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资源利用是一个非常重要的知识点,下面是小编给大家带来的会考知识点总结:区域自然资源综合开发利用,希望能够帮助到大家!
区域自然资源综合开发利用
1.两类能源
可再生能源: 水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能
非可再生能源:煤炭、石油、天然气等矿物能源
2.山西省煤炭资源的开发条件和能源基地建设
开采条件
(1)煤炭资源丰富,开采条件好‘’ 储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良;
(2)市场广阔
(3)位置适中,交通比较便利
能源基地建设
(1)扩大煤炭开采量
(2)提高晋煤外运能力
(3)加强煤炭的加工转换:建设坑口电站;发展炼焦业
三条产业链
煤—电—铝 煤—焦—化 煤—铁—钢
能源综合利用的结果
山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构,原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位,实现了产业结构的升级。
环境的保护与治理
(1)提高煤的利用技术;
(2)调整产业结构;
(3) “三废”的治理
3.流域的发发——以田纳西河为例
田纳西河位于美国东南部,是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支;发源于阿巴拉契亚山的西坡,在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
不同地段的保护
山地:河流的发源地,保护好植被生态
河谷平原:人类活动比较集中的地区,是生态环境保护的重点。
河流:流域中开发利用的主要部分,注意水资源的合理分配和水质的保护。
田纳西河流域开发的自然背景
地形:多山,地形起伏大,蕴藏着丰富的水力资源;陆路交通不便,河流航运作用十分突出。 气候:亚热带地区,冬末春初降水多。
水系:支流众多,水量丰富,大部分可通航,并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区;地形起伏大,河流落差大,受气候影响,水量很不稳定。
矿产资源:非常丰富。
流域的早期开发及其后果
(1)18世纪下半叶 :农业发达,人口较少,对自然环境影响不大。
(2)19世纪后期 :人口急增,对资源进行掠夺式开发,带来一系列生态环境与社会问题:
土地退化;植被破坏;环境污染。
(3)20世纪30年代初:田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一。
流域的综合开发
TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心。
防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用
田纳西河两岸形成“工业走廊”的原因
大规模的火电和核电使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地;
流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展
对区域地理的复习,一定不要只机械地重复一遍初中地理课本,而应重视对旧知识的加工、整理、重组和联系,建立知识框架与体系,并巩固在图像或图表上,接下来小编为大家整理了高二地理学习内容,一起来看看吧!
第一、推出区域地理复习模式,便于全体学生复习归纳总结。
一、自然地理特征。复习的思路与内容是:位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源。需要说明的是在复习世界区域地理时,对土壤特征一般不作分析。(引导学生认识,一个区域的位置和地形,往往决定这个区域的气候特征,而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被,水文和植被往往决定区域土壤的形成)
二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是:农业特点、工业特点、人口与城市特点。
对区域地理的复习,方法看似简单,但复习时掌握复习方法,理清复习思路显得尤为重要。
第二、加强区域地理与系统地理的联系。
例如,用南亚季风的高中地理知识,解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。在复习东南亚地理位置时,一定要结合板块知识,巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。用风带、气压带的高中地理知识,解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。又如东亚季风气候显著,要注意知识的联系与高考要求的连接----⑴季风气候的特点,⑵为什么东亚地区季风气候显著,⑶东亚季风气候南北差异和东西差异。完成这一点,在提前布置的情况下,班内的优秀学生,能完成这一点,并在班内介绍、推广。
第三、每个区域考纲要求重点不一样,操作时应有侧重。
在复习区域地理时,注意每个区域往往有一两个重点。如东亚日本气候及风性及海洋性特点。东南亚位置,特别是板块中的位置,和东南亚地形特点及其成因是重点。又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。完成这一点,应由教师主导操作。另外,在以主要国家为主要学习内容的区域地理中,区域的概述复习为辅,国家地理知识重点。例如东亚概述部分:第一,对东亚每个国家做一两句介绍。蒙古是以畜牧业为主的国家,朝鲜矿产资源和森林资源丰富,……。第二、季风气候显著。但日本是东亚地理复习的重点。
第四、在区域地理总结时,注意区域地理知识的类比和综合。
例如,在区域地理的复习中,有好几个区域都有三地形区,北美自西向东纵列分布着三大地形区,南美和它相似。澳大利亚也有三大地形区,也是自西向东纵列分布着三大地形区,只是山地在东面。其实,俄罗斯也存在着三大地形区,印度存在着三大地形区。又如,东亚的季风和南亚的季风成因也可以进行类比等。通过类比和对比,便于学生巩固掌握。地理知识的综合分析,往往能揭示许多地理现象的本质和规律。例如自然地理要素的总和,人文地理知识和自然地理的综合等等。
高中地理不仅有许多关于地球运动方面等相关的计算内容,在做题时也是相当需要我们一定的思考能力。对于许多文科的同学来说,记忆历史和政治可能不在话下,但是对于地理知识的记忆则显得不得要领。高中地理分为自然地理与人文地理。下面是百文网小编给大家带来的高中自然地理学习方法浅析,供大家参考!
