用?
明确:一般分上下两片的词,其下片首句又称过片,在词中其承接过渡的作用。词的上下片下发也有分工,常常上片写景,下篇抒情,因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋,故地重游而看到的景色,自然而然的想到以前同学携手来游的情景,于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中,在此过渡非常的自然,衔接也是非常的巧妙的。
(2)“峥嵘岁月”指的是什么?简析“稠”。
明确:①“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间(1911—1925),国内外发生了许多重大事件:辛亥革命、第一次世界大战、_十月革命、五四运动、中国共产党成立等,都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月,如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。②“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。
(3)如何表现“同学少年”这个意象的?也就是毛泽东一群人的形象如何?
战斗岁月:携来百侣曾游,峥嵘岁月稠
年龄气质:同学少年,风华正茂
精神状态:书生意气,挥斥方遒
战斗行动:指点江山,激扬文字,
粪土当年万户侯。
明确:江山:国家(指代)指代——用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式(也就是部分代整体)。
这群人以天下为己任,蔑视反动统治者,敢于改造旧世界,积极进取,斗志昂扬。
(4)表现了作者当时怎样的情感?
明确:词人借对“同学少年”的回忆,流露出对往事的无限怀念,表现了他和革命战友们以天下为己任,蔑视_、改造旧世界的革命战斗豪情。
2、引导学生研习“中流击水图”。
曾记否,
到中流击水,
浪遏飞舟。
(1)当年,作者曾和蔡和森等数十名同学战友,在盛夏水涨的时候到湘江游泳,坚持不懈,知道隆冬季节,以此来锤炼自己的意志和胆识。现在,作者独立于橘子洲头,回忆起当时的情景,不禁向同学和战友亲切发问,这一句既写出了当时的情景,其中又暗含了勉励之意,“遏”字,传神之笔,掷地可作金石之声,使我们彷佛看到了他们激昂的情态,好似听到了他们的豪言壮语!
(2)提问:“中流击水”这一幅图有何深刻意义?
明确:暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”,诗人巧妙地借用““中流击水,浪遏飞舟”这样的图景,回答了“谁主沉浮”的问题。形象的表达了诗人以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的壮志豪情。
(3)最后三句,多么大的气魄!这些青年是真正的风流人物,这样的人不主沉浮,谁又能主宰沉浮呢?y因此,我们说下片通过回忆往昔的峥嵘岁月,表达了诗人和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地对上片的“谁主沉浮”提问做了回答。
3、学生再次朗读整首词,体会豪迈的气势。这些豪迈的气势从何而来?
(1)〈沁园春?长沙〉意象美:
“意象”简释
意:创作者的思想感情
象:作品中的客观物象
意象:带上诗人主观情感的物象。即:(物)象+(情)意=意象。
客观主观主观
从空间:山上的“层林”,江中的“百舸”,空中的雄鹰,水底的游鱼。
从状态:静态的火红的枫林,动态的“争流”的百舸等。这些景物或广博,或宏伟,或雄峻,竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上,昂扬奋进的立意契合,可谓“以壮景抒豪情”。
色彩美:“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面,使红绿两色更为突出,更为丰富,更为浓艳鲜明,令人感到可爱。
(2)对比手法的运用。
词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明,如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在文中点明)是暗含的对比。
(3)极富表现力的语言。
本词用语精当、形象、极富表现力,如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等等都极为准确精当。
4、“同学少年”是否就是《沁园春?雪》中的“风流人物”?
明确:《沁园春?雪》中的“风流人物”指才华出众,品格超群,对历史发展有巨大影响的杰出人物、英雄豪杰。“同学少年”正是这样的人物,他们意气风发,风华正茂、挥斥方遒,关心国家命运,富有斗争精神,正是革命的“中流砥柱”。
5、这首词怎样把写景、抒情完美的结合起来的?
①词的上片虽然写景,却处处借景抒情。
词以“独立”开篇,以江洲的背景,构成以词人为主体的画面,流露出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中,“万山红遍,层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照,而且寄予着词人火热的革命情怀;“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明,正是作者“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底”也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示,而且蕴含了词人对自由解放的向往与追求。一个“怅”字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。
②词的下片虽然忆事,但也不乏融情于事之处。
一“忆”直贯以下7句,描绘了早期革命者的群体英雄形象。“中流击水,浪遏飞舟”展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面,艺术地回答了上片的发问。
小结:本文通过上片写景,描绘了一副多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了沧茫大地应该由谁来主宰的问题。下片忆事,回忆了往昔峥嵘岁月,表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧世界的革命青年。
小结:本文通过上片写景,下片忆事,借景抒情,融情于事,表达了革命青年国家命运的感慨以及以天下为己任的豪情壮志。
四、作业:课外阅读:
读下面所选的毛泽东在不同历史时期所做的三首词,谈谈自己的感悟和理解。
复习语文,往往在平时要怎样做练习呢?还很迷茫的话,不妨和小编一起来做份语文必修一《沁园春长沙》期末练习试题,希望对各位有帮助!
选择题
选出字形无误的一项
A.上阙 激扬 典押 飞驾
B.廖廓 荆棘 漂泊 炫耀
C.火钵 凄苦 淩侮 忸怩
D.苍茫 挥斥 石壁 截断
下列诗句节拍划分正确的一项是
A.看万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。
B.不管/风吹浪打,胜似/闲庭信步,今日得/宽馀。
C.一桥飞/架南北,天堑变/通途。
D.指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯
对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是
A.“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红,象是染过一样。
B.“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。
C.“书生意气,挥斥方遒”是说,读书人最讲意气,非常豪爽。挥洒自如,一点都不吝惜。
D.“到中流击水,浪遏飞舟”,是说当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船。
对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项
A.“粪土当年万户侯”,“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B.“指点江山,激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家;激扬文字代评论国家大事,激浊扬清的文章。
C.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”是反问和拟人。
D.“才饮长沙水,又食武昌鱼”是对偶和借喻。
句子有错别字的一句是
A.毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”,这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
B.《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》两诗结构相类似,意境相近,都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
C.毛泽东的诗词为千万读者所喜爱,是因为其既有着极强的艺术性,也有着深邃的思想内含。
D.毛泽东作为一代伟人,其诗词达到了极高的水平。
下列诗句朗读节奏有错误的一项是
A.问/苍茫/大地,随主/沉浮
B.携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C.指点/江山,激扬文字,粪土/当年/万/户侯
D.看/万山/红遍,层林/尽染
下面关于文学常识的表述,有误的一项是
A.词是我国古代的诗体,它可配乐演唱,句式长短不一,又名长短句、曲子词、乐府等。
B.“沁园春”是词牌名,它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题,它揭示词的内容。
C.按字数的多少,词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分,词又有单调、双调、三调、四调的区别。
D.毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。
我们学会忍受和承担。但我们心中永远有一个不灭的心愿。是雄鹰,要翱翔羽天际!是骏马,要驰骋于疆域!要堂堂正正屹立于天地!努力!坚持!拼搏!成功!接下来是小编为大家整理的高中语文《沁园春长沙》教学教案,希望大家喜欢!
