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学好文言文,和词语是分不开的。多义词、古今通用、古今异义的词语是打开文言文学习的钥匙。下面是小编为大家整理的高中语文文言文阅读技巧,仅供参考,喜欢可以收藏分享一下哟!
高中语文文言文阅读技巧
这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用已经学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
掌握文言翻译的原则、
文言翻译的原则是:信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。
大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,关于五年级的语文阅读理解练习题大家不如多做一做吧。下面是小编为大家整理的关于小学五年级语文阅读理解题专练,欢迎大家来阅读。
一、阅读
(一)_________________
从6岁至今,跟后妈一起生活了30年,烙在我骨血里磨不掉的是后妈印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天,我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜,跑回家躲在门后头吃。“哪来的?”后妈看出不对劲儿了。“偷的。”我还觉得挺得意,挺能耐。“啪!”后妈二话没说,把我拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆。疼得我腿肚子直转筋,咧开嘴半天没哭出音来。“做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去!”后妈那------的表情是我从没见过的,我怕极了,不敢哭,接过两毛钱扔了瓜,咧着嘴给卖瓜的送钱去。从此,别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。要过年了,父亲交给后妈一沓钱说:“准备过年,再给二小买几袋奶粉,别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚出生的弟弟,后妈没奶水,老喂他炒面糊糊。我看见后妈将钱压在席地下。“阿巧!”前邻居二奶奶一大清早叫开我家门,喘着粗气在院子里跟后妈说话,“张媳妇要生孩子生不出来得送医院,你手头有钱不?”“有。” 我听见后妈只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了一个地方。嗯?”后妈揭开席_____________。“兴许是他爹换了地方了,你先送人上医院,我去找他爹,随后给你送去。200块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后妈看:“过年呢,不借给她。”后妈二话没说,一把把我从被窝里拽出来,照准屁股“啪”就是一巴掌,疼得我直蹦高,她却夺过钱跑出去了。“小孩子家的,不学好,谁能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道了。”后妈回来后并不哄我,还瞪着眼训我。父亲知道了,说该把我屁股打碎。从此,“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中,但要吃住自理,家里负担不起。“我不上了,帮娘喂猪吧。借钱求人多难。”我吃饭时说。后妈二话不说,把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。我疼得钻心,但我没哭,( )我稍懂人事了,知道听后妈巴掌后的教训才重要。“一指头年纪,还没见事就先低头!抬起来!不念书,大了能中屁用!我去求人借,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪!”我哭了,( )因为屁股疼,( )在我理解后妈一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓:“等我会写文章时,一定先写后妈。”
1、给短文加上一个恰当的题目。
2、在“_______”上加上合适的词语,在( )里加上恰当的关联词语。
3、写出下列词语的反义词。
深刻------ 特殊------ 得意------ 稀罕-----
4、后妈的“三巴掌”分别包含了怎样的含义? _______________________________________________________________________________ _____________________________________________
5、读完短文,后妈给你留下了怎样的印象? _______________________________________________________________________________
6、在第二巴掌的'记叙中,为什么用大量篇幅写那些钱派什么用场? ______________________________________________________________
7、文中详细写了三巴掌带给我的痛,是不是表明后妈不疼我?说说你的理解。 ______________________________________________________________
阅读理解是五年级语文要学习的重点,同学们想提高这部分的成绩,就要多做阅读理解练习题。下面是小编为大家整理的关于最新五年级语文阅读理解练习,欢迎大家来阅读。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!蔺相如对他们说∶“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”他们说∶“当然秦王(严厉厉害)!”蔺相如说∶“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国(必须必然)乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上缚着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
1、划去文中括号内错误的词语。
2、文中对蔺相如的描写主要运用了()。
A、语言描写
B、心理描写
C、动作描写
3、从“负荆请罪”这故事中,我们可以看出蔺相如是个_______________________的人,廉颇是个____________的人。
阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的活动。小学五年级语文阅读理解专项练习题有哪些呢?下面是小编为大家整理的关于小学五年级语文阅读理解专项练习题,欢迎大家来阅读。
___________________
新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。
这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。