一、运用左右手,巧记地球自转方向
伸出右手,大拇指向上,四指弯曲。我们将大拇指看作地轴,从大拇指上方观看,四指弯曲方向即可表示从北极上空俯视的地球自转方向。同理,可用左手四指弯曲方向表示从南极上空俯视的地球自转方向。
二、运用左右手,巧记水平运动物体的偏向
伸开右手,掌心向上,四指指向水平运动物体的初始方向,那么大拇指伸展所指方向即可表示北半球水平运动物体的偏向。同样,用左手可以表示南半球水平运动物体的偏向。
我们还可以运用左右手同时演示南北半球向高纬水平运动的物体向东偏,向低纬水平运动的物体向西偏;向东水平运动的物体向低纬偏,向西水平运动的物体向高纬偏。
反过来,我们还可以由风向判定其附近的高低气压的相对方位。其方法是:掌心向上伸展四指,四指指向风吹去的方向;然后伸展大拇指,大拇指所指的方向即为高压所在方位。北半球用右手,南半球用左手。确定高空的风压关系时,让四指与大拇指垂直;确定近地面的风压关系时,让四指与大拇指成角小于45°即可。例如确定北半球高空东风附近的高低压方位,让四指指向西,那么大拇指所指的北方即为高压所在的方位。
三、运用左右手,熟记气旋、反气旋及大洋环流
北半球气旋、反气旋用右手表示:大拇指向上,表示气旋中心气流上升,四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风。大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;反气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风。
南半球的气旋、反气旋用左手表示:大拇指向上,表示气旋中心气流上升,四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风。大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;反气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风。
因为中低纬大洋环流方向,北半球呈顺时针流动,南半球呈逆时针流动;所以,我们可以像记两半球反气旋那样用左右手记住它们的环流方向。对于北半球中高纬环流,我们可以像记北半球气旋那样用右手记住它们的环流方向。对于北印度洋的季风环流,可以用右手来记:大拇指向下表示降水多的雨季,四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈顺时针;大拇指向上表示蒸发强烈的旱季,四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈逆时针。
四、运用拳头记住大小月份及高低气压带
握紧拳头,手背向上,四指末端关节处的凸凹可以帮助我们熟记一年中的大小月份。其方法是:从左向右数1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月,然后再从左向右数8月、9月、10月、11月、12月。这样正好凸起的关节对应的是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月等7个大月份,相邻两个凸起的关节中间凹处对应的是2月、4月、6月、9月、11月等5个小月份。这样就简便地记住了一年中的大小月份了。
同样,我们也可以利用这种方法记住地球上的高低气压带的分布规律。方法是:从四指末端关节的左右两端开始,向中间依次记为极地高压带、副极地低压带、副热带高压带、赤道低压带。这样凸起的关节可以表示高压带,相邻两个凸起的关节间的凹处可以表示低压带。这样就很容易记住了高低气压带的分布规律了。
另外,我们还可以运用左右手演示日月食的形成过程和地球上极昼、极夜的产生及其范围的大小变化等等。总而言之,只要我们善于运用左右手,便会给我们的学习带来极大的方便。
记忆是重要的地理思维活动形式之一,也是学生智力的重要组成部分。培养学生地理记忆能力,既是对地理思维能力的训练和培养,也是促进地理基础知识的掌握、形成地理技能的有效途径。小编整理了地理学习相关内容,希望能帮助到您。
在自然地理这块主要包括自然环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律。内容涉及宇宙、大气、海洋和陆地地理环境的学习,这一部分框架比较大,要涉及的知识点特别多,信息量特别庞大又处处不可掉以轻心。
首先是端正态度。地理不同于文科的其它两门历史和政治,即使有一周没听课,依然自已可以去看去背把它给很好的补回来,地理的学习是每天一个脚印,尤其是自然地理,每天的学习都会有新的知识点的出现,课堂上老师也会联系具体题目来给大家进行讲解,所以初期按步就班的学习,弄懂老师讲得每个知识点,再结合查图看图理解图进而熟悉图是十分必要的。