教学目标
1.诵读诗词,初步领会诗词的内容。
2.抓住词中的关键语句,对诗词的中心思想、写作思路和创作手法作深入思考与分析,读懂诗词的内涵。
3.品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点,体会壮阔深沉的意境。
4.把握词作的情感脉络,感受抒情主人公博大的情怀和革命的壮志。
教学重点
理解词中的主要意象通过阅读,能够体会词中富有表现力的词句,领会词中重要的词句的内涵。
教学难点
抓住作者内心的情感,同时把握作者是怎样运用写作手法的,是怎样来体现自己远大的抱负和革命情怀的。
教学准备
预习课文、自学生字词语,有感情的朗读课文。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
中国是一个诗的国度,谈起诗歌,人们总喜欢把诗经、楚辞、汉赋相提,唐诗、宋词、元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位独领一代风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东一生酷爱古典诗词,在他一生中,大量阅读古典诗词。毛泽东在打仗时是“用兵真如神”,而语言文字的运用上,则是“用字真如神”。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神,他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史。他生前同意并公开发表的诗词有39首,其中以“沁园春”为词牌的长调只有两首,一首是我们初中学习的《雪》,另一首是我们今天要欣赏的《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点,让我们追寻伟人的闪光足迹,走进伟人的崇高心灵。
沁园春是词牌名,那么什么是词呢?词是我国诗歌中的一种特殊文学体裁,特点是每首词都有词调,叫词牌,例如本词的词牌叫“沁园春”。词牌与内容没有必然的联系,所以有些词在词牌下另有标题或小序,表明主题或写作缘由。如本词的“长沙”就是小标题,词又分小令、中调、长调,这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令,59至90字为中调,91字以上为长调。《沁园春·长沙》属于长调,有114字,分为上下两阕。
二、初读感知
(一)教师范读。
(二)学生齐声朗读,教师指导点拨。反复诵读,助学生渐入佳境。
(三)词作一般都是上阕写景,下阕抒情。这首词上下阕分别写了什么内容?
三、解读文本
(一)思路理清
1.划分节奏。
2.学生朗读这首词,找出生字词并解释。
(二)品析上阕
1.问:上阕是围绕那个字来描写景色的?请用自己的语言描绘一下上阕所绘之景。作者是怎么来构画这幅秋景图的?
“看”字来描写的 (“看”——寒秋景致)
上阕写景:描绘湘江绚烂的秋景图
秋景图:万山红遍 层林尽染
漫江碧透 百舸争流
鹰击长空 鱼翔浅底
学生讨论这里抓住了哪些景物,用了哪些富有表现力的词语,为什么说这些词语富有表现力?
染:用拟人手法,写出秋色之深浓。
击:显示出雄鹰展翅奋飞,搏击长空之强劲有力。
翔:突出鱼在清澈见底的水中自由轻快地游动,犹如在天空飞翔。
(这里不拟定标准答案,学生言之有理即可)
2.请用两个以上的形容词准确概括这幅秋景图的特点。如果要在原文里找出一句话来表达画面特点,是哪一句话?
色彩绚烂、生机勃勃 “万类霜天竞自由”
3.词人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋景的?
四个方面:山上、江中、天空、水底
四个角度:远眺、近观、仰视、俯察
4.大家都想象一下,如果你就是这幅画中实境的游客,你会有什么感觉?
进行想像力的训练
雨果说:“想象是人类思维中最美丽的花朵。”让学生展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图由文字变成形象的画面,在“大脑荧屏”上放映出来。分为四步:
(1)勾勒形态:将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼的轮廓……勾勒出来。
(2)染上颜色:把黑白屏变成彩色荧屏,火红的枫林、蓝天碧水……
(3)使画面动起来:秋风送爽,吹动满山的枫叶,像熊熊燃烧的烈火;江水流淌,大小各式船只争发;雄鹰在翱翔,游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏……
(4)让画面更细致、逼真,在脑海中来几个特写镜头:船上耀眼的白帆,游鱼的细鳞,水底的沙石……
描述画面:
远眺:群山都变成了红色,一层层枫林树林经霜变红,好像被染过一样;
近观:满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶。
仰视:雄鹰在广阔的天空里矫健有力地高飞;
俯察:鱼儿在江中轻快地畅游。
(宇宙万物都在这深秋时节,争取生存的自由)
5.作者是什么感觉?置身于这样一种万类多姿竞自由的蓬勃画境里,作者何来“怅”慨?为何会发出“谁主沉浮?”,这一发问的深层含义是什么?
是由于当时革命形势,反动统治对革命进行疯狂的压迫,诗人不得不发出这样的感慨,显示了青年毛泽东以天下为己任的宏大胸襟与高远志向。
《沁园春·长沙》是近代诗人毛泽东所写的一首词。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。接下来是小编为大家整理的高中语文《沁园春长沙》教案设计,希望大家喜欢!
《沁园春 长沙》教案
师:上课!
生:老师好!
师:同学们好!请坐!我叫唐浩,和你们学校的一位老师同姓、同名、同字,很好记,这节课由我和大家一起学习,希望能学得愉快。
我们今天学习的是毛泽东的《沁园春.长沙》!(板书)这是高中语文开篇第一课,俗话说:“良好的开端是成功的一半”,希望我们能以良好的状态,学的良好。今天这节课,我主要用追问式读书法,教会大家如何读这篇文字,就是在追问中学习知识,在朗读中体会感情,最终在理解的基础上会读这篇文字,下面我先追问——)
《沁园春 长沙》的体裁是什么?
——词!(板书)
大家了解词的相关知识吗?初中是我们都学过,回忆一下,待会我找同学起来给大家温习温习,可以从概念、名称、特点、分类(板书)四个方面说一说,哪位同学先说一说“概念”?
——学生回答,教师补充:
刚才这几位同学们讲的很好,很全面,也很准确,
(1)释义:词是我国传统诗歌当中的一种特殊体裁,它原本是配乐的歌词,后来在发展的过程当中逐渐和音乐相分离,成为一种纯粹的文学样式。起源于隋唐之际,盛行于宋朝,随着金元北曲的盛行而衰亡。
(2)名称:初起,人们称它为“曲子”“杂曲子”“曲子词”,后来也称作“乐府”(如《东坡乐府》)“长短句”(如《稼轩长短句》),“诗余”(如南宋何士信编的《草堂诗余》)等。这些称谓都是根据它的特点给他命名的,你比如“长短句”啊,“诗余”啊。
(3)特点:每一首词都有一个词牌名,这个词牌名是这首词的曲调名称,起初的词牌,与词的内容有关系,后来乐曲失传,词牌和词的内容就并没有必然联系了。词牌就成了词的形式格律的标志。只起到规定了这首词的字数、句数和平仄声韵的作用了。(规定你填词必须按固定的词牌来填,一个词牌之下的所有的词都有固定的句数,每个句子的字数也是确定的,就是在押韵上也有固定的要求!)这首词的词牌就是“沁园春”,沁园相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪所夺,有人就作诗咏怀这个事,这个词牌就由此得名。但是,我们今天学习的这首词就与词牌的本意没什么关系了。
当然也有个别的词人依附于词牌的本意填词的。
有的词在词牌的下面还有词题和小序,它与词的内容就关系密切,你像毛泽东的《卜算子》下有标题“咏梅”,又有“小序”,“读陆游咏梅词,反其意而用之”,用来进一步说明写作意图。还有我们这首词的词题是“长沙”,就表明这首词所写的内容就是词人在长沙时的所见所感。
分类:①词根据它的长短字数可分为小令、中调和长调,一般认为:58字以内为小令,59—90字为中调,91字以上为长调;
②词从片数也有单调、双调、三叠、四叠之分;
②词从风格上也有婉约和豪放之别:婉约派的代表作家有李清照、晏殊、李煜,今后我们还将学到柳永、姜夔、周邦彥等,豪放派的代表作家有苏轼、辛弃疾等。
——我们这首词从长短来看是小令,中调,还是长调?
