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一、要会看书。
中考历史内容广泛,涉及世界和中国的古、近、现代历史,死记硬背那些条条框框,干巴巴的历史知识,不如从宏观的角度把握,则事半功倍,这里要求的学生会看书,是融会贯通地看,而不是走马观花似地瞧:
1.看标题,目的是为了寻找线索,了解每一课的结构;
2.看标题的提示,寻找课本中需要掌握的基础知识点;
3.看课内和课后思考题,寻找答案或者从课内得到一些启示,同时还应该做到边看、边划、边问、边写,看内容,划知识点,找疑问,写出疑问来,这是对学生复习时的基本要求。
二、要善于归纳。
归纳是指将众多的或零散的历史知识,按其同类进行梳理,可长可短,并不一定非依赖老师。成绩好的学生很大程度上表现在善于“自得其法”上面,归纳的好,条理清晰,弃繁就简,效果自然就不寻常。比如在学习中国古代史介绍唐文化的'这一内容时,有学生制作了下面一个简表。
这样全新的组合,形成了新的知识结构体系,学生能够全面准确地掌握这一段历史知识。
三、要理清线索。
要求学生在看书时,通过对课本的归类,理出课本内容的纵横线索,形成知识网络,这种网络可以是整个中国历史或世界历史,也可分阶段地整理知识网络。如世界历史中第二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策,关联很多国家和地区,跨时半个世纪,是重点内容,又是复习中的一个难点,如果按大事线索,制作下面这样一个简单的图示,就能帮助学生理清思路。
四、要巧答题目。
例如某年中考题目考到我国对台政策是“和平统一,一国两制,决不承诺放弃武力”,可不少同学仅答一句“一国两制”而失分,所以答题时审清题目很重要,避免粗心大意,过于紧张而顾此失彼,答题要紧扣题目简明扼要,同时注意规范化、时序化。最后建议在写历史小论文时,在行文之前和行文中,应该始终注意:
1.观点明确,论述集中,不泛泛而谈;
2.联系史实,详略以说明观点为度;
3.文字通顺,条理清晰,结构要合乎逻辑。
我们都知道课堂实录是什么,课堂实录是记录老师上课情况的一种方式,有助于校方清楚教师的授课情况。下面是由百文网小编整理的小学二年级语文《一分钟》课堂实录,希望对您有用。
师:生字宝宝都认识了,那词语你会读吗?
课件出示:我会读
闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、哈欠(欠轻声)
女生读,男生读,一起读。
师:丁零零是ABB式的词语,注意“零”单独作字读二声,在这里要变音,读一声。跟老师读。谁还能说出这样的词语?
生:火辣辣、绿油油„„
师:“哈欠”的“欠”单独作字读四声,在这里读轻声。跟老师读两遍。
生:读。
师:我们变个方式来读好吗?
师:看老师的样子读:学元元后悔的样子——低着头
生:后悔
师:这会儿是听老师发出的声音,读:唉!
生:叹气
师:这会儿是我指词语,你做动作。哈欠
生:打喷嚏
师:(笑了)孩子们,什么叫哈欠?你在什么时候会打哈欠?
生:困了,想睡觉的时候。
师:来,你来打个哈欠给同学们看看。
师:同学们真了不起,在预习课文时,不但会用多种方法识字,还能联系生活情境理解词语的意思。老师可要虚心向你们学习呀!
师:同学们生字词读得这么好,课文一定也能读好。谁愿意站起来读给大家听?
课件出示读书要求。
(师找6个同学读,每人读一个自然段)
师:其他同学要竖起小耳朵认真听,边听边想:题目中的一分钟在课文中指的是什么?
生读,师要注意订正读音。
师:谁来说说,题目中的一分钟在课文中指的是什么?
生:多睡一分钟
师板书:多睡一分钟(边板书边指导睡字的读法)
师:因为元元多睡了一分钟,结果——
生:迟到20分钟。
师板书:迟到20分钟。
师:“迟”字是生字,举起小手跟老师一起写,先写尺字,再写走之儿,尺字最后一笔变捺为点。
师:(课件出示)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?谁来说?
生:因为他先是没赶上绿灯,后来又没坐上公共汽车。
师:你真了不起,一下子说出了元元上学路上发生的两件事。我们先来看看第一件事。
课文最后一分钟讲的是什么内容?作者想要表达什么思想感情?教师应该做好教案给孩子授课。下面是由百文网小编整理的最后一分钟课堂实录,一起来看看吧。
生1:我知道了这首诗一共有四小节,每小节之间都空两行。
师:嗯,这叫隔行分段,所以我们在读的时候,小节和小节之间停的时间要长一点。
生2:我知道这首诗一共四小节,每小节都有“最后一分钟”。
师:嗯,字字扣题。
生3:我知道第一小节的“午夜”指的是晚上。
生4:我知道距香港回归还有一分钟,过了这一分钟,香港就真正回到祖国的怀抱了。
生5:我想谈谈第一小节中“拉住你的手”的意思。“拉住你的手”是把香港拟人化了,祖国是母亲,香港是游子,是祖国母亲拉住了香港游子的手。
生6:我知道第一小节中“倾听”是耐心地、静静地听,是母亲倾听游子的心声。
生7:我从第二小节中“是天地间缓缓上升的红色”这句话里,知道“红色”指的是中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗。
师:是啊,中华人民共和国国旗在紫荆花绽放的香港特别行政区区旗相伴下冉冉升起,此时此刻,与旗帜一同升起的还有所有中国人的希望。
生8:我想谈一谈第一小节中,中国人为什么会“心跳”。因为香港马上要回归了,中国人内心无比激动。我还想谈谈“叩问”一词,叩问是真诚热切地询问。
生9:我知道是祖国母亲询问香港游子。
生10:我给他补充,我觉得是祖国母亲询问香港游子一路上经历的风雨。
师:分析得很透彻,请同学们在第一小节找到“风雨归程”这个词语,谁能谈谈你对这个词语的理解?