我越看越着迷,似乎听到了它们“得得”的马蹄声,看到了他们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了,反问我:“你属什么呀?”我恍然大悟,抢着说:“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?”妈妈满意地点点头。
啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。
1.填空。
(1)这幅国画画的是( )、( )、( )、( ),主要画的是( )。
(2)妈妈买这幅画的目的是( )。
2.用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3.用‖把文章分成3段,用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
_________________________________________
4.写出文章的.中心思想。
_________________________________________
5.给短文加标题。
在五年级这样的高年级阶段,多做题肯定避免不了的,那么,同学们不如来做一些阅读理解的练习题吧!下面是小编为大家整理的关于五年级语文阅读理解最新练习题,欢迎大家来阅读。
处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言,用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话:“处处留心皆学问。”在我们生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘。当你遇到问题时,你从自己的积累中找出相关的知识来解决,这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话,所以受益匪浅。
一次自然课上,老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉,考起来并不费力。可是,老师却别出心裁地出了一道课外题,问鱼有什么内脏。同学们都给难住了,有的傻愣愣地瞪着黑板,有的皱着眉头咬笔杆。而我呢,略加思考,便胸有成竹地在试卷上列出:肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。几天后,考试结果出来了,我拿了个100分。同桌半开玩笑地说:“石蕾,你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说:“处处留心皆学问!”上个星期天,我看奶奶剖鱼,鱼的内脏刚被掏出来,我就像个“小问号”似的缠住奶奶,问它们叫什么名字。奶奶没法子,只好依次报了出来。我认真地听着,用心地记着。也不知什么缘故,我记得特别牢,一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”,竟在这次考试中用上了。啊,我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!
“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头,而且在生活中也受益匪浅。一天,我无意中看到姐姐在一篇作文中写道:“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起,我们学校的花坛里也有几盆一串红,可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐,姐姐拍着我的头说:“小蕾,真谢谢你,我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来,岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的,更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊,处处留心皆学问。只有留心生活,我们才会感受到生活的丰富,体会到学习的乐趣。
1、给下面加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
鞭策(cè chè)熟悉(shú shóu)似的(sì shì)告诉(shù shū)
2、找出文中的五个成语,并说说“胸有成竹”这个成语的来历。
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3、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的?可举例说明。
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4、你喜爱的一句名言是什么?
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在小学五年级的时候,同学们会接触阅读理解,那么有没有哪些好的语文阅读理解专项练习呢?下面是小编为大家整理的关于五年级语文阅读理解练习题大全,欢迎大家来阅读。
沙子和泥土
一粒沙子安逸地躺在大地上,骄傲地对泥土说:喂,你没有发现吗?我是一粒多么伟大的金子啊!
你是一粒伟大的金子,这怎么可能呢?泥土说。
你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗?那些闪光的金子,都是从我身上淘洗出来的。沙子自高自大地说道。
如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理,你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。
你为什么埋没我呢?沙子问泥土。
如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子,谁又能埋没你呢?泥土对沙子说。
生为一粒小小的沙子,落入大地,谁又能发现我呢?沙子感叹道。
孩子,当你与大地融为一体时,你就是大地的一部分了。泥土说。
一堆沙子,被一阵大风吹得七零八落。
我们这些苦命的沙子,为什么总经不起“风吹雨打”呢?沙子叹息道。
为什么不试着寻求别人的帮助呢?当你与水泥联为一体时,就能成为坚不可摧的混凝土了。泥土说。
1.中国有一句老话说“是金子总会发亮的,”找出短文中和它意思相近的一段话。
_________________________________________
2.“沙里淘金”是一个成语,意思是______________________
3.填写近义词
安逸()埋没()淘洗()
骄傲()告诫()感叹()
自高自大()沙里淘金()
4.用横线划出表明本文中心的句子
______________________
5.下面三个疑问句中,与其他两个都不同的一句是()
A你为什么埋没我呢?B谁又能埋没你呢C谁又能发现我呢
6.找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子______________________
语文是我们中华民族的瑰宝,也是小学生必须要学习的一类科目。在小学阶段,同学们就要认识到学习语文的重要性,打好语文基础。下面小编带来的一年级语文,希望大家喜欢!