(上阙13句56字,押四平韵(头、流、由、浮)
下阙12句58字,押五平韵(游、稠、遒、侯、舟)
属长调
——从片数上看是双调,上下两片
——从风格来看,是婉约还是豪放的呢?学习之后才能知道。虽然有的同学已经知道呵呵。
师:好,下面我们就正式来学习这首词。刚才已经讲了:今天这节课,主要用追问式读书法,教会大家会读这首词。那么下面开始读诗,第一遍:
一读 读准音 知节奏(板书)
我们都知道词最初是配乐朗诵的,所以学习词绝对不可以不朗读,我们千万不要以为我们只能够通过逐字逐句的分析才能够理解一首词的内涵,实际上很多时候我们都可以用我们的声音把我们所理解到的内容传达出来,所以我说,我听大家读诗读词就知道大家对这首词理解的怎么样。
因为这首词同学们已熟悉了,借助工具书先自由读,再私下交流的这个环节就简略过去了,我现在直接请一位同朗读,根据他读的具体情况,再针对性的做以处理和强调。
哪位同学愿意给大家读一读?其他同学注意他的读音和节奏。
生:读课文。。。。。。
师:音读的准吧?有没有读的不当的地方?不过有两个个字音我还要强调一下:
(1)沁园春( )
(2)百舸争流
(3 峥嵘岁月( )
(4)怅寥廓( )
(5)挥斥方遒( )
(6)浪遏飞舟(
节奏把握的也还算准确,
讲到节奏,在这里强调两个注意事项,第一个要注意语法上的停顿,不能把词读破了。古人读书是吟诵,,有腔有调,不管意义结构,只按音节自然去读;而今人读书要求注意语法上的停顿,不能把词读破了。
师:如“问苍茫大地,谁主沉浮?”应该这样读“问/苍茫大地,谁/主沉浮?我们不能读成“问苍茫/大地,谁主/沉浮?”因为“问苍茫大地”是动宾结构,“谁主沉浮?”是主谓结构的,动宾结构的要先把动词和宾语划开读,主谓要先把主语和谓语本划开读,如果你觉得后面部分很长,不好表达感情的话,也可以根据语法结构再化成若干小节来读,如“谁主沉浮?”的谓语部分是动宾结构,也可以读成“谁/主/沉浮?”
再比如:“鹰击长空,鱼翔浅底”这两句,不能读成“鹰击/长空,鱼翔/浅底”。这是纯音节的读法,因为他是个主谓句,首先应该主谓分开来读“鹰/击长空,鱼/翔浅底”,如果觉得谓语部分不容易表达感情,你可以再分,把谓语的动宾结构再划开:“鹰/击/长空,鱼/翔/浅底”
这是第一个注意事项。
第二个注意事项是注意领字的停顿。比如上片的“看”和下片的“恰”都要稍作停顿,以突出领字的作用。
知道了吗?有没有不太明确的地方,提出来,我们一起解决?
生:自己感受,提问,先找学生试读一阕,再统一订正。
师:只是读准音,通节奏,不算会读诗词,我们接下来还要继续读——
二读 通文意,悟感情(板书)。就是在研读课文基础上,深悟感情,然后有感情的朗读课文,才能把文章读的更准确一些。
下面我又要追问了。
——这首词分上下两阙,上阕写景,下阕写人,上阕写的是什么时候的景啊?(书中的原词是哪个?)
秋景(寒秋之景)
——“寒秋”是秋天的哪个阶段?
最后的阶段,已近寒冬
——在同学们的心中“寒秋之景”一般都是什么样的?用一些词语来概括一下。
萧瑟、肃杀、破败。。。。(可描述)
——能想起描写秋景的相关诗句吗?
生描述:
①枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远)
②秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操《观沧海》)
③月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)
④昨夜西风凋碧树,独上高楼忘记天涯路。(晏殊《蝶恋花》)
还有:“风急天高猿啸哀”“秋风秋雨愁煞人”等等。
——这些词都有一个共同的特点,充满哀伤的悲秋情调。
我们这首词也是描写秋景的词,而且还是寒秋之景,我们刚才读过了,你觉得这首词有哀伤的悲秋情调了吗?
——生读:没有!
师:没有,那它是什么情调呢?
一起看看这“寒秋之景”的七句。
——这七句写了哪些景物?(山、林、江、舸、鹰、鱼、万类霜天)
这些景物有静景,有动景,我们区分来看,哪几句是静景,哪几句是动景啊?
静景:万山红遍
层林尽染
漫江碧透
动景:百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
静景我们分析的时候,重点分析句子当中形容词、副词、数词等修饰的成分的词
动景中重点分析动词,
先看静景——
形容词:万、层、漫——范围广
红、碧、白——色彩绚
副 词:遍、尽、透——程度深
根据我们简单的分析,静景给我们什么感受?
——赏心悦目,充满勃勃生机的!
再看动景——主要是看动词(有哪几个动词?)
动 词:争(千帆竞发的热闹场面)、
击(展翅奋发、强劲有力之状) 、
小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?百文网网小编告诉大家!
随着新年的临近,2018小升初前半段也结束了。年前基本是各路牛娃和成绩偏上孩子的主战场,这群孩子这里考完那里考,收集各校的船票。中等生,特别是普娃,只能羡慕他们先上岸。很多中等生和普娃的家长非常关心一个问题。年后,中等生和普娃上岸是不是会容易些了?因为牛娃都上岸了,不会再参加KS抢学位。中等生和普娃的春天是不是要到了?