生11:老师,我觉得这个词语是说香港经历了风风雨雨终于踏上了回家的道路。
师:那香港究竟经历了什么样的风雨呢?
生11:香港离开祖国那么多年,始终不能回到祖国的怀抱。
生12:我通过查资料知道,香港包括九龙,香港岛和新界三个部分。1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿,所以说香港经历了“风风雨雨”,才回到了祖国母亲的怀抱。
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礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。课堂课间的礼仪教案怎么做呢?下面百文网小编整理了关于课堂课间礼仪教案,供你参考。
【活动目标】
知识目标:通过学习,了解与人交往中的基本礼仪。
能力目标:通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧,从而提高学生的交往能力。
情感目标:体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用,并坚持在生活中加以运用,形成良好的交往习惯。
通过本次活动课,使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解,同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语,培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
【活动准备】
1、准备好教室布置,板书设计。
2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
3、准备好教学课件。
【活动过程】
一、导入主题。
同学们,听,那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟,我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟,在这十分钟里,我们都该做些什么,应该注意些什么?这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看
二、对对碰
(一)观看课件,明白事理
1、下课啦,这几个小朋友在做什么?这样好不好?
2、再看看,这位同学这样下楼梯?
3、这样荡秋千?
4、接着看,怎么样?
5、刚才那些都不对,那课间这样的游戏能玩吗?
6、我们在教室里能这样玩吗?(学生交流想法)
(二)刚才同学们看了这么多不该玩的游戏,下面请同学们看一下,我们人走过之处又都留下了什么呢?
(课件)脚印,垃圾,水龙头没关,墙壁破损。
(三)平时课间十分钟,你会玩什么游戏?
我们在课间到底能干什么呀?到底哪些活动才是适合我们玩的呀?
讨论交流:课间可以玩的游戏。
(四)大家看看可以玩的游戏
有意义的课间游戏能给你带来哪些好处?
(学生交流想法)
(五)那我们在做游戏时要注意什么?
还有要补充的吗?
下面我们请同学们讨论一下,我们在课间,午间,可以做哪些活动?
(学生讨论,汇报)
(六)下面,请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪?
1、教室
2、楼道
我们学校人这么多,交往也很多,怎样才能让大家和睦相处呢?
这时,就需要同学们时常用上文明用语。请看,我们常用的文明用语有哪些呢?
(七)讨论交流课间文明用语
刚才同学说的真是热闹,我们中华民族素有礼仪之邦的美称,为了让大家学到更多的课间文明用语,让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧!
1、出示课间文明用语。(学生轮读,自学)
2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢?
同学们,让我们从自己的一言一行做起,“学礼仪,用礼仪、要重言,更重行”让文明之花处处开放吧!
三、学礼仪,更重行
同学们,刚才我们看了这么多,那我们遇到实际问题该怎样做呢?
说一说
1:下课了,你在教室里玩,由于不小心,把墨汁弄到同学衣服上,你怎么办? 2 :你在玩的时候,一不小心把同学撞倒了,这是你该怎么办?
3:你借了同学的东西后,要把东西还给同学时:你应该怎么说?
四、自测,提高认识
刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测:你是文明人吗?
五、总结升华
课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡,它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复,以便精神百倍的、更好的学习。同学们,下课铃声真的就要来啦,让我们一起唱起来吧!(学生唱《哦,课间十分钟》)
一分钟课堂演讲可以说些什么呢?下面百文网小编整理了关于一分钟课堂演讲的演讲稿,供你参考。
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家上午好!
梦想是我们给自己铸造的一座城池,是我们奋斗的最远的目标。听过马丁.路德.金慷慨激昂的演讲---《我有一个梦想》,让每一天听众心潮澎湃。他的梦想是如此的伟大,而我的梦想没有他那么的伟大,但是我坚信每一个人的梦想都是神圣的、值得尊重的。
我的梦想是能够在我50岁的时候修建一所希望学府,这是一所集小学到高中的信息化教学的学校,在这里全部实行信息化教学,老师都是硕士学位以上的优秀的老师,教学内容与世界接轨,教学方法以体现学生的个人素质为主。我希望通过修建这样一所学校,能够上更多的穷苦孩子能够走进明亮的教室,能够让更多的孩子接受到好的教学,能够上他们发挥自己的优点,挖掘自己的潜能,能够让他们与社会的差距缩短,能够为他们提供一个实现梦想的平台,能够为社会增添一片爱的云朵,让社会充斥着爱心。最新大学生即兴演讲稿范文
也许有人会质疑,你的梦想是真的吗?我可以很恳诚的告诉你这是真的。因为我曾是一个不幸的孩子,但是正是在很多好心人的帮助下使我成为了一个幸运的孩子。所以我应该用自己的实际行动回报社会,让爱心的圣火继续传递下出。只要每一个人能献出一点爱,这个世界将更加的温暖。我会为自己的梦想而努力奋斗,努力学习,从各方面提升自己的能力,在专业领域中能够占有一席之地,为自己的梦想打下坚实的基础。
天行健,君子以自强不息。青春无畏,行者无疆。让我们扬起生命的航帆,向梦想进军!
谢谢大家,我的演讲完毕。
不同的课堂有不同的体验,不同的课堂有不同的见闻,不同的课堂有不同的收获。下面百文网小编分享了课堂四十分钟600字作文范文,供你参考.