其次是要牢固的记忆好书上的知识点与地图,无图不成地理。比如一开始学习的行星的排列,有类地行星和巨行星及远日行星,大家可能把它按顺序很好的背了下来,但是出题的时候问你行星带是位于哪两个行星之间,可能同学就忘了。书上是有行星排列图的,也有行星带分布的示意的,但很多时候我们是选择性记忆,忽略了细节。所以地理知识是要记得细的。怕记不牢的话,可以自已想有助于记忆的方法,比如行星带是在类地行星与巨行星之间,或者同学间有时调侃时会说,“地球是很危险滴,快回到火星上去~”我想着行星带比火星还远呢,这就不会忘了。学到地球运动时,我们除了把书上的文字和图看好后,还要自已常画图来加深印象。这样以后,自已再充分利用时间来回忆把图画出来,中午吃完饭拿出笔和纸,简单画下草图,其实基本上就是把知识点记忆起来了。如此反复坚持学习自然地理,深入浅出,相信你一定会看出自已的进步,地理知识的学习是渐进的,我们常说“一口吃不出个胖子”,但是同时也是立竿见影的,达到一定程度后,用我们政治上学得原理就是“量变产生质变”的时候到了,当有一天你把这些熟悉后已经作为你常识的储备时做起题目来就会得心应手了。所以还是贵在坚持,坚持到量变产生质变的那一天。对于地理知识点的缺差补漏,无它,惟记忆耳。死记,记死它。只有你付出的越多,才会收获得越多。
有句话,地理你全背熟了不一定能考到分,但没记熟你一定考不到分。这就考查大家的能力问题了。现在高考虽然是应试教育,但是对于知识的整体把握与运用还是十分重要的。有了一定的地理知识掌握,100分的高考地理题,虽然在大题目上,从自然到人文是综合来考查的,但是我们可以以不变应万变。这样我们平时还是要多做题来对自已加以训练,掌握一定的做题技巧和命题规律。比如有些题目我们不太会做,但是我们至少要在自已会的基础上拿到更多的分数,这是可以的同时也是十分重要的。课上认真听老师的总结后,平时自已积累的一定的习题量后也要学习分析和总结。换个高度,站在命题者的角度来思考下,你会豁然开朗很多。
除了自然地理,人类具有社会性所以还包括各种人类社会现象与地理环境的关系,例如农业的分布、工业的分布、聚落的分布等等现象,以下是小编整理的自然地理学习方法,欢迎大家借鉴与参考!
农业:
(1)农业的区位因素:①自然因素:气候、地形、土壤、水源
②社会经济因素:市场、交通、劳动力、政策、机械、科技等
决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。
(2)农业区位因素的变化:自然因素比较稳定,社会经济印务发展变化快。
(3)农业生产活动对地理环境的影响:
①季风水田农业:
⑴分布:亚洲的季风区(东亚、南亚、东南亚)作物:水稻为主(好暖喜湿)
⑶区位条件:气候以季风为主,雨热同期适合水稻生长;
地势平坦,适合水田管理;
人口稠密,劳动力丰富;
人多地少,生活习惯导致粮食需求量大;
水稻生产的历史悠久(7000年历史)。
(4)特点:经营(生产规模小);单产高,商品率低;机械化和科学水平低;水利工程量大。
②商品谷物农业:
(1)分布:美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰作物:小麦、玉米
(2)区位条件:自然条件优越(气候温和、地势平坦、土壤肥沃)。
交通运输便利;市场广阔;地广人稀;机械化程度高;农业科技先进。
(4)特点:生产规模大,商品率高,机械化和科技水平高。
③大牧场放牧业:
(1)分布:美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非(干旱、半干旱气候区)生产对象:牛、羊
(2)区位条件:气候温暖,草类茂盛;地广人稀,低价低;距离海港进,交通便利。
(3)特点:生产规模大,商品率高,专业化程度高。
④乳蓄业:
(1)分布:北美洲五大湖地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰农产品:牛奶及奶制品
(2)区位条件:气候温凉、潮湿,适合多汁牧草的生长;
城市化水平高,生活习惯影响,对乳蓄产品需求量大。
(3)特点:商品率高;机械化程度高;集约化程度高;多分布在大城市周围。
⑤澳大利亚混合农业:
(1)区位条件:自然:降水适中;土壤肥沃;地形平坦;水源充足。
社会经济:市场广阔(世界主要小麦、蓄产品产地);劳动力丰富;生产方式、技术先进。
(2)特征:生产结构:种植业与畜牧业结合的混合农业(小麦—牧羊);
经营方式:家庭大牧场。
科技应用:化区轮牧、种植优质牧草、轮作制。
农业专业化、地域化水平较高。
中考化学是一把刻度不均匀的尺子,对于你自己来说,难题的分值不一定高。以下是百文网小编为你整理的中考化学自然界的水综合训练,希望对大家有帮助!