从学位的角度分析,年后中等生和普娃机会还是蛮多的。
①学位丰富
2016小升初公办不择校后,长沙各名校集团都在大力发展民办学校,先后新建了了长培、中雅、明达、郡维、培圣、立信、思沁七所民办,广益也扩建了新校区。新老民办,加上具有提前招生资格的公办特色学校、子弟学校等等一起,可提前择校的学校超过了20多所,学位相当丰富。择校机会还是很多的。
②后期名额会出现空缺
部分孩子在年前的KS中,考上了不止一所学校。手里握了几张船票,慢慢对比、了解,看哪所学校更适合自己家的孩子。但是到了录取阶段,每个人最终只能选择一所学校,其他学校必须放弃。这种情况下,很多学校又会空名额出来。另外,不是每个家庭都能负担民办的学费,长沙本地学生有最后放弃民办选择派位的;外地生考虑长沙离家太远也有最后回本地读书的这些情况也会造成学校名额空缺。这都是中等生和普娃上岸的机会。
③但是从政策角度分析,情况可能又存在不确定性。
相信大家都有关注JYJ即将出台的规范民办招生政策。包括禁止机构组考、禁止提前预录现在还无法判断政策的执行力度会如何。如果不是特别严,那还好,后面的择校不会太难。但如果这次规范民办招生的力度如2016小升初公办择校一刀切一般,只怕后面的KS会变的非常隐蔽,因为大家都不敢做出头鸟,怕被JYJ拉去问责,只能偷偷的KS和录取。择校信息会变的非常不透明,择校反而会越来越难。如果家长关注度不够,没有自己的KS信息来源,可能就断送了孩子进民办的机会。这个时候就不是中等生和普娃的春天了,会变成寒冬。
但是不管形势怎么变,修炼好孩子自身实力肯定是最重要的。有实力,家长勤关注,不怕没机会上岸;没实力,给你KS机会也是白搭。所以先别想太多,寒假好好备考对中等生和普娃来说是现阶段的首要任务。
地理中考即将来临,有哪些知识点是我们必须背诵的呢?下面是百文网小编为大家整理的2017湖南长沙地理中考必背的知识点,希望对大家有所帮助。
1.天气有两个重要特点:天气反映一个地方短时间里的大气状况;同一时刻,不同地方的天气可能差别很大。
2.风向及风力。
3.气温和气温的分布
①一天中的最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后。
②一年中,北半球气温,大陆上7月最高,1月最低。一年中,南半球气温,大陆上7月最低,1月最高。
③从赤道向两极,气温逐渐降低。
④据观测,大致海拔每升高100米,气温约下降0.6℃。
⑤用等温线图表示气温的水平分布。
4.降水和降水的分布
①从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。降雨是降水的主要形式。雾、露不是降水。
②由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。
③南北回归线附近,大陆东岸降水多,大陆西岸降水少。
④在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。
⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。
⑥世界“雨极”——乞拉朋齐;世界“干极”——阿塔卡马沙漠。
⑦通常情况下,山地的迎风坡降水多,背风坡降水少。
4.世界的气候
①气候是一个地方多年的天气平均状况,一般变化不大。
②世界气候分布。
③赤道附近(热带雨林气候);两极地区(寒带气候);回归线附近的大陆东岸(亚热带季风和季风性湿润气候);回归线附近的大陆西岸(热带沙漠气候);中纬度内陆地区(温带大陆性气候)。
④热带雨林气候特点:全年高温多雨;地中海气候特点:高温时期少雨,低温时期多雨。
⑤影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、地形,也是影响气温和降水的主要因素。
1.人口与人种
①人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的。
②自然增长率=出生率—死亡率。
③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米内居住的人口数。 某区域的人口数(人) 人口密度(人/平方千米)=该区域的面积(平方千米)
④人口稠密地区:中低纬度近海的平原地区。 人口稀疏地区:极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。
⑤白种人主要分布地区:非洲北部、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲东岸、亚洲西部 黄种人主要分布地区:亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部 黑种人主要分布地区:非洲南部、大洋洲西北部
2.世界的语言和宗教
①汉语是世界上使用人数最多的语言
②英语是世界上使用范围最广的语言。
③____、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教。
④____是世界上信仰人数最多的宗教。
⑤伊斯兰教徒称为穆斯林。伊斯兰教在中国又称为回教或清真教。
⑥____——教堂;伊斯兰教——清真寺;佛教——寺庙。
3.人类的居住地——聚落
①聚落不仅是人们的居所,也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
②一般来说,先有乡村聚落,后有城市聚落。
③目前,在一些河流中下游的平原地区,聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区,少有或没有聚落。
④在全年炎热多雨的热带,乡村聚落中常见双层木楼或竹楼(高脚屋或高架屋) 在热带沙漠地区,当地的房屋具有墙厚、窗小的特点 。
1.世界海陆分布很不均匀,陆地主要集中在北半球,但北极周围却是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球,但南极周围却是一块陆地(南极洲)
2.地球表面71%是海洋,29%是陆地。
3.半岛是陆地伸进海洋的凸出部分;海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。
4.七大洲:亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲 四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
5.海陆变迁的原因:地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因,人类活动也会引起海陆的变化。
6.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。
7.20世纪60年代,地球科学研究表明,大陆漂移是由板块运动引起的。
8.六大板块示意图参看课本第37页。
9.一般来说,板块内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带,地壳比较活跃,是世界火山、地震的集中分布地带。
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在的中考考试来临,对于长沙的考生来说,要把握好地理的哪些知识点呢?下面是百文网小编收集整理的20长沙地理中考知识以供大家学习。
天气与气候
天气:某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。
气候:指一个地方多年的天气平均状况,它具有相对的稳定性。
天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析,发布将要出现的天气状况。
天气符号:晴阴多云降雨霜冻雷雨降雪雾等。
气温:空气的温度,常用℃表示,在北半球,陆地最热月出现在7月,海洋8月,陆地最冷月出现在1月,海洋2月。一天当中最高气温出现在午后2点(14时)左右,最低气温出现在日出前后。最高气温与最低气温的差叫做气温日较差;一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差叫做气温年较差。等温线密集的地方,气温差别大;等温线稀疏的地方,气温差别小。
世界年平均气温的分布:从低纬度向两极气温逐渐降低,最寒冷的大洲为南极大陆。
主要降水类型
1、降水形成有两个基本条件:空气中含有足够的水气;空气温度下降到水气能够凝结出来的程度。
2、对流雨:湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结而形成的降雨。地形雨:湿润空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“爬升”,温度下降,水汽凝结,在迎风坡产生的降水。锋面雨:类似的道理,当冷空气与暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被“抬升”,遇冷凝结而产生的降水。
3、世界降水的分布:赤道附近降水多,两极地区降水少;中纬度地区大陆的西岸降水多于东岸和内陆地区;南北回归线穿过的大陆西部或内陆地区降水少;通常情况下:山地的迎风坡降水多,背风坡降水少。
世界“雨极”:乞拉朋齐;世界“干极”:阿塔卡马沙漠。
世界主要气候类型
1、热带的气候类型:热带雨林气候:最大的亚马逊平原。热带草原气候:最大的非洲草原。热带季风气候:印度半岛和中南半岛。热带沙漠气候:非洲撒哈拉大沙漠
2、亚热带的气候类型:亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候。
地中海气候:夏季炎热干燥,冬季温和多雨。
温带的气候类型:温带季风气候:中国的东北,俄罗斯的东南,朝鲜半岛和附近的岛屿。温带海洋性气候:冬无严寒,夏无酷暑,一年内降水均匀。温带大陆性气候。寒带气温和高山高原气候。苔原气候和冰原气候。
3、影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、地形。