课堂不仅仅局限于教师之内,只要你怀着一颗虚心学习的心态,身边处处课堂的大门都会为你敞开。
书本是课堂
偶然间停下忙碌的脚步,翻翻书柜中放置已久的书本,拂去许些灰尘,不知不觉中便进入了书的课堂。在这里,随处可嗅到的是书页间迷人的书香散发出的美丽。看到的,是一个个历史的画面、一篇篇精品的美文、一个个丰功伟绩的名人、一座座饱满丰富的知识殿堂,如一缕芬芳萦绕于你的身旁。使你静下来,欣赏它的风采,享受它的美丽。它用寥寥几段文字便能漫湿你那不求甚解的心灵,用自己丰富的阅历为你讲述动人心弦的故事,用自己博大精深的品质影响着你前行的方向,用自己道德的准则教会你做人处事。自古以来,它成就了多少闻名世界的著作,无数人都赞美它的圣洁。它必定是上帝对我们的恩赐,必定是神圣而又美好的课堂。
网络是课堂
随着科技的迅速发展,网络也已悄然来到我们的身边,它几乎造福了全人类,它的意义之重大也是不言而喻的。它拥有着无法想象之大的信息量,不论从世界各地发送的信息,你都能在第一时间得到信息。不论是新闻、程序、动画、娱乐都一应俱全。你可以从中筛选对你有帮助的信息进行了解、学习以及思考,它能使你有效地得到想要的信息,它解决了许多特殊人群无法去学校进行学习的难题,并且适合于各种年龄阶段的人群。总而言之,它必定是我们快捷而又丰富的课堂。
人生是课堂
我们每天所做的一切都是人生的一部分,我们在这个大的时间段里去丰富我们的知识,扩展我们的阅历,实现我们的人生价值。它无疑是我们每个人最接近的课堂。无论是何种课堂,它的出现都是为了我们更好的学习,无论你是何种人,请多怀着虚心好学的心态走进这些课堂,去充实、成就我们的人生。
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一分钟只是很短的时间,那么课文一分钟主要讲述了什么内容?同学们应该从中学习什么知识?教师也要好好指导学生。一起来看看百文网小编整理的一分钟名师课堂实录,希望对您有用。
师:小朋友好!
生:老师好!
一、揭示课题,感知人物
师:这节课,老师和大家一起学习一篇新的课文,一起读(出示课题)《一分钟》。
生:一分钟。
师:再读。
生:一分钟。
师:钟是一个生字,(出示生字卡片)一起拼读。
生:zhong, 钟、钟、钟。
师:再来一遍。
生:zhong, 钟、钟、钟。
师:同学们的声音真响亮!请看屏幕,再拼读一遍。
生:zhong, 钟、钟、钟。
师:哪位小朋友愿意读一读这个课题?这位男同学。
生1:一分钟。
师:很好!最后一位女同学。
生2:一分钟。
师:真不错!你来。
生3:一分钟。
师:越来越好了!那位女同学。
生4:一分钟。
师:都很好。我们一起再读课题。
生:一分钟。
师:好。一分钟,小朋友觉得长,还是短?
生1:我觉得一分钟是很短的。
生2:我觉得差不多。
师:哦,一分钟不长不短,差不多。
生3:我觉得一分钟有点短。
师:是呀,一分钟只有60秒。滴答、滴答、滴答,60个滴答,就是一分钟。那么,我们一节课有几分钟呢?
生:40分钟。
师:对,一节课由40分钟组成。今天要学习的课文,里面的元元却使一分钟变成了20分钟,这是怎么回事呢?我们先来叫一叫这位同学的名字好吗?(出示再田字格中的“元元”)
生:元元。
师:叫得多么亲切啊!后面这个元要读轻声,再叫一遍。
生:元元。
师:女同学叫一遍。
生:元元。
师:男同学叫一遍。
生:元元。
师:元字怎么写呢?请看(出示田字格小黑板)老师写。(教师范写)上面是一个“二”,第一画短一点,第二画长一点,靠近横中线。下面是一个“儿”,先写撇,再写竖弯钩,要舒展一些。好,谁来说一说,你是怎么记住这个字的?
生1:上面两横,下面是一个儿。
师:谁再说?
生2:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:对,元是上下结构,而且说得有秩序,先说上面再说下面,一起说。
生:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:好的,我们再叫一叫这位同学的名字。
生:元元。
对于想要取得好成绩的学生来说,一定要重视好课堂上的四十分钟听课效率,这样才能够保证我们在课后花费更少的时间去复习功课,下面百文网小编就来告诉大家课堂40分钟,希望大家喜欢。
1. 课始约5分钟。由于学生课间活动刚结束,思想和情绪
还未恢复平静,所以,这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地安静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。
2. 课中约25分钟。这是学生开展科学探究活动的最佳时
间。在这段时间里,又有一段黄金时间,即课开始的第6分钟至第20分钟,这一时间内学生精力最充沛,注意力最集中,思维最敏捷,是学习掌握新知识的最好时机,教师对这段宝贵时间要充分利用好。
3.课末10分钟。在这段时间里,不少学生注意力开始不自觉地转移,有的开始渴望讲话,有的开始搞小动作。所以。在这段时间里,不宜安排学生听讲,而是应该顺应学生,安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。
静心想一想,我们教师其实都是从当学生时开始自己的教学生涯的,从小学、中学到大学,我们用了至少16年的时间当学生,再加上今后的工作。因此那小小的三尺讲台将成为我们人生的舞台,我们也将利用那短短的四十分钟挥洒所有的知识。
总之,课堂40分钟,科学分配它,充分利用它,是每位教师提高课堂效率的重要环节。学生在探究新知,获取新知时,分分秒秒离不开学生的情感和兴趣,因为小学生的学习活动常常是兴趣和情感联系在一起的,对于感兴趣的材料和活动,就会产生一种愉快欢乐的情绪,从而积极地趋向它,接触它,探索它,儿童带着愉快的情感学习,可以使他们在40分钟的课堂上精神振奋,感受性提高,想象活跃, 注意持久,记忆增强,只有科学分配课堂40分钟,才会收到事半功倍的效果。
教师如何真正做到向课堂四十分钟要质量
对于想要取得好成绩的学生来说,一定要重视好课堂上的四十分钟听课效率,这样才能够保证我们在课后花费更少的时间去复习功课,下面百文网小编就来告诉大家课堂40分钟,希望大家喜欢。
1、按规定时间上课,学生不得随意迟到、早退,进出教室时不得影响他人学习和教师讲课,有事要请假。
2、与老师、同学间交谈要有礼貌。不打架、不骂人、不讲粗话、不损坏公物;
3、穿戴整齐大方,不穿拖鞋;
4、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹,双手放在桌上,眼睛注视老师;
5、课堂上不能吃食物喝饮料,也不允许屑铅笔,不能随便下座位;
6、课堂上要积极回答老师的问题,回答老师问题时需站立,呈立正姿势,有必要端书时需双手端书;
7、当同学回答问题时,其他同学要认真倾听,有不同意见或看法要举手,不能打断别人发言,若发言有误不能嘲笑;
8、当自己的学习速度较快,不能坐着等,要充分利用时间读、背已学内容;当同学学习有困难要及时提醒帮助。
<p>9、认真学好每一节课,自觉遵守课堂纪律,不做与学习无关的事。下课后准备好下一节课的学习用品,将课本练习本放于课桌右上角;
10、在学校任何场所不得随地扔纸扔垃圾,不得随地吐痰,见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶;
11、当老师在教室时,学生要喊“报告”,得到老师允许后方可进入;
12、离开座位时将凳子放于推放进课桌下;
13、放学回家必须把老师当天所教的知识进行复习巩固。认真完成老师布置的学习任务。