一、读。
早读时,让学生大声地读,只有大声地读,才能把内容读进去,才会认真的记住。而且一年级的学生,我要求学生是指读,手指头随着课文的内容而划动,手动,口动,脑动,就不容易走神。
二、默。
读熟了 以后,让学生默写,记住,不是听写。让学生自己默写,只有默写出来的内容才是学生真正掌握的内容。因为考试考的是学生写出来的内容。许多学生会背,出口成章,但是一默写,就不会了。
三、写。
学生会背会默以后,还得把这些内容内化。一年级的学生要学习看图写话了。这个阶段,不管学生写什么,怎么写,作为老师,表扬要比批评多,鼓励要比指责多。只有让学生相信自己什么都会写,写什么都是对的,敢写,时间一长,就会熟练地写了。
注意事项:
1、让学生多看书,创造一切条件让学生看书,而不是看图画。
2、对于学生的平时管理,一定要多表扬。
3、想办法调动一切因素,让学生喜欢语文,喜欢写作。
随着年龄的增长年级的升高,小学语文中的阅读也倍加重要,那么关于小学语文阅读理解和技巧有哪些呢?以下是小编准备的一些关于小学语文阅读理解的技巧和方法,仅供参考。
1、大自然的邮票
春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。
(1)这一段话共有( )句;
(2)填空 :
a、一年有( )、( )、( )、( )四个季节。
b、春天的树上,芽瓣是( );夏天的树上,叶片是( );秋天的树叶颜色有( )和( );冬天的树下,满地是( )。
c、大自然的邮票指 ( )。
2、人有两件宝
人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。
用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥也做不好。
用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。
(一)这是一首儿歌,一共有( )句话。
(二)填空:
(1)人有两件宝是指( )和( )。做工靠( ),思考靠( )。
(2)做事情要用( )又用( )。这样才能( )。
(三)词语搭配:
(1)认真地 劳动 (2)一双 手指
辛勤地 双手 一根 手表
勤劳的 头脑 一只 小手
聪明的 思考 一块 手套
3、夏天
初夏,石榴花开了。远看,那红色的花朵像一簇簇火焰。近看,一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动,就像一群仙女在翩翩起舞。
1、这段话共有( )句。
2、用横线划出第2、3两句句子。
3、石榴花在( )开放。它的花蕊是( )的, 花朵是( )的。
4、我喜欢石榴花是因为( )。
5、石榴花很多,从( )、( )等词可以看出。
4、斧子
老爷爷微笑着说:“孩子,你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧!”孩子说:“老爷爷,不是我的东西,我不要。”说完,拿着自己的斧子走了。
(1)老爷爷说了( )句话,孩子说了( )话。
(2)老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要?为什么?
(3)学了本文后,我们也要做个( )的孩子。
5、时钟花
小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。
太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。中午,午时花开了,张开了笑脸。天黑了,夜来香开了,张开了小嘴请轻地唱歌。
1、这篇短文有( )段话。
2、小山羊送给小白兔什么花? 、 、
3、( )花早晨开,( )花中午开,( )花晚上开。
6、金鱼
鱼池中的金鱼各种各样,有圆头的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。颜色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相间的,很好看。
它们非常活泼,常在水里游,有时互相追逐,有时一起游戏,加上色彩美丽,真令人喜爱。
1、短文有( )段话。
2、文中的金鱼有( )种颜色。
3、金鱼的形状有( )的,有( )的,也有( )的 .
4、你最喜欢的金鱼是( ) .
7、浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了,他才哗哗地笑着跑回家。
一会儿,浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳,青青的小虾。
哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。
1、短文有( )段,请标出来。
2.填空。 ( )的步子 ( )的贝壳 ( )的小虾
3、哗哗哗,浪花跑去又跑来,像( )。
8、羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!”