4、人类活动与气候:气候恶化:二氧化碳的温室效应。
世界的人口
1、世界人口的数量与增长:世界人口仍以较快的速度在持续增长。一般经济水平高的国家,人口的自然增长率较慢,经济发展水平低的国家,人口的自然增长率较快。
公式:出生率=出生人口数÷总人口数×100%;死亡率=死亡人口÷总人口数×100%
自然增长率=出生率-死亡率。
2、世界人口的分布:世界绝大多数人居住在中低纬度地区,在气候温和多雨的平原和盆地地区或是临海地带。有亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲和南美洲的东部。
3、世界的人口问题(有社会问题、资源问题、环境问题):亚、非一些国家增长速度过快;欧洲一些国家处于负增长。人口的增长应与社会、经济的发展相适应,与资源、环境相协调。
4、世界的人种:人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群。(书本71面)
黄色人种:分布在亚洲东部;黑色人种:非洲中部和南部。
白色人种:分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部,大洋洲。
世界的语言和宗教
1、世界上的主要语言:汉语,英语,法语,俄语,西班牙语,阿拉伯语也是联合国工作语言。
汉语:世界上使用人数最多的语言;英语:世界上使用范围最广的语言。
2、世界的宗教:_教堂:高高耸立;主要分布:欧洲、美洲、大洋洲;概述:世界上信徒最多和流传最广的宗教,经典:《圣经》。
伊斯兰教清真寺:星月照应;主要分布:亚洲的西部和东南部,非洲的北部和东部;经典:《》。
佛教庙宇:金碧辉煌;主要分布:亚洲的东部和东南部。
(道教:中国本土的宗教)
世界的聚落
1、聚落:人们集中的居住在一起,就形成了聚落。
城市:人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
乡村:规模比较小的居民点,周围有农田。集镇:规模比较大的居民点。
2、聚落与环境:早期的聚落大都选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地点。目前,在一些河流中下游的平原地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区,少有或没有聚落。
3、世界文化遗产的保护:保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址,处理好聚落发展与保护的关系,是全人类共同面临的问题。(如“北京的四合院”)
我国水资源
一、水资源时空分布不均
1、水资源及其存在形式
淡水资源只占全球水资源的2.5%
可直接利用的淡水资源只占全球淡水资源的0.3%
水资源是有限的
各国水资源比较
2、我国水资源的时空分布:
A)时间分配不均:夏秋多,冬春少;且年份变化大
B)空间分布不均:南多北少,东多西少
二、合理开发和利用水资源
1、利用水资源中的突出问题:
水资源浪费、污染严重、严重过度开采地下水
2、合理开发利用水资源的措施
A)节约用水
B)防止污染,保护水源
C)兴修水利,跨流域调水,(南水北调)南水北调方案
《沁园春·长沙》是伟大领袖毛主席在青年时期写的一首词,在高中语文人教版教材中处于开篇的位置,下面是百文网小编给大家带来的高中语文人教版《沁园春·长沙》学案,希望对你有帮助。
教学目的
1、了解词的一些体裁知识。
2、品味关健词语,体悟词中描绘的意象,理解景中寓情,情中显志的特点。
3、把握词的情感脉络,感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。
教学重点
1、品味词中意象,感悟词中阔大的意境。
2、领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革命乐观精神。
教学难点
1、词人写的是寒秋景物,却毫无过去一般旧词里的那种萧杀、感伤的“悲秋”情调。
2、深刻领会“浪遏飞舟”的含义。
课时安排:两课时
教学步骤
第一课时
一、导入
自古文人多悲秋。宋玉《九辨》:“悲哉!秋之为气也”,欧阳修《秋声赋》:“噫嘻悲哉!此秋声也”。张继的“月落乌啼霜满天,江船渔火对愁眠”。杜甫《登高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒怀。”以叹时运不济,人生的艰难万苦。但也有不少文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”催人奋发有为,大展鸿图,给人顽强奋斗的精神。还有毛泽东的《沁园春长沙》:“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由。”为我们描写了一幅生机盎然色彩绚丽的秋景图,营造了一种阔大的意境。今天,让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景,一同走进这位伟人的崇高心灵,体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和远大抱负。
二、背景及作者简介
背景:这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动,创建了湖南第一个党支部:韶山支部。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量,想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量,看到了“星星之火,可以燎原”。因而这年10月,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,追忆了昔日的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的豪放词,巧妙地回答了革命领导权问题。
作者:毛泽东(1893-1976),伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
三、解题
沁园春:词牌名。又名《洞庭春色》《东仙》《念离群》《寿明星》。相传为东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外戚窦宪所夺,有人作诗咏其事,这个词牌由此得名。长沙,是词的内容。
词,是我国传统诗歌中的一种特殊体裁,起源于隋唐之际,大盛于宋,随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞,在发展过程中渐与音乐分离,成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”,后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。
每首词都有一个曲词名称,叫词牌,词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别,标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。
词的分类:词分为小令、中调、长调,这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。
词的流派:豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多是写个人遭遇,男女恋情,也有写山水,融情于景的,代表词人有柳永、秦观、李清照等。
四、指导朗读
教师范读(或听录音朗读)→学生诵读→教师指正。
诵读提示:“看”、“忆”都是领字,读时两字后要稍作停顿,以突出它们的作用。看字所控七句要读得抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情;忆字所控七句要读得激昂慷慨,充满自信,语速稍快。
五、整体感知,疏清思路。
上阕由“立”到“看”再到“问”,侧重写眼前之景和心中所思——谁主沉浮;下阕由“忆”到“记”,侧重追忆往事,表现青年时代的革命精神和远大理想,思路清晰,情贯全词。
请同学们结合全词,展开想象,看看这首词描述了几幅画面?
明确:四幅画面:独立寒秋图→湘江秋景图→峥嵘岁月图→中流击水图。
第二课时
六、点拨指导。
(一)独立寒秋图:
1、让学生将开头三句词的正常语序调整好,并简要说说它们的大意
明确:前三句的词序和同一般词序不一样,这是为了适应诗词格律的要求。其正常顺序应为:寒秋,独立橘子洲头,湘江北去。其大意为:在深秋时节,年轻革命家毛泽东独立于橘子洲头,深情凝望着湘江水滚流北去(心头翻腾着无尽的遐想)。“独立”一词不仅表明站在橘子洲头的是一个人,而且让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。此三句点明了时间、地点、特定的环境。
板书:独立寒秋图:点明时间、地点、环境
(二)湘江秋景图:
1、诗人看到了什么?“看”字统领到哪一句?(中间七句)
2、作者抓住了哪些典型景物来写?
明确:山、林、江、舸、鹰、鱼→万物,由点到面
3、按照怎样的顺序来描绘的?(远近相间、动静结合,对照鲜明)
明确:山上:万山红遍,层林尽染(远眺)
江中:慢江碧透,百舸争流(近观)
天空:鹰击长空 (仰视)
水底:鱼翔浅底 (俯视)
4、哪些词具有表现力?
明确:万→山之多;遍→红之广;层→林之密;尽→染之透;漫→水之盛;透→水之清;争→争先恐后的热闹场面;击→飞之矫健;翔→游之轻快(本指鸟盘旋的神态);竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
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其实我们也可以利用历年的中考政治试题来进行复习政治,做政治试题还有利于提高中考成绩。以下是小编给你推荐的长沙市中考政治试题及参考答案,希望对你有帮助!