1.C 解析:氧化物仅由两种元素组成,其中一种是氧元素;利尿酸可以掩盖服用的兴奋剂;利尿酸中各元素的质量比为(3×12)︰12︰(2×35.5)︰(3×16)=36︰12︰71︰48。
2.(1)A中的水分 子本身没有改变,改变的是分子之间的间隔;B中的水分子发生 了改变,变成了氢气分子和氧气分子
(2)水是由氢元素和氧元素组成的(或在化学反应中,分子可以再分,原子不能再分;或水是一种氧化物或化合物)
解析:问题(1)从分子角度思考化学变化与物理变化区别;
问题(2)从水的组成、分类、化学反应实质等方面思考解 答。
3.相对分子质量依次增大 除氢以外元素的质子数依次增大(答案合理均可) HCl 10
解析:寻找题给化学式排布规律可从相对分子质量大小、元素组成、元素化合价高低以及元素核电荷数大小等方面入手思考。
4.(1)肥皂水 加热煮沸 (2)混合物
(3)A
(4)D
(5)A
(6)钻透地球寻求生命之水(或节约每一滴水;或无节制浪费水资源,看到的最后一滴水将是我们眼泪;或在公共场所和家庭中使用节水龙头;或重复使用水,如用养鱼的水浇花、洗衣物的水冲马桶等)
解析:问题(1)检验硬水和软水一般用肥皂水,出现浮渣多、泡沫少的水是硬水,反之是软水;硬水中的Ca2+、Mg2+加热时能变成CaCO3和Mg(OH)2沉淀下来,从减少水中Ca2+、Mg2+的含量达到软化的目的。
问题(2)漂白粉是由氯化钙和次氯酸钙两种物质组成的混合物。
问题(3)干冰是二氧化碳固体,干冰在空气中升华吸收大量热量,使周围空气温度急剧降低,从而使水蒸气凝结成小水滴。
问题(4)取用地下水属于水资源开发,并不是节约用水。问题(5)喷灌、滴灌分别节水40%和70%以上。
中国幅员辽阔,自然资源非常丰富。下面是百文网小编收集整理的高二地理《区域自然资源综合开发利用》的备考知识点以供大家学习。
中国各类型土地资源都有分布;水能资源居世界第一位;是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
两类能源
可再生能源:水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能
非可再生能源:煤炭、石油、天然气等矿物能源
山西省煤炭资源的开发条件
①煤炭资源丰富,开采条件好:储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良]
②市场广阔③位置适中,交通比较便利
能源基地建设
①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力
③加强煤炭的加工转换:建设坑口电站;发展炼焦业
三条产业链
煤—电—铝煤—焦—化煤—铁—钢
能源综合利用的结果
山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构,原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位,实现了产业结构的升级。
环境的保护与治理
①提高煤的利用技术;②调整产业结构;③“三废”的治理
人类文明的发源地
尼罗河文明两河文明黄河——长江文明印度河——恒河文明
田纳西河
位于美国东南部,是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支;
发源于阿巴拉契亚山的西坡,在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
不同地段的保护
山地:河流的发源地,保护好植被生态
河谷平原:人类活动比较集中的地区,是生态环境保护的重点。
河流:流域中开发利用的主要部分,注意水资源的合理分配和水质的保护。
田纳西河流域开发的自然背景
地形:多山,地形起伏大,蕴藏着丰富的水力资源;陆路交通不便,河流航运作用十分突出。
气候:亚热带地区,冬末春初降水多。
水系:支流众多,水量丰富,大部分可通航,并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区;地形起伏大,河流落差大,受气候影响,水量很不稳定。
矿产资源:非常丰富。
流域的早期开发及其后果
①18世纪下半叶:农业发达,人口较少,对自然环境影响不大。
②19世纪后期:人口急增,对资源进行掠夺式开发,带来一系列生态环境与社会问题:
土地退化;植被破坏;环境污染。
③20世纪30年代初:田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一。
流域的综合开发
TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心。
防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用
田纳西河两岸形成“工业走廊”的原因
大规模的火电和核电使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地
流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展
自然地理学的研究对象是自然地理环境,包括只受到人类间接或轻微影响,而原有自然面貌未发生明显变化的天然环境,和长期受到人类直接影响而使原有自然面貌发生重大变化的人为环境。下面是百文网小编为您带来的高中自然地理专题综合测试题及答案,欢迎翻阅。
进入到初三后,刚开始要如何去学好化学这门功课呢?平时要怎样做练习呢?别着急,接下来不妨和百文网小编一起来做份自然界的水综合测试题1,希望对各位有帮助!