1、这篇短文有( )话。
2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?(1) (2) (3)
3、读了短文,我知道了:
(1)西红柿的( )好吃。
(2)萝卜的( )好吃。
(3)白菜的( )好吃。
9、两只羊
一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中,白羊说:“你退回去,让我先过桥!”黑羊说:“你退回去,让我先过桥!”
它们谁也不肯让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通!扑通!”的响声,它们都掉到河里去了。
1、短文一共有( )小节。第一段有( )句话。
2、拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:
(1) dú mù qiáo (2)tóng shí (3)běi miàn (4)xiǎng shēng
3、填空:
(1)( )和( )在独木桥的( )相遇了。它们都要对方( ),让( )先走。
(2)两只羊谁也( ),就打了起来,结果都( )。
(3)在文中找出一对反义词,把它写在括号里:( )——( )
10、放烟花
大年三十晚上,我和爸爸放烟花。啊,多漂亮的烟花!有的像一顶小雨伞,有的像一朵红色的太阳花,有的像天上那闪闪的星星。
1、这段话有( )句。
2、第3句写出了烟花的( )。
3、也观察过烟花绽开的样子吧!请再写几种。__________________________.
每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些五年级语文阅读理解技巧,希望对大家有所帮助。
讲完这节课后,我反思了一下,总的来说,文章的重点段落还是落实了。也就是说教学设计中的前两个大的环节都落实了,无论是对重点语句的把握、理解以及朗读基本上都做到位了。
不足的地方主要是以下几点:
(1)在讲解3到9段的时候,老师的引导语有些碎,有些多,浪费了一些时间,以至于第三个大环节没能充分进行就下课了,自然后面的说话环节也就没能如时进行。
(2)文章的第六自然段教学时我让学生说说关于唐山大地震的事,可能是我在布置预习时没有说清,我的真正目的是让学生跟自己的长辈了解当时地震的情况,毕竟他们都是7.28的亲历者,而学生在课上回答的仅仅是一些查阅的相关资料,少了人性化,更没有了感受文中丈夫情感的体验。在这部分播放一段相关录像也是不错的教学环节。
(3)在讲到第4-6自然段的时候,这里应让学生有感情朗读,教学时忽略了这一点。
(4)在讲课的时候,为了理解重点段落,我用到的大问题是:读后你有什么感受?这样的大问题太泛泛,虽然在后面引导学生回答的时候还是侧重于对这个过程的理解,但是学生在最回答这个问题的时候,还是显得稍微感到有些突兀。所以我也觉得这里的问题应该再斟酌一下会更好。
从细节的角度讲,经过领导和同事的评课,结合大家的建议,我也觉得教学设计中的几个地方还是需要再修改,比如:
第一、在分析第3到9段的时候,问题应该可以这样设计:小组讨论我为什么对这两张剪纸的态度有这么大的差异?放手给学生。
第二、文章的第六自然段详细介绍了丈夫收到剪纸的场面,在引导学生回答的时候如果老师能及时抓住重点词语进行板书,会让学生觉得条理更加清晰。并且在讲完五到八段,让学生感情读文的时候就可以出示课件上的图片,这样学生的感觉一定会更直观,感受也会更深刻。
第三、在对第九段进行了详细的分析以后,直接引导学生说出感受,也就是从中悟出的道理的话,学生会理解得更容易,也更显得顺其自然。这样就比把这一点放在最后单独来说要容易也会更全面。
从情境教学、问题情境到师生互动等,都会对学生的语文学习产生积极的影响,有助于提高学生的语文成绩及学习能力。下面小编带来的小学六年级语文阅读教学方法,希望大家喜欢!