一、选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的.本大题共12小题,每小题3分,共72分)
1.2015年11月7日,中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人在新加坡会面,就进一步推进两岸关系和平发展交换意见.这是自年以来两岸领导人的首次会面.()
A.马英九 1949 B.朱培伦 1949 C.蔡英文 1992 D.洪秀柱 1992
【考点】时事政治.
【分析】本题属于时事政治题.考查学生对时政知识的掌握;依据相关的时政知识解答即可.
【解答】2015年11月7日,中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面,就进一步推进两岸关系和平发展交换意见.这是自1949年以来两岸领导人的首次会面;故选A.
2.2016年1月16日,来自个意向创始成员国的代表团团长在见证了亚投行的正式启动.亚投行是一家由我国倡议发起的国际银行,运营资金由成员国共同出资组成()
A.57 上 海 B.58 新德里 C.58 莫斯科 D.57 北 京
【考点】时事政治.
【分析】本题属于时事政治题.考查学生对时政知识的掌握;依据相关的时政知识解答即可.
【解答】2016年1月16日,来自57个意向创始成员国的代表团团长在北京见证了亚投行的正式启动.亚投行是一家由我国倡议发起的国际银行,运营资金由成员国共同出资组成;故选D.
3.2015年12月27日,十二届全国人大常委会第十八次会议通过关于修改人口与计划生育法的决定.修改后的计生法明确国家提倡一对夫妻(),同时不再鼓励晚婚晚育.
A.抚养一个子女 B.生育两胎 C.生育两个子女 D.收养两个子女
【考点】时事政治.
【分析】本题属于时事政治题.考查学生对时政知识的掌握;依据相关的时政知识解答即可.
【解答】2015年12月27日,十二届全国人大常委会第十八次会议通过关于修改人口与计划生育法的决定.修改后的计生法明确国家提倡一对夫妻生育两个子女,同时不再鼓励晚婚晚育.故选C.
4.长沙7路公交司机吴晓红,每次发车前都要认真检查车况,还在车上放置了备用雨伞、方便袋等物品.她驾驶公交车23年,安全行驶超过100万公里.吴晓红身上突出体现了()
①爱岗敬业的职业道德 ②见义勇为的浩然正气
③贴心周到的服务意识 ④一丝不苟的工匠精神.
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
【考点】承担社会责任.
【分析】本题考查承担社会责任.积极承担社会责任是法律和道德的要求,也是公民的基本素质.
【解答】题干中公交司机吴晓红每次发车前都要认真检查车况、车上放置了备用雨伞、方便袋等物品,说明她具有爱岗敬业的职业道德和贴心周到的服务意识,体现了一丝不苟的工匠精神,①③④分析正确;题干材料未涉及见义勇为,②排除.故选D
5.《绣荷包》是山歌还是小调?《命运交响曲》的作者是谁?请你为学校组织的爱心义卖活动设计一张海报…此类试题出现在长沙市中考艺术科目考查中.加强中小学艺术教育有利于()
①培养学生高雅生活情趣 ②提升学生审美素养
③增强学生自主管理能力 ④丰富学生课余生活.
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【考点】培养高雅情趣和高尚情操.
【分析】此题主要考查学生对高雅情趣的理解和认识,结合题干中的关键词“中小学艺术教育”逐项分析即可.
【解答】结合题干中的关键词“加强中小学艺术教育”分析可知有利于培养高雅情趣,有利于提升学生的审美素养,有利于丰富学生的课余生活,所以①②④正确,而③选项的观点与题干无关,故排除,故选C.
6.大型传统古装剧《芈月传》,讲述了秦宣太后的传奇一生.其版权被多个国家和地区买下,全球热播,剧中演绎的中国故事被许多外国人津津乐道.上述材料显示()
①中华文化优越于其他国家和民族的文化
②中华文化源远流长
③中华文化开始成为世界文明的组成部分
④中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩.
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
【考点】中华文化.
【分析】本题考查中华文化.中华传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征.
【解答】传统古装剧《芈月传》版权被多个国家和地区买下,全球热播,剧中演绎的中国故事被许多外国人津津乐道.这说明中华文化源远流长,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩.所以选项②④正确;选项①错误,世界文化是丰富多彩的,没有哪一个更优越之说;选项③错误,中华文化一直是世界文明的组成部分.
故选C.
7.李克强总理在2016年的《政府工作报告》中指出,当前我国经济下行压力很大,面临多重困难和严峻挑战,增强发展的信心很重要.下列名言警句能鼓舞我们信心的有()
①信心比黄金更重要 ②没有比人更高的山,没有比脚更长的路
③人心齐,泰山移 ④莫道君行早,更有早行人.
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
【考点】自信的含义与作用.
【分析】此题主要考查对自信的理解和认识,理解各选项结合题干分析.
【解答】结合题干“能鼓舞我们信心”分析可知应重点围绕信心的重要性选择,①信心比黄金更重要体现了信心的重要性,所以此观点正确;②没有比人更高的山,没有比脚更长的路告诉我们要锲而不舍,要有信心,所以此选项正确;③人心齐,泰山移意思是只要人们心向一处,共同努力,就能发挥出移动高山的巨大力量,克服任何困难.可见可以鼓舞我们的信心,所以此选项正确;④莫道君行早,更有早行人不能给人以鼓舞,不符合题意,所以排除,故选C.
8.“友谊的小船说翻就翻”,这一网络流行语启示我们()
A.世界上没有真正的友谊
B.珍惜友谊,用心呵护友谊
C.朋友之间应该坦诚,毫无保留
D.切莫轻交甚至滥交朋友
【考点】与人交往和沟通的技巧.
【分析】本题属于“学会交往天地宽”,需要在掌握交往的重要性,互联网交往,掌握交往艺术,提高交往能力等相关知识的基础上,对材料进行深入的分析,从而得出结论.
【解答】由题干描述得知,“友谊的小船说翻就翻”,这一网络流行语启示我们,珍惜友谊,用心呵护友谊,所以B是正确的选项,排除错误的观点AC和不符合题意的选项D.
故选B.
9.屠呦呦带领她的科研团队,在极其艰苦的条件下充分发扬团结协作精神,经历190次失败后,成功提取青蒿素,并将其应用于疟疾治疗.2015年她获得了诺贝尔生理学或医学奖.这说明()
A.合作是共享的必然结果
B.合作是事业成功的土壤
C.合作比竞争更重要
D.只要通力合作,就能攻克科技难题
【考点】团队合作.
【分析】本题考查团队合作.团结协作精神是实现团队奋斗目标的重要条件,发扬团结协作精神可以增强团队凝聚力.
【解答】屠呦呦和她的科研团队,在极其艰苦的条件下充分发扬团结协作精神,经历190次失败后,成功提取青蒿素,说明了合作有利于事业成功,B符合题意;A错误,共享是合作的必然结果;C说法错误;D说法绝对,不辩证.故选B
10 国务院的正确领导和各族人民的大力支持下,x藏地区经济发展和人民生活发生了巨大变化:
年份 地区生产总值(亿元) 人均地区生产
总值(元) 农牧民人均
纯收入(元) 城镇居民人均可支配收入(元)
1965年 3 241 175 565
2015年 1026 32322 8244 25457
上述材料表明()
A.x藏地区是我国经济发展最快的地区
B.我国坚持各民族共同繁荣的原则
C.我国各民族共同缔造了伟大的祖国
D.x藏人民享有高度的民族自治权
【考点】我国的民族关系;维护民族团结.