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七年级课堂数学学习方法_七年级数学最佳学习方法技巧
将知识系统化地整合在一起可以帮助学习者更好地理解和记忆。在学习过程中与他人讨论和交流可以帮助学习者更好地理解和掌握知识。这里给大家分享一些关于七年级课堂数学学习方法,供大家参考学习。
1.数学要求具备熟练的计算能力,所以课后还有做足一定量的练习题,只有通过做题练习才能拥有计算能力。
2.课前要做好预习,这样上数学课时才能把不会的知识点更好的消化吸收掉。
3.数学公式一定要记熟,并且还要会推导,能举一反三。
4.数学重在理解,在开始学习知识的时候,一定要弄懂。所以上课要认真听讲,看看老师是怎样讲解的。
5.数学80%的分数来源于基础知识,20%的分数属于难点,所以考120分并不难。
6.数学需要沉下心去做,浮躁的人很难学好数学,踏踏实实做题才是硬道理。
7.数学要想学好,不琢磨是行不通的,遇到难题不能躲,研究明白了才能罢休。
8.数学最主要的就是解题过程,懂得数学思维很关键,思路通了,数学自然就会了。
9.数学不是用来看的,而是用来算的,或许这一秒没思路,当你拿起笔开始计算的那一秒,就豁然开朗了。
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12.学好数学的有效方法就是善于纠错,哪里错了就及时改正,并做相关习题巩固训练。
13.学数学最重要的就是解题能力。要想会做数学题目,就要有大量的练习积累,知道各类型题目的解题步骤与方法,题目做多了就有手感了,再拿出类似的题目才会有解题思路。
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15.每天要规划出学习数学的时间,只有时间保证了,才能提高学习成绩。不要自由散漫,有时间就学,没有时间就不去碰,这要是学不好的。
16.如果数学还是学不会,可以再看一些数学学习经验、方法及笔记,有现成的前辈总结的经验干嘛不用?
17.做完题要学会总结。对于做过的题型及做错的题目要善于进行分类总结,再遇到类似的题目要会分析,知道哪里容易出现问题,然后尽量去避免。同时在做题和总结过程中,要学会举一反三,抓住考点去复习。
18.数学除了一些学习上的方法和窍门外,答题时也要讲究策略,不会的果断放弃。
19.考试时合理分配答题时间,选择题和大题按照规划的时间作答,超出时间还算不出来就做下一道题。
20.数学有些名人小故事可以看看,很有意思,对数学学习也有一些帮助。
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2、图像法(又叫联结记忆术):图像法也是运用右脑的图像记忆功能,发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系,从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆,关于联结记忆术,《精英特全脑速读记忆软件》也有训练,这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。
3、导图法(又叫思维导图):思维导图是一个伟大的发明,不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化,还可以帮助你思维分析问题,统筹规划。
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1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高,不少中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如,“简单背背,生物就能过关”。“随便听听,成绩就可以”等等。其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、简单应付是学不好生物的。
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3、认真读书,勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了生物知识不会与在生活中运用,那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学生物的学生来说,只有在他具有较好的理解能力的时候,我们才能认为他学好了生物。要真正达到理解的水平,必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。
4、及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明了的地方。有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话,还可尝试自己总结知识点。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充。
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联想记忆法是一种利用联想和想象来记忆知识的学习方法,通过将知识点与已有的经验和知识联系起来,形成记忆的线索和网络。这里给大家分享一些关于四年级语文课堂学习方法,供大家参考学习。
第一:是兴趣,多读充满情趣,浅显易懂的故事,让孩子体会到文字的乐趣。
第二:要提高学习效率,学好课本知识。现在的课本每一篇课文都非常的精美,所以老师上课的细节千万不要漏掉,许多考试都在这些细节上会难倒你的,而这些细节往往是老师兴致所致,上课处于极好状态时,将大脑中的那些知识点下意识地说出来,且常常不书写在黑板上的。
捕捉这些细节,往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟,下去后无需过多时间就能熟练掌握,事半功倍,做题复习效率也极高;反之只能事倍功半,花去大量时间,还容易丢三落四,知识掌握不完全,不熟练,对做题和今后复习造成隐患,这是每一个科目都应该用到的学习方法。
第三:学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市,而无车马喧嚣”的境界,只有手和脑与课本交流。学习语文,应该进入文章的角色,才能体会到文章的精髓。
第四:学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的。
所以我们从现在起应该给自己订一个读书计划,很多书,都是化了作者几年,几十年甚至一生写出来的。当然读的书,除了满足自己对一方面的兴趣以外,更重要的是,选好书,选名著。
第五:加强写作训练
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。
四年级小学语文课堂学习方法_四年级小学语文高分学习方法
刻意练习法是一种通过刻意练习来提高技能和知识水平的学习方法,通过持续的、有意识的练习来改善学习效果和表现。这里给大家分享一些关于四年级小学语文课堂学习方法 ,供大家参考学习。
(一)积累法
语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。