一、选择题。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 C D C D D C B A B A C D B
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 A D A D D D C C B D D D
[说明:蒸馏法只能除去水中非挥发性的物质,并不能除去溶解在水中的气体。]
二、填空题。
26. 2Ca 4SO2 O2 2 Fe2+ 2CO32-
27. (1) D (2) ①过滤 ②硬水 肥皂水 ③ClO2 蒸馏
三、计算题。
28. 176 9 :1:12
29. 虚假, 37.5%大于了纯净NH4NO3中氮元素的最高百分含量35%(注:计算过程此处省略了)。
看了"初三上册化学自然界的水综合测试题1及答案"的人还看:
往往在初三这一阶段要怎样有针对性的做化学练习呢?别着急,接下来不妨和百文网小编一起来做份自然界的水综合测试题2,希望对各位有帮助!
一选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B A D C C B D C C D B A D A C D D D C D
二填空与简答
21、(1)
水 氢气 +氧气
(2)①水分子是由氢原子和氧原子构成的;
②在化学变化中,分子可以再分,而原子不可再分。(其它答案合理即可)
22、其中属于混合物的有(填序号,下同) ④⑤ ,属于纯净物的有 ①②③⑥ ,属于化合物的有 ①③ ⑥ ,属于单质的有 ② 。
23、(1)上海、北京
(2)水资源是有限的,并不是取之不尽用之不竭;水资源受到了污染,使有限的水资源相对匮乏;水资源分布不均匀,可利用的水资源很少
三、验与探究
24、(1)A玻璃棒 B滤纸 C漏斗 D烧杯
( 2)①滤纸破损
②倒入的液体高于滤纸边缘。(其它答案合理即可)
25、实验步骤: 分别取样,尝味道,鉴别出食盐水和蔗糖水;余下两种水,再分别取样,加入等 量肥皂水,振荡。
现象: 一种水是甜的,一种水是咸的,另外两种无味。余下两种水加入等量肥皂水后,振荡,一种产生较多泡沫,另外一种产生较少泡沫。
结论: 甜的是蔗糖水,咸的是食盐水,能和肥皂水产生较多泡沫的是自来水,较少泡沫的是井水。
26、(1)水不能使酚酞试液变色,浓氨水能使酚酞试液变红色
(2)烧杯B中的液体变红色;浓氨水具有挥发性,挥发出来的氨分子运动到达烧杯B中使酚酞试液变红。
四计算题
27、 (1)轻度缺水
(2)82
(3)回收废旧电池(或生活用水多次 使用)
看了"初三上册化学自然界的水综合测试题2及答案"的人还看:
地理学习要多注意典型例题分析,将其积累起来,转化为自己的知识。地理环境是一个整体,要注意因素之间的内在联系。下面给大家分享一些关于综合自然地理学习方法,希望能够对大家有所帮助。
一、自学探究
以自学或探究为主的教学方法,是指教师组织学生自学或引导学生通过探究、讨论等活动而获得知识的方法。这一类教学方法的特点在于,改变了“教师占中心地位,学生处被动地位”,“教师讲,学生听”的传统基本格局,鼓励学生自学和探索发现,注意激发学生的学习兴趣,使学生的独立性得到发挥,从而培养和发展了学生的自学能力、创造能力、思维能力以及各种活动能力。
在以自学或探究为主的教学方法实施过程中,教师需要事先设计出让学生能顺利自学、探究的学习程序。在采用这种方法的教学过程中,虽然学生有了较大的活动自由,但教师仍需要作为引导人或成员参与到学生的自学探究活动中去,并且事实上由于采用了自学、探究、讨论等方式致使教学活动趋于复杂化,从而对教师提出了更高的要求。
在地理教学中,以自学或探究为主的教学方法,主要有程序教学法、自学辅导法、发现法、“读议讲练”法等。
二、实际训练
以实际训练为主的教学方法,主要是指通过练习、实习等活动,巩固和完善对地理知识的理解,形成地理基本技能,发展智力的方法。对于地理知识的掌握来说,以实际训练为主的教学方法,首先可以使学生亲自检验所学地理知识的本身是否正确,检验自己对地理知识的理解是否正确;其次,它有利于加强对地理知识的理解和巩固;第三,它可以为将来在实践中应用地理知识作准备。对于地理基本技能的形成来说,以实际训练为主的方法更是一条基本的途径。此外,以实际训练为主的方法对学生智力的发展和意志、品德的提高也具有积极的促进作用。
三、语言传递信息