【分析】本题考查我国的民族关系.民族平等团结互助和谐是我国的新型民族关系,我国处理民族关系的原则是民族平等、团结和共同繁荣.
【解答】显示了x藏地区经济发展,人民生活水平提高.这显示了党和政府促进x藏走共同繁荣的道路,我国坚持各民族共同繁荣的原则.所以B符合题意;A项错误,x藏地区不是我国经济发展最快的地区;C项表述正确,但不符合题意;D项错误,民族区域自治地方是中央领导下的地方行政区域不是特别行政区.民族区域自治地方享有充分的自治权,特别行政区才享有高度的自治权.
故选B.
1.浏阳古港镇梅田湖村14户居民用种植的黄色、紫色、绿色三种彩色水稻为“颜料”,以48亩稻田为“画布”,绘出了生动、立体的“吉祥福娃”画像,吸引了来自四面八方的游客.他们的做法,对促进农村经济发展提供可借鉴的经验有()
①创新发展思路 ②融入文化因素 ③坚持人与自然和谐发展 ④改变风俗习惯.
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
【考点】大自然是人类的朋友;弘扬中华文化.
【分析】本题考查了有关人类与大自然和谐相处的内容,人与自然应和谐相处,成为朋友.
【解答】本题材料浏阳古港镇梅田湖村14户居民种植水稻的做法,是与大自然和谐相处的行为,并促进了当地经济的发展.选项④改变风俗习惯的说法是错误的,这种做法不但没有改变当地的风俗习惯,还促进了当地经济的发展;选项①②③符合题意,观点正确.
故选A
12.近年来,中国校园欺凌事件呈增长趋势,有数据显示,2014年至2015年,媒体曝光的校园欺凌/暴力事件共有43起.面对校园暴力伤害,下列做法不正确的是()
A.忍气吞声,以免事态进一步扩大
B.及时将自己受到的暴力伤害告诉家长、老师
C.理智回避,尽可能不与对方发生直接冲突
D.提醒对方所作所为是违纪违法行为
【考点】防范校园暴力.
【分析】本题考查了有关校园暴力的内容,也加强对学生的安全教育和法制教育,提高学生的自我保护能力.
【解答】本题材料表明面对校园暴力,要采取正确的做法,积极寻求帮助,依法保护自己的权益.选项A中的做法是不可取的,忍气吞声,不能避免伤害,反而助长侵害者的嚣张气焰,带来更大的伤害.选项BCD做法正确.
故选A
二、判断题(判断下列行为和说法是否正确,正确的在答题卡上将“T”涂黑,错误的在答题卡上将“F”涂黑.本大题共5小题,每小题2分,共20分)
13.如果身陷火海,不要冒险冲出楼道,可以用湿毛巾、口罩捂住口鼻,匍匐撤离.正确(判断对错)
【考点】防范侵害,保护自己.
【分析】本题属于“我们受法律特殊保护”这一知识点,需要在掌握未成年人受法律特殊保护,法律保护未成年人健康成长以及未成年人要增强自我保护意识,提高自我保护能力等相关知识的基础上,对材料进行深入的分析,从而得出结论.
【解答】火灾烟气具有温度高、毒性大的特点,人员吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒.因此,逃离时要用湿毛巾掩住口鼻,并尽量避免大声呼喊,防止烟雾进入口腔.也可找来水打湿衣服、布类等用以掩住口鼻.通过浓烟区时,要尽可能以最低姿势或匍匐姿势快速前进.注意,呼吸要小而浅.所以题干描述是正确的.
故答案为;正确.
14.70岁的李某,老伴和父母均已去世,成年的独子对他不闻不问.李某平时的生活由其侄儿照料,他立下遗嘱,去世后将遗产全部留给侄儿.我国法律将充分尊重李某的意愿.正确(判断对错)
【考点】法定继承与遗嘱继承.
【分析】本题属于“财产属于谁,留给谁权利”这一知识点,需要在掌握公民的合法私有财产权,依法维护自己的合法私有财产权,公民的继承权受法律保护,依法维护自己的合法继承权等相关知识的基础上,对材料进行深入的分析,从而得出结论.
【解答】依照我国继承法,继承方式包括法定继承和遗嘱继承,遗嘱继承是指被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产指定由法定继承人的一人或数人继承的一种继承方式.遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产.所以题干描述是正确的.
故答案为:正确.
15.升旗仪式上,鲜艳的五星红旗冉冉升起时,中学生李明和张铁在升旗台前窃窃私语.错误(判断对错)
【考点】爱国行为规范.
【分析】本题考查爱国行为规范.升旗时庄严肃穆,行注目礼,是爱国的表现.
【解答】国旗是国家的象征,爱国要爱护国旗,升旗时遵守礼仪,庄严肃穆,行注目礼,是爱国的表现.故答案为错误.
16.敬重和爱戴父母,是子女对父母养育之恩的回报,是子女对父母应尽的道德义务、法律义务.正确(判断对错)
【考点】孝敬父母.
【分析】此题考查对孝敬父母的认识和理解,结合所学知识分析判断即可.
【解答】结合所学知识“孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律规定子女应尽的义务”分析可知孝敬父母是对父母的回报,既是道德义务又是法定义务,所以题干观点正确.
故答案为:正确.
17.根据我国刑法规定,主刑包括管制、拘留、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种.错误(判断对错)
【考点】刑罚的种类.
【分析】本题考查刑罚中主刑的种类.主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种.
【解答】根据教材知识,主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种.拘留属于行政处罚.
故答案为:错误.
三、简答题(请在答题卡上规定的位置作答.本大题共3小题,每小题8分,共24分)
18.【公民权利依法行使】
自由是做法律所许可的一切事情的权利.--孟德斯鸠
在我国,公民享有广泛的权利.请问:公民应如何正确行使权利?
【考点】阐述见解题;正确行使公民权利.
【分析】本题属于“法律保护我们的权利”这一知识点,需要在掌握法律的涵义,我国法律重要性,公民的权利和义务,公民权利和义务的关系,要正确行使权利自觉履行义务等相关知识的基础上,对材料进行深入的分析,从而得出结论.
【解答】此题旨在考查学生对公民如何正确行使权利的掌握.主要考察学生对教材基础知识的识记,根据教材知识回答即可,公民行使权利时,要在法律允许的范围内正确行使.
故答案为:
公民在行使权利时要尊重他人的权利;公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益.要在法律允许的范围内行使权利;要以合法方式行使权利.
19.【亲愿亲好邻愿邻好】
某居民小区开展“好邻居”评选活动,大家一致推荐十三栋五单元一楼的王阿姨为候选人.下面是王阿姨的几个生活片段,请你说说她被推荐的理由.
生活片段 推荐理由
王阿姨爱唱卡拉OK,她每次在家里播放歌曲,声音都开得很低,尽量不影响邻居生活. (1)
王阿姨家的门窗多次被爱玩足球的小孩踢坏,但她从不责备小孩,而是耐心教育并提醒他们注意安全. (2)
王阿姨经常帮邻居照看小孩,帮助孤寡老人做家务,照料生活起居. (3)
王阿姨闲时帮忙清理小区花坛杂草,经常劝阻践踏草坪、攀折花木的行为. (4)
【考点】阐述见解题;宽容待人;换位思考,与人为善;关爱他人;维护社会公平正义.