一、精读课文教学
1、教师指导默读、朗读。读是语文学习最重要、最常用的阅读训练。也是学生体会中心思想、理解课文感情、培养口语表达的重要途径。小学六年级的阅读教学依然要重视对朗读训练的要求,一般都在课堂的最开始进行。教师可以根据教材要求,让学生自主阅读和思考,在朗读中理解课文内容,增强预感,体会文章情感。
朗读的重点是提升学生的知识积累和感情积累,让学生在朗读过程中充分加入自己的感情。此外,应注意并不是所有的段落和句子都适合有感情的朗读,教师应指导学生抓住重点部分。
对于六年级学生,教师应着重提升其默读速度。默读比朗读的速度更快,可以锻炼学生的思维,培养其边读边思考的良好习惯。教师需要通过默读训练来提升学生的默读能力,在课堂上给学生充足的时间,循序渐进的提升其默读速度,训练过程不应流于形式,急于求成。比如,小学课文《匆匆》的第一个课后题要求是:有感情的朗读课文。笔者认为应首先让学生自己小声阅读,弄清楚文中的新词新句;而后教师应大体的介绍作者的写作背景,文章的时代背景,这可以促进学生对文章内容的理解。
然后可以让学生依照自己对文章的理解进行有感情的阅读(教师不必预先范读,这种顺序容易局限学生的自读思路,不利于学生发挥自己的理解);最后,教师范读,让学生根据自己的优缺点,再次富有感情的阅读课文。
2、精读课文,积累词句。语句训练时精读课文的重要内容。教师要给学生讲解词句的具体意识,并结合想象和联想,加深学生对文本内容的理解,同时积累好词佳句,提升其文字运用能力。
3、精读课文,体会文章情感。理解文章内容是阅读教学的核心。教师在阅读教学中,应根据文章的文体特点和内容,利用课前导语和课后习题来引导学生理解课文的主要内容,使其体会原作者想要表达的情感思想。精读可以采用以下几种方法:第一,结合重点语句来分析文章中心思想。
第二,联系生活实际进行阅读,深入思考并展开想象和联想,从而进一步对文章的主旨进行分析和归纳,理解全文的条理思路。第三,引导学生结合自己的生活体验,充分投入到文章的情境中去,把自己的感情纳入文章的情节和人物当中去,了解主要人物的喜怒哀乐和命运[3]。
在体会文章思想感情和内容的过程中,教师应注重学生的自主学习意识,让学生能够自主进行课文学习,并通过自主思考和小组交流得出结论,教师可以对于关键部分进行点拨和指导,不能用现成的结论来替代学生的自主思考。与此同时,教师应尊重学生的个人体验和理解,允许学生有自己的看法。使其在阅读教学中敢于质疑问难。
4、精读课文,领悟手法。学生通过阅读联系,既要理解中心思想,体会作者情感,还要理解作者写作和表情达意的手法。教师在阅读教学中应教会学生以下两点:第一,学会基本的说明方法;教师在让学生自己总结整理基本的说明方法之外,还应让学生体会到在运用了以上的手法后,文章的内容有哪些异同。
第二,“体会内涵深刻的句子”的阅读手法。教师通过上下文内容,结合自身生活经验,通过阅读相似的文章来体会文章内容。在阅读中需要着重讲授重点语句在表情达意上的作用。
二、略读课文教学
略读课文不同于精读课文。第一,在内容上略读课文的要求更低,只需要抓住文章中心、难点即可,学生通过略读抓住文章的主题内容,并不要求理解具体词句,学生需要做到就是对文章“略知一二”。第二,教师应放手让学生自主略读,使其应用在精读中学习到的方法和知识,自己理解课文。具体的流程是:首先让学生自主思考、阅读、交流,大概理解文章内容;而后教师抛出一两个核心问题,引导学生互相交流和讨论,使学生大胆轻松的去探索、创新,激发其课堂阅读兴趣。
结论:综上所诉,教学并没有固定的教学方法。随着科技的飞速发展和信息社会的不断进步,语文阅读教学的策略也增添全新的内容,身为小学语文教师,应不断的提升自我能力,对阅读教学方法进行不断的创新。
中考语文阅读题是很多考生的畏惧的一道大题,那么关于中考语文阅读答题技巧有哪些呢?以下是小编准备的一些中考语文阅读答题技巧及答题套路,仅供参考。
1. 审题,答必所问。