以语言传递信息为主的教学方法,是指教师和学生通过口头语言或者运用书面语言传授知识、技能,发展智力,进行思想教育的教学方法。口头语言和书面语言是人与人之间的重要交际工具,它在教学过程中则是一种非常重要的认识媒体,教师和学生之间信息的传递大量是靠语言来实现的。对于学生来说,口头语言的'训练、书面语言的表达“也是培养思维品质的一个重要方面”。因此,以语言传递信息为主的方法不仅历史悠久、源远流长,而且至今仍是一种非常重要和行之有效的教学方法。
在地理教学过程中,以语言传递信息为主的教学方法主要有讲授法、谈话法、读书指导法、板书笔记法等。
四、直接感知
以直接感知为主的教学方法,是指教师演示各种地理教具、地理实验和组织课外参观等,使学生利用各种感官直接感知地理事物而获得知识的方法。以直接感知为主的教学方法,主要包括演示法和参观法。这类方法的特点是具有直观性、形象性和真实性。直观是“领会的开端环节”,地理学科的直观性相对于其他学科来说更具特殊意义,这是由于地理知识本身“具有一定程度的复杂性和间接性”所决定的。以直接感知为主的方法,对于形成学生丰富的地理表象具有极为关键的作用。
由于条件限制,对于有些教学内容,如地下、高空或发生在久远地质年代、历史年代的地理事象,教师较难或不可能都让学生进行直接观察和感知。所以,以直接感知为主的方法,必须和以语言传递信息为主的方法以及其他方法合理结合起来运用,才能取得更好的教学效果。
五、象征符号认知
以象征符号认知为主的教学方法,是指教师通过地图、地球仪、剖面图、示意图等以象征符号表征的图象,使学生获取地理知识的方法。与演示法展示地理事物外部形象的直观教具不同,地图是以一系列惯用的象征符号来表征地理事物的,它能揭示地理事物空间分布的特征以及地理事物发展变化、相互联系的特点,对于地理教学来说,具有极为特殊的意义。可以说,同语文学科运用词典,生物学科运用显微镜,物理、化学学科运用实验一样,地理学科运用地图是其教学过程中极其重要和不可缺少的手段与方法。对于地理教学来说,无论是教师的讲授,还是学生的学习,离开了地图都是不可想象的。当然,地图或者其他象征符号表征的图象仅是一种工具或手段,以象征符号认知为主的方法必须结合以直接感知为主的方法,并且与以语言传递信息为主的方法紧密配合,做到符号认知和直接感知相结合,图象信息和语言文字相结合,才能取得更佳的教学效果。
学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。下面给大家分享一些关于综合高中地理学习方法大全5篇,希望能够对大家有所帮助。
一、培养兴趣,快乐学习
兴趣将成为学习最好的驱动力,并在学习过程中转化成为学习动力,提升学习积极性与主动性。但是地理的学习兴趣如何培养,笔者认为最好的便是将地理的知识与现实生活联系起来,生活中有许许多多的地理现象如“大树底下好乘凉”、“重雾三日,必有大雨”对这些地理现象进行探究就会了解到很多的地理知识,地理的学习趣味性也会进一步凸显出来,变得妙趣横生。
很多同学或许会有这样的体验,因为家里挂着中国地图所以在学习相关知识的时候就会变得十分容易,这是因为我们在自主或不自主的观察中,地图的每一个细节已经嵌入脑海,成为难以忘记的重要记忆。因此,在开展高中地理学习时,同学们也不妨买一张中国或世界地图放在课桌上,培养自身的地理学习兴趣,减少学习的难度。
二、综合运用多种学习方法
地理具有极强的“文理兼容”性特点,在具体学习过程中,自然地理包括大量的宇宙、大气、海洋等内容,特别是太阳高度角计算、洋流、等线值分析板块需要我们用理科的逻辑思维对其进行分析学习。而在人文与区域地理里面,因为多是对不同地区地理、风土人情的学习,这就需要同学们进行大量的理解识记。
针对地理学科不同板块的特点,同学们要选择合适的学习方法对其展开学习。就自然地理学习来说,我们要在掌握相应地理原理、地理规律的基础上对其进行熟练运用。必要时也需要加大练习量,在具体的题目中检验学习成果,分析学习中存在的问题与漏洞,理清做题思路,构建知识体系。而在人文与区域地理学习中,我们要重视教材的作用,一遍一遍熟读教材,利用手中有的参考资料对教材知识进行补充。因为这一部分更加重视记忆,因此同学们也可以进行知识脉络梳理,将主要的知识观点进行系统整理,加深记忆。而在学习过程中,也需要不断探究与完善自身的学习方法,找到适合自己的学习方法将会极大的提升学习的实效性。
三、图文结合展开学习
鉴于地理学科的特性,地图作为其知识的载体所在,我们在学习过程中要加强对地图的学习,将其作为地理学习难点的突破口。乍一看地理知识纷繁复杂,但是只要抓住了地图这一关键要点,那么地理知识便找到了依据,因为地图中的每一个地区都将对应着相应的地理知识,将地图与地理知识相结合开展学习,那么很多地理的学习难题便将迎刃而解。