这种积累应该从小学阶段做起,小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面,这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等,学生要理解其意思,在行文、造句、写作方面灵活运用,文中的优美段落,运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等,这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖,或者是当下难以消化的,这时就需要一个摘抄本,将它们记录下来,方便以后温故知新。其次,小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用,比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录,课后自己整理总结,得出规律与结论,为以后的学习扫清“拦路虎”。再次,积累法不仅仅是对课本知识的积累,课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足学生的需求的,适当地进行课外阅读是很有必要的。
(二)“温故知新”法
温故知新:复习旧的知识,进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家,在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德,深入钻研,提出“学而时习之,温故而知新”。
在小学阶段,不要求每个学生都做到“知新”,但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前,把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次,这样可以加深记忆,应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中,可能会出现有些内容记忆模糊的现象,学生需要勤动手,及时找出课本“温故”,然后合上书再次回忆,直到可以清晰回顾。如时间允许,则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识,学生的记忆比较深刻,大体印象还在,可以达到“短时间,高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边,对所学知识冷落处理,那么,复习时,面对堆积如山的知识点,不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试,并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香,临时抱佛脚”的做法是下下策,“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。
(三)背诵法
托尔斯泰曾说:背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料,就像常做体操可以增强体力一样,可以增强记忆力。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶,出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落,是作家对世界万物的独特体会,赋予了万物灵魂。
诗词的背诵,是教学大纲要求的,考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的.基础上,学生首先要熟读诗句,可以适当参考辅导书,做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思,在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵,可以帮助小学生增加知识储备,做仿写句子等题时,只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。
我们不仅要背,更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们:遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后,若不及时复习,则一周之后的记忆率仅为13%。人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物、思考过的问题、练习过的动作,都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程,包括识记、保持、再认和回忆。的记忆方法是:记住后,在5分钟后重复一遍,20分钟后重复一遍,1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习,就会记得很牢固。
数学学习要求具备熟练的计算能力,所以课后还有做足一定量的练习题,只有通过做题练习才能拥有计算能力。下面给大家分享一些关于课堂数学学习方法与技巧大全,希望能够对大家有所帮助。
高一的时候,我就有一种盲目的自高自大的感觉:“上课听课了学习好不算本事,不听课学习好才算本事呢。”我以物理课为例,一上课,老师叫拿出教材,说我们今天要讲第某章第某节,我就把教材翻到那一部分,自己翻开把那一节看完。一般老师布置的作业比较固定,讲完一节就指定《学习指导》上相应的部分。所以我花十分钟看完书,就把《学习指导》拿出来自己做。做完后,发现才过了二十分钟,然后就把报纸翻出来看看,那时候我比较喜欢看的是《杂文报》,看上去完之后还要东问西问问谁想不想看,以告诉大家:你们看,我没有听课,更没有做笔记。
这样的结果可想而知,我刚进高中的时候第一次物理考试考了全部第二名,但高一下学期的期中考试,我居然没及格!可见成绩下滑之大。直到高三的时候,我态度转变之后,才开始认认真真的听起课来。这一听不要紧,发现里边真的很有门道。原来同样的内容,听老师讲比自己看参考书清楚多了。
以前老是觉得老师讲的东西各种参考资料上都有,没有听的必要。其实不然,人的大脑左脑和右脑,左脑负责逻辑记忆,右脑主要是形象记忆。我们平时看书做题其实都是用的逻辑记忆,形象记忆用在学习上的非常少,可以说处于“闲置”状态。其实形象记忆的效果比逻辑记忆要好,听老师讲课很大程度上就具有形象记忆的功效,既有声音又有动作,还有场景,可以全方位的刺激你的神经,在课堂上理解的东西,比看书得来的东西要记得牢的多。反之,如果你课堂不听课的话,在那里坐着看书很难看进去,因为要时常担心被老师发现,偶尔会被老师讲的东西所吸引,听上五分钟,如果用来睡觉,也不如床上睡着舒服,总之是无论做什么都不能专心致志。联系本章的结论:不专心做一件事情必然效率低下。所以,可能不同的老师讲课水平有差异,但对于高中生来讲,上课认真听讲总是最佳选择。
不过在高三的时候,我对这个问题还不太可能又那么深刻的认识,总之是决定痛改前非,好好学习,既然以前上课不听课没有学好,所以以后就要好好听课了。我突然觉得很多以前觉得很难理解的知识点变得容易起来,思路也变得很清楚,而且参考书上有很多东西课堂上讲过,可以不看或少看了,节约了大量的课余时间。我高三下半期学习成绩的迅速提高是与此分不开的。
清楚了专心听讲的必要性,我们才能讨论具体采用什么方法才能避免上课走神。
要使自己上课不走神,就要做到“五到”。哪五到呢?
眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同学上课上的有点困了,就想扒在桌子闭着眼睛听一会儿,这下倒好,老师的讲课就跟催眠曲一样,不一会儿就睡着了。所以要眼到,就是眼睛要看着黑板、看着老师,不能埋着头听课。
耳到就比较容易理解了,听课当然要用耳朵。口到,不是让你上课跟同桌讲话,而是要勇于回答老师的问题,我记得以前上英语课老师评奖试卷的时候,喜欢把题目念完,然后问:“这道题该选什么啊?”然后大家就一起答道:“A”,也有那么几声“C”。这时老师才公布正确答案。象这种情况,你也应该跟着喊,有人想:“大家都在喊,有我不多,无我不少,我只管听着不就行了。”其实你跟着喊一喊,有助于你集中注意力,也有助于加强对题目正确答案的印象。如果总是闷着头听,就很容易走神。
所谓手到,也很容易理解,就是一边听一边要做笔记,或者在书上、在卷子上勾勾画画,把老师讲的东西及时记录下来。很多人读了十多年书,可还是不知道该怎么做笔记。我们高中班上有几个同学,笔记记得非常认真,你翻开他们的笔记本,跟老师的讲义没有什么两样。但他们的成绩都不能算好。原因很简单,课堂上认真听课才是核心,笔记只是辅助手段。笔记应该记得比较简略,自己能看懂就行了,一边听讲一边埋头记笔记,老师讲的东西全记在纸上,脑子里却是一片空白,这样本末倒置,学习效率怎么可能提高呢?所以记笔记应该只记重点要点,比如老师讲的一道例题的解题过程,没有必要全部记下来,只记那些关键的对自己很有启发的步骤即可,剩余的部分可以下课之后自己补齐。
至于心到,就是老师讲的东西耳朵听了以后,要争取在心里把它弄明白,老师一边讲,你要一边东脑筋想想为什么。做到了这“五到”,上课专心就不难了。
这个“五到”真有这么神奇吗?我举一个例子来说明——打麻将。麻将乃是国粹,也是利用“五到”的典型。首先,眼到,所谓“看着手里的,盯着锅里的”,两只眼睛肯定不闲着;手到,洗牌、砌牌、摸牌、吃碰杠胡,样样都要动手,有的人连摸牌都不用眼睛看,只用拇指在上面一摸,就知道什么牌了,这也是一种本事;口到,打麻将就图个热闹,一边打一边埋怨手气差、侃侃家常自然是免不了的,尤其是逢年过节亲戚朋友见面,有什么事情就都在牌桌子上就说了,玩麻将反而成了一种形式;有人开口就有人听,耳到自然不在话下,而且洗牌的时候唏唏唰唰的声音尤其悦耳;最后,心到,打牌自然要算牌,什么是生张什么是熟张那是一定要计算清楚的,不然自己听了牌胡不了,还光给人家点炮就损失惨重了。
有了这“五到”,你看有几个人打麻将不专心致志的?不仅专心致志,而且精力旺盛,越打越精神,熬几个通宵都不成问题。人感到精神劳累,往往不是由于工作时间长,而是由于想的事情太多、精力分散所致,真正跟打麻将一样集中精力做某一件事情,很难感到劳累。
这就是“五到”的神奇效果,虽然用打麻将来跟听课做对比有些不伦不类,但它们的原理是相通的:其实就是把你的全身感官都调动起来,投入到某一件事情中去。这样,才能真正的提高学习效率。
在高效课堂刚出现的时候,在形式上要求老师在课堂上要不讲或少讲,学生自己学。下面给大家分享一些关于高效课堂教学模式介绍,希望能够对大家有所帮助。
为了积极推进教育质量的提升,提高课堂效率,达到省时高效减负的目的,我镇特制定“高效课堂”实施方案。
一、指导思想
以县教研室提倡的高效课堂为指导,积极改革教学突出改革教学的重点,结合我镇的实际情况,努力创建自主、高效的课堂教学,在课堂教学这一主阵地上要质量。
二、活动目标:
排查课堂中的低效因素,解决课堂中的低效问题,使课堂教学高效、活泼,教师教的到位,学生学的轻松,学生思维活跃,表达清晰,发现、解决问题的能力强,课堂目标达成率高,真正实施高效课堂。
三、实施措施。
第一阶段:(9月上旬)组织讨论阶段。
组织教研室人员,讨论高效课堂的含义,明确课堂高效的重要性,指导可行的的措施。
第二阶段:(9月中旬)调研排查阶段。
1、教研室人员走进各完小,深入课堂。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素,二是从学生学习习惯上寻找抵消因素。
2、查看教师教学过程的其他环节。如导学案修改的实用性,作业设计的针对性,辅导的目的性等,从这些方面发现影响课堂的抵消因素。
3、调查各学校的教学管理,从学校的督查到学习教研活动的开展,从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解,从中发现学校管理对高校课堂的影响。
第三阶段:(9月下旬)分析研究阶段。
1、汇总调研排查结果,归纳抵消因素,分析抵消因素形成原因。
2针对低效原因,研究解决问题的对策及方案。
第四阶段(9月下旬以后)问题解决阶段。
经过前两方面的努力,根据发现的问题,我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案,注意从一些几方面着手。
1、抓实学校管理,为打造高校课堂提高有力的保障。
(1)学校要抓实抓严教学督查,发挥学校督查的指导和督促作用,及时纠正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的“实”和“严”。“实”,指督查要实事求是,不弄虚作假,不自欺欺人,讲究实效,将平时督查作为学期末上报综合评估的唯一依据;“严”,指应严格要求,对教学常规是要求和标准不打折扣,严格执行标准,严肃对待出现的问题,从严提出整改要求,不搪塞,不宽容。
(2)学校严格执行教学秩序,确保建设用足课上40分钟的。严格考勤,严格执行后可制度,严格控制坐讲,严格杜绝课上做与教学无关的事情,学校实行巡课制度。