审题,是答题的第一关。不要怕麻烦,也不要怕耽误时间,对题目至少逐字逐句地读两遍,弄清本题的要求是什么,然后下笔。如选择题一定要搞清是选“是”还是选“非”;是选“单项”还是选“多项”。问答题一定要弄清所问的是什么。作文题一般包括题目、提示、要求三个部分。除对文题的题材、体裁、范围进行审查外,还须认真阅读“提示”和“要求”。
2.先易后难,绝不放弃。
在试卷设计中就有难、中、易三种程度不同的题。对每个考生来说,因复习情况的不同,也会出现自己认为比较困难的问题。遇到自己一下子答不出的题(难题)不妨先放一放,把自己会做的有把握的题先做完,回过头来再做难题。这样精力集中可以攻破难关。但不要轻易放弃。即使不能回答圆满,也应把知道的尽最大努力答出来。阅读试题一定要十分认真、仔细,对印在试卷底边或角上的试题,尤其应该注意,千万不要漏答。
3.注意掌握时间,重视复查。
考试时间是紧张的`,平时练习时就要有意识地锻炼自己把时间分配好。语文试卷基础知识和阅读可以算一部分,写作算一部分。考生的情况不同,对时间的使用分配也各不相同。但一般地说,或叫经验之谈,基础知识和阅读占考试时间的30%-40%,作文占考试时间的40%-50%,再留的时间进行复查。答完试卷,复查是必不可少的。如果时间充裕可逐题复查。复查时一定要先看题目,再查答案,这样才能知道自己是否针对问题回答了,切忌只看答案不看问题的做法。如果时间紧迫,可对重点问题(分值高的)进行重点复查。对于查出的问题,能确定是错误的就坚决改正;拿不准的就跟着第一感觉走,不可涂来改去,越改心里越没底,或许会把对的改错了。
中考语文阅读题是很多考生的畏惧的一道大题,那么中考语文阅读答题技巧有哪些呢?以下是小编准备的一些中考语文阅读答题技巧模板整理,仅供参考。
开头答题技巧:总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。
中间答题技巧:承上启下:与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文,引出下文,为……做铺垫。
结尾答题技巧:照应开头,照应题目——首尾呼应,回味无穷;总结全文,突出、深化……的中心。。
这需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
关于高考语文该如何答题才能拿到高分呢?有哪些语文答题技巧呢?一起来看看吧。以下是小编准备的一些高考语文阅读答题技巧和模板,仅供参考。
语文文言阅读题答题技巧
如何读懂文言文文段:对文段用心地默读三遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。古今异义题:古代多单音节词,所以看到类似于现代汉语双音节的词,古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中,与上下文保持一致。四个选项比较、权衡,增强准确性。
语文文言实词题:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。 内容归纳题:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。
语文文言虚词题: 翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。信息筛选题:看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排除部分选项。照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
五年级语文辅导如何快速提高成绩(实用方法)
语文是什么呢?通俗地讲,就是语言和文字。而对于小学而言,语文更是与生活息息相关的一门学科,下面是小编为大家整理的五年级语文辅导如何快速提高成绩,希望对您有所帮助!