就笔者亲身的实践来说,我在地理学习时往往是“图不离手”,通过对教材与教师讲课内容的梳理,我在图上不断总结不同地区的地理特性,地理常识。平时做题前也先看五分钟的地图,对总结的知识框架进行回忆。久而久之,地图就好像刻在了我的脑海中,不管问到什么地理问题,我都能很快的寻找到对应的地理区域,并迅速联想出这一区域相关的地理知识,进而高效且准确的作答。
很多同学在地理学习时都存在一定的误区,认为做题前看几分钟地图太浪费时间,但是俗语说“磨刀不误砍柴工”,如果仅仅通过死记硬背的方法展开学习,那么地理的学习负担就会大大加重,同时因为大量的记忆很容易记错、记混淆,在做题时实效性并不强,反而容易加重同学们对地理学习的厌倦心理。
四、知识联系,每分必争
地理学科具有较强的知识联系性,很多高中地理知识构建在初中地理之上。但是由于年代久远加上高中升学压力大,很多同学的初中地理基础知识早已遗忘,这就为后期的高中地理学习深入带来较大的阻碍。因此在学习高中地理知识之前,我们也可以对初中地理知识进行回顾温习,将初中地理与高中地理进行知识联系,并将知识具体落实到问题中去。同时,高中生将面临高考,高考不仅考验同学们的基础知识掌握情况,同时也对我们的心理承受能力进行了考察。
分数作为两者的重要表现形式,我们在学习中要做到每分必争。一部分同学虽然在平时的学习中做了大量的练习,但是考试分数却不是很理想,究其原因很有可能是其练习仅仅停留于练习本身,缺少对练习的经验教训整理与记录,导致同样的问题与错误一犯再犯。加上平时学习不注意细节,做题马虎大意,导致最后的考试失分现象十分严重。针对这一问题,我建议同学们重视练习的总结反馈环节,从练习中找到自身知识的薄弱板块和容易出错的点,及时开展这一部分知识的学习。建立错题本,分析自身容易犯的错误,做到同一错误不再重犯。
初三综合地理学习方法_初三地理课堂学习方法
初三学习方法应该与学生的年龄和发展阶段相适应,不同的年龄和发展阶段需要采用不同的学习方法来满足其需求和发展潜力。这里给大家分享一些关于初三综合地理学习方法,供大家参考学习。
这个层次,强调的不是背诵,而是理解。我们要把地理当成物理来学习,从最根本的大气压力的知识开始,逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的,地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象,都是在物理规律的支配下进行的。
把握好了这些规律,杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯,转为“理解”——彻底理解,我们才能真正学好高年级地理。
地理学习从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。下面给大家分享一些关于高中地理学习方法怎么学,希望能够对大家有所帮助。
一、预习:在预览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白__即找重点、难点__分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、听课:听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。提高课堂效率是尤为重要:
1、做好课前准备:精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件。
2、集中注意力:思想开小差会分心,要专心听讲,排除干扰。
3、认真观察、积极思考:不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,会取得的学习效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老师讲课的重点:有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,同时还要注意老师反复强调的部分。
6、做好课堂笔记:是强化记忆的最佳方法之一。笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说,好记忆不如烂笔头,因此必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习。
总之,是个积累的过程,你了解的越多,学习就越好,所以多记忆,选择自己的学习方法。祝学习成功!