(3)学校要加大教学设备的投资,为教师上课提供有利条件。一是确保现有设备的正常使用,及时维修电教、农远设备;二是购足备齐教师教学必备的教参等教学资料和最实用的教具如小黑板等,小黑板要确保每位教师一套。
2、开展有针对性的教研活动,解决课堂是普遍存在的低效问题。
(1)各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会,发挥集体的智慧和教研员的引领作用解决问题。如语文学科开展低年级写字专题研讨会,解决学生识字写字耗时多,效果差、数学潦草的问题;开展作文教学研讨会,解决课被遗忘,学生写作能力差的现象。数学学科开展图形教学研讨会,以解决学生空间想象能力不够的问题;常识课利用目标教学,开展当堂达标,减轻学生负担,以提高常识课的成绩。英语学科则围绕“如何提高学生学习英语兴趣”的主题开展专题研讨,以提高学生学习英语的兴趣。
(2)发挥骨干教师的作用,让它们走在高效课堂的前沿。一是骨干教师执教公开课,为全镇教师作出示范,从而帮助教师解决问题;二是骨干教师进行经验交流,以带动教师们积极解决低效问题,提高自己的课堂教学的目的。
3、落实大集体备课制度,为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨干教师智慧的结晶,使用教师只要认真研读,用好导学案,也能上出精品课,实现高效的目标。所以落实大集体备课制度仍是解决低效问题的一个有效途径。
(1)组织大集体备课,引导老师研读教材,研读导学案。上好一堂课的前提是充分备课,解读教材,只要心中有“书”才能在课堂上游刃有余。
(2)上好先导课,在大集体备课时,利用活生生的课例引导教师用好导学案,实现互相学习,自我超越,以提高课堂效率。
4、进行课题立项,专题研究影响高效课堂的问题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的问题,我们采取课题立项的办法,进行长期研究。如提高学生的读写能力、培养学生良好的学校习惯、讲练结合的课堂实验等。
总之,解决问题的过程是一个不断摸索和改进的过程,构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程,坚持不懈的发现问题,持之以恒的解决问题,才能渐渐向高效课堂靠拢,以真正实现高效课堂这一目标。
高效课堂改变了传统学校满堂灌的学习方式,对学生能力和学习主动性的提升有所帮助。下面给大家分享一些关于高效课堂的学习模式是什么,希望能够对大家有所帮助。
学习是学生最主要的任务,而教学活动则是最关键的一个环节。在教学活动中,课堂教学占有着最大的比重。提高教学效率是当务之急。高效课堂能使教学效果最充分地发挥出来,能使教学过程更加顺利,能使师生的交流更顺畅。面对这种情况,师生要联合起来共同面对问题,敢于实践,乐于思考,一定可以使课堂效率大大提高。著名教育家杜威曾经指出,教师是一个引导者,他掌握着舵,学生用力把船划向前方。本文就如何打造高效课堂,总结以下几点。
一、做好充分的课前准备是打造高效课堂的前提
课前备课是教师的基本功,台上一分钟,台下十年功。要想在课堂教学中将课程讲得丰富多彩,就必须足够认真的做课前准备。备课不仅仅是写教案,而是要设想教学情境,思考教学方法,引导学生思路,准备教材,教具。同时,作为教师一定要知道备课最主要的精力还是该放在理解教材上,深刻钻研,发掘课程中的重点难点,并针对不同学生的水平有针对性的教学。找到课程最容易理解的切入点,由浅入深,使学生更容易理解,并仔细考虑课程中可能出现的问题,做好应急措施,对细节要特意点明,以免学生认识不到。最后,课堂问题一定要设计的有启发性,趣味性,而不是生搬硬套的用已有的旧问题。使学生的每一堂课都有价值,有收获。在教学工具准备方面一定要充分,这需要教师提前考虑好课堂流程。另一方面,课前准备不仅仅是教师的备课,还包括学生的预习,教师应该在课前就布置好预习内容,方便学生课堂理解。
依内容定方法,以学定教。《学记》中说:“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑。道而弗强则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。”意思是说,教师对学生施教,主要是启发诱导。要引导学生主动学,而不是强迫其学习;要发现和强化学生的优点,而不是一味批评指责学生;要启发学生自己动脑筋,而不是直接给学生答案。注重引导而不强制,师生关系就会和谐;注重强化而不责备,学生就会觉得容易学;注重启发而不直接给答案,学生就会勤于思考。教无定法,不可能找到一种“放之四海而皆准”的所谓万能的教学方法,所以在实际教学中,要做到见仁见智;法有遵循,只要我们遵循“以学生为主体,以教师为主导”的基本原则,灵活运用各种教学方法,则可以达到事半功倍的教学效果。
经过两年时间的大胆探索、实践,我们已经初步形成具有自己特色的语文高效课堂“六步三环节”模式。“三环节”――课前准备、课堂学习、课后反思。课前准备――编写备课、编制学案、预习指导。课堂学习――六步三查。第一步,依照导学案独学,找出问题所在。在学习过程中老师巡视,看看各小组学习进度,学习过程,是谓“一查”。第二步,根据各组找出来的问题进行小组讨论。第三步,每组商量出来一个结果,然后由组长代表小组发言,向老师展示学习成果。此时,是谓“二查”。第四i,老师根据各小组的学习结果总结起来,归纳正规答案。第五步,学生自查,改正错误。是谓“三查”第六步,进行随堂训练,使学生巩固本课学习内容。