第一,狠抓基础知识和基本技能。
五年级学生在遣词造句上已有了一点心得,但有些学生往往会词不达意,闹出笑话来。还有些同学经常会写错别字,这都是基础知识上的欠缺,需要老师在这方面加以辅导,在基础知识方面没有窍门,只有勤加练习,多用多思考,这样才能解决问题。
第二,做好学习方法的指导。
学习方法对于五年级学生来说至关重要,对于学生来说,掌握良好的学习方法尤为重要。学不好语文,并不是没有去学,而是没有找到好方法。比如说,写作文总是干巴巴的几句话就结束了,这就是缺乏方法的表现。
第三,突出章节过关。
五年级语文要教的内容还是蛮多的,老师应该抓住重点内容,把每个学生身上存在的知识点问题都解决掉,这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的,掌握其中的规律性,不留一个知识死角,这就是小学五年级语文补习的方法所在。
第四,拓展知识视野。
为了让学生的语文成绩有明显提高,让学生加大课外读物的阅读量,教会他们分析文章的基本方法,这对于小学生掌握课堂上的知识也有好处。不过,选择好的课外读物非常关键,否则就会适得其反。
中学七年级语文提高的学习方法_中学七年级语文高分学习方法
学习者应该通过不断学习和实践来改进自己的学习方法,同时与他人分享和交流学习方法和经验,以共同提高和发展。这里给大家分享一些关于中学七年级语文提高的学习方法,供大家参考学习。
注意总结相关学习要点,集中知识精华。例如:
1.叙事要素:时间、地点、人物、事物的起因、发展和结果。
2.说明文的要素:对象和特点、解释的顺序、方法、语言和观点的联系。
3.议论文的要素:论点、论据和论证。
4.叙述、解释、讨论、描写、抒情。
5.修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对仗、重复、反问、反问、对比等。
6.人物描写方法:外貌、语言、动作、心理描写。
7.词的分类:实词、名词、动词、形容词、量词和代词。虚词、副词、介词、连词、助词、感叹词和拟声词。
8.短语分类:平行短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。
9.句子六个成分的顺序:主语、谓语、宾语、定冠词、形式和补语。
语文阅读经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解,然后分析句子结构。下面给大家分享一些关于语文试题的阅读答案集锦,希望能够对大家有所帮助。
(一)
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新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。
这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。
我越看越着迷,似乎听到了它们“得得”的马蹄声,看到了他们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了,反问我:“你属什么呀?”我恍然大悟,抢着说:“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?”妈妈满意地点点头。
啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。
1.填空。
(1)这幅国画画的是( )、( )、( )、( ),主要画的是( )。
(2)妈妈买这幅画的目的是( )。
2.用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3.用‖把文章分成3段,用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
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4.写出文章的.中心思想。
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5.给短文加标题。
(二)深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的,叶细花小,花蕊吐着幽香,有一种水果般的甜沁。含笑不(以、已)艳丽著称,妙的是一缕沁香。
在井冈山深处,我被另一种含笑花(佩、折)服!几株两三丈高的乔木体如游龙,散发出弥天的清香气息,这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊!她简直像一个绝世独立的北方佳人,(竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比,倒(像、向)是临风挺立的巾帼英雄,笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦,似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们,我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹,我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
1.把文中括号里有不合适的字划掉。(5分)
2.庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同?(3分)
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3.在文中用曲线画出两个比喻句。(2分)
4.注意带点词语,结合题目写出文章最后一句话的意思。(4分)
语文是我们中华民族的瑰宝,也是小学生必须要学习的一类科目。在小学阶段,同学们就要认识到学习语文的重要性,打好语文基础。下面小编带来的一年级语文,希望大家喜欢!
一、读。
早读时,让学生大声地读,只有大声地读,才能把内容读进去,才会认真的记住。而且一年级的学生,我要求学生是指读,手指头随着课文的内容而划动,手动,口动,脑动,就不容易走神。
二、默。
读熟了 以后,让学生默写,记住,不是听写。让学生自己默写,只有默写出来的内容才是学生真正掌握的内容。因为考试考的是学生写出来的内容。许多学生会背,出口成章,但是一默写,就不会了。
三、写。
学生会背会默以后,还得把这些内容内化。一年级的学生要学习看图写话了。这个阶段,不管学生写什么,怎么写,作为老师,表扬要比批评多,鼓励要比指责多。只有让学生相信自己什么都会写,写什么都是对的,敢写,时间一长,就会熟练地写了。
注意事项:
1、让学生多看书,创造一切条件让学生看书,而不是看图画。
2、对于学生的平时管理,一定要多表扬。
3、想办法调动一切因素,让学生喜欢语文,喜欢写作。