【分析】本题考查人物行为品质分析.解答时对材料中人物的不同行为,逐一分析,归纳其行为本质,结合教材相关知识,完成作答.
【解答】关注本题考查人物行为品质分析.题干中(1)体现了换位思考,尊重他人;(2)体现了宽以待人,与人为善;(3)体现了尊老爱幼,乐于助人;(4)体现了爱护环境,维护正义.
故答案为:
(1)换位思考,尊重他人(2)宽以待人,与人为善(3)尊老爱幼,乐于助人(4)爱护环境,维护正义.
20.【千年古树万缕乡思】
古树名木是前人和大自然留给我们的无价之宝,是不可再生的活文物和绿色古董.长沙市古树名木资源丰富,主要有国家级保护树种香樟、罗汉松、银杏、红豆杉等.近年来,政府加大了对古树名木的保护力度,取得了一定的成效.但是由于人们对保护古树名木的认识不够,意识不强,在地方工程建设中古树名木遭破坏的案件时有发生,我市古树名木保护现状不容乐观.
结合上述材料,请从法治的角度,谈谈我市如何加强对古树名木的保护.
【考点】材料分析题;大自然是人类的朋友;中华文化.
【分析】该题考查中华文化;灿烂的中华文化源远流长,有5000 多年的历史;它的内容博大精深,在世界文化史上 独树一帜.
【解答】从贯彻依法治国基本方略、学法守法用法,依法规范自身行为,履行自己的义务、建立健全监督机制等多角度依次作答.
故答案为:
(1)贯彻依法治国基本方略.有法可依,有法必依,执法必严,违法必究.政府要依法行政,打击破坏古树的违法犯罪行为.
(2)理解权利义务关系,学法守法用法,依法规范自身行为,履行自己的义务,提高市民法律意识.
(3)了解建立健全监督机制,鼓励市民监督违法行为.
(4)完善工程建设中关于古树的法律法规.
四、分析说明题(请在答题卡上规定的位置作答.本大题共2小题,第38题16分,第39题14分,共30分)
21.【磨砺意志勇担当】
下面是某中学校园网论坛的部分内容,引起了大家的热议,请你参与!
主题:我的军训 打印 IE 收藏 复制 链接 收藏主题 上一主题 下一主题
淋漓的汗水洗去了曾经的兴奋,疲软的手脚谋划着酸痛的阴谋.前臂抬高25cm,后臂抬高30cm,每个动作不能出丝毫差错;早上5:40起床,20分钟整理内务,6:00开始训练…全程军事化管理!军训苦不苦?苦!
楼 主
我从小向往军营生活,心中怀抱强军的梦想,因而对军训有着特别的感受.虽然身体每个部位都很酸痛,但我过得很快乐.军训让我学会了自律、坚忍、顽强,生活变得充实而有意义.
1楼
与参加阅兵式的抗战老兵和爱国侨胞比,我们这点苦算什么!七十多年前,他们是抗战勇士和爱国义士,不惜为国浴血奋战、捐款捐物;今天,他们依然对国家和民族怀抱拳拳之情,用微微颤抖的军礼表达着对祖国强盛的崇高敬意!他们才是感动中国的人!
2楼
××中学校园论坛 回复新帖
结合论坛内容,回答下列问题:
(1)结合楼主和1楼的军训体验,谈谈中学生如何磨砺坚强的意志.
(2)结合2楼观点,请从责任的角度,为抗战老兵和爱国侨胞写一份感动中国人物的颁奖词(字数控制在100字以内).
【考点】阐述见解题;磨砺坚强意志;维护国家安全;增强国家观念;立志报效祖国.
【分析】(1 )此题旨在考查学生对中学生如何磨砺坚强的意志的认识,考查学生运用所学知识解决实际问题的能力.
(2)此题旨在考查学生对承担社会责任的认识,考查学生的情感态度价值观.
【解答】(1 )此题旨在考查学生对中学生如何磨砺坚强的意志的认识,考查学生运用所学知识解决实际问题的能力.属于怎样做,围绕“中学生如何磨砺坚强的意志”这一知识点作答.(2)此题旨在考查学生对承担社会责任的认识,考查学生的情感态度价值观.围绕“如何承担社会责任”作答.
故答案为:
(1)①要确立明确的目标,从细微之处做起,从小事做起.②要善于管理自己,在军训中我们学会了自律,学会了坚忍,顽强;③要主动在艰苦环境中锻炼自己,在军训中我们发扬了不怕吃苦的精神,主动迎接挑战.
(2)①要求围绕责任主体②分别从胸怀天下,维护国家威严主动为国家分忧,国家兴亡匹夫有责及热心公益,承担起社会责任.③语言表达清楚,有真情实感.
22.【共享发展奔小康】
材料一
注:2011年国家确定年人均纯收入低于2300元的农民为扶贫对象,这个标准相比2010年的标准提高了80%.2007-2010年执行同一标准,2011-2015年执行同一标准.
材料二 国家主席习近平强调,要坚决打赢脱贫攻坚战,确保到2020年所有贫困地区和贫困人口迈入全面小康社会,决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众.据统计,2015年中央财政专项扶贫资金460.90亿元,比上年增长8%,2016年中央财政扶贫资金660.93亿元,比上年增长43.4%.
(1)材料一反映了我国扶贫工作中的哪些信息?国家提高扶贫标准对促进扶贫工作起何作用?
(2)结合上述材料,请从经济的角度,分析我国扶贫的制度优势.
【考点】材料分析题;我国的基本经济制度;我国的分配制度;社会保障制度;共同富裕.
【分析】本题考查我国的基本经济制度的相关知识.我国实行以公有制为主体多种所有制共同发展的基本经济制度.公有制经济包括国有经济、集体经济、以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分.社会主义公有制经济是社会主义经济制度的基础,在国民经济中居于主体地位;非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,它在满足人民多样化的需要,增加就业,促进国民经济的发展中起着积极作用.
【解答】(1)材料一反映了我国同一扶贫标准下,我国农村贫困人口的数量都在不断减少;随着国家扶贫标准的提高,对应的扶贫对象数量也在增加;说明当前,我国扶贫任务仍然艰巨;国家提高扶贫标准能让更多的贫困人口得到帮助,早日摆脱贫困;依此作答;
(2)依据我国的基本经济制度:以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,分配制度:按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;坚持共同富裕的根本原则;等,这些制度能集中力量办大事;
故答案为:
(1)①在同一扶贫标准下,我国农村贫困人口的数量都在不断减少;
②随着国家扶贫标准的提高,对应的扶贫对象数量也在增加;
③当前,我国扶贫任务仍然艰巨;
④提高扶贫标准能让更多的贫困人口得到帮助,早日摆脱贫困.
(2)①我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,能集中力量办大事,近年扶贫力度不断加大;②我国坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,坚持共同富裕的根本原则,具有很大的优越性.
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