地理学习不要相信天才怎么怎么样,自己做好自己,踏踏实实做学问,不懂就问同学或者老师。下面给大家分享一些关于初二地理学习方法技巧,希望能够对大家有所帮助。
知识的逆向思维与假想性推测
逆向思维即打破习惯定势,不按常规从正面去思考,而从反面来思考,这样既可加深对地理事物的理解,又可培养多向思维能力。如地球是太阳系中有生命的天体的条件,课本讲了两点:
(1)有介乎0——100℃的温度,这是液态水存在的温度条件;
(2)有适合生物呼吸的大气。为什么会有水、大气呢?我们可逆向分析如下:
地球适当的体积、质量——吸住大气生命物质存在条件
日地距离适中——温度适宜——水
打破习惯定势思考问题的方法,有时也如数学上定理与逆定理,定理成立,逆定理不一定成立。如含化石的岩石一定是沉积岩,但沉积岩并不一定有化石。
假想性推测是加深对概念的理解和多角度思考问题的有效方法。如黄赤交角扩大或缩小引起的变化——阳光直射范围、极昼、极夜范围、五带的划分范围亦随之变化等。
总之,要适应现代社会的发展,跟上时代的步伐,在学习中要取得成功,不能仅仅靠能力和勤奋,而且也要靠有效的学习方法,发挥自己的主体作用,培养主动学习的技能与习惯
我对这大自然就是有一份份浓浓的向往、依恋之情,这是我感受自然的内心体验,下面是小编为大家带来的有关感悟自然500字小学作文,希望大家喜欢。
自然界的生物是形形色色的,是魅力非常的。它们即很渺小,又很伟大。如果与大自然交流,不仅可以放松心情,还可以尽化灵魂。
我好怀念我家后面的草地啊!那时我家还没有搬家。后面的草地便成了我童年时的另一个可以放松心情的家。有一次,我因一件小事和父母吵架了,我哭泣着跑到后面的草地去。那边还有一棵非常大的树,我一下就跑到它的身上,诉说我的委屈。那时,我的眼里,它就是一个善解人意的妈妈,而周围的小草小花就是我的兄弟姐妹,它们好像能听懂我的话,能理解我的委屈。小草的叶子歪了,花也垂下来了,就连大树的枝桠也倒下来了,一副无精打采的样子。它们好像在说:“你的委屈就是我们的委屈,你的快乐也是我们的快乐;你哭,我们也哭,你笑,我们也笑。”我听了这话,马上擦干了眼泪,露出一个大大的笑容。这时,小草的脊梁骨又挺起来了,花儿又笑了,大树的枝桠又立起来了,我高兴极了,开心地与它们嬉戏。
啊!快乐的时光总是过得这么快,不知不觉天又黑了。爸爸妈妈来找我了。临走的时候,我对它们说:“这是我们的秘密,不要告诉别人喔!还有我明天会再和你们玩的。”妈妈看了看,四下无人,问我:“你在和谁说话呢?”我说:“这是秘密。”“好你个调皮鬼!”妈妈说道。
我好怀念我家后面的草地啊!在那里,可以放松心情,尽化灵魂。我好喜欢它们!