二、课堂教学活动富有针对性和实效性是打造高效课堂的保障
课堂教学以活动为载体的开展,在很大程度上能够激起学生的学习兴趣。但要大面积地提高课堂教学效果,就必须使活动内容具有极强的针对性和可操作性。一方面,活动内容要符合学生的实际情况,更要与学生的认知水平和生理特征相一致。尽量做到贴近生活。不要盲目地拔高标准或降低要求,使活动缺乏针对性。另一方面,活动内容要能够调动全体学生积极性,既要做到全体参与,又要凸显个性差异,分层提出达标要求,并给予切实有效的指导,使各层次的学生都能学有所获。同时,教师跟学生的情感交流应该是真挚的。在课堂上,如果教师真的放下了架子,以真挚的情感与学生平等相待,那么我们的心与学生的心会贴得更近。师生本是平等的,老师一定要给予学生足够的尊重,来使师生之间相处融洽,和谐愉快的学习氛围必然会产生良好的教育教学效果。
课堂是师生共同活动、表演的场所,是一个充满了变数的“八卦”阵地。因为课堂既是预设的更是生成的,所以课堂上难免会出现一些让人惊讶、令人心跳的情况,使教师常常处于尴尬的境地。当出现不同的意外情况时,需要教师采取不同的手段、机制的应对。教师在教学中要审时度势,根据意外的理性机智的处理,让学生基本满意,让课堂富有活力,以提高教学的实效性。总之,只有教师始终沿着“自主发现、自主质疑、勇于探求、合作参与”的方向前行,使学生真正成为课堂主角,课堂教学才会充满无限生机和活力。
陶行知是我国著名的教育家,他曾经说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”即所谓的授之以渔,所以教学方法很重要,我们不仅要让学生学会知识,而且还要掌握科学的学习方法。对中学生而言,选择灵活多样的教学方式和学习方式,“教学有法,教无定法”,教师在课堂教学中只宜“示之于始,而正之于终”。努力构建师生互动、生生互动、互教互学的教学模式,并不失时机的让学生做一做、说一说、唱一唱、比一比、评一评,为学生提供手脑并用的实践机会,让他们享受学习的乐趣,并始终沉浸在课堂愉快的学习体验中。美国教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”
三、精讲精练是打造高效课堂的关键
学生是课堂的主体,课堂教学要做到精讲精练,讲练结合,一定要留出足够的时间给学生思考和练习。精讲,是课堂教学最重要的环节,老师在这个时候应该吧知识点讲全面,运用上文所述的各种方法,进行课堂精讲。笔者认为,基础教育发展改革到今天,教师的精讲精练仍然是打造高效课堂的一个重要因素。精讲是我们高效率完成教学任务的重要手段。只有对知识理解透彻,进行合理有序的分配,讲课堂时间有效地利用起来,才能在短时间内完成教学任务,从而留出足够的时间让学生进行课堂训练,把知识有限的转化为能力。精讲要求我们老师要深度理解教材内容,钻研考试大纲,将这二者有效结合制定出精讲的内容,使课程不空洞,内容丰富,并且涉及到的知识面全面。做到了教学内容的“精讲”,我们还要做到让学生“精练”,这样才能使学生在对知识的掌握过程中有针对性,提高我们的课堂效率,使学生真正做到“堂堂清”。精练是在课程讲解完毕后,留出一定的时间让学生巩固本节所学的知识。深入理解本次课程中的重点,难点。这些都需要老师精心设计出来,教师要根据学生水平,设计出符合学生的训练,寓教于乐,力求让学生对所讲知识能做到举一反三、灵活运用。在习题的选择上,一定要选择最具有针对性的题目,使重点,难点都能在习题中体现出来,题目内容不要太过繁琐,语言精练,题目设计要经典,另外题量不要太大,避免随堂时间不够用,也容易使学生产生厌倦心理。最后,教师讲解学生出错比较多的题目,有针对性地解决,以使学生的学习效率大大提高。在我们的实际教学中,讲和练是融合在一起的,我们在课堂上要注意精讲精练习、讲练结合、时讲时练。这样才能更有效的利用时间,增进学生兴趣,取得更好的课堂效果。
语文教学不应该是呆板的填鸭教学模式,要启发学生跟着老师多动手,多动脑,多发言,只有将思维打开,才能使语文课堂成为快乐的课堂,使学生学习知识的同时也是一种享受。学生的手举起来,头抬起来了,脸扬起来了,才能发现问题、提出问题,并探索解决问题的方法,学习的潜能才能被开发出来,才能使课堂充满生机和活力。教师一句真诚的鼓励、一次含蓄的微笑、一个慈爱的眼神,都会使学生如林春风、如沐春雨,都会培养学生的兴趣,兴趣激发出来之后,学生就会主动学习,从而发掘了学生的潜能。学生整节课都会主动的动手去做、动脑思考、动口回答。有效地课堂练习,是打造高效课堂的重要制成部分。课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是学生巩固知识、形成技能,促进学生思维能力提高的重要手段。如,设计问题,引导学生课前预习,激发学习兴趣,在课堂上创设一定的情景,鼓励学生多思考,多交流,是学生协同学习能力增强,课后练习,使学生对本课所学的内容进行深入的巩固。这样不仅充分的利用可课堂时间,而且还节省了课下时间。只有教师精讲精练,学生才会积极参与到教学中来,才会在课堂上有所发现,有所思考,有所收获。
四、课后复习巩固是打造高效课堂的保证
复习是学习的最后一环。也是一个重要的环节,老师要组织学生把所学知识复习一遍,根据遗忘曲线的规律,在最初期多复习,多做,多看,巩固知识,然后督促学生做作业,在后期才能更加深刻的理解本课知识。遗忘规律其间隔时间应该先短后长。在单元、期末结束前,应该进行系统的归类复习训练,让学生形成知识